大班创编故事优秀教案教学文案
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讲故事教案
《龟兔赛跑》教案
活动目标：
1、学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》
2、迁移朗诵作歌的经验，在熟练过门的基础上学习对唱并用动作 和表情表现歌曲中的京腔特点。
3、培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。
活动准备：
歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲 “龟兔赛跑 ”故事，故事表演及创编儿 歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经、过门、乐器;龟和
4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？
四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事 提问：
1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？
2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。
五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述
1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教 师带领其他幼儿尝试讲述故事。
觉”、“轻轻地 ”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又 是叫又是笑）
3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到 草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）
（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草 帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来 学学老爷爷的样子。
活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出 画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。 活动准备：1、知识 —— 能看懂动画片。
2、物质 —— 多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁 带。
பைடு நூலகம்兔的图片
活动过程：
1、教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。
2、出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的 念儿歌。
瞧，他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事，最后谁胜利了?为什 么?
3、欣赏京歌《龟兔赛跑》，幼儿感受乐曲的曲调。
今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌，我们来听一听歌里都 唱了什么?
三、 大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）
1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。
2、出示大书4
1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？
2、提问：还有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿 选择）
小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。
[中班]幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮（故事创编）活动目标
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他 人？
四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。 《小红帽》教案 活动目标：
1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。
3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。
重点：幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。 难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。
幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。??请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜 皮》的故事
老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地 上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了 个西瓜皮说： “让我来做个翘翘板吧！ ”它 到树林里找来一块木板， 放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘， 玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做 什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！ 一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听 的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
活动目标：
1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理 解。
2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。 活动准备：
小熊形象一个，图片三组。
活动过程：
一、出示小熊图片导入
1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊?2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好?
3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来 听一听?
大班创编故事优秀教
大班创编故事优秀教案
篇一：大班语言讲述活动教案】
大班语言讲述活动教案：《猴子学样》
活动目标：1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇 事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。
2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完 整表达的能力。
3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲 述故事的发展过程。活动准备：
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。活动重点：
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。 活动难点：
启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。 活动过程：
一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣
1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启 发幼儿想象，自由讲述。
二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。
三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。
1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。 请幼儿讲述。小结：他讲出了⋯⋯，如果把⋯⋯也讲出来，我们听 的就更明白了。谁再来试试。
2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不
一、正确把握重难点，突破重难点 作为一线的教师，科研是离不开教学实践的。因此，我在《全脑潜 能开发》的相关理论知识及研究成果的指导下，开始进行大班幼儿 运用五个词语进行故事创编的教学研究。在教学实践中，只有正确 的把握了教学的重难点，同时采取有效的手段突破了重难点，那么 你的教学才能达到预期的教学效果。通过教学实践，我总结了运用5个词语创编故事这一教学的重难点所在：
活动进程：
一、导入
试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?（糖就
掉出来了）
二、展开
1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。 提问：动画片里说的是谁和谁之间的事?你认为这是一只怎样的乌鸦?
你认为这又是一只怎样的狐狸呢?
3、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像 什么？（小船、小床、碗??）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？ （小伞、屋顶、台灯??）
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面 玩呀？（小猴子、小松鼠??）听，老师把这幅图编成了两句话：西 瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！ 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一 想，哪个小动物会用它来干 什么？幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述） 请个别幼 儿讲述
二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默1．欣赏故事（第一段）。教师讲述第一段故事后提问：
（1）小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?（出示图片）
（2）小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小 熊把要买的东西记成了什么?（出示图片）
（3）它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?（结合图片、动作理 解动词 “牵、挎、背 ”并进行表演）
提问：狐狸想干什么?它用的什么方法?（阿谀奉承）它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?（好听）
4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。 提问：狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?
准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手 鼓、小红帽、塑料块
活动过程
（一）进场
1、 我们看了木偶剧 —— 小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来 做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。
2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽 子。（给幼儿带上小红帽）
《小熊买糖果》教案
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要 特征，激发想象力 。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法， 发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 活动准备
1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板 活动过程
活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的 情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办 法来帮助小鸭子。（小组讨论）
2、幼儿将故事听完整。
提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？
2、后来怎样了，其中发生了什么事情？
2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独 立尝试根据表演讲述故事。
延伸活动： 请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。 黄黄的东西，谢谢小朋友们。
（三） 出示大图书3提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？ 小结：小老鼠画了绿绿的。。。绿绿的。。。小老鼠越玩越开心， 画的画也越来越多了。
4、幼儿完整欣赏歌曲，引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不
同?
《丑小鸭笑了》教案 活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同 时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片 重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也
能得到快乐。 活动地点：教室
活动形式：集体
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
篇二：关于大班幼儿运用
龙源期刊网.cn
关于大班幼儿运用5个词语创编故事教学的几点思考 作者：邹文秀
3-6岁的幼儿期是孩子语言及想象力发展的一个重要时期。因此，如 何在这一时期培养和发展孩子的语言能力及想象力就成为我们幼儿 教师需要思考的一个重要问题。在中班运用3个词语进行故事创编的 基础上，我发现让孩子运用词语创编故事不仅可以发展孩子的口语 组织与表达能力、丰富孩子词汇量还可以较有效的发展孩子的想象 力。因此，对于大班幼儿我开展了运用5个词语创编故事展开了课 研。通过教学实践，笔者得出了以下几点思考：
（二）迁移经验 此外，教学的另一个重难点就是如何能让孩子将已有经验迁移到故 事的创编当中。想象并不是凭空的想象。它是将已有的经验作为素 材进行加工而成的。因此，在创编故事当中，对孩子想象力发展的 一个重要途径就是如何让孩子能将已有的经验进行迁移和加工并运 用到故事情境及情景的创设当中。对此，我刚开始主要是通过教师 示范，为孩子提供一个范本作为经验迁移的参考与模仿。再者，就 是通过谈话以及言语上的引导暗示，充分的调动幼儿的已有经验， 为其创编提供丰富的素材。
幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小 动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。
［大班］创编故事：小鸡过河
活动目标
1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内 容，发展幼儿创造性思维能力。
2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
（一）理解词义
5—6岁的幼儿，在词汇量的掌握以及词义的理解上还是比较薄弱 的，但是，运用词语创编故事却离不开对词语的掌握及对词义的理 解。所以，如何能让孩子又快又好的理解词义、掌握词语就成为教 学的一个重难点。
5—6岁孩子的思维是以具体形象思维为主，因此在引导孩子理解词 义时也因采用符合孩子思维特点的方法。因此，在引导孩子理解词 义上，除了运用孩子化的语言进行解释外，我还将通过运用词语说 一句话的方法来帮助孩子理解词义。通过这一句话，为词语营造一 定的情境，将词语形象化，让孩子通过这一句话的情境来更好的理 解词义。
2．欣赏故事（第二段）。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题 进行交流：
（1）第二次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢?
（2）那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?（结合图片理解 动词 “夹、顶、抱 ”并进行表演）
（3）妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为
什么?
幼儿园《狐狸和乌鸦》教案
《龟兔赛跑》教案
活动目标：
1、学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》
2、迁移朗诵作歌的经验，在熟练过门的基础上学习对唱并用动作 和表情表现歌曲中的京腔特点。
3、培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。
活动准备：
歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲 “龟兔赛跑 ”故事，故事表演及创编儿 歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经、过门、乐器;龟和
4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？
四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事 提问：
1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？
2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。
五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述
1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教 师带领其他幼儿尝试讲述故事。
觉”、“轻轻地 ”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又 是叫又是笑）
3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到 草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）
（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草 帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来 学学老爷爷的样子。
活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出 画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。 活动准备：1、知识 —— 能看懂动画片。
2、物质 —— 多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁 带。
பைடு நூலகம்兔的图片
活动过程：
1、教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。
2、出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的 念儿歌。
瞧，他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事，最后谁胜利了?为什 么?
3、欣赏京歌《龟兔赛跑》，幼儿感受乐曲的曲调。
今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌，我们来听一听歌里都 唱了什么?
三、 大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）
1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。
2、出示大书4
1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？
2、提问：还有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿 选择）
小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。
[中班]幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮（故事创编）活动目标
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他 人？
四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。 《小红帽》教案 活动目标：
1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。
3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。
重点：幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。 难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。
幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。??请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜 皮》的故事
老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地 上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了 个西瓜皮说： “让我来做个翘翘板吧！ ”它 到树林里找来一块木板， 放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘， 玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做 什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！ 一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听 的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
活动目标：
1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理 解。
2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。 活动准备：
小熊形象一个，图片三组。
活动过程：
一、出示小熊图片导入
1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊?2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好?
3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来 听一听?
大班创编故事优秀教
大班创编故事优秀教案
篇一：大班语言讲述活动教案】
大班语言讲述活动教案：《猴子学样》
活动目标：1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇 事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。
2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完 整表达的能力。
3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲 述故事的发展过程。活动准备：
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。活动重点：
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。 活动难点：
启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。 活动过程：
一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣
1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启 发幼儿想象，自由讲述。
二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。
三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。
1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。 请幼儿讲述。小结：他讲出了⋯⋯，如果把⋯⋯也讲出来，我们听 的就更明白了。谁再来试试。
2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不
一、正确把握重难点，突破重难点 作为一线的教师，科研是离不开教学实践的。因此，我在《全脑潜 能开发》的相关理论知识及研究成果的指导下，开始进行大班幼儿 运用五个词语进行故事创编的教学研究。在教学实践中，只有正确 的把握了教学的重难点，同时采取有效的手段突破了重难点，那么 你的教学才能达到预期的教学效果。通过教学实践，我总结了运用5个词语创编故事这一教学的重难点所在：
活动进程：
一、导入
试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?（糖就
掉出来了）
二、展开
1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。 提问：动画片里说的是谁和谁之间的事?你认为这是一只怎样的乌鸦?
你认为这又是一只怎样的狐狸呢?
3、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像 什么？（小船、小床、碗??）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？ （小伞、屋顶、台灯??）
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面 玩呀？（小猴子、小松鼠??）听，老师把这幅图编成了两句话：西 瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！ 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一 想，哪个小动物会用它来干 什么？幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述） 请个别幼 儿讲述
二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默1．欣赏故事（第一段）。教师讲述第一段故事后提问：
（1）小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?（出示图片）
（2）小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小 熊把要买的东西记成了什么?（出示图片）
（3）它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?（结合图片、动作理 解动词 “牵、挎、背 ”并进行表演）
提问：狐狸想干什么?它用的什么方法?（阿谀奉承）它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?（好听）
4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。 提问：狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?
准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手 鼓、小红帽、塑料块
活动过程
（一）进场
1、 我们看了木偶剧 —— 小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来 做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。
2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽 子。（给幼儿带上小红帽）
《小熊买糖果》教案
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要 特征，激发想象力 。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法， 发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 活动准备
1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板 活动过程
活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的 情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办 法来帮助小鸭子。（小组讨论）
2、幼儿将故事听完整。
提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？
2、后来怎样了，其中发生了什么事情？
2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独 立尝试根据表演讲述故事。
延伸活动： 请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。 黄黄的东西，谢谢小朋友们。
（三） 出示大图书3提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？ 小结：小老鼠画了绿绿的。。。绿绿的。。。小老鼠越玩越开心， 画的画也越来越多了。
4、幼儿完整欣赏歌曲，引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不
同?
《丑小鸭笑了》教案 活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同 时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片 重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也
能得到快乐。 活动地点：教室
活动形式：集体
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
篇二：关于大班幼儿运用
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关于大班幼儿运用5个词语创编故事教学的几点思考 作者：邹文秀
3-6岁的幼儿期是孩子语言及想象力发展的一个重要时期。因此，如 何在这一时期培养和发展孩子的语言能力及想象力就成为我们幼儿 教师需要思考的一个重要问题。在中班运用3个词语进行故事创编的 基础上，我发现让孩子运用词语创编故事不仅可以发展孩子的口语 组织与表达能力、丰富孩子词汇量还可以较有效的发展孩子的想象 力。因此，对于大班幼儿我开展了运用5个词语创编故事展开了课 研。通过教学实践，笔者得出了以下几点思考：
（二）迁移经验 此外，教学的另一个重难点就是如何能让孩子将已有经验迁移到故 事的创编当中。想象并不是凭空的想象。它是将已有的经验作为素 材进行加工而成的。因此，在创编故事当中，对孩子想象力发展的 一个重要途径就是如何让孩子能将已有的经验进行迁移和加工并运 用到故事情境及情景的创设当中。对此，我刚开始主要是通过教师 示范，为孩子提供一个范本作为经验迁移的参考与模仿。再者，就 是通过谈话以及言语上的引导暗示，充分的调动幼儿的已有经验， 为其创编提供丰富的素材。
幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小 动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。
［大班］创编故事：小鸡过河
活动目标
1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内 容，发展幼儿创造性思维能力。
2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
（一）理解词义
5—6岁的幼儿，在词汇量的掌握以及词义的理解上还是比较薄弱 的，但是，运用词语创编故事却离不开对词语的掌握及对词义的理 解。所以，如何能让孩子又快又好的理解词义、掌握词语就成为教 学的一个重难点。
5—6岁孩子的思维是以具体形象思维为主，因此在引导孩子理解词 义时也因采用符合孩子思维特点的方法。因此，在引导孩子理解词 义上，除了运用孩子化的语言进行解释外，我还将通过运用词语说 一句话的方法来帮助孩子理解词义。通过这一句话，为词语营造一 定的情境，将词语形象化，让孩子通过这一句话的情境来更好的理 解词义。
2．欣赏故事（第二段）。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题 进行交流：
（1）第二次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢?
（2）那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?（结合图片理解 动词 “夹、顶、抱 ”并进行表演）
（3）妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为
什么?
幼儿园《狐狸和乌鸦》教案