五年级科学实验题复习
有植被覆盖，土地受侵蚀的程度小；无植被覆盖，土地受侵蚀 的程度大。
4、给下列四种力连线：
• 4、给下列四种力连线：
• 摩擦力 • 重 力 • 弹 力 反冲力 物体因地球吸引而受到一个向下的力 橡筋因形状改变而产生一个恢复原形的力 气体喷出时产生一个与喷出方向相反的力 一个物体在另一个物体表面运动时受到一 种阻碍运动的力
120N
钩码、纸盒、弹簧 在光滑的桌面上滑动 测力计、线等条件 在粗糙的砂纸上滑动 相同
连一连
• • 橡皮筋被拉长时产生的力 汽车轮胎与地面之间产生的力 弹力
• 皮球在地上滚动慢慢停下来的力
• • • 苹果成熟下落的力 冲天炮升空的动力 弹簧压缩时产生的力
重力
反冲力 摩擦力
• 盆地
• 山地 • 丘陵
峰峦高耸，地势崎岖
海拔较高，地面开阔 低平而宽广
• 高原
• 平原
四周是高山，中间很平坦
海拔不高，山顶浑圆
实验记录你发现了什么？
• 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕的 实验次数 圈数 小车运动的距 平均距离 离（米） 我们的发现
10
1 2 3 1 2 3 1 2 3
2.8 2.9 3.0 6 6.4 6.5 10.4 11 10.7
2011年五年级上学期期末复习
实验题
• 1、水稻、田鼠、蝗虫、蛇、老鹰、青蛙这些生物构成了田野里的生 态系统。 • 食物链：
• 生态系统：（生物）和（非生物）这样，（相互作用）、 （相互依存），形成一个密不可分的整体。 • 生物群落：自然界是某一区域生存的生物形成
一个平衡和谐的整体 。
“雨水大小”对土地侵蚀的影响
• • • 我的实验记录表： 当时我们在研究“雨水大小”对土地侵蚀 的影响时候。 我们的猜测是：
如果降水量大，土地受到侵蚀的程度大；如果降水量小，土地受到侵蚀的 程度小。
• 实验方法：
用对比实验，设置实验组和对照组。
要改变的条件是：
降水量的大小。
不改变的条件是： 地形坡度，植被覆盖
我们的结论是：
2.9
20
6.3
橡皮筋 缠绕的 圈数越 多，小 车行驶 的距离 越远。
30
10.7
把实验计划补充完整
• 5、请你把实验计划补充完整： • 实验计划测量物体滑动和滚动摩擦力的大 小我们提出的问题我们的推测实验材料相 同条件不同条件实验结论
实验计划
我们提出的问题
测量物体滑动和滚动摩擦力的大小
物体滚动产生的摩擦力和滑动产生的摩擦力，到底哪个大。 物体滑动产生的摩擦力比滚动产生的摩擦力小。 测力器，带有轮子的小车，胶带等。 小车的重量，道路的坡度，测力器。
降水量大，土地受到侵蚀的程度大；降水量小，土地受到侵蚀的程 度小。
有无植被覆盖对侵蚀的影响
• 3、制定实验计划：土地上有无植被覆盖对 侵蚀的影响。 • 我的推测：
如果有植被覆盖，土地受侵蚀的程度小；如果无植被覆盖，土地受侵蚀 的程度大。
• 实验方法： • 用对比实验，设实验组和对照组。
实验组和对照组要控制不同的条件： 有无植被覆盖。 实验组和对照组要保持相同的条件： 结论： 坡度大小，降水量的大小
我们的推测
实验材料 相同条件 不同条件
实验结论
连线
•
• 摩擦力增大了 • • 摩擦力减小了 • • 锁不灵活了，往锁孔里加点油
鞋子穿旧了，容易打滑拉Fra bibliotek不灵活了，涂点蜡 足球鞋的底部有很多钉
图形题：
• 1、下图的小车是利用什么力前进的？
反冲力
• 请在下图中填出弹簧秤各部分的名称。
提环
弹簧 指针
刻度板
挂钩
• 3、下图的装置在地毯上拉动与在桌面上拉 动，哪种情况下弹簧秤的读数大？
地毯上
• 请你在下面的图中注明哪个是凸面镜，哪 个是凹面镜？
凸面镜
凹面镜
• 在《运动与摩擦力》一课中，根据下表提供的实验数据，这组同学研 • 究的是摩擦力与
接触面光滑程度
的关系。
不改变的条件
要改变的条件
摩擦力大小 30N
教科版科学五年级下册实验探究汇总
教科版五下实验探究题汇总一、实验探究题（共50题；共393分）1.如图：用一支蜡烛当作太阳，用一个地球仪从西向东绕蜡烛转。
当转到③时，北半球阳光是________射，是________季；南半球阳光________射，是________季。
2.在测量一块不规则形状卵石体积的实验中：（1）使用量筒测量水的体积，测量者读数时其视线都应与水面在同一________上。
（2）如图2所示，甲、乙两个量筒的液面读数分别是________mL、________mL，卵石的体积是________cm3。
（3）如图3所示的方法也能测量出卵石的体积，因为卵石的体积等于________的体积。
3.科学探究小组为了探究“下沉物体会受到水的浮力吗”，设计了一个实验（如图）。
实验过程如下：第一步，在量筒内倒入200毫升，第二步，将三个钩码连成一串。
（整个实验过程中，三个钩码始终是连成一串的）①用弹簧秤测出三个钧码在空气中的总重力为1.47N；②将最下面的一个钩码浸入水中，测出此时的重力，并读出量筒内的水位；③将最下面的两个钩码浸入水中，测出此时的重力，并读出量筒内的水位；④将三个钩码浸入水中，测出此时的重力，并读出量筒内的水位；⑤完成实验记录单。
（1）请帮助科学探究小组完成试验记录单剩下的空格。
（2）仔细分析实验记录单中的数据，我们知道下沉物体受到水的浮力了吗？________（填“受到”或“没有受到”）。
我们还知道下沉物体受到的浮力大小与________有关，它们之间的关系是________。
（3）在上述实验的基础上，再挂上一个相同的钩码，并将四个钩码全部浸没在水中，我们可以推测将会受到的浮力大小大约是________N。
（4）液体的性质也会改变物体在水中的沉浮，实验室常用________仪器来比较液体的轻重。
4.通过科学课的学习，小方同学做了这样一个实验。
小方先在杯子里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石糊，将结成块的石膏糊放在温度适宜且通风的实验室内。
五年级上学期科学实验题总汇
五年级上学期科学实验题总汇以下是五年级上学期科学课中的一些实验题总汇，供参考使用。
实验一：测量水的密度材料：水、烧杯、天平、瓶子水、烧杯、天平、瓶子步骤：1. 用烧杯取一定量的水。
2. 将瓶子放在天平上，记录瓶子的质量，记作A。
3. 将瓶子装满水后再放在天平上，记录瓶子加水后的质量，记作B。
4. 计算出水的质量，即水的质量 = B - A。
5. 根据水的质量和体积，计算出水的密度，即密度 = 水的质量/ 水的体积。
实验二：探究物体的浮力材料：水、玻璃杯、苹果、测量尺、天平水、玻璃杯、苹果、测量尺、天平步骤：1. 用测量尺量取苹果的长度、宽度和高度，并记录下来。
2. 将玻璃杯装满水。
3. 将苹果放入玻璃杯中，记录玻璃杯的水位。
4. 用天平称量苹果的质量，记作A。
5. 用天平称量等量的水的质量，记作B。
6. 计算出苹果的体积，即苹果的体积 = 苹果的长度 ×苹果的宽度 ×苹果的高度。
7. 计算出苹果的密度，即密度 = A / 苹果的体积。
8. 计算出水的密度，即密度 = B / 苹果的体积。
9. 比较苹果的密度和水的密度，分析苹果在水中的浮力现象。
实验三：观察水的沸腾现象材料：水、锅、火源水、锅、火源步骤：1. 将一定量的水倒入锅中。
2. 将锅放在火源上，调节火力大小。
3. 观察水的温度变化：水开始加热时，温度逐渐上升；当水温达到100°C时，水开始沸腾。
4. 观察水的沸腾现象：水中会冒出气泡，并且产生蒸汽。
5. 记录下水开始沸腾的温度。
实验四：探究光的折射现象材料：透明玻璃板、直尺、铅笔、白纸透明玻璃板、直尺、铅笔、白纸步骤：1. 在白纸上画一条直线，作为光线的传播路径。
2. 用铅笔在直尺两侧分别标出入射光线和折射光线的方向。
3. 将透明玻璃板放在白纸上，使光线从玻璃板上通过。
4. 观察入射光线和折射光线之间的夹角，并记录下来。
5. 移动玻璃板，改变光线的入射角度，再次观察并记录下夹角的变化。
教科版五年级上册科学期末实验题专题训练(含答案)
教科版五年级上册科学期末实验题专题训练1．学习了水的作用会对地球表面的地形产生影响之后，为了探究雨水对土地带来的变化，科学小组做了如下实验，步骤如下：①塑料盒底下铺上报纸，在塑料盒里动手制作一个小山丘模型，并在土壤表面撒上红色的沙子。
①用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。
①比较“降雨”前后小山丘发生的变化。
(1)下列各物体分别模拟的是什么？请连线。
塑料盒收集的水雨水喷壶中的水自然界中的地形塑料盒中的小山丘在地面流动的水(2)在土壤表面撒一些红色沙子是为了（）。
A．使小山丘更结实B．使实验现象更明显C．使小山丘更美观沙子出现在山丘（填“底部”或“顶部”）。
(4)比较“降雨”前后小山丘的变化，说明雨水降落到地面会土地。
2．强强为了探究地震的成因，做了以下实验。
实验目的：探究地震的成因。
实验材料：剪成两半的小盒、塑料铲、土、塑料薄膜、水等。
实验步骤：①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。
①将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。
①等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。
①观察发生的现象。
根据上述实验以及所学知识，回答下列各题。
(1)在实验中，和成的泥模拟的是（）。
A．土壤B．岩层C．地幔现泥土发生了。
（填“断裂”或“隆起”）(3)根据上述实验分析：地震的成因是由于地下的发生了弯曲，产生了断裂、错位。
(4)拓展：地震对地表的改变是的。
（填“剧烈”或“缓慢”）3．水利部发布的2019年度全国水土流失动态监测结果显示，2019年，全国水土流失面积为271．08万平方千米，与2011年第一次全国普查数据相比，减少23．83万平方千米，总体减幅为8．08%，流失面积以平均每年近3万平方千米的速度减少。
我国水土流失状况持续好转，生态环境整体进一步向好态势发展。
(1)由此材料可以看出，全国水土流失面积（）。
A．呈上升趋势B．呈下降趋势C．保持不变(1)摆动一次的计算方式是（）。
新教科版五年级上册科学期末复习实验探究题
教科版五年级上册实验探究题一、实验探究题（共25题；共183分）1.分析题。
（1）完成下面的表格。
对小车运动的思考（2）我们发现：①要使静止的物体运动起来，必须________。
②要使物体运动得更快，必须________。
③要使运动的物体停下来，必须________。
2.使用弹簧测力计测量重物。
（1）如图所示的测量工具叫做________。
（2）弹簧测力计甲测得的重物为牛顿，弹簧测力计乙测得的重物为________牛顿。
（3）如果被测的重物约是400克，应选择弹簧测力计________（选填“甲”或“乙”），这样选择是因为________。
（4）下列关于弹簧测力计的说法中，错误的是( )。
A.弹簧测力计的刻度是均匀的B.拿到一个弹簧测力计可以马上使用，不用做任何检查C.科学技术上统一规定用“牛顿”作为力的单位3.弹簧测力计是人类的一项优秀发明，它的核心部件是一根弹簧，弹簧测力计上的刻度是均匀的，这是因为在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，也就是受到的拉力越大，伸长得越长。
（1）关于弹簧测力计，下面的说法不正确的是( )。
A.为了纪念伟大的科学家牛顿，力的单位被命名为“牛顿”B.挂钩上的物体重量减少时，弹簧就会变长C.弹簧测力计的指针可以指示力的大小（2）在使用弹簧测力计测量力的大小时，下列操作正确的是( )。
A.从下往上看指针B.从上往下看指针C.视线与指针相平4.制作简易弹簧测力计并回答相关问题。
（1）请用曲别针、硬纸板、橡皮筋制作一个简易的弹簧测力计。
并写出简单的制作方法。
（2）根据实验现象，完善下面的表格。
（选填“大”“小”“高”“低”）5.分析题。
下表是某小组做“探究摩擦力大小与物体重量关系”的实验记录，结合表格回答问题。
（1）本实验是一个________（选填“对比”或“模拟”）实验。
在这个实验中，要改变的条件是________。
（2）通过这个实验可以发现：________。
6.地球表面及其变化。
教科版小学科学五年级下册科学四单元地球的运动复习资料(含科学实验)
第四单元地球的运动一、基础知识1、昼夜交替现象的形成，提出了四种假说：1、地球不动，太阳围绕着地球转，2、太阳不动，地球围着太阳转，3、地球自转，4、地球围着太阳转，同时地球自转。
通过实验发现，四种假说都能形成昼夜现象，经过本单元的学习，我知道第四种假说才是正确的。
2、古希腊天文学家托勒密提出的“地心说”认为：地球是球体，地球处于宇宙中心，而且静止不动。
所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。
3、波兰天文学家哥白尼的“日心说”认为：地球是球形的，地球在运动，并且21小时自转一周。
太阳是不动的，处于宇宙中心。
他的不朽著作叫《天体运行论》。
4、摆具有保持摆动方向不变的特点，法国物理学家傅科通过实验发现摆沿顺时针方向发生偏转，证明地球在自鼓。
这个实验就是著名的傅科摆实验。
5、地球自西向东自转，决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边比西边早。
北京在乌鲁木齐的东边，北京先迎来黎明。
6、坐在车中，车向前行驶，两旁的树木就运动。
坐在转椅上，沿顺时针转动转椅，周围的景物向逆时针方向转动，地球相当于一个“大转椅"，太阳、月亮有産升西落（顺时针方向）的现象，地球应该是自西向东（逆时针方向）转动的。
7、人们以地球经线为标准，将地球分为左个时区。
将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。
从0度经线向东180度属东径，向西180度属西经。
经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间相差1小时。
由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。
8、地球是自西向东自转的，自转一周大约24小时。
地球绕太阳公转的方向是自西向东，公转一周是一年。
9、地球自转形成昼夜现象，却1球公转形成四季变化。
10、地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极里不动的秘密。
11、极昼和极夜产生的原因是：地球在自转时，绕太阳公转，地轴倾斜，保持不变，阳光在地球上的直射部分在南北回归线之间有规律移动形成的。
五年级上学期科学实验题总汇
五年级上学期科学实验题总汇本文档汇总了五年级上学期科学课学生需要完成的实验题。
通过这些实验，学生能够更加深入理解科学知识，并培养实验探究的能力。
实验一：光的大会实验目的通过观察光的传播和反射，了解光的基本特性。
实验材料- 镜子- 手电筒- 针孔板- 牛奶盒子实验步骤1. 在牛奶盒子上钻一个小洞，将针孔板放在洞的内侧。
2. 打开手电筒，将光线照射在针孔板上。
3. 将镜子放在牛奶盒子前方，观察光线的传播和反射情况。
实验结果观察到光线从针孔板传播出来后，会在镜子上发生反射，并形成不同的光线。
通过观察不同角度的反射光线，可以了解光的基本特性。
实验二：测量重力加速度实验目的通过测量重力加速度，了解地球引力的大小。
实验材料- 弹簧秤- 定时器- 木球实验步骤1. 将木球挂在弹簧秤上，测量木球的重量。
2. 将球从一定高度落下，计时木球从落下到落地所需的时间。
3. 根据公式 $g = \dfrac{2h}{t^2}$，计算重力加速度 $g$ 的大小。
实验结果通过实验，测量得到重力加速度的值为$9.8\text{m/s}^2$ 左右，这一数值与已知的地球引力加速度的大小相近。
实验三：水的沸点实验实验目的通过观察水的沸点，了解水的物理性质。
实验材料- 烧杯- 温度计- 水实验步骤1. 将适量的水倒入烧杯中。
2. 将温度计放入水中。
3. 在加热的过程中，不断观察水的温度变化。
实验结果实验结果表明，在大多数情况下，水的沸点为$100^\circ\text{C}$ 左右。
这一结果表明了水具有较高的热稳定性的物理性质。
......通过以上实验，学生可以在实践中巩固课堂所学知识，提升科学素养。
同时，也有助于培养学生的实验探究精神和科学思维能力。
五年级科学下册实验汇总复习资料
实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
实验记录单：现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
备注：1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。
2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。
3、注意小刀的使用安全。
实验名称：物体在水中的沉浮规律课题和页码：《沉浮与什么因素有关》第5-6面实验目的：1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
实验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。
2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。
5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。
6、讨论、概括实验结论。
实验记录单：现象和结论：在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
五年级科学下册实验题和简答题总结（1）
五年级科学下册实验题和简答题总结（1）五年级下册科学实验操作题及简答题归纳总结实验操作题1、研究自行车上的链条转动装置：（1）转一圈脚踏板，看看后轮转几圈。
（2）量一量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。
2、研究物体形状与承受力的关系：（1）用大小不同的纸做成不同的纸筒，粘好后竖直放，用书本做重物，比较它们的承受力。
注意：使重物在纸筒上保持平衡后再松开手。
3、以小组为单位，搭建一座既高又稳、承受力大的高塔：（1）画出设计草图；（2）选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。
（3）测量塔的高度和它的稳定性。
4、小组合作，共同制造一座“瓜皮桥”：（1）把西瓜（或其他瓜）纵向切成两半，再横向切开。
（2）把瓜瓤吃掉，留下瓜皮（拱形），每块按4—5厘米宽切下。
（3）在每个两小块之间夹一片纸巾，然后摆成拱形。
（4）在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受力。
5、以小组为单位，选择适当的材料，设计并建造一座房子：（1）大家商量，提出设计意见，最好画出图纸；（2）对照设计图，计算所需要的材料，组内分工合作；（3）房子要结识、美观、成本低。
6、用植物的根、茎、叶繁殖后代。
（1）用菊花或其他植物的茎繁殖：从一棵健康的菊花的主茎上剪下一根枝条，将它插入一盆松软的土中，并及时浇水。
（2）用宝石花肉质叶来繁殖：从宝石花上摘下一片叶，插入土中。
（3）用红薯的根来繁殖：把红薯的头部切下一小段，侵在盘子里的水中；当长出小芽后，用下刀切下带芽的小块，埋入土中。
7、观察岩石标本，用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸。
8、模拟变质岩的形成实验：（1）准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起。
（2）把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。
（3）观察不同压力下橡皮泥的状态。
9、记忆力测试：（1）将七八个小物品在桌子上摆成一行，请小组内的一位同学观察20秒后闭上眼睛。
（2）将两个物品的位置交换一下，请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位置。
教科版科学五年级上册34机械摆钟知识点复习课件实验典型试题
摆绳
摆锤
秋千
不倒翁
重锤线
摆出去再回来
一根细绳、一个小重物、铁架台等等。
实验材料：
②让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录他一分钟摆动的次数。
①拿一根细绳，上端固定在铁架台上，下端挂一个小重物，做成一个简单的摆。
实验制作方法及活动要求：
③重复多次活动，测量并记录我们的摆一分钟摆动的次数。
摆在摆动的过程中方向保持一致，不会发生变化。
摆在运动的过程中，摆动的幅度会越来越小。
考点14:问答
等时性
考点12
我发现小组使用同样的摆，摆动的快慢是一样的，每分钟测得的次数是一致的。
不同小组由于摆不一样，摆动的快慢是不一样的，所以测得的次数是不一样的。
考点13:问答
自己动手制作了一个摆，并且观察了摆的运动，测量了一分钟钟摆摆动的次数。根据统计结果，说一说你有什么发现？
除了次数上的不一样，我们还观察到摆的运动有什么特点？
考点7: 拿一条细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的________，这样的摆中，细绳充当________，重物充当________。
考点8: 生活中类似摆的现象有________ 、________ 、________ 等。
考点9: 摆在摆动时，_______________，叫摆动一次。
考点10实验: 自制一个摆，观察摆运动的特点
摆在运动的过程中，由于受到空气阻力、重力等等因素的影响，摆动的幅度越来越小，最后会停止下来。
考点11实验结论：摆运动的特点
同样的摆每分钟摆动的次数是一样的，不同的摆动每分钟摆动的次数是不一样的。
摆在摆动的过程中方向会保持一致，不会变化。
通过刚刚的活动，大家观察了摆的运动，初步了解了摆运动的特点，知道摆的运动具有____________特点。考点2：不同的摆摆动快慢能________。相同
新青岛版科学五年级上册实验汇总实验专项练习
【解析】
【分析】同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，而且任何方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎，钢管都是应用了这个原理。
【详解】实验步骤：
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是圆筒结构的性能，所以唯一的变量是形状，其他条件比如都要木块、两组木块间的距离都要保持不变；
【解析】
【详解】实验过程及结论：（1）在温度逐渐下降(仍高于0°C)时，接近地面的空气中的水蒸气会凝结在地面或靠近地面的物体表面上，形成小水滴，这就是露。往水桶中加入冰块后，发现桶的外壁上出现了小水珠。通过探究得知：温度逐渐下降（仍高于0C）时，接近地面的空气中的水蒸气会凝结在地面或靠近地面的物体表面上，形成小水滴，这就是露。（2）在温度降到0°C以下时，接近地面的空气中的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上形成小冰晶，这就是霜。在第一个实验基础上，向冰块上撒盐，可以让温度，发现桶的外壁出现了白色冰晶。通过探究得知：温度下降到0C以下时，接近地面的空气中的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上形成小冰晶，这就是霜。
实验注意：
1.不使用石棉网加热；
2.番茄酱要适当稀释；
3.土豆泥挖的洞要到达盒底；
4.封“火山口”的土豆泥要薄。观察到的现象：通过加热后，番茄酱像岩浆一样有外溢现象。实验结论：火山喷发是地球内力作用的结果。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。地壳运动破坏地下的平衡时，岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
【答案】①.土豆泥②.番茄酱③.土豆泥④.岩浆⑤.地壳⑥.溢出⑦.越高⑧.上⑨.地表