学会看病导学案定稿版
《学会看病》导学案_教案教学设计
《学会看病》导学案本文是关于《学会看病》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标：1.掌握11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文。
学习过程：一、预习准备：1.读熟课文。
2.回顾在生活中母亲关心自己的事一两件。
（整理在笔记上）二、识字写字、积词用词。
1.学法指导：读通读顺课文，找出生新词，注上拼音，读准字音，认清字形。
2.达标训练：（1）正确读准下列的词语,并给生字标上拼音：打蔫儿怔住喋喋不休雪上加霜按图索骥艰涩坠入忐忑不安拖沓磨炼冷漠聊胜于无（2）文中易写错的生字是：（3）注意以下字的读音：蔫niān骥jì沓tà倚yǐ（4）联系上下文（或借助工具书）理解下列词语的意思。
（注明在书上。
）雪上加霜喋喋不休按图索骥忐忑不安聊胜于无三、初读感知1.学法指导：带着以下的问题，认真默读，边读边想。
2.达标训练：课文讲了一件什么事。
四、细读品味。
1.学法指导：细读课文，边读书边画出描写母亲语言和心里的句子，体会母亲感情的变化。
2.达标训练：（1）面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？她为什么这样做？。
（2）边读边画出描写母亲语言和心理的句子，并在书上注明体会。
（3）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
母亲的感情变化是：（作出决定）—（）—()—()—(勇气回升)（4）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了，你感受最深的句子是。
（5）有感情地朗读画出的句子，进一步体会母亲的感情。
（6）选择下列场景中的一个场景写写“儿子”的心理活动：a、妈妈决定我独自去医院看病，（）。
b、妈妈改变主意了，要领我上医院（）。
c、我学会了看病，走在回家的路上，（）。
（7）在生活中你有过类似的经历吗？举例说说：。
五、质疑问难：学了这篇课文后，我有以下的问题不理解：。
学会看病教案学案设计方案范文2篇
学会看病教案学案设计方案范文学会看病教案学案设计方案范文精选2篇（一）学会看病教案学案设计方案主题：学会看病教学目的：1. 理解常见的一些疾病的病症和治疗措施。
2. 学会正确使用诊所和医院的相关词汇。
3. 学会表达自己的身体不适和病症。
4. 学会寻求医生的帮助和给予根本的病情描绘。
教学重点：1. 掌握一些常见病的病症和治疗措施。
2. 学会使用相关的医学词汇。
3. 学会自我病症描绘和求助。
教学难点：1. 学会正确使用医学词汇和语言。
2. 学会正确描绘自己的病症。
教学准备：1. 多媒体教具：电脑、投影仪。
2. 学案、练习册。
3. 病情图片或视频。
教学过程：Step 1：导入1. 让学生观看一段有关寻求医生帮助的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：a. 当你生病时，你会怎么做？b. 你曾经去过诊所或医院看过病吗？你遇到过什么问题？c. 你认为什么时候需要去看医生？Step 2：词汇学习1. 老师通过PPT和多媒体展示一些与医疗有关的词汇，如\学会看病教案学案设计方案范文精选2篇（二）教学设计方案主题：学会看病目的：通过本次教学，学生将学会正确的看病流程和与医生进展交流的技巧，增强自我保健和疾病预防的意识。
教学内容：1. 看病的准备工作a. 准备身份证、医保卡等必要的证件b. 做好病史和病症的记录，包括起病时间、病症的详细表现等c. 准备一些问题和疑问，以便向医生咨询2. 看病的流程a. 到达医院，找到挂号处并进展挂号b. 等待叫号，进入医生诊室c. 向医生描绘自己的病情和病症d. 承受医生的询问和检查e. 根据医生的诊断和建议，承受治疗或开药f. 完毕就诊，如有需要再次复诊或咨询医生3. 与医生沟通的技巧a. 保持耐心和礼貌，不要急于打断医生的话b. 真实描绘病情和病症，不要隐瞒或夸张c. 注意倾听医生的建议和指示，如有不明白的地方及时询问d. 尽量提早准备好自己的问题和疑问，不要忘记重要事项e. 如有需要，可以请医生简单解释一下诊断和治疗的原理教学活动设计：1. 观看视频或听取医生讲解，介绍看病的一般流程和考前须知，并记录下关键信息。
学会看病_导学案
20、《学会看病》导学案四合九年制学校何兴荣【预习任务】1、用心读课文两遍，读准字音，读通句子，把课文读通读顺读流利。
2、找出生字新词，注上拼音，读准字音，认清字形。
2、勾画词语，查阅工具书或联系上下文理解生词。
3、理解并解释以下词语：喋喋不休按图索骥忐忑不安4、我知道课文讲了一件什么事。
【合作交流展示】1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。
2、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。
（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己会改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲（2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了3、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。
4、质疑。
读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来【预习检测】1、把四字词补充完整。
（）（）不休按图（）（）（）（）于无毫无（）（）雪上（）（）2、解释词语：打蔫：残忍：雪上加霜：按图索骥：艰涩：忐忑不安：毫无疑义：3、课文讲了一件什么事？预习完，你还有什么困惑或者新的发现。
教学过程：一、疑问导入，质疑母爱千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。
你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（）你生病了，母亲会---（）然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
(板题)二、检查预习，整体感知1、按要求自由读文。
2、检查词语朗读、理解情况3、生活中如果你病了，你的妈妈会怎样做？（生自由回答）但文中的母亲却是怎样做的？4、概况全文大意。
五年级语文上学期 《学会看病》导学案
五年级语文上学期《学会看病》导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题学会看病课型阅读课主备人审核人复备人本周行为训练重点小黑板的正确使用班级小组姓名学习目标1、我能掌握11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。
2、我要了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、我会有感情地朗读课文。
重、难点预设学习重点：了解课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写学习难点：学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。
体会母亲感情的变化.学习过程：一、点燃激情，导入新课1、课前板书课题和学习目标。
2、师生谈话导入新课。
3、明确学习目标。
二、独立探究，潜心会文1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了3、我通过阅读课文，掌握了下列词语的读音。
（）（）( ) ( ) ( ) （）打蔫残忍怔住坠入艰涩拖沓（）（）（）教师“复备”栏或学生笔记栏学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。
2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。
温馨提示：我还会使用双色笔呢！喋喋不休忐忑不安按图索骥4、我通过查字典和（）等方法解了下列词语的意思。
拖沓：怔住：忐忑不安：按图索骥：5、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。
6、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分1－4题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。
3、交流5-6题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
四、合作探究，共同成长展示时，其他小组要认真倾听和1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。
(人教新课标)五年级语文上册《学会看病》导学案
（2）教师针对课文中的生词、成语和重点句子进行讲解，帮助学生理解看病过程中的医学专用词汇。
（3）教师通过分析课文中的案例，引导学生学习作者如何通过生活实例传授看病的方法和重要性。
2.设计意图：通过朗读、讲解和案例分析，帮助学生理解和掌握课文知识，提高阅读理解能力。
（3）作者通过生活中的实例告诉我们什么道理？你从中得到了哪些启示？
4.预习任务：
（1）查找并整理医学专用词汇，尝试用这些词汇造句；
（2）与同学分享你的预习心得，讨论文章中的看病过程；
（3）结合自身经历，思考如何用所学知识关爱身边的人，并准备在课堂上进行分享。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境创设、问题导入
教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经历，分享看病过程中的趣事和心得。此外，还可以让学生扮演医生、患者等角色，模拟看病场景，增强课堂趣味性。
2.设计意图：通过互动讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和情感体验。
（五）课堂小结
1.教学方法：总结、反思
教师引导学生总结本节课所学知识，回顾看病的过程、医学词汇和情感价值等方面。同时，教师鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读和写作，对生活中的事物有较强的观察力和表达能力。在此基础上，他们对医学知识可能充满好奇心，但可能对看病流程、医学专用词汇等方面了解不足，这将成为他们学习本课的难点。此外，学生对于情感价值的体验和理解也在逐步深化，他们对于关爱、责任等话题有着较高的兴趣点。
人教版五年级上册语文《 学会看病1》导学案
招标工作结果剖析月报表
SQY— QG —2012— 35
填报单位：20___年___月份
序业主建安工作
项目名称工作纪要结果成败原由剖析备注号（总包方）量（万元）
单位 ( 部门 ) 负责人：填表人：报送日期：20___年__
月 __日
《招标工作结果剖析月报表》填报说明
1、《项目追踪和招标信息月报表》中填报的内容，在消项时，当月报表要反应。
2、工作纪要栏中填写“追踪/ 报名 / 资格预审 / 招标 / 议标”等内容。
3、凡经过编标、招标的项目，须在报价栏中填写我方报价的中标标价。
未招标项目可
以在报价栏中填写估量建安工作量。
4、结果栏填写“撤消追踪/ 未报名 / 未经过资格预审/ 未招标 / 未中标 / 中标”等内容。
5、成败原由从“业主关系/ 技术方案 / 商务报价 / 业绩 / 专业资质 / 垫资 / 保证金”等方面
纲要说明。
6、一个项目内容多时，能够填写多行。
1 / 1。
学会看病导学案
《学会看病》导学案学习目标1．认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
学习重难点1．感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
2、引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
课前准备相关多媒体课件。
学习过程导学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，激情导入1、你觉得妈妈爱你吗？你是从哪些事情上感受到的？2、当你生病的时候，妈妈是怎样做的？可有一个妈妈，却和你们的妈妈做的都不一样。
当她知道儿子生病时，她是怎样做的呢？她为什么这样做呢？难道她不爱自己的孩子吗？让我们带着这些问题走进《学会看病》这篇课文。
学生回顾生活中事例，谈感受，了解课文的大致内容。
从身边日常的生活和感受入手，调集孩子潜在的道德情感，把孩子带入了浓浓的母爱氛围中，从而创设一个学习本课的最佳情境。
初读课文，了解主旨1、请你们带着上述问题默读课文，然后来说说你的看法。
2、你觉得这种爱是一种怎样的爱？ 学生朗读课文，谈初读感受。
默读训练是阅读训练重要的一部分，默读可以培养孩子边读边思考的能力，让孩子有思想沉淀的过程。
从整体把握课文的主旨，也是学生阅读文章的首要任务。
深化理解，体会情感1、正因为这份母爱的非同寻常，所以老师非常想把《学会看病》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。
现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些场面？可以和同桌讨论讨论，然后我们来一起交流。
2、你准备选取哪些场面？3、如果这部电视剧我们要拿到母亲节去放映，那么你觉得在你的电视剧里头最重要的是哪些学生讨论准备，而后交流。
学生理解课文重点和主旨学生分角色朗读学生练习朗读课文。
生活化教学是新课程改革的一个重要内容，电视剧是现今孩子接触最多的媒体，也是他们非常感兴趣的事物。
小学五年级上语文《学会看病》导学案
这篇课文写了“冷漠”背后浓浓的母爱，全文共个自然段，作者是按顺序写的。
（2）拿起笔，边读课文边用横线勾画生字词，反复读生字词。
（3）浏览课文，用双色笔圈出四字词和自己喜欢的词组，再多读几遍。
（4）浏览课文，用（）标出自己最喜欢或感受深的句子，批原因。用？标出有疑惑的地方。
（5）小组“小对子”读写生字词，然后由“共同体”选较难写的生字词听写在下面田字格。
（6）回想课文，填空。这篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他，学（大约用时：分钟，自评等级：）
在组长带领下，运用“分学传合表”的小组学习方式，探究核心问题
核心问题：你是怎样理解“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”这句话的？
四、点拨提高
（五）聆听点拨提升学法（大约用时：分钟，自评等级：）
课堂主持人邀请老师对展示和挑战活动进行点拨，我把听到的关键词摘录于下。
（三）我学我记我思我新（大约用时：分钟，自评等级：）
在组长带领下，按老师平时上课的样式进行“教学设计”，准备“上课”的PK大赛。
我的教学设计：
考考我的同学：
考考我的老师：
三、展示交流
（四）展示成果积极挑战（大约用时：分钟，自评等级：）
1、原被指定的“上课”小组进行展示，或者带领全班交流学习；2、其余小组登台挑战，通过补充、辩驳等形式交流学习成果。
课题
20*学会看病
阅读素养评价
组别
今日指挥长
我的展示次数及质量
组评
师评
1
2
3
4
5
6
展示次数
终结评价
展示质量
一、明确目标
自读“阅读提示”，勾画出学习目标：
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学会看病导学案
HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
20《学会看病》
姓名：班级：第周星期
【学习目标】
1、能认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2、能了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母
亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意
志的情感。
【学习重难点】
学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱。
【课前预习】
1、我能朗读课文，把课文读准、读通。
2、我能完成下列看拼音写词语。
cǎnrěnjiānsèmóliànqiǎnzétuōtàshùnjiāndiédiébùxiū
()()()()()()()
xǔeshàngjiāshuāngàntúsuǒjìtǎntèbùānháowúyíyì()()()()
láirìfāngcháng liáoshèngyūwú
()()
3、我能理解课文内容。
本文讲的是，妈妈让他，学会了的事。
母亲用这种方式，锻炼儿子的能力，表达了。
父母为我评分（）签名：学习组长签名：
【课堂探究】
（一）自主学习
1、读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想从中你知道些什么？
2、在读课文，说说你感受最深的是什么
3、读了课文，你有什么话要说。
(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。
)
4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？
（二）合作、展示
1、说出描写母亲语言和心理的句子，想一想从中你知道些什么？（全班同学先按3、
2、1的顺序在小组里展示，然后1、2、
3、4小组的4号在教室前的黑板展示，1号同学点评）
3、文章第4自然段中，我在找药时“怔住”，是因为我决定要
，文章第20自然段中“我的心立刻软了”是因为
，而文章的21、22、23自然段是“我”在感到时的感受和想法。
到文章的26自然段，“勇气又渐渐回到我的心里”，是因为。
4、文中儿子的表现好吗？结合课文说出你的看法。
【课堂检测】
阅读课文第21自然段，回答问题。
1、体会母亲在儿子独自看病这一过程中发生的感情的变化，并将序号填在括号里。
①担心②自责③后悔
（1）从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
（）
（2）我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
（）
（3）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
（）
2、理解句子，做练习。
我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
“磨炼他”是指：
“磨炼自己”是指：
3、选词填空。
虚弱瘦弱软弱
（1）不要让对手觉得我们（）可欺。
（2）她久病初愈，身体还很（）。
（3）母亲极其（）的脊背弯曲着，俯在缝纫机前。