人教版一年级下册数学第4单元100以内数的认识第4课时 数的顺序导教案
人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇）
•••••••••••••••••一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案篇1教学内容：人教版一年级数学下册42页《比较大小》教学目标：1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。
2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
3.能正确运用“>”“<”“＝”比较两个数的大小。
教学重难点：重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“＝”。
难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
教法与学法：引导与探究法。
教学准备：课件，计数器。
教学过程：一．复习旧知，导入新课。
5○7 20○12 15○15（学生思考，交流）再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。
（板书课题）二．新知探究。
1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。
（1）大家当裁判：谁赢了？小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。
谁跳得多？用什么符号连接？（学生独立思考）（2）交流比较的方法。
预设：（1）根据数的顺序来比较。
42在37的后面，所以42>37。
（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37（3）根据数的组成来比较。
42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。
4个十比3个十多，所以42>37。
出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。
小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。
（4）42够减37，所以42>37.42>37，换个说法什么？（37<42）.2.比较十位相同，个位不同的两位数。
人教版一年级下册数学 第4单元100以内数的认识 第4课时 数的顺序 教案
人教版一年级下册数学第4单元100以内数的认识
第4课时数的顺序
学生先独立完成，教师指名口答。
2.完成教材第44页“练习九”第2题。
学生先独立完成，教师再引导学生通过看直线上的数来解决提出的问题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，同学们都会根据100以内数的顺序和规律猜数和填数了吗？教学板书
数的顺序
教学反思
1.在教学时，需注意从学生已有的知识经验出发，提高学生自主探索的能力。
在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数和写数的基础，所以应让学生独立填写，从而让学生形成对100以内数的顺序的鲜明表象，为使其进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。
2. 通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有了一个更深刻的认识，了解了每个数在表中的位置以及与相邻数的关系。
同时，通过对此表的观察，让学生从中发现一些有趣的排列规律，这样既发散了学生的思维，开阔了学生的思路，提高了学生的观察能力和表达能力，又增强了学生学习数学的信心。
教师点评和总结：。
人教版一下数学第4课时 数的顺序公开课课件教案
人教版一年级下册数学第四单元导学案班级一年级上课时间学校参备人审核人主备人科目数学课题数的顺序课时4-9学习目标1 ．我知道100 以内数的罗列顺序。
2．我发现了100 以内数的罗列顺序的规律。
重难点课前预习课型了解100 以内数的罗列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。
读一读100 以内的数新授课教学准备课件、数字卡片导学步骤导学流程复备栏激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成为了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友子细观察一下，这些数娃娃是怎么排队1、导2、学的？(要求同桌学生相互说一说)追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？1、请先看课本第41 页例4 的百数表。
这就是我们为数宝宝1~100 准备房间。
2、认真观察百数表中数宝宝的罗列规律，在空格里填数。
1、数宝宝排的多整齐呀。
我们来看看它们是按什么顺序罗列的呢？4、根据百数表的罗列小组内说一说。
活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神奇地说： “我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：主持人口述谜语： “愿意！”1、各小组展示百数表。
3、展1、 把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。
4、讲百数表中行和列罗列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多 1。
5、练 第四十一页做一做课堂小结板书设计：说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些神奇？数的顺序课后反思：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教案
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教案一. 教材分析《数的顺序》是人教版小学数学一年级下册的一个教学内容，主要让学生通过学习，掌握100以内数的顺序，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
第四课时主要讲解50-100的数的顺序。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的顺序，对于50-100的数的顺序，他们可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要耐心引导，让学生通过实践，掌握数的顺序。
三. 教学目标1.让学生掌握50-100的数的顺序。
2.培养学生的数感。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握50-100的数的顺序。
2.教学难点：理解数的顺序的内在逻辑。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备50-100的数卡。
2.准备教学课件。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习10以内数的顺序，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现50-100的数的顺序，让学生初步感知数的顺序。
3.操练（10分钟）让学生通过数卡，练习50-100的数的顺序，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在小组内互相检查数的顺序，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用数的顺序来解决实际问题，如：一个水果篮子里有52个苹果，小明先拿走了3个，请问他还剩下多少个苹果？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数的顺序。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成课后练习，巩固50-100的数的顺序。
8.板书（5分钟）板书数的顺序，方便学生课后复习。
在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法，确保学生能够掌握50-100的数的顺序。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够理解数的顺序的内在逻辑。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一. 教材分析《数的顺序》是小学数学一年级下册的一个重要内容，主要让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，为后续的加减法学习打下基础。
本课时是第四课时，内容主要包括进一步巩固数的顺序，通过各种活动让学生加深对数的大小关系的理解。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的顺序，但对数的大小关系的理解还不够深入。
学生在日常生活中已经有了一定的数数经验，但还需要通过课堂活动进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够进一步巩固100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.过程与方法：通过各种活动，让学生在实践中掌握数的顺序，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.教学难点：通过各种活动，让学生在实践中掌握数的顺序，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作教学法等，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、学生活动材料等。
2.学生准备：预习课本内容，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，让学生数一数图片中的物品，引导学生复习数的顺序。
2.呈现（10分钟）呈现一些数的大小关系，让学生判断大小，并通过实践活动，让学生自己尝试排序。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中掌握数的顺序。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生回答，检查学生对数的顺序的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如：小明有10个苹果，小红有5个苹果，请问小明比小红多几个苹果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确数的顺序的重要性。
一年级下册数学教案 第4课时 数的顺序 人教版
第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序【教学内容】教材第41页例4的内容。
【教学目标】1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受数位的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，培养学生探究的乐趣，发展学生的抽象逻辑思维。
【教学重难点】重点:了解100以内数的排列顺序。
难点：自主探究100以内数的排列规律。
【教学过程】一、谈话导入师：前两节课，我们学习了一百以内数的读法和写法，那么，今天，老师给大家介绍一个很有用的工具，它能帮助大家学到更多的100以内数的知识。
出示第41页例4：100以内的数目表。
师：在数目表的帮助下，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。
二、教学新授1.教学例4。
（1）师：生活中的数，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。
请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。
（3）汇报、展示、集体订正。
（4）运用100以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。
师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。
生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。
……②找规律。
师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。
生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。
生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0。
【人教版一年级数学下册导学案】第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序
人教版一年级下册数学第四单元导教案
班级一年级学校
参备人
主备人
科目
数学课题
数的序次1．我知道100 之内数的摆列序次。
学习
2．我发现了100 之内数的摆列序次的规律。
目标
重难点认识 100 之内数的摆列序次；会依据数的地址，比较数的大小。
课前
读一读 100 之内的数
预习
课型新讲课教课准备课件、数字卡片
导学流程
导学步骤
激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队
（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队
1、导的？（要求同桌学生互相说一说）
追问：咦，方队里还有许多地址是空着的，你知道是哪些数娃娃还
没来吗？
1 、请先看课本第 41 页例 4 的百数表。
这就是我们为数宝宝 1~100 准
备房间。
2、仔细观察百数表中数宝宝的摆列规律，在空格里填数。
2、学
1 、数宝宝排的多整齐呀。
我们来看看它们是按什么序次摆列
的呢？上课时间
审查人
课时4-9
复备栏
4、依据百数表的摆列小组内说一说。
1、各小组展现百数表。
3、展
1 、把小组发现的规律跟其余组的小朋友交流。
4、讲百数表中行和列摆列的规律，每一行后一个数都比前一个数多
1 ，每一列下边一个数都比上一个数多 1 。
5、练第四十一页做一做
课堂小结说一说这节课学会了哪些本事？发现了哪些神秘？
板书设计：数的序次
课后反思：。
部编版一年级数学下册第四单元第4课时 数的顺序教案
第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序【教学目标】1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。
【教学重难点】重点:了解100以内数的顺序。
难点:自主探求规律和运用规律。
【教学过程】一、情境导入师:你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天,老师给大家带来一位好朋友,他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。
出示例4:100以内的数目表。
师:通过这位朋友的帮助,我们共同学习100以内数的顺序,比较大小。
二、教学新授1.教学例4。
（1）师:我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样我们的生活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的,它们有大小、有顺序,各有不同却又相互联系。
请看100以内的数目表,它是按顺序,有规律地排列的:你能按数的顺序,在空格里填数吗？（2）学生填数。
（3）汇报、展示。
（4）运用100以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师:十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生:十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一,都是几十三的数。
师:你能举例说明个位和十位数字相同的数,它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1:99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”,这个“9”表示9个十。
生2:22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2,表示2个十。
……②找规律。
师:现在我们来仔细地观察数的顺序表,以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1:从横行看,第一行是填双数,第二行是填单数。
生2:从横行看,第二行前9个数的十位上都是1,第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行,前9个数的十位上都是9。
人教版一年级数学下册第4课时数的顺序 学案
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学校
班级一年级上课时间
主备人
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科目数学课题数的顺序课时4-9
学习目标1．我知道100以内数的排列顺序。
2．我发现了100以内数的排列顺序的规律。
重难点了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。
课前
预习
读一读100以内的数
课型新授课教学准备课件、数字卡片
导学流程
导学步骤复备栏
1、导
激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？（要求同桌学生相互说一说）
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、学1、请先看课本第41页例4的百数表。
这就是我们为数宝宝1~100准备房间。
2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。
1、数宝宝排的多整齐呀。
我们来看看它们是按什么顺序排列的
呢？
4、根据百数表的排列小组内说一说。
3、展1、各小组展示百数表。
1、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。
4、讲百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多
1，每一列下面一个数都比上一个数多1。
5、练第四十一页做一做
课堂小结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
板书设计：数的顺序
课后反思：。
一年级下册数学教案-第4单元100以内数的认识第4课时 数的顺序｜人教新课标
第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序【教学内容】教材第41页例4和做一做及练习九第1,2题。
【教学目标】1.使学生通过填写“百数表”,进一步明确百以内数的顺序,加深对百以内数的认识。
2.使学生通过观察“百数表”,探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动,培养观察能力和语言表达能力,发展数学思考,进一步增强数感。
3.使学生通过学习,进一步感受数学学习的趣味性和挑战性,体验合作交流的价值,提高学习数学的兴趣。
【教学重点】能对100以内的数按顺序进行整理,掌握百数表中数字排列的基本规律。
【教学难点】自主探求规律,灵活运用规律。
【教学准备】PPT课件,水彩笔。
教学过程教师批注一、情境导入师:今天,数字王国的数字宝宝们正在进行比赛,看谁先找到自己的家。
你们看,哪些数字宝宝已经找到了自己的家?PPT课件出示教材第41页例题中的表格,要求学生把表中已经填出的数分别读一读。
让学生先整体观察这张未填满的表,说说你有什么发现。
师:这张表中一共可以填多少个数?你是怎么知道的?(横着数十行,竖着数有十列,十个十是一百)我们把它叫做“百数表”(板书:百数表),今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。
(板书课题:数的顺序)二、探究新知1.补充“百数表”。
师:你能帮其他的数字宝宝找找家吗?请小朋友们把它们全部写出来吧。
(1)学生各自填表,教师巡视。
(2)核对,检查。
(师操作把PPT课件中的数字填上)2.找数活动:请学生从36读到44;请学生从57往后数5个数;第4行第8个数是多少?55前面一个数是多少?与50相邻的两个数是多少?3.观察“百数表”,引导发现规律。
(1)横着找规律。
给十位上是3的数涂上绿色。
学生涂完色后,师操作PPT课件也给十位上是3的数涂上绿色。
师:十位上是3的数在“百数表”中什么位置?这样的数一共有多少个?学生齐读这行数。
(师板书)师:说说你有什么发现,从十位和个位上说。
(这些数十位上,前九个数十位上都是1,个位就是依次多1(第一行除外))师:谁来完整地说说我们的发现?还有谁想说的?师小结:每一行数的个位上分别是1,2,3,…,0;每一行数的前九个数十位上都相同,最后一个数的十位上比前九个数的十位上的数多1;每一行数中,后一个数总比前一个数大1,前一个数总比后一个数小1,最后是个整十数。
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科目数学课题数的顺序课时4-9
学习目标1．我知道100以内数的排列顺序。
2．我发现了100以内数的排列顺序的规律。
重难点了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。
课前
预习
读一读100以内的数
课型新授课教学准备课件、数字卡片
导学流程
导学步骤复备栏
1、导
激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？（要求同桌学生相互说一说）
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、学1、请先看课本第41页例4的百数表。
这就是我们为数宝宝1~100准备房间。
2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。
1、数宝宝排的多整齐呀。
我们来看看它们是按什么顺序排列的
呢？
4、根据百数表的排列小组内说一说。
1、各小组展示百数表。
3、展
1、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。
4、讲百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多
1，每一列下面一个数都比上一个数多1。
5、练第四十一页做一做
课堂小结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
板书设计：数的顺序
课后反思：。