单点教育格式
OPL单点课程讲解精华版
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1 月度方针管理实施情况 2 SDA改善项目 3 Kaizen实施情况 4 精益管理推进活动 5 本月工作计划
重点改善项目指标分析
供电标准煤耗
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入厂标煤单价
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供电煤耗
8月供电煤耗324.04g/kwh
8月综合厂用电率8.48%
36%
给水泵 引风电耗 循环水泵 脱硫 送风电耗 其它
140
120
100.7
100
80
60
售热量
40 12.42
20
0 8月完成值
年累值
本月售热量12.42万吉焦，完成全年计划的72%。
140 年度目标
单点教育课程设计
单点教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如XXX（根据实际学科填写），理解其定义、性质及运用方式。
2. 学生能够了解课程相关知识点，如YYY（根据实际学科填写），形成知识网络，提高知识综合运用能力。
3. 学生能够通过案例分析，掌握ZZZ（根据实际学科填写）的基本原理及其在实际生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题分析和解决能力。
2. 学生能够在团队协作中发挥个人优势，提高沟通、协作和创新能力。
3. 学生能够运用现代信息技术手段，如PPT、网络资源等，进行资料的收集、整理和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生能够认识到学习学科知识的重要性，树立正确的价值观。
3. 学生能够在学习过程中，培养良好的道德品质，如诚信、尊重、合作等。
课程性质：本课程旨在帮助学生系统掌握学科知识，提高综合运用能力，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：本年级学生具有一定的学科基础，求知欲强，善于合作，但部分学生可能缺乏自主学习能力和自信心。
教学要求：针对课程性质和学生特点，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的实践和创新能力。
同时，关注个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中学有所获。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，确保科学性和系统性。
具体教学内容如下：1. 教材第一章：基本概念与原理- 知识点：XXX的定义、性质、分类及应用。
- 实践活动：通过案例分析，加深对基本概念的理解。
2. 教材第二章：学科知识体系- 知识点：YYY的结构、功能、相互关系。
- 探究活动：构建知识网络，提高知识综合运用能力。
3. 教材第三章：应用与实践- 知识点：ZZZ在实际生活中的应用案例。
- 实践项目：分组讨论，分析实际问题，提出解决方案。
较完整的单点课程相关材料
OPL，one Point Lesson，一般被“单点课程”或“一点课”。
OPL活动作为TPM中进行现场训练和辅导的重要方法，它不仅能进行知识、技巧或经验的传递，还能提升员工的参与意识和荣誉感。
所以，许多企业在推行TPM活动时，都会把OPL当成自主保养活动的重要工具。
下面主要介绍如何将OPL教育活动在生产现场深入开展下去。
一、制定活动规范和激励机制1、要想推行OPL训练活动，首先要制定活动规范，通过活动规范，让员工明白：OPL的概念，推行OPL活动对企业的好处、对员工个人的好处。
让员工从理论角度明白如何开发OPL课程、如何进行OPL教材讲解。
上交OPL教材和审核OPL教材的流程，确定OPL教材的审核组织和人选。
2、确定奖励机制。
比如：每编写一篇OPL教材并被采用，奖励10元。
进行OPL课程讲解训练，效果达标，再奖10元。
二、编写和讲解的示范带头在企业推行OPL活动的初期，一般是由公司或现场的管理人员、工程师、技术员等来进行OPL教材编写试点，并进行讲解演练。
这会起到两个作用：一是积累经验，二是样板带动。
企业刚开始进行OPL活动，没有太多经验，需要一些技能水平较高、讲解训练水平较高的骨干人员摸索经验，将有关OPL的理论知识结合到本企业的时机工作当中。
随着经验的积累，OPL编写格式会越来越格式化、标准化，选题、编写与训练辅导的整个流程也会随着成熟和标准化。
这样，这些骨干人员就可以带动一般员工参加到OPL撰写和培训中来。
三、开发方法训练让一般员工直接编写OPL教材时，他们会不知所措，所以先要让员工熟悉OPL教材编写要求。
由OPL编写试点人员编写有关OPL活动的培训材料。
然后，根据生产安排情况，利用生产间歇等时间对各部门员工进行训练，讲解OPL教材格式，培训他们教材编写的技巧和讲解技巧。
可以的话，在做现场进行编写示范或练习。
四、更多员工参与OPL教材编写有关OPL教材的编写技巧，请参见本人的另一篇专栏文章《单点课程OPL教材的编写技巧》五、OPL教材审核TPM推进办公室指定一些专业人员组建OPL教材审核小组。
【精品】OPL单点课程指导意见
O PL单点课程指导意见
●定义
●OPL，One Point Lesson，一般被称为“单点课程”，是一种在现场进行培训
的教育方式，课件叫OPL表单（有些企业称为OPL卡）。
●范围
●现场设备TPM活动应用较为广泛。
●具体实施
●进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。
OPL作为一种特殊形式
的在职训练（OJT,On Job Training），它有几个特点：
1．核心特点三个一
2．一个主题，一页纸，一十分钟。
如下表所示：
2．课程内容要图文并茂
OPL课程一般是利用班前会较短的时间来完成培训过程的，所以编辑教材时必须简单、明确、条理清楚、字体整齐、能够让人一看就清楚。
用图片来展示讲解内容就基本是OPL课程基本模式；另外，字体尽量比较大，这样读起来容易。
【推荐】单点课范例-精选word文档 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==单点课范例篇一：单点课1单点课编写日期：201X 年月日教案编号DJ-201X-0篇二：TnPM单点课(模板)TnPM单点课（OPL）案例：篇三：单点课详解OPL(重定向自OPL活动)OPL（One Point Lesson），译为：“单点课程”、“一点课”、“单点教育”OPL概述OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程，又称一点课，是一种在现场进行培训的教育方式。
进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。
单点课程OPL的培训时间一般为10分钟左右的规定。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
OPL鼓励员工编写教材并作为辅导员进行培训，所以有一些企业把全员参与OPL活动称为“我来讲一课”。
OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或难点故障等等，由能够较好地解决问题、处理故障的人员编写教材（一页到两页的简单教材），召集相关人员进行集中讲解，从而达到信息资源的共享、经验的积累、教育效率的提高。
OPL的要求OPL作为一种特殊形式的在职训练（OJT，On Job Triaining），它有几个要求：1、课程内容：只有一项，所以叫“One Point 单点、一点”。
内容一般包括：设备结构知识、设备污染源控制方法、清扫困难源改善方法、故障隐患及安全隐患的解决方法、设备清扫规范、设备点检规范、设备保养规范、改善提案或合理化建议等。
题目要与现场活动相结合。
如果是TPM方面的OPL，那要与自主保养、设备保养等方面相关。
题目不能太大，要能在10-20分钟讲完。
2、教材：只有一页。
要图文并茂。
OPL课程一般是利用班前会较短的时间来完成培训过程的，所以编辑者编辑教材时，必须简单明确、条理清楚、字体整齐、能够让人一看就清楚。
所以有图片来展示就基本是OPL课程基本模式。
OPL(点滴教育)培训教材.
4、需强调的是：OPL的来源不一定是改善提案，它可以 是将工作中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而 制作成OPL。
10、如何教育
1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解，必须在 10分钟内讲完； 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名； 3、签名地方不够时应贴上空白签名表，粘贴时注 意不要把上次签名记录粘住。
武汉大型养路机械运用检修段
1、为什么要实行OPL?
现状： 员工工作时间长，负荷大，参与系统培训的时间少； 即使培训，效果并不好； 专业课堂式讲课员工接受程度低； 每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、 经验和技能共享程度低； 目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。
现实： 客户要求越来越高，外部激烈的竞争环境决定了公司 要跟上市 场的发展就一定要让员工不断地提升； 公司的理念：创造学习型组织。
1、为什么要实行OPL?
为解决这一矛盾，得出结论：
不可能采用课堂式的集中培训，对员工来 说，这种效果并不好；
培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长， 方式一定要为员工所乐于接受；
所有的opl教案内容都是摘抄于已有的操作规程手册和标准9iacconfidential8opl讲解10iacconfidentialopl课程一般是谁撰写谁讲解也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为培训讲师9opl与提案改善的关系1部分改善提案与opl可以相互转化但不是所有的提案均适宜制作opl
OPL(点滴教育)培训教材
• 现象：OPL数量 很少，大部分 都因“没有技 术含量”被否 决掉
注重编写， 忽略培训
• 现象：编写的 教案仅仅是张 贴在墙上或者 传阅一下，没 有让编写人给 大家做讲解培 训，更谈不上 在实践中应用
单点课案例
单点课案例（实用版）目录1.单点课的定义与特点2.单点课的优势与应用场景3.单点课的实施步骤与策略4.单点课的案例分析5.单点课的未来发展趋势与挑战正文【单点课的定义与特点】单点课（Single Point of Contact）是一种在线学习模式，指的是在学习过程中，学生通过一个统一的入口（如网站、平台等）获取所有学习资源和信息。
这种模式具有高度的集成性、灵活性和便捷性，为学习者提供了一种全新的学习体验。
单点课的特点包括：1.高度集成：单点课将学习资源、课程信息、作业、测试等全部集成在一个平台上，方便学习者一站式获取所需信息。
2.个性化推荐：基于学习者的兴趣、需求和能力，单点课可以智能推荐合适的课程和学习资源。
3.灵活性：单点课支持多种终端访问，学习者可以随时随地进行学习，满足个性化学习需求。
4.互动性强：单点课提供丰富的互动工具，如讨论区、问答等，有助于学习者之间的交流和合作。
【单点课的优势与应用场景】单点课在教育领域具有广泛的应用前景，优势明显，具体表现在：1.提高学习效率：单点课通过整合各类学习资源，降低了学习者在不同平台之间切换的时间成本，有助于提高学习效率。
2.优化教学质量：教师可以通过单点课实时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学质量。
3.促进教育公平：单点课打破了地域和时间的限制，让更多偏远地区的学生有机会接受优质教育资源，促进教育公平。
应用场景包括：在线教育平台、企业培训、远程教育、继续教育等。
【单点课的实施步骤与策略】1.需求分析：了解学习者的需求、兴趣和能力，为单点课的设计提供依据。
2.平台搭建：根据需求分析结果，搭建适合的学习平台，包括界面设计、功能开发等。
3.资源整合：将各类学习资源（如视频、文档、音频等）整合到平台上，便于学习者查找和使用。
4.运营推广：通过各种渠道进行宣传和推广，吸引更多学习者使用单点课。
5.持续优化：根据用户反馈，不断优化平台功能和资源，提升用户满意度。
OPL(点滴教育)培训教材.
7、OPL误区
9
IAC Confidential
8、OPL讲解
OPL课程一般是谁撰写谁讲解，也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为 课程一般是谁撰写谁讲解， 课程一般是谁撰写谁讲解 培训讲师
10
IAC Confidential
9、OPL与提案改善的关系 OPL与提案改善的关系
1、部分改善提案与OPL可以相互转化，但不是所有的提 案均适宜制作OPL； 2、问题的改善可以通过改善提案来表达，改善方法若 证明为持续有效且可以提高员工技能，此时可将其转化 为 OPL。OPL是强化改善提案成果的其中一种方式。 3、OPL更注重将经验、技能标准化，以便使好的经验、 技能固化下来。 4、需强调的是：OPL的来源不一定是改善提案，它可以 是将工作中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而 制作成OPL。
5、OPL三原则 OPL三原则
1、一次一件（点）； 一次一件（ 2、一件（点）一页； 一件（ 一页； 3、一页（培训）10分钟。 一页（培训）10分钟。 分钟
注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守三 个原则，简单明了！
OPL？ 6、如何制作OPL？ 如何制作OPL
-制作者可以手写、手画，也可电脑制作； -要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多； -内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。 Opl来源 • 作业员自己的妙手偶得； • 技术员日常故障处理； • 设备故障的调整； • 现场的改善； • 基层管理者提出的攻关课题； • 帮助员工总结提炼出来的培训教材；
1、为什么要实行OPL?
为解决这一矛盾，得出结论： 为解决这一矛盾，得出结论：
不可能采用课堂式的集中培训，对员工来 说，这种效果并不好； 培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长， 方式一定要为员工所乐于接受； 培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行； 要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、 技能共享。
(精益生产)TPM单点教育OPL
管理编号：TPM-02-GL-
轴流泵汽蚀发生部位及危害 1——叶片正面汽蚀； 2——叶片背面汽蚀； 3——间隙汽蚀； 4——轮毂体表面汽蚀； 1、水泵性能恶化 2、水泵过流部件发生破坏 3、产生噪音和振动
3分钟
教 育 （O P L）
制作
管理编号：TPM-02-GL-
料蠕变引起的泵体应力集中和变形。支撑架、泵盖、悬架、轴承部位均
3、机座 作用：固定定子铁心与前后端盖以支撑转子，并起防护、散热等作用。
培训时间
培训人
培训时长
4分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
阀门的结构
版本：1.0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
管理编号：TPM-02-GL-
1、手轮 2、阀杆螺母 3、阀杆 4、填料压盖 5、T形螺栓 6、填料 7、阀盖 8、垫片 9、阀瓣 10、阀体
培训时间
培训人
培训时长
3分钟
受训人员
单 点 教 育 （O P L）
课程分类
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
主题
软水泵电机结构
版本：1.0
管理编号：TPM-02-GL-20
主要组成部分： 1、定子铁心 作用：电机磁路的一部分，并在其上放置定子绕组。 2、定子绕组 作用：是电动机的电路部分，通入三相交流电，产生旋转磁场。
培训时间
培训人
培训时长
5分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
品质点滴教育opl案例
品质点滴教育opl案例1.什么是OPL训练OPL(One Point Lesson)，译为：“单点课程”、“一点课” OPL(One Point Lesson)一般被称为单点课程，又称一点课，是一种在现场进行培训的教育方式。
进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。
单点课程OPL的培训时间一般为10分钟左右的规定。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
OPL鼓励员工编写教材并作为辅导员进行培训，所以有一些企业把全员参与OPL活动称为“我来讲一课”。
2.如何推行OPL如何推行OPL—one point lesson(单点课程)1:OPL的定义。
OPL—one point lesson(单点课程)，是一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。
因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10分钟左右的规定。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
2:OPL的作用。
其作用是能够令新员工尽快掌握规范操作流程，老员工能够更好的提高工作效益，调动的员工能够尽快适应新环境和熟悉操作流程。
还可以培养出多技能的人才，推动技能四星活动。
3:OPL的特点。
其制作方法是经过具有权威性的专家们总结经验，并经过实施实践出来的标准格式。
按照其制作方法要求编辑，不能多也不能少。
OPL应该体现5W2H，即讲的什么(What)——内容;谁来讲、谁来学(Who)——讲师与受训对象;应用在何处(Where)——应用的场合、设备;何时应用，何时进行培训(When)——应用时机以及培训时间记录;为什么这样(Why)——原理，理论根据;如何做(How)——方法、手段、工具的应用;做多少，做到什么程度(How much,How many)——作业标准，作业规范，评价标准。
如果用最简练的语言包含了上述7个方面的内容，就是最优秀的OPL。
其编辑过程分为八点： (1)：先选定题目。
(2)：在10-20分钟能下完。