2020人教版科学三年级上册离不开的空气
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》说课稿
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》说课稿一. 教材分析《离不开的空气》这一课主要是让学生了解空气的成分以及空气对人类和环境的重要性。
通过学习，学生能够掌握空气中各成分的比例，了解氧气、氮气等主要成分的作用，以及空气污染的来源和危害。
教材内容丰富，通过实验、图片和文字等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的环境有一定的认识。
但学生对空气的了解还不够深入，对于空气成分的具体比例和作用，以及空气污染的危害等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实验等活动，深入了解空气的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出空气的成分及各成分的比例，了解氧气、氮气等主要成分的作用，知道空气污染的来源和危害。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养自己的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生认识到空气对人类和环境的重要性，增强保护空气、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：空气的成分及各成分的比例，氧气、氮气等主要成分的作用。
2.教学难点：空气污染的来源和危害，以及如何保护空气。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
情境教学法通过设置情境，激发学生的学习兴趣；探究式教学法引导学生通过观察、实验等活动，自主获取知识；小组合作学习法培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于空气的谜语，引发学生对空气的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究空气的成分：学生分组进行实验，观察空气中的氧气、氮气等成分，记录实验结果。
3.讲解空气成分及作用：教师根据学生的实验结果，讲解空气的成分及各成分的比例，氧气、氮气等主要成分的作用。
4.了解空气污染：学生观看关于空气污染的图片和视频，了解空气污染的来源和危害。
三年级科学上册第四章第2课离不开的空气精选教学PPT课件2新人教版
资料：
如果我们按每分钟呼吸20次，每 次吸进500毫升空气计算，一昼夜进 出体内的空气有多少？
收集气体进行实验，并做好实验记录。
点燃细竹棒 放入吸进的 气体中
点燃细竹棒 放入呼出的 气体中
我们的发现
说明了什么
吸进去的和呼出来的气体成分比较
气体
氮气
吸进人体 的空气 （100）
呼出人体 的气体 （100）
49.感觉自己宁静得像山野水潭的时候。 50.听齐秦唱“人能仰望，就能幸福”，自己也觉得是这么一回事。 生本平淡，活着也平淡。就带着一份无波无澜的平常，一点点走过青春的岁月。
看不见爱情的影子，只好把它紧紧地攥在手心。 三十以后，已经成了一头负重的黄牛，在清晨，在傍晚，发出一阵阵疲惫的呻吟，却不知道在哪里憩息。
日子，蜷在一杯温吞吞的水里，把所有的时间，浸泡的发白，毫无生气。 手攥着始终不忍抛弃的爱情，徘徊在门楣之外。门里，是一片起起落落的睡梦，但却没有自己。 想找一片草地，晒一晒太阳；想找一片太阳，晾一晾自己；想找找自己，看还能不能把爱情裁成一件御寒的衣裳。
看天空，云静静的飘过，风轻轻的划过，飞鸟的翅膀，剪落一阵冰凉的咸咸的雨。 看脚下，水，积成了一面镜子，那里面，游弋着一条美丽的彩虹，鲜润，丰美。 敞开一直紧握的手掌，爱情，翻一翻身，化成了一只鸟儿，立在自己的肩头，向着雨后的阳光，向着草地的那一头，向着逐渐靠近的彩虹，啁啾而歌。 温暖，是一种贴心的感觉，渐渐的弥漫。微笑，是一种明亮的色彩，慢慢的展开。 兴奋，是一种揪心的疼爱，缓缓的溢出。激动，是一种苦苦的等待，盈盈的走来。 走过三十以后的眼睛看见了，走过三十以后的手指触到了，在自己的手心里紧紧攥了三十年的爱情，羽化成一片葳蕤的花丛，迎风招展，流芳溢彩。不要再看自己的影子有多短，不要再看自己的脚步有多长，去吧，走进那一片丰茂的原野，走进那一双凝视的目光，自己今后的岁月，将重新演绎，开满欢乐的花朵。
三年级【科学(人教版)】呼吸与空气-1教学设计
3.播放视频
4.提问：呼吸前后氧气和二氧化碳含量的发生了什么变化？
5.讲解：科学家经过深入研究，发现我们的人体进行生命活动必须要有氧气的参与，这些氧气就来自于我们呼吸时吸入的空气，氧气在体内参与过生命活动后，最终会转化成二氧化碳和其他气体被我们呼出体外。
教学重点：
引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。
教学难点：
能用澄清的石灰水做对比实验，检测出呼出气体中二氧化碳增加了，初步体验用比较的方法研究人体内不能直接观察到的生命活动。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
提出和聚焦问题
交流：
人每时每刻都在呼吸。我们为什么要呼吸？我们的呼吸与空气有什么关系呢？在今天这节课中我们将寻找答案。
2分钟
体验呼吸
1.体验憋气活动
2.分享憋气后的感受
3.分享交流
4.提问：想一想，我们在食物与消化单元中学习过，我们摄取食物是为了吸收食物中的营养物质，然后排泄出废物，那呼吸呢？
5.小结：憋气时候既不能吸进我们需要的，也不能呼出我们不需要的，所以会很难受。是不是这样呢？科学课我们要有实证意识，要用事实说话，下面我们就一起来通过实践研究检验一下。
4分钟
比较吸入的气体和呼出的气体——用澄清石灰水实验
1.讨论：吸入的气体是空气，呼出的气体和原来的空气一样吗水的白色物质。
3.设计实验检验吸入气体与呼出气体：我们可以运用对比实验，取两杯石灰水一杯加入吸入的空气一杯加入呼出的气体，看看石灰水有没有变化。
8.提问：呼吸对我们如此重要，我们一刻不停的在呼吸，如果没有氧气生命就会终止，为了拥有洁净的空气我们应该怎么做呢？
人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 2 离不开的空气》优质课教学设计_4
空气在哪里
活动领域：
活动目标：
1.通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见，摸不着随处可见的特点。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法、观察水平和提升动手操作动脑思考水平。
3.激发幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿语言表达水平。
每组一盆肥皂水，每人一份操作材料，包括纸巾、塑料袋、玻璃杯。
活动过程：
一．活动导入
1以《我的身体》韵律操导入，吸引幼儿的注意力。
2出示空箱子引发幼儿的好奇心，提问并引出课题。
（1）我们用鼻子吸到了什么？
（2）空气在哪儿？
（3）能用眼睛看到吗?
二.科学实验
实验一：装空气
提问：你们在什么地方抓到空气？
讨论：想一想，你见过，用过，玩过的那些东西有空气？
小结：空气是无色无味，看不见，摸不着会流动的。
实验二：纸巾的变化
幼儿拿出准备好的杯子和纸巾，跟老师一起做实验，观察两次实验的变化。
讨论：1第一次纸巾为什么没有湿？
2第二次纸巾为什么湿了？
思考：1空气在生活中的重要性？
2我们应该怎么做？
活动延伸
纸筒吹泡泡、气球、吸管等小游戏。
《离不开的空气导学案》
《离不开的空气》导学案
导学目标：
1. 了解空气的组成和特性；
2. 掌握空气在生物和地球上的重要作用；
3. 认识空气污染对环境和人类健康的风险；
4. 培养珍爱环境认识，积极参与环保行动。
导学内容：
一、空气的组成和特性
1. 空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体和水蒸气组成；
2. 空气是气体的混合物，具有压强、密度和可压缩性等特性。
二、空气在生物和地球上的重要作用
1. 生物呼吸需要氧气，植物进行光合作用开释氧气；
2. 空气对维持地球温度和气候平衡起着重要作用；
3. 空气对水循环、风力传播等地球自然现象有重要影响。
三、空气污染对环境和人类健康的风险
1. 工业废气、机动车尾气、生活垃圾焚烧等导致空气污染；
2. 空气污染对大气层、水资源、土壤等环境造成破坏；
3. 空气污染引发呼吸道疾病、心血管疾病等健康问题。
四、珍爱环境，关爱空气
1. 减少机动车应用，鼓励公共交通和骑行出行；
2. 提倡垃圾分类，减少焚烧和填埋对空气的污染；
3. 积极参与环保行动，呼吁政府和企业加大环保力度。
导学活动：
1. 观看《空气的奇异之旅》纪录片，了解空气的组成和特性；
2. 进行空气质量监测实验，探究不同区域空气污染水平；
3. 制作环保宣传海报，呼吁同砚们珍爱环境，关爱空气；
4. 参与学校或社区的环保义务活动，积极推动环保行动。
导学评判：
通过本节课进修，学生将深入了解空气的重要性和环境珍爱的必要性，培养环保认识和实践能力，提高对环境问题的认识和解决能力。
2020学年人教版(三年级)教科版上册科学期末试卷(A4可打印)
教科版上册科学期末试卷(A4可打印)（考试时间：90分钟，总分100分）班级：__________ 姓名：__________ 分数：__________一、单选题（每小题2分，共计40分）1、目前人们公认的造纸术的发明者是( )。
A .亚里士多德B .张衡C .蔡伦2、下列哪个生活例子说明空气可以被压缩（）A .装有空气的注射器的活塞向上拉或向下压B .气球放在天平上称C .观察树枝摇动3、下列关于水和空气的说法，正确的是（）。
A .水有重量，空气没有重量B .水和空气都是无色无味的C .水流动得快，空气流动得慢4、天气预报在人们的生产生活中非常重要，下面不同职业的人员中，平时对天气预报最为关注的是（）。
A .农民B .医生C .律师5、用过滤的方法可以分离的一组物质是( )。
A .酒精和墨水B .白糖和醋C .盐水和沙6、下面的天气现象中，不是降水形式的是（）。
A .暴雨B .大雪C .冰冻7、空气占据空间的大小是可以改变的，因为（）。
A .空气看不见B .空气抓不住C .空气很容易被压缩8、用（）的方法是不能分离食盐和水的。
A .给杯子中的盐水加热B .把盐水放在阳光下C .过滤9、夏天，在棒冰周围常常可以看到“白气”，这是（）。
A .棒冰周围的水蒸气B .棒冰周围的水蒸气冷却形成的小水珠C .棒冰里的水分变成的水蒸气10、有一定的体积和固定形状的是（）。
A .食用油B .瓶盖C .氧气11、（）具有单一材料不具备的性能，而且还可以节约资源。
A .复合材料B .天然材料C .人造材料12、通过实验，我们发现下列材料中，（）吸水能力最强。
A .陶瓷B .塑料C .纸13、“天有城堡云，地上雷雨临”，这句谚语中的“城堡云”就是（）。
A .层云B .积云C .卷云14、蚂蚁是一种常见的小动物，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。
通过观察蚂蚁，我们知道蚂蚁比较喜欢甜食。
下列食物能引诱蚂蚁的是( )。
小学科学人教版三年级上册四水和空气很重要2离不开的空气
4.2离不开的空气教案教学目标科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
学情分析“空气”这是一既熟悉又抽象的东西，它与我们儿童的生活息息相关，大概在幼儿园的时候就已经知道它了。
然而，空气是看不见又摸不着的，所以儿童常常忽略它的存在。
空气究竟是一种什么样的物体呢？这种物体有什么性质？它和我们的生活有什么关系？等等，学生对这些问题仍充满着好奇。
空气的存在，需要学生用相关的证据来证实，由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。
证明了空气的存在，才可能在此上展开对空气特征的认识活动。
在本课，让学生对空气和水进行有联系的对比观察，这将使学生对空气的特征有更多的戌认识，同时也会加深对液体和气体特性的理解。
重点难点【教学重点】了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
【教学难点】用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动教学过程一、我们知道的空气1、师谈话：同学们，今天我和大家一起上一节科学课，我给大家精心准备了一个谜语,这个谜语可是有难度的，大写要仔细想想，然后告诉我这是什么东西，你是根据哪些词语猜出来的（出示幻灯片）：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
（空气）学生猜，很容易猜出谜底。
学生一并说出：怎么猜出是空气的？（学生说明理由，主要是“宝贵”“到处有”“离不了”……）师：空气在哪？（学生回答，引出空气就在我们身边，今天我们就来研究《我们周围的空气》，板书课题）2、同学们说了空气就在我们身边，大家对它都有一些了解吧？（是）。
请把自己知道的内容填写到气泡图中。
（如果学生感觉有困难，可引导启发：空气就在我们的周围，我们每时每刻都在呼吸着空气，你可以运用你的各种感官来感受一下空气是什么样的。
人教版三年级科学上册
人教版三年级科学上册一、教材内容概述人教版三年级科学上册的教材内容广泛，涵盖了动物、植物、天气、生活与科技等多个方面，通过一系列的观察、实验和探究活动，引导学生探索自然界的奥秘，培养他们的好奇心和探究精神。
二、章节及主要内容1. 和动物交朋友-身边的动物：引导学生观察身边的动物，提出问题，并学会描述动物的特征。
-校园里的动物：在校园内寻找和观察动物，了解它们的生活环境。
-动物的家：探讨不同动物的生活环境和巢穴特点。
-饲养小动物：学习如何饲养小动物，观察它们的生长变化。
2. 动物的生活-动物的食物：了解动物的食物来源和饮食习惯。
-动物的身体和运动：观察动物的身体结构，了解它们如何运动。
-给动物找朋友：学习动物之间的相互作用和关系。
-我们和动物有哪些相同和不同：比较人类与动物的异同点。
3. 动物的本领-小动物本领大：介绍一些小动物的特殊本领。
-和动物比本领：引导学生思考人类与动物在能力上的比较。
-跟小鱼学潜水：通过了解鱼类的潜水能力，激发学生对自然界的兴趣。
-跟小鸟学飞翔：探索鸟类的飞行原理，鼓励学生勇于尝试和创新。
4. 水和空气很重要-水与动物：了解水对动物生存的重要性。
-离不开的空气：认识到空气是生命存在的基础。
-认识水和空气：通过实验观察水和空气的性质。
-水和空气还有什么用：探讨水和空气在日常生活和自然界中的广泛应用。
三、教学特点1. 注重实践：教材内容设计了许多观察、实验和探究活动，鼓励学生动手操作，亲身体验科学的魅力。
2. 培养兴趣：通过生动有趣的案例和故事，激发学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探究精神。
3. 贴近生活：教材内容与学生的日常生活紧密相连，使学生能够在生活中发现科学、学习科学、运用科学。
四、教学建议1. 引导学生主动探究：在教学过程中，教师应注重引导学生主动提出问题、思考问题、解决问题，培养他们的探究能力。
2. 注重观察与记录：观察是科学学习的重要方法，教师应指导学生掌握正确的观察方法，并记录观察结果，以便进行后续的分析和讨论。
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离不开的空气（教案）
试教者：钟舒怡
教学内容：本课是人教版小学三年级上册第四单元第二课的内容。
通过体验活动、思考、观察、交流讨论等多种学习方式，
让学生了解空气也是生命之源，初步形成保护空气环境
的意识。
学情分析：小学三年级的学生在生活中对“空气”这一名词并不陌生，对空气有一定的认识，但由于没有真正地深入探究
过，因此对空气这一物质的基本性质和应用缺乏全面的
了解和认识，同时因为学生虽然对探究未知世界具有很
强的好奇心和求知欲，但是较少参与探究活动，实验的
规范性不高，所以在教学的过程中要着重引导学生正确
开展探究活动，让学生全面了解空气。
教学目标：科学知识：（1）知道空气对生命的意义。
能力培养：（1）通过体验性探究活动感受空气对人的重
要性。
（2）学习对比实验的方法。
情感态度价值观：（1）形成珍爱生命和保护空气环境的
情感。
教学重点和难点：
教学重点：会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；知道生命离不开空气；
教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，能认真听取他人发言；具有保护空气质量的意识。
教学准备：秒表课件
教学过程：1.展示小蜗牛的图片，提出问题：小蜗牛怎么不出来了？
2.再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物
在冬眠时还会呼吸吗？所有活着的动物都需要什么呢？
3.出示谜语：看不见摸不着，没颜色，没味道，它对我
们很重要，每时每刻都需要。
4.展示图片，让学生说说这些动物是怎样呼吸的？播放
视频。
5.活动：①测试一下自己1分钟呼吸的次数。
②憋气10秒钟，你有什么感受？这说明了什
么？
6.展示空气污染图片。
7.想一想：不干净的空气会给人带来什么危害？学生举
例说明。
为了身体健康，我们应该怎样保持周围空气
的清新？
8.教师总结。
9.布置作业：了解空气对植物的生长有什么影响。
通过
实验操作来获得答案，下节课分享。