教科版三年级下册科学教案《太阳、月球和地球》教学设计
8.《太阳、月球和地球》教案三年级下册教科版
例题：请举例说明科学家在太阳系其他天体上寻找生命迹象的研究进展。
解答：科学家在太阳系其他天体上寻找生命迹象的研究取得了重要的进展。例如，科学家在火星上发现了水的存在，并在火星土壤中检测到了有机分子的存在。此外，科学家在欧罗巴（木星的卫星）和土卫六（土星的卫星）上发现了液态水的存在，这些发现为地外生命的存在提供了可能性。科学家还通过探测器对太阳系其他天体进行了详细的探测和观测，以寻找生命存在的迹象。
在素质方面，学生已经具备了一定的科学探究精神，他们关注太阳、月球和地球运动对地球生态环境的影响，并能够认识到保护地球生态环境的重要性。学生也具备了一定的表达和沟通能力，能够通过小组合作，分享太阳、月球和地球运动的知识。
在行为习惯方面，学生在学习过程中表现出良好的学习态度和行为习惯。他们积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，表现出对知识的渴望和探索精神。学生也表现出良好的团队合作意识，能够与同学互相帮助、共同进步。
- 观察太阳、月球和地球的运动：鼓励学生观察太阳的升起和落下，月相的变化以及地球的季节变化，并记录观察结果。
- 制作太阳系模型：指导学生利用简单的材料制作太阳系模型，了解各天体的相对位置和运动关系。
- 探究太阳、月球和地球的相互影响：鼓励学生通过查阅资料或进行小实验，探究太阳、月球和地球之间的相互作用和影响。
- 讨论地外生命的可能性：组织学生进行小组讨论，分享对地外生命存在的可能性的观点和证据。
七、教学反思与改进
在进行《太阳、月球和地球》这一章节的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在理解太阳、月球和地球之间的相互作用时存在一些困难。他们在解释地球的自转和公转运动对季节变化、昼夜更替等自然现象的影响时，常常感到困惑。这表明我需要进一步加强对这些概念的解释和示范。
教科版三年级下册科学教案《太阳、月球和地球》教学设计
《太阳、月球和地球》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第8 课。
学生在本单元已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的相同点和不同点。
在第6 课，学生认识了地球的形状，在第7 课，知道了地球是水的星球，学生将在本课对地球有更深入的了解。
本课是单元小结课，从选用什么颜色来表示太阳、地球和月球的角度切入，学生会直观地认识到太阳、地球和月球的不同点。
学生将以小组为单位，通过制作主题颜色海报的形式，查阅更多关于地球的资料。
最后在展示和交流环节中，学生将互相学习，最终了解地球的更多知识，并对地球家园产生一些新的问题。
聚焦环节，大多数学生用红色表示太阳，用灰色表示月球，还有学生画出日珥和环形山，说明本单元的学习加深了他们对太阳和月球的理解。
探索环节的主要任务是制作主题海报和进行分享交流。
教材的思路是让学生从地球的颜色的角度去切入，了解关于地球更多的知识，比如红色，地球有火山，有红色土地，等等。
制作海报前，学生需要确定地球的主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色，或者彩色，然后围绕这种颜色通过各种途径收集资料、整理资料、制作成主题海报。
教材清晰地指导了资料的收集、整理和选用的方法。
教师根据情况对本课可以有不同的安排，如可以利用两个课时，一个课时指导资料的收集、整理选用方法，一个课时用来制作分享。
也可以将该活动做成一个单元评价，给学生充足的时间在课外收集资料、制作海报，再组织评比等。
以书本的范本海报为例，该海报是绿色主题的，海报上的文字和图画都应该是介绍“地球之绿”的，例如地球的绿水青山、地球的草原、森林资源等。
制作海报提倡文字要简洁，图片尽量多。
小组制作主题海报后，进行集中展示分享，这样学生相互之间就能学习到更多关于地球的其他知识，拓宽学生关于地球的知识面。
研讨环节，学生展示海报、交流海报、获得新知识。
同时学生需要对比太阳、月球和地球的不同，提倡学生提出关于地球家园的新问题。
小学科学教科版三年级下册第三单元 《太阳、地球和月球》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本节课是小学科学教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的授课内容。
教材从儿童的认知发展水平出发，以培养科学素养为核心，通过探究太阳、地球和月球的特点和关系，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察、思考、探究和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对太阳、地球和月球有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展，特别是对地球和月球的构成、特点以及它们之间的关系的认识。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过大量的观察、操作和实践活动，才能更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.了解太阳、地球和月球的基本特点，知道它们之间的关系。
2.培养学生的观察、思考、探究和实践能力，提高科学素养。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：太阳、地球和月球的基本特点，它们之间的关系。
2.难点：地球和月球的构成、特点以及它们之间的关系的理解。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察太阳、地球和月球的特点，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。
4.实践活动：学生进行实践活动，提高学生的实践能力。
5.小组讨论：培养学生的团队协作和交流能力。
六. 教学准备1.教具：太阳、地球和月球的图片、模型等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
3.教学资源：相关视频、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或模型，引导学生观察太阳、地球和月球，激发学生的兴趣和好奇心。
提出问题：“太阳、地球和月球有什么特点？它们之间有什么关系？”2.呈现（10分钟）利用课件或视频，呈现太阳、地球和月球的基本特点，引导学生了解它们之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如观察天空、制作太阳、地球和月球的模型等，加深对知识的理解和记忆。
教科版科学小学三年级下册第三单元教案——太阳地球和月亮
教科版科学小学三年级下册第三单元教案——太阳地球和月亮1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
三年级教科版科学《太阳、月球和地球》教学设计
三年级教科版科学《太阳、月球和地球》教学设计一、教学目标1.科学概念目标学生能够了解太阳、月球和地球的基本特征，包括形状、大小、颜色、表面特征等。
认识到太阳、月球和地球在宇宙中的位置关系，以及它们对彼此的影响。
了解太阳、月球和地球在地球上产生的自然现象，如日食、月食、昼夜交替等。
2.科学探究目标能够通过观察、比较和描述，认识太阳、月球和地球的特征，提高学生的观察能力和描述能力。
学会收集和整理关于太阳、月球和地球的信息，并用自己的语言进行概括和总结。
设计简单的实验或模拟活动，探究太阳、月球和地球之间的关系，培养学生的实验设计和操作能力。
3.科学态度目标对太阳、月球和地球充满好奇心和探究欲望，积极主动地参与科学观察和实验活动，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
在观察和实验过程中，培养学生耐心细致、尊重事实的习惯，敢于提出问题和质疑，培养学生的科学精神和创新思维。
意识到科学探究需要团队合作和交流分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励学生在小组合作中积极发挥自己的优势，共同完成任务。
4.科学、技术、社会与环境目标了解太阳、月球和地球在人类生活中的重要性，认识到科学技术对人类认识和利用自然的作用，体会科学知识对人类生产生活的指导作用。
关注太阳、月球和地球的环境问题，培养学生的环境保护意识和社会责任感，引导学生思考如何利用科学技术更好地保护地球环境，为人类的生存和发展创造良好的条件。
通过了解科学家对太阳、月球和地球的研究，激发学生对科学职业的向往和尊重，培养学生为社会服务的意识。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解太阳、月球和地球的基本特征，掌握观察和比较太阳、月球和地球的方法，能够认识到太阳、月球和地球之间的关系。
组织学生进行观察、实验和探究活动，让学生亲身体验认识太阳、月球和地球的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
引导学生通过小组合作和交流，共同探究太阳、月球和地球的奥秘，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教科版小学科学三年级下册《第8课 太阳、月球和地球》教案
教科版小学科学三年级下册《第8课太阳、月球和地球》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册科学课的第8课，主要介绍太阳、地球和月球的特点和关系。
通过学习本课内容，学生可以理解太阳、地球和月球的不同特点，了解地球的丰富资源和多彩颜色。
同时，培养学生获取、加工、筛选和整理信息的能力，以及制定简单计划和分工合作的能力。
通过展示和交流观点，培养学生的科学态度和社会环境意识。
二、教学目标：知识目标：1. 理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。
2. 了解地球的资源丰富，颜色多样。
科学探究目标：1. 能够使用比较科学的方式获取、加工、筛选和整理信息。
2. 能够基于所学知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题和分工合作等。
科学态度目标：1. 乐于展示和交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境目标：1. 体验地球的资源丰富，适合人类居住。
三、教学重难点：重点：1. 围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
难点：1. 查找资料、筛选资料和呈现资料的具体方法。
四、学情分析：本节课的内容相对抽象，学生对太阳、地球和月球的认知有限。
但他们对颜色和资源的概念已有一定了解。
学生具备简单的信息获取和整理能力，可以通过课堂活动培养学生的合作意识和创造力。
五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源展示太阳、地球和月球的特点，加深学生对概念的理解。
2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同收集、处理和呈现地球相关资料。
3. 实践探究法：引导学生动手制作地球主题海报，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学准备：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 图片和视频资源：太阳、地球和月球的图片和视频。
3. 学生参考资料：与地球相关的书籍、杂志和互联网资源。
4. 制作海报的材料：纸张、颜料、画笔等。
七、教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示太阳、地球和月球的图片，引导学生观察并讨论它们的特点和关系。
教科版三年级科学下册《太阳、月球和地球》优秀教案
教科版三年级科学下册《太阳、月球和地球》优秀教案一. 教材分析《太阳、月球和地球》这一章节主要让学生了解太阳、月球和地球三者之间的关系，通过观察和探究，理解太阳对地球的影响，以及月球的运动特点。
内容较为抽象，需要借助实际观察和模型演示等手段，帮助学生建立直观的认识。
二. 学情分析三年级的学生在生活中对太阳、月球和地球有一定的认识，但缺乏系统的理解。
他们善于观察，好奇心强，但抽象思维能力较弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，观察、思考和探究，以提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳、月球和地球之间的关系，知道太阳对地球的影响，以及月球的运动特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究和合作，培养学生的科学素养，提高他们的观察和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳、月球和地球之间的关系，太阳对地球的影响，月球的运动特点。
2.难点：理解太阳、月球和地球之间的相互作用，以及月球的运动规律。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察太阳、月球和地球的运动，培养学生的观察能力。
2.思考法：引导学生思考太阳、月球和地球之间的关系，提高学生的思维能力。
3.探究法：学生进行小组探究，培养学生的合作意识和科学素养。
4.模型演示法：借助模型演示太阳、月球和地球之间的关系，帮助学生建立直观的认识。
六. 教学准备1.教具：太阳、月球和地球的模型，地球仪，PPT等。
2.学具：学生手册，笔记本，彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示太阳、月球和地球的图片，引导学生关注三者之间的关系。
提问：“你们知道太阳、月球和地球之间有什么关系吗？”2.呈现（10分钟）介绍太阳、月球和地球的基本知识，如太阳是地球的恒星，月球是地球的卫星，地球围绕太阳转，月球围绕地球转等。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，思考太阳、月球和地球之间的关系。
教科版科学三年级下册3.8《太阳、月球和地球》教案
教科版科学三年级下册3.8《太阳、月球和地球》教案一. 教材分析《太阳、月球和地球》这一课旨在让学生了解太阳、月球和地球之间的关系，理解日月食的产生，以及掌握一些基础的天文知识。
通过这一课的学习，学生可以对宇宙产生更浓厚的兴趣，提高他们的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生对天文知识有一定的好奇心，但他们的认知能力和科学素养还有待提高。
在导入阶段，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索太阳、月球和地球之间的关系。
在呈现和操练阶段，教师需要通过生动的讲解和直观的演示，帮助学生理解和掌握知识。
在巩固和拓展阶段，教师需要设计一些富有挑战性的任务，激发学生的思考，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解太阳、月球和地球之间的关系。
2.让学生理解日月食的产生。
3.让学生掌握一些基础的天文知识。
4.提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.太阳、月球和地球之间的关系。
2.日月食的产生。
3.天文知识的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动探索太阳、月球和地球之间的关系。
2.直观演示：教师通过模型、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。
3.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
4.任务驱动：教师设计一些富有挑战性的任务，激发学生的思考，提高他们的科学素养。
六. 教学准备1.准备太阳、月球和地球的模型或图片。
2.准备关于日月食的PPT或视频。
3.准备一些天文知识的相关资料。
4.准备课堂用的实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳、月球和地球的模型或图片，引导学生关注这三个天体，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT或视频，向学生介绍太阳、月球和地球之间的关系，以及日月食的产生。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过观察模型或图片，分析太阳、月球和地球之间的运动关系。
然后，让学生分组讨论，分享他们对日月食的理解。
4.巩固（5分钟）教师提出一些关于太阳、月球和地球之间关系的问题，让学生回答。
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《太阳、月球和地球》教学设计
【教材简析】
本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第8课。
学生在本单元已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的相同点和不同点。
在第6课，学生认识了地球的形状，在第7课，知道了地球是水的星球，学生将在本课对地球有更深入的了解。
本课是单元小结课，从选用什么颜色来表示太阳、地球和月球的角度切入，学生会直观地认识到太阳、地球和月球的不同点。
学生将以小组为单位，通过制作主题颜色海报的形式，查阅更多关于地球的资料。
最后在展示和交流环节中，学生将互相学习，最终了解地球的更多知识，并对地球家园产生一些新的问题。
聚焦环节，大多数学生用红色表示太阳，用灰色表示月球，还有学生画出日珥和环形山，说明本单元的学习加深了他们对太阳和月球的理解。
探索环节的主要任务是制作主题海报和进行分享交流。
教材的思路是让学生从地球的颜色的角度去切入，了解关于地球更多的知识，比如红色，地球有火山，有红色土地，等等。
制作海报前，学生需要确定地球的主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色，或者彩色，然后围绕这种颜色通过各种途径收集资料、整理资料、制作成主题海报。
教材清晰地指导了资料的收集、整理和选用的方法。
教师根据情况对本课可以有不同的安排，如可以利用两个课时，一个课时指导资料的收集、整理选用方法，一个课时用来制作分享。
也可以将该活动做成一个单元评价，给学生充足的时间在课外收集资料、制作海报，再组织评比等。
以书本的范本海报为例，该海报是绿色主题的，海报上的文字和图画都应该是介绍“地球之绿”的，例如地球的绿水青山、地球的草原、森林资源等。
制作海报提倡文字要简洁，图片尽量多。
小组制作主题海报后，进行集中展示分享，这样学生相互之间就能学习到更多关于地球的其他知识，拓宽学生关于地球的知识面。
研讨环节，学生展示海报、交流海报、获得新知识。
同时学生需要对比太阳、月球和地球的不同，提倡学生提出关于地球家园的新问题。
【学生分析】
学生对于制作主题海报的热情比较高，愿意投入时间和精力。
学生的难点一主要在于对主题颜色海报的理解，教师需要讲解清楚什么是主题颜色海报以及具
体的安排和评价方法。
学生的难点二是对于资料的选择，怎么选择材料，怎么整理和呈现材料，都需要教师的指导。
通过制作海报，学生能够对本单元的知识，对地球的各方面了解得比较深入。
【教学目标】
科学概念目标
1. 太阳、地球和月球有不同的主题颜色。
2. 地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。
科学探究目标
1. 能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。
2. 能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。
科学态度目标
1. 能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。
2. 乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境目标
认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。
【教学重难点】
重点：制作地球主题海报，更深入地了解地球的各个方面。
难点：查找资料，筛选资料，呈现资料的具体方法。
【教学准备】
学生准备：图书资料、计算机、彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等。
教师准备：示范海报、海报设计说明。
【教学过程】
本课主要任务是制作地球主题海报，有查找资料，制作海报，分享交流海报等环节，建议用两个课时完成本课任务。
课时1为聚焦环节，介绍方法，海报初始设计。
课时2为制作海报，交流分享及研讨。
第1课时
一、聚焦
1. 谈话1：我们已经对太阳、月球有了初步的认识。
想一想，如果选择一种颜色分别表示太阳和月球，你会选择什么呢？
2. 画一画：学生画下自己对太阳和月球的印象，并且注明原因。
3. 谈话2：你可能会选择一种或者两种颜色表示太阳和月球，那么地球呢？和太阳、月球相比，地球有水、土壤、岩石和各种各样的动植物，那我们又该选择哪些颜色来做一张有关地球的主题海报呢？
设计意图：大多数学生用红色表示太阳，用灰色表示月球，还有学生画出日珥和环形山，说明本单元的学习加深了他们对太阳和月球的理解。
聚焦问题首先让学生思考太阳和月球的主题颜色，然后类比太阳和月球，追问学生哪些色彩可以用来制作有关地球的主题海报。
学生一般容易想到蓝色，因为地球绝大部分是水。
但是教材提示学生，地球上还有土壤、岩石和形态多样的植物，那么地球的色彩就不只有蓝色，还可以有其他颜色。
提示学生从地球的资源丰富、多样性的角度出发，思考地球主题海报的颜色。
学生想好主题色彩后，对于探索环节的查找资料会更加有把握。
二、探索
活动一确定主题色彩
1. 讲解主题色彩的选择。
教师向学生说明海报的制作内容，首先需要确定一种主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。
如果选择蓝色，那么对应的主题海报也要呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水、蓝天、蓝鲸、蓝色水母，等等。
2. 讨论。
小组讨论拟选择的主题颜色及理由。
3. 分享。
学生说一说选择的主题颜色以及准备采集的相关材料是什么。
设计意图：主题海报最主要的就是选择色彩，在该环节，教师指导学生确定小组拟选择的主题颜色及相关材料。
活动二海报制作方法指导
1. 收集资料的途径。
可以是通过互联网搜索，也可以去图书馆借阅和摘抄书籍等方式。
2. 确定资料来源。
资料可以来源于科学书籍，也可以来源于正规的网络资源，还可以是家长或自己拍摄的照片。
3. 判断资料的科学性。
收集的图片应当是实拍的照片，文字资料可以被查验的，如果无法判断，可以请老师帮助。
4. 比较资料。
和同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主题的图片和文字。
5. 选用资料。
用翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式选择需要使用的资料。
图片需要打印的，请老师或家长协助。
设计意图：在该环节，教师要对学生细致地指导查找资料，选择资料的方法，最好通过案例示范的方式进行，确保学生在课后收集整理资料有章可循。
活动三海报初始设计和分工
1. 发放材料。
给学生提供A3海报纸、铅笔、橡皮等。
2. 初始设计。
学生小组讨论构思海报的版面设计。
3. 小组分工。
在课后收集材料时，小组人员如何分工。
4. 布置课后任务。
在课后，小组采集好资料，将在下一节课进行制作。
设计意图：该环节需要学生思考海报的大概版面设计，以及在课后如何分工采集资料。
第2课时
活动四制作海报
1. 发放材料。
彩色笔、双面胶、透明胶、剪刀、固体胶棒等。
2. 制作海报。
以小组为单位制作海报。
设计意图：在课堂上完成海报制作，时间大约为20~25分钟。
学生需要细致地筛选材料，在规定时间内完成海报，这就需要学生在课前整理好材料，同时尽量采用粘贴的方式，文字的选择要尽可能少。
在课堂上完成海报制作，教师对学生的制作能有更多的指导。
活动五分享交流海报。
1. 展示。
将学生制作的海报呈现在黑板或者大屏幕上，学生以小组为单位介绍自己的海报。
2. 交流。
学生之间互相交流，让学生互相观看对方的海报，了解海报的信息，丰富自己对地球的了解。
3. 评价。
学生以投票等方式选择出优秀海报，进行评奖。
设计意图：海报的展示交流是最重要的环节，学生将形成学习共同体，通过了解别人的海报，更加深入地了解地球的更多方面，丰富自己的认知。
教师要对学生制作的海报进行评价。
三、研讨
1. 问题1：我们了解到了地球的什么新知识。
让学生说一说通过什么色彩的海报，了解了地球哪些方面的资源和特点。
2. 问题2：相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
3. 问题3：我们对地球家园又产生了什么新的问题？让学生写一写新问题。
设计意图：研讨主要是小结性的问题，学生在海报交流环节，已经足够充分地了解了地球的很多特点，在这个环节可以让学生充分表达，并且提出新的感兴趣的问题。
五、课堂小结
同学们，通过制作、展示和交流海报，我们对地球有了足够丰富的了解，更为关键的是，我们掌握了收集、筛选、整理资料和制作海报的方法，这将帮助我们更好地梳理将来学习的知识。
【板书设计】
第1课时
海报制作方法色彩：蓝色、白色、红色、绿色、彩色等。
举例：
第2课时
海报展示。