吹泡泡的课堂教学反思
《吹泡泡》教学反思（通用8篇）
《吹泡泡》教学反思（通用8篇）《吹泡泡》篇1教学反思一：吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一兴趣点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让他们在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。
在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的兴趣点立刻被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。
活动中，老师还请幼儿进行了猜想活动，猜猜不同形状的泡泡器分别能吹出什么形状的泡泡，幼儿猜想结果，老师帮助幼儿用记录表记录。
这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。
“请小朋友去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿着老师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真好玩”当第二次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探索，发现的兴趣点达到了高潮，有个叫臻臻的小朋友疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“老师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口气告诉我“老师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。
他们猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。
孩子们沉浸在整个活动中。
在活动后，我和小朋友一起对这次的活动进行了总结和用记录表记录结果：原来不管是什么形状的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，只有自己亲自试一下才能知道正确的结果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发现泡泡的奥秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入开心。
又从中体验到了科学活动的神奇，也让每个孩子在活动中体验成功吹出泡泡的喜悦。
教学反思二：前段时间开展了翻版课展示活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个非常有趣的科学探索活动。
大班语言吹泡泡教案【含教学反思】
大班语言吹泡泡教案一、教学背景随着幼儿园普及化的发展，全国各地幼儿园的数量不断增多，作为幼儿教师，我们在幼儿园开展教学工作，需要时刻思考如何提高自己的教学水平，掌握教学技巧，深入研究适合幼儿的教育方式和方法，推动儿童的全面发展。
在语言教学方面，小班幼儿的语言表达能力已经比较强，而在大班阶段，语言运用的方式更为多样化，难度也更高。
因此，我们需要探索各种适合大班幼儿的语言教学方式和方法。
在本次教学中，我们将通过吹泡泡的游戏，让大班幼儿通过观察、描述、比较等方式，提高他们的语言表达和沟通能力，同时促进他们的注意力、集中力、观察力、分析力和判断力等综合素质的提高。
二、教学目标知识目标1.了解吹泡泡的制作原理和常见形状；2.掌握描述吹泡泡的语言表达方式；3.了解吹泡泡的颜色和形状对应的语言表达方式；4.学会搭配形容词和副词描述吹泡泡。
能力目标1.提高幼儿的语言表达能力；2.增强幼儿的观察力和分析能力；3.培养幼儿的团队合作和竞争意识；4.提高幼儿的注意力和集中力。
情感目标1.激发幼儿的创造力和探究精神；2.增强幼儿的自信心和社交能力；3.培养幼儿的颜色、形状和尺寸的概念。
三、教学步骤第一步：引导课前思考1.教师问：你们在生活中见过吹泡泡吗？2.引导幼儿谈论吹泡泡对他们的印象；3.激发幼儿的好奇心和探究精神。
第二步：呈现吹泡泡1.展示吹泡泡盒，引导幼儿猜测其中的物品；2.展示吹泡泡工具，让幼儿触摸其中的各种形状；3.引导幼儿观察吹泡泡的形状和颜色。
第三步：描述吹泡泡1.让幼儿围着吹泡泡一圈，从多个角度观察；2.让幼儿口头描述观察到的吹泡泡，如颜色、形状、大小等；3.引导幼儿使用形容词和副词描述吹泡泡，如“圆圆的”，“漂亮的”，“快快地飘走了”。
第四步：团队合作1.分为两个小组，每个小组吹一遍泡泡；2.观察两组吹泡泡的区别，如颜色、大小、形状等；3.愉快地合作讨论，尝试模仿吹出对方小组的泡泡。
第五步：小结和反思1.教师让每个幼儿分享感受和收获；2.引导幼儿回顾自己的表现，找出不足之处；3.鼓励幼儿发扬优点，改进不足，互相学习和帮助。
中班主题教案《吹泡泡》含反思
中班主题教案《吹泡泡》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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吹泡泡教案反思(实用10篇)
吹泡泡教案反思（实用10篇）吹泡泡教案反思第1篇设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。
一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……〞我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次欣赏活动。
活动目的：1．引导幼儿喜欢听儿歌，培育良好的倾听习惯。
2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。
活动预备：1．物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2．精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。
活动过程：一、玩嬉戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。
并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验欣赏教师朗读儿歌。
教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。
2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。
表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。
3．再次欣赏儿歌。
当教师朗读完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。
三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分确实定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。
四、活动延长：1．通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。
幼儿园中班音乐公开课教案《吹泡泡》及教学反思(大全)
幼儿园中班音乐公开课教案《吹泡泡》及教学反思（大全）第一篇：幼儿园中班音乐公开课教案《吹泡泡》及教学反思（大全）《中班音乐公开课教案《吹泡泡》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。
2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：吹泡泡图片吹泡泡歌曲活动过程：(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。
美丽极了。
师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)师：今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样? 出示图片(幼儿观看)(二)吹泡泡---气的运用师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。
引导幼儿一起吹大泡泡。
师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。
引导幼儿一起吹小泡泡。
(三)歌曲练习师：今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)师：歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。
(四)合音乐一起游戏师：老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答: 想)播放第一段音乐师：让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。
(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。
师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答：1234567，7654321)教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥(拍拍肩，拍拍头等)。
教师带领幼儿一起完成相应动作播放第二段音乐师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。
幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》含反思
幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》含反思一、教学目标：1. 能够正确地吹泡泡。
2. 学会用气泡做嘴巴、鼻子、眼睛和听诊器等游戏。
3. 提高幼儿的合作意识，加强幼儿的自信念。
二、教学准备：1. 一些封闭的瓶子、洗涤液等材料。
2. 老师需要本身尝试一遍吹泡泡的方法，为后续的教学做好铺垫。
3. 在教具上供应鼻子、眼睛、嘴巴、听诊器等状态画面。
三、教学活动：1. 集体策划：老师向幼儿介绍本课的主题是“吹泡泡”，生动形象地向孩子们呈现吹泡泡的方法，并让幼儿们本身动手尝试。
然后由老师和孩子们一起商讨下面要实现的实在目标，以明确今日的学习目标。
2. 谙习气泡：把废旧瓶中的洗涤液倒进小盘中，提示幼儿们用手一次充分搓洗。
然后教育他们用吸水纸或尿布将湿的润洗液揉成泡泡，然后吹气，形成一个个细小的气泡。
要注意的是，幼儿们不能用咳嗽声尝试，而是要用轻松的呼吸方法吹气泡泡。
3. 测量气泡：老师要为幼儿们呈现如何使用气泡去测量眼睛、鼻子、嘴巴、听诊器等不同视觉工具的大小和形状。
幼儿要本身做这个试验，通过吹在手里的气泡来判定他们所使用的工具是大还是小，是圆形还是椭圆形等。
4. 制造虚拟图像：在课堂上，老师用气泡示范眼睛、嘴巴、鼻子甚至各种乐器等不同的状态。
在每个阶段，幼儿都会被要求发挥创意，用气泡去模拟带有嘴唇、唱歌声音和琴弦乐器等各种状态。
5. 开展游戏：接受小组竞赛，由老师领导的比赛规定是给每个小组确定时间去制造各种吹气泡的状态，例如在泡泡内做出的各种表情，如微笑或皱眉。
游戏结束后，老师会讨论各小组的彩泡呈现方式，并依据喜好选择出最有趣味味的。
四、教学反思：此次课堂教学，通过对吹泡泡的探究和讨论，不仅提高了幼儿的创意思维本领，还加强了幼儿的合作意识和自信念，成功地实现了本堂课的目标。
同时，在课堂组织方面，需要提高技巧和本领，使幼儿在课堂内表现更加杰出。
小班健康教案及教学反思《吹泡泡》4篇
小班健康教案及教学反思《吹泡泡》小班健康教案及教学反思《吹泡泡》精选4篇（一）【健康教案】《吹泡泡》教学目标：1. 了解吹泡泡对身体的好处。
2. 学习正确的吹泡泡的方法。
3. 提高口腔和肺部的协调能力。
4. 培养团队合作意识。
教学准备：1. 吹泡泡的工具：泡泡水、吹泡棒。
2. 音乐播放器。
3. 持笔记录学生表现的评价表格。
教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐一起舞动身体，做一些伸展运动，为吹泡泡做准备。
2. 介绍吹泡泡的好处：让学生讨论吹泡泡对身体的好处，例如能够锻炼口腔和肺部的协调能力，放松身心等。
3. 演示正确的吹泡泡的方法：老师示范正确的吹泡泡的方法，包括将吹泡棒蘸入泡泡水中，轻轻吹气将泡泡吹出口腔等。
同时，强调吹泡泡时要保持轻松愉快的心情。
4. 练习吹泡泡：学生们依次试吹泡泡，老师观察并提供指导。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一名代表参加吹泡泡比赛。
比赛的要求是谁能吹出最多的泡泡且泡泡最持久，学生们在小组内相互鼓励和合作。
6. 比赛结果和总结：比赛结束后，老师将结果进行统计，并根据评价表格给学生评分。
然后，与学生一起总结吹泡泡的过程和体验，以及吹泡泡的好处。
教学反思：此次《吹泡泡》的健康教案设计得比较简单，主要注重培养学生的口腔和肺部协调能力以及团队合作意识。
通过吹泡泡的活动，学生们能够锻炼口腔呼吸和肺部的协调能力，同时也能够放松身心，缓解压力。
而分组比赛的形式则能够培养学生的团队合作意识和互相鼓励的精神。
不过，这个教案还可以进一步完善。
首先，可以加入一些引导学生思考的问题，例如为什么吹泡泡会有液体膜的形成，为什么吹大泡泡比吹小泡泡更容易等。
这样可以引导学生思考背后的科学原理，并激发他们的好奇心和探索精神。
其次，该教案在评价学生表现的方面可以更详细一些。
可以列出评价项，如吹泡泡的数量、持久度、使用正确的吹泡棒的方法等。
这样可以更客观地评估学生的吹泡泡技巧和表现。
《吹泡泡》教学反思
《吹泡泡》教学反思《吹泡泡》教学反思在进行《吹泡泡》这一课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
以下是我对这次教学的一些思考和总结。
一、教学目标的达成情况在教学开始前，我明确了本次教学的目标，即让学生通过观察、实验、制作等活动，了解泡泡的形成原理和特点，培养学生的观察力、实验能力和创造力。
通过课堂教学和学生的反馈，我认为大部分学生已经达到了这些目标。
在观察环节，学生们能够认真观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，并且能够用自己的语言描述出来。
在实验环节，学生们能够积极参与实验，探索泡泡的形成原理和影响因素，并且能够根据实验结果得出结论。
在制作环节，学生们能够发挥自己的创造力，制作出各种各样的泡泡工具，并且能够用这些工具吹出美丽的泡泡。
然而，也有一些学生在某些方面还存在一些问题。
例如，有些学生在观察时不够仔细，忽略了一些重要的细节；有些学生在实验时不够认真，没有按照实验步骤进行操作；还有些学生在制作时缺乏创意，只是模仿别人的作品。
针对这些问题，我将在今后的教学中采取更加有针对性的措施，帮助学生们更好地掌握科学知识和技能，提高科学素养和综合能力。
二、教学方法的选择和运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括观察法、实验法、制作法、讨论法等。
这些方法的选择和运用是基于学生的年龄特点和学习需求，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
观察法是教学中最常用的方法之一，通过让学生观察实物、图片、视频等，培养学生的观察力和思维能力。
在观察环节，我让学生们观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，并且引导学生们用自己的语言描述出来。
通过观察，学生们能够更加直观地了解泡泡的特点，为后续的实验和制作打下基础。
实验法是教学中最有效的方法之一，通过让学生亲自动手实验，探索科学原理和规律，培养学生的实验能力和科学精神。
在实验环节，我让学生们分组进行实验，探索泡泡的形成原理和影响因素。
通过实验，学生们能够更加深入地了解泡泡的形成过程，并且能够根据实验结果得出结论。
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吹泡泡的课堂教学反思
习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。
很明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生学生的习作欲望，掌握技巧，促使学生尽情地倾吐。
只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。
为了让二年级的学生写出自己的真情实感，我设计了吹泡泡的活动作为教学课，一节课下来，得到较好的效果。
当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。
一、在“活动”中得感受。
吹泡泡这节活动作文教学使我真正体会到了活动作文的真谛，创设更为宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，让学生走出课堂，走向大自然，走向现实生活，放眼大地宇宙、山水花木及生活中的人和事。
只要老师能点燃他们心中的烟火，一篇篇动人的文章就会呈现在我们的面前。
二、在“活动”中抒真情。
为了学生作文要写得“活”，我们就应大胆地“放”。
让学生说自己想说的话，写自己乐意写得文章。
在这节作文指导课中，首先我让学生自由的吹泡泡，要求学生仔细观察泡泡的形状、颜色、大小等，然后又情一组学生到前面吹泡泡，其他同学观察。
教师里不断发出“哇，泡泡太多太美了，”这是活动已达到高潮，我让学生谈谈自己当时的感受，多数孩子都说太高兴了。
我让他们写出自己认为可写的作文题目，没想到他们的作文题目五花八门，有写吹泡泡的、有写五颜六色的泡泡的、有写我喜欢吹泡泡等。
当时，我没有限制他们，让他们选取自己最想写的一个题目，详细地抒发出自己的真情实感。
接下来，我让他们自由交流泡泡的形状，这是孩子们的情绪又一次达到高潮，争先恐后地说起来，我吹的泡泡是五彩缤纷的；我吹出了一个薄如蝉翼的小泡泡；我吹出了许多泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又肥又大的脑袋，有的像许多的毛毛虫，还有的像一面镜子！美丽的泡泡在空中飞，就像可爱的小鸟在天空中飞行；我吹出许多的小泡泡就像一颗颗珍珠；我把吹管放在嘴边小心翼翼地往空中轻轻地吹了一口气，只见，一只只泡泡从吹管里钻了出来；我吹出的泡泡的形状千姿百态，有一串串连在一起的，像珍珠项链；有的叠在一起，像水晶葡萄；还有的又大又圆，像水晶球。
没想到，孩子们的想象力如此丰富。
可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。
多让学生写他们想写的，让他们在“活动”中开放自己想象的翅膀。
“活动作文教学”给我的作文教学带来了可喜的变化。
学生爱写了，爱上活动作文课了。
在他们心中，作文不再试苦，而是从活动中得到了作文教学中的甜。