“美的发现,学习抒情”教学设计
《美的发现学习抒情》教学设计
学生作品评价
总结词：及时反馈
详细描述：及时给予学生作品反馈，让学生了解自己的不 足和改进方向。同时，也要肯定学生的优点和进步，鼓励 学生继续发挥自己的特长和创造力。
学生作品评价
总结词：注重过程
VS
详细描述：评价学生作品时，不仅要 看结果，更要关注学生的创作过程。 了解学生在创作过程中遇到的困难和 问题，给予针对性的指导和帮助，促 进学生更好地成长和发展。
运用优美的语言，如诗意 的比喻、形象的描绘等， 增强抒情散文的艺术感染 力。
抒情散文的鉴赏方法
情感体验
背景了解
在鉴赏抒情散文时，读者应深入体验 作品中的情感，理解作者所表达的意 境和感受。
了解作品的创作背景和作者的生平经 历，有助于更好地理解作品的主题和 情感内涵。
语言品味
品味作品中的语言，感受作者独特的 语言风格和修辞手法，理解其对情感 表达的作用。
作业布置与要求
01
总结词：实践应用
02
详细描述：布置相关作业，要求 学生运用所学的抒情技巧，创作 一篇表达美的作品，以检验学生 的学习成果和实际运用能力。
04
教学评价
学生作品评价
总结词：细致入微
详细描述：评价学生作品时，应从多个角度进行观察和评估 ，包括作品的主题、语言、结构、创新性等方面。要细致入 微地分析作品，发现其中的优点和不足，并给予具体的建议 和指导。
学生课堂表现评价
总结词：注重发展
详细描述：评价学生的课堂表现时， 应注重学生的发展潜力。关注学生的 思考能力和表达能力的发展趋势，给 予针对性的指导和帮助，促进学生更 好地成长和发展。
教师自我反思与改进
总结词：深入剖析
详细描述：教师需要深入剖析自己的 教学设计和实施过程，反思其中的优 点和不足。分析教学效果和学生的反 馈，探究可能存在的问题和原因。
《美的发现学习抒情》教案设计参考
《美的发现学习抒情》教案设计参考一、教学目标1.让学生通过观察和体验，发现生活中的美。
2.培养学生运用抒情手法进行写作的能力。
3.提高学生对美的感知和鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生发现生活中的美，学会运用抒情手法进行写作。
2.教学难点：如何让学生在写作中自然地表达情感，做到抒发真情实感。
三、教学过程1.导入（1）播放一段关于大自然美的视频，让学生感受美的存在。
（2）引导学生谈谈自己对美的理解和感受。
2.发现美的途径（1）分组讨论：生活中有哪些美的存在？3.抒情手法的讲解与运用（1）讲解抒情手法的概念及作用。
（2）举例说明抒情手法的运用，如：借景抒情、托物言志等。
（3）让学生现场练习，运用抒情手法表达自己的情感。
4.实践环节（1）布置写作任务：以“发现美的瞬间”为主题，写一篇抒情散文。
（2）学生分组讨论，构思文章结构。
（3）学生写作，教师巡回指导。
5.成果分享与评价（1）学生自愿分享自己的作品，其他学生进行评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给出修改建议。
（1）让学生谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.完成课堂写作任务，修改并完善文章。
2.收集关于美的名言警句，下节课分享。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在发现美和运用抒情手法方面是否存在困难？如何解决？3.如何让学生在写作中更好地表达自己的情感？4.课堂氛围是否活跃？如何进一步提高学生的参与度？六、教学延伸1.开展“寻找身边的美”主题活动，让学生用摄影、绘画等形式记录生活中的美。
2.举办“抒情散文”写作比赛，鼓励学生发挥创意，表达自己的情感。
3.邀请作家、诗人来校进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
通过本节课的教学，希望学生能够发现生活中的美，学会运用抒情手法进行写作，提高自己的审美能力和写作水平。
重难点补充：1.教学重点补充：在引导学生发现生活中的美时，通过具体案例让学生理解美的多样性，如自然之美、人性之美、艺术之美等。
美的发现学习抒情课件PPT学习教案
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抒情文字的特点和写法.
①、要有真情实感 ②、情感要有寄托 ③、在语言表达上多运用排比、设问等修辞手法。
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有 感 而 发
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你是否有过下面的经历：
老师的一个微笑像暖流进入你的心田……
同学的一句轻柔的话语像春风般的温暖……
见义勇为者的一个动作一直留给你难以磨灭的
印象……
朋友的一件寻常而珍贵的物品一直被你收
藏……
其中的一种经历给了你心灵的震撼或潜移默化
的影响，现在，就用你动情的笔墨以“我青春的色
彩”为题，写一篇抒情文，诉说你的经历、你的志
没有蝴蝶轻盈柔曼的舞姿，也没有蝴蝶轻纱般精巧华美 的翅翼，......”这句运用了排比突出了枯叶蝶没有“所有 的美丽”，且节奏鲜明，抒情性强。 “于是，一个延续 了生命，一个收获了绝唱。”运用对偶，强化了两者的 对比，音韵和谐。 整句节奏鲜明，整齐匀称，整散结合使文章富有参差错 落之美。
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“朋友们，用不着多举例。你已经可以了解
我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种
品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历
史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们
是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得
骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英
雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪! ”
作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军
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表达方式有哪几种？抒情方法有哪 些？
表达方式:记叙、议论、抒情、描 写、说明.
《美的发现学习抒情》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《美的发现学习抒情》教学设计（陕西省县级优课）语文教案第一章：美的发现教学目标：1. 了解美的基本概念和特点。
2. 学会发现生活中的美。
3. 培养学生的审美能力和观察力。
教学重点：美的基本概念和特点。
教学难点：学会发现生活中的美。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 导入：展示一组美丽的图片，引导学生观察并分享他们所感受到的美。
2. 讲解美的基本概念和特点，引导学生理解美的内涵。
3. 小组讨论：学生分组，讨论他们身边的美丽事物，并分享他们的发现。
4. 分享：邀请几名学生分享他们的发现，并解释为什么这些事物被认为是美的。
5. 总结：教师总结学生们的发现，强调美的多样性和普遍性。
第二章：抒情的表达教学目标：1. 了解抒情的概念和作用。
2. 学会用语言和文字表达自己的情感。
3. 培养学生的表达能力和情感认知能力。
教学重点：抒情的概念和作用。
教学难点：用语言和文字表达自己的情感。
教学准备：范文、写作纸张等教学资源。
教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个感人的故事，引发学生对抒情的思考。
2. 讲解抒情的概念和作用，引导学生理解抒情的意义。
3. 写作练习：学生根据教师提供的范文，尝试自己写一段抒情文字，表达自己的情感。
4. 分享：邀请几名学生读出自己的抒情文字，并分享他们的感受和体验。
5. 总结：教师对学生的写作进行点评，强调抒情的表达方式和技巧。
第三章：欣赏文学作品中的美教学目标：1. 学会欣赏文学作品中的美。
2. 了解不同文学作品的美的表现形式。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
教学重点：欣赏文学作品中的美。
教学难点：了解不同文学作品的美的表现形式。
教学准备：文学作品、阅读指导等教学资源。
教学过程：1. 导入：教师介绍本节课要欣赏的文学作品，引发学生的兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读文学作品，指导他们如何欣赏其中的美。
3. 小组讨论：学生分组，讨论他们所欣赏到的美，并分享他们的感受。
《美的发现学习抒情》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《美的发现学习抒情》教学设计（陕西省县级优课）语文教案第一章：美的探索1.1 教学目标：了解美的概念，培养学生的审美能力，引导学生发现生活中的美。
1.2 教学内容：引导学生探讨美的定义，分析生活中的美好事物，培养学生对美的感知和欣赏能力。
1.3 教学步骤：1. 引入话题：讨论美的定义，让学生分享对美的理解。
2. 分析实例：分析生活中的美好事物，如自然景观、人际关系等。
3. 实践活动：让学生举例说明自己发现的生活中的美，并进行交流分享。
第二章：抒情的表达2.1 教学目标：培养学生抒发情感的能力，引导学生用文字表达内心的感受。
2.2 教学内容：介绍抒情的概念，学习抒情的技巧，通过写作实践培养学生的抒情能力。
2.3 教学步骤：1. 引入话题：讨论抒情的定义，让学生分享对抒情的理解。
2. 分析实例：分析优秀的抒情作品，学习抒情的技巧。
3. 实践活动：让学生进行写作实践，抒发自己的情感，并进行交流分享。
第三章：诗歌的欣赏与创作3.1 教学目标：培养学生欣赏诗歌的能力，激发学生创作诗歌的兴趣。
3.2 教学内容：介绍诗歌的基本知识，学习欣赏诗歌的方法，尝试创作自己的诗歌。
3.3 教学步骤：1. 引入话题：讨论诗歌的特点，让学生分享对诗歌的喜爱。
2. 分析实例：分析经典诗歌，学习欣赏诗歌的方法。
3. 实践活动：让学生尝试创作自己的诗歌，并进行交流分享。
第四章：小说的阅读与分析4.1 教学目标：培养学生阅读小说的兴趣，提高学生分析小说的能力。
4.2 教学内容：介绍小说的基本知识，学习阅读小说的方法，分析小说的结构与人物塑造。
4.3 教学步骤：1. 引入话题：讨论小说的特点，让学生分享对小说的喜爱。
2. 分析实例：分析经典小说片段，学习阅读小说的方法。
3. 实践活动：让学生阅读一部小说，并分析其结构和人物塑造，进行交流分享。
第五章：散文的欣赏与创作5.1 教学目标：培养学生欣赏散文的能力，激发学生创作散文的兴趣。
5.2 教学内容：介绍散文的基本知识，学习欣赏散文的方法，尝试创作自己的散文。
《美的发现学习抒情》教案示例
04
教学过程
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示一些美丽的图片或视频，引导学生进入课程主题，激发他们对美的兴趣和追求。
知识讲解
总结词：系统讲解
详细描述：系统讲解抒情散文的特点、写作技巧和抒情方法，让学生全面了解抒情散文的内涵和外延。
THANKS
感谢观看
课堂互动
总结词：互动交流
详细描述：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极 参与课堂互动，分享自己的感受和体验，加深对抒情散文的 理解。
作业布置
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关的写作练习，让学生尝试运用所学的 抒情技巧和方法，巩固和提高自己的抒情表达能力。
05
教学评价与反馈学生评价0102节和情感。
引导学生树立正确的价值观和生 活态度，让他们更加积极向上地
面对生活中的挑战和困难。
通过阅读和写作抒情散文，培养 学生的审美意识和文化素养，提
高他们的综合素质。
02
教学内容
美的定义与特性
总结词
理解美的本质和特性是学习抒情的基础。
详细描述
美的定义是主观和客观的统一，它既存在于客观事物本身的属性，也与人的主 观感受有关。美的特性包括多样性、普遍性和时代性，它能够激发人的情感共 鸣，提升人的审美情趣。
抒情的定义与表现方式
总结词
抒情是表达情感和思想的重要方式，它可以通过多种艺术形 式表现出来。
详细描述
抒情是指通过语言、文字、音乐、舞蹈、绘画等方式来表达 内心的情感和思想。抒情的表达方式多种多样，如诗歌、散 文、音乐、舞蹈等，它们能够直接触动人的内心，引起情感 共鸣。
《美的发现 学习抒情》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《美的发现学习抒情》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《美的发现学习抒情》教案(人教版高一必修教案设计)1《美的发现学习抒情》教案(人教版高一必修教案设计)一、教学目标1. 知识目标：理解抒情诗和其他文学形式的不同，掌握到不同抒情诗的写作技巧和特点。
2. 技能目标：可以运用所学知识，创作短小精炼的抒情诗。
3. 情感目标：培养学生对于生活、自己、家庭等方面的情感，增强学生对于文学的欣赏和感悟能力。
二、教学过程1. 知识的讲解第一堂课：抒情诗的特点和写作技巧① 抒情诗是诗歌的一种，但与叙事诗和讽喻诗等不同，它更看重情感表达。
② 写作技巧：语言简练、表现情感、开放感受、重复和声音、诗句旋律和音乐节奏等。
第二堂课：抒情诗的分类和鉴赏① 情感分三种：泛爱情感、私人情感和社会情感。
② 鉴赏：解读诗歌、发现美感、探究信仰和哲学。
第三堂课：手抄抒情诗佳作分享① 各自挑选一首自己喜欢的抒情诗歌，做手抄本，分享给大家，并对自己选的诗歌进行评价和解读。
2. 技能的培养第四堂课：抒情诗写作① 创作短小的抒情诗，有具体的情感表达和富有诗歌特色。
②学生自己交换作品，进行写作点评和修改。
第五堂课：朗诵和表演① 学生自己朗诵所写的作品，感受诗歌的音乐性和意境。
② 小组选出两到三首作品，进行诵读和表演，根据作品的特点进行表演艺术形式的选择。
三、教学总结在教学过程中，我们注重学生的互动，尤其是在创作和分享的环节。
通过这样的方式，可以激发学生自己的文学创造能力，也培养了学生的审美情趣和文化素养。
通过这门课程的学习，学生可以运用抒情的表达方式，传递自己的情感，同时也可以享受文学所带来的美好通过本次抒情诗的教学，学生在培养审美情趣和文化素养的同时，也进一步提高了自己的文学创造能力。
教师采用互动的教学方式，让学生在创作和分享的过程中得到更多的启发和指导。
此外，通过朗诵和表演，学生不仅感受到了诗歌的音乐性和意境，还体验到了表演艺术的魅力。
美的发现学习抒情-人教版必修2语文教案
美的发现学习抒情-人教版必修2语文教案引言学生在高中语文学习中，接触到不少经典的文学作品，如何让学生在学习冷静的文学作品时也能感受到人性的温暖、关怀呢？人教版必修2语文教案中的“美的发现”给出了答案。
本教案主要针对人教版必修2语文课本中的“美的发现”部分，通过梳理文本的词语、句式、结构、情感等，为教师们提供一个针对此课文内容进行教学的参考。
课文分析课文概况“美的发现”部分主要是一篇抒情性质的文学作品，讲述了一位教师让学生们在自然中发现美的故事。
文本内容简单易懂，文笔清新，情感真挚，富有感染力。
是一篇让人感觉舒适的好文章。
词语分析1. “流动”、“涟漪”“流动”、“涟漪”是本文的常用词汇，不仅仅是文本中描绘河流的手法，更在孩子们发现美的过程中起到承接和联系的媒介作用。
同时也是课文中重点相关词汇。
2. “静谧”、“宁静”、“平和”本文的主题是探索自然美的发现之旅，因此将这篇文章所处的环境描绘成一种平和宁静的状态作为背景显得十分重要。
3. “微妙”、“奇迹”这两个词汇在语言的使用上有着特定的意义。
所谓微妙，便是充满惊喜和感动，奇迹则是充满幸福和希望。
通过这两个词汇的运用，作者既表达了对这绝妙的天赐之境的感慨，同时也为读者带来了触动。
句式分析1. 短语并列句、平行句课文中采用了很多短语并列句和平行句，如“白天的阳光是黄色的，夜晚的月光是白色的。
”、“太阳色彩渐变，云霞的变幻淋漓，在大片蓝天之上，白云显得十分活跃。
”这样的句子，不仅使文章的整体音调和谐，而且能够加强描述的逼真性。
2. 修辞手法本文采用了大量修辞手法，如拟人、比喻、人称、反问等。
其中，拟人手法最为突出，如“窸窸窣窣的走声响起”，“河水似乎也感应般婉转着。
”这些情境描写，不仅叙述了河流生命力的豁然开朗，也呼应了文章中探寻自然美的主题。
结构分析1. 第一人称叙事“美的发现”采用了第一人称的叙事方式，使文章营造出一种亲近自然的感觉，显得轻松和平和，深受读者喜爱。
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“美的发现，学习抒情”教学设计
摘要：根据新课改的精神，教师要引导学生将看到的、听过的、参与的、感受过的有关“美”的素材，通过“发现美”“表达美—口头表达、文字再现”等教学环节完成教学任务，掌握抒情文字的特点及写作方法，并运用到写作实践中，让学生从内到外“美”起来。
关键词：发现美感受美表达美会抒情教学设计
一、教学目标
（一）引导学生从平常生活、学习中发现美，找到写作的素材。
（二）让学生掌握抒情文字的特点及方法。
（三）在写作实践中，能运用多种抒情方法表达自己内心的感受。
二、教学方法
（一）由身边熟悉又“陌生”的景观图片、音乐、学校主题活动等实例引导学生增强感性认识。
（二）讲、口头与写作的仿练结合，让学生主动将内心感受用文字表现出来。
三、教学过程
（一）导入
家乡，永远是每个人心中最温馨的宝地，谁不说咱家乡美啊！同学们，你们觉得我们的家乡信阳美吗？美在哪儿？
（二）引导学生发现美
1.（大屏显示风景照片：信阳本地的风景图，包括本校校园山水
图）
小结：看来美是无处不在。
可是我刚才发现，大家的反应说明了一个真理—往往越是熟悉的就越容易忽略，对不对？我们信阳的一花一草、一山一水原来都是那样的和谐，那样的让人流连、赞叹！美就在我们身边啊，所以说美在发现！
2.刚看的是图片，再看两段文字，先看一个同学郊游后写下的文字。
屏显片段一：几幢房子，灰蒙蒙的，破败不堪，好像已过了几个世纪。
一条小河，水面上漂浮着一团团的杂草，像是平平的路面上偏偏长着一片片的青苔。
大片的草地已开始枯黄，没有一点儿精神。
几棵落叶乔木也开始落叶，飘零的叶子随风乱飞，飞满了田野，飞进了村庄，吹打在行人的脸上。
问：这个同学用文字描写的风景美不？
小结：美实际上是一种感受。
我们常说“触景生情”，但同时也有“境由心生”的说法，你带着什么样的心情感受景色，那景色就带着什么样的色彩。
可以说把眼前的景物与你的情感体验融合为一体，美就产生了——美在感受！
再看另一个同学带着欢乐的笔调修改的：
屏显片段二：几幢房屋枕在小河边，虽已有些破旧，却显出几分安逸，几分自然。
河水潺潺流淌，水面上漂浮着几根枯草，几片落叶，好像一艘艘小小的船儿。
草地已开始泛黄，但那大片的绿色仍然骄傲地炫耀着，把一年中最后的美丽也献给了游人。
几株乔木已
开始落叶，叶儿随风飘舞，那是树木回报大地母亲的礼物。
问：改得怎样？
小结：可见心境不同，审美的感受就不同。
王国维的“以我观物，故物皆着我之色彩”（《人间词话》）说的就是这个道理。
正如罗丹所说：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”美需要我们用心去观察、体悟。
（屏显：美的产生——留心观察，用心思考。
）
（三）引导学生表达美（学会抒情）
1.看下面两幅画面，你能用心体会出它的美吗？（思考后口头表达）
（屏显：“千手观音”和“沙漠中的树”的照片，“沙漠中的树”是老师到新疆旅游时拍的照片。
）
小结：刚才同学的发言都饱含深情，都表达了自己看到画面后内心的触动。
你们也说出了我想要说的感动。
可见，传递美的根本就是说真话，表真情。
（屏显：美的表达：一、用真心书写真情）
2.相信大家对学过的《再别康桥》（徐志摩）不会陌生。
（屏显：原文略），让我们跟着优美的旋律随蔡琴哼唱。
同时请思考一个问题：歌曲抒发了歌唱者怎样的情感？（播放歌曲）（屏显：主题——别情）这是对康桥的别情。
也正因此，一首咏物诗，主要的艺术手段是写景抒情。
问：这首歌什么地方打动了你？什么内容最感人？
小结：对，是它唯美的意境！借景抒情使情感来得更细腻动人！同时歌词运用了拟人、比喻、动静结合等艺术手法，有点石成金的效果。
（屏显：二、借景借物，点石成金！
三、多种修辞，强化感情！）
（四）小试牛刀
1.给描写段落加适当的抒情句子。
屏显：端详母亲，几缕花白的发丝无言地诉说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母亲几十年辛苦的历程。
母亲用自己的血泪哺育了我，使我茁壮成长。
母亲身为一个乡下妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和深深的期待。
她们不图回报，只是竭尽自己的力量去为我们默默操劳。
无论刮风还是下雨，无论家里还是田间，她永远那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。
（思考后口头表达）
2.仿句练习（生板演）。
屏显：选一个物象，按照示例写出语意相对的两句话，使之成为两首精短小诗，有一定的思想意蕴。
（提示物：腊梅、浮萍、飞蛾、蝉、牛、彩虹、露珠、风、蜡烛、橡皮、气球、粉笔）
例：竹每攀登一步，都做一次小结；过分的谦虚，终究不能成为栋梁。
昙花每绽放一次，都会倾注自己的全部；过分地展示自己，终究不能成就永恒。
3.片段练习（任选一题，另一个自由写作后课下交流）
题1材料介绍：廖智及其照片。
照片、廖智跪鼓起舞、汶川地震断腿舞者敲出希望的《鼓舞》。
2013年参加中央电视台《舞出我人生》舞蹈真人秀节目，最新一期节目里，廖智与舞伴杨志刚上演了一支“轮椅舞”《怒放的生命》，赢得了评委的一致认可，顺利晋级。
廖智语录：我希望用我独特的生命去影响更多的生命，我相信这是上天让我活下来的目的！
你发现廖智身上的凝聚的美了吗？请写出来。
题2学以致用：续写语段，要用提示语
昨天，“弘扬美德，感动校园”主题活动中，听着一个个动人的故事，我……
（提示词：太阳歌声柳树红旗花）
（五）小结：略
通过这节课的学习，老师希望同学们在以后的学习和生活中，能用心去感受美、体悟美，并通过多种方式来表达美！。