一年级科学下册第三单元太阳与月亮2太阳对动植物的影响教学设计大象版
义务教育大象版义务教育版小学一年级科学下册：太阳对动植物的影响共15页
义务教育大象版义务教育版小学一年 级科学下册：太阳对动植物的影响
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
太阳对动植物的影响-大象2017版一年级科学下册教案
太阳对动植物的影响-大象2017版一年级科学下册教案一、引入老师可以问学生们在日常生活中有没有注意到太阳对动植物的影响。
例如，太阳能帮助植物生长，动物们还会在哪些时间受到太阳的影响呢？二、知识点讲解1. 太阳对植物的影响光合作用太阳光是植物进行光合作用的能源来源，没有阳光植物就无法进行光合作用。
光合作用是植物吸收二氧化碳，由阳光能量和水分转化为有机物质的过程。
过程中释放出氧气，维持着地球上所有生物的生命和生态平衡。
生长方向除了提供光合作用所需的光照外，太阳的方向也可以影响植物的生长方向。
植物的一部分会向阳光处生长，这种现象叫做光向性，植物向阳生长不仅能更好地进行光合作用，也能控制叶面积的大小和树冠的形态，使其更适合生长环境。
2. 太阳对动物的影响太阳对动物的影响主要体现在活动和睡眠规律方面。
1. 活动规律太阳的位置对动物的活动规律影响很大。
例如，很多昼行性动物（在白天活动的动物）在夜晚就会回到巢穴或家中休息以及捕食活动，而夜行性动物（在黑夜活动的动物）则在夜晚游荡和寻找食物。
2. 睡眠规律太阳的位置还会影响动物的睡眠规律。
人们一般在晚上睡觉，很大程度上是因为黑夜缺乏阳光，人体内分泌的褪黑素会增多，从而让人产生睡意。
相反，当白天阳光充足时，人们会感觉更精神和愉悦。
三、实验探究老师可以让学生通过观察植物和动物的行为，了解太阳对它们的影响。
1. 观察植物的生长方向在同样的条件下，让一盆植物朝向阳光，另一盆背向阳光，并观察一段时间后两盆植物生长的差异。
让学生分析植物的树干和叶子生长方向，以及树干和叶子的大小是否有差异。
2. 观察动物的活动规律选择家畜、宠物或现场参观的动物，关注它们的活动规律。
让学生观察动物在何时活跃，何时休息或睡觉，是否与太阳的位置有关。
四、课堂练习选择题1.太阳为植物的生长提供了什么？A. 水分和二氧化碳B. 热能和阳光C. 有机物和水分D. 阳光和水分2.哪些动物在夜晚活动？A. 昼行性动物B. 飞鸟类C. 大型猛兽D. 夜行性动物知识点连线将左侧的植物或动物特征连线至右侧太阳的影响。
人教版 一年级科学下册《太阳和月亮》优秀教案
人教版一年级科学下册《太阳和月亮》优秀教案人教版一年级科学下册《太阳和月亮》优秀教案教学目标- 了解太阳、月亮及它们对地球的影响- 了解太阳和月亮的特点和功能- 通过实物和图片等教具，培养学生对太阳和月亮的观察能力和兴趣教学准备- 教学课件- 太阳和月亮的图片和实物- 计时器- 学生试验用的玻璃球和小球教学过程1. 复（5分钟）- 复上节课所学的天气和与太阳和月亮相关的知识，例如太阳光和月亮对天气的影响。
2. 导入新课（10分钟）- 引导学生观察教室内的光线，问学生是什么让我们看到光。
- 引入太阳和月亮，让学生描述它们的特点和功能。
3. 研究新课（15分钟）- 使用课件和图片，让学生观察太阳和月亮，并回答相关问题。
- 引导学生了解太阳和月亮对地球的影响，例如太阳提供光和热，月亮引起潮汐等。
4. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组拿到一块玻璃球和几个小球。
- 让学生模拟地球、太阳和月亮的位置和运动，观察光线在不同位置的变化。
5. 实验展示（10分钟）- 学生上台展示他们的实验结果，分享观察到的现象和结论。
- 教师引导学生总结太阳和月亮的特点和功能。
6. 拓展活动（5分钟）- 让学生观察自然环境中的太阳和月亮，自行尝试回答关于它们的问题。
7. 总结（5分钟）- 教师总结课堂内容，并强调重点。
教学反思本节课通过多种教具和活动形式，帮助学生认识到太阳和月亮的重要性，并培养了他们的观察能力和兴趣。
学生在小组活动和实验展示中能够积极参与，体验到科学实验的乐趣，并能从中总结出太阳和月亮的特点和功能。
教师需要注意引导学生的思考和观察，使他们能够提出问题和寻找答案。
> 注意：本文档为创作的虚拟教案，仅用于演示用途。
太阳对动植物的影响-大象2017版一年级科学下册教案
太阳对动植物的影响-大象2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.知识目标：能够理解太阳是什么以及太阳是如何对动植物产生影响的。
2.能力目标：能够观察和描述太阳的特点和造成的影响。
3.情感目标：培养学生的热爱自然的情感，积极探索和学习自然现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够理解太阳与动植物的关系以及了解太阳的特点。
2.教学难点：如何让学生深入理解太阳对于动植物的影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师向学生展示太阳照亮大自然的图片，并让学生描述他们看到的景象。
教师引导学生注意太阳、地球和大自然之间的相互关系。
•通过这样的图片激发学生的好奇心，为后续的探究打下基础。
2. 学习太阳的特点（15分钟）•老师向学生介绍太阳的一些基本特点，如太阳离地球很远，太阳的体积很大，太阳是通过核聚变释放光芒的等等。
•通过图文说明的方式让学生了解到太阳在我们的生活结构中所起的重要作用。
3. 探究太阳对植物的影响（20分钟）•老师向学生呈现一张照片，展示植物在阳光下生长的过程，要求学生通过观察图片来了解太阳对于植物生长的影响。
•学生们可以发现植物在阳光下绿色更浓、更加茂盛。
这时老师可以引导学生思考：太阳对植物有哪些其他影响？植物为什么需要阳光？4. 探究太阳对动物的影响（25分钟）•老师让学生小组讨论一下太阳对动物的影响并在黑板上进行统计。
•学生们可能会提出一些太阳对动物生长发育和觅食有影响的观点。
这时老师可以对学生的回答进行整理，如：太阳能够帮助动物摄取适量的维生素D，太阳能够使动物的毛发更加亮丽等等。
5. 总结（5分钟）•教师向学生总结本节课所学习的内容，并让学生自己回答一下学习到了哪些关于太阳对动植物的影响？四、课后练习•让学生根据所学知识，完成课后练习题，并将自己的答案与同桌互相核对。
•活动完成后，老师安排几名学生进行答题，并对答案进行评分和点评。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生了解到了太阳对动植物所产生的影响。
一年级下册科学课件-第三单元 太阳与月亮 复习课件- 大象版(共17张PPT)
A
B
C
2.太阳能够（AB ） A.发光 B.发热 C.变化形状
3.下面关于月相的说法正确的是（ B ） A.月相是不会改变的 B.月相是会改变的 C.以上两种都有可能
4.下面的说法不正确的是（A ） A.太阳与我们没什么关系 B.太阳会影响动物 C.太阳会影响植物
一年级下 册科学 课件-第 三单元 太阳 与月亮 复习 课件- 大象版( 共17张 PPT)
第三单元 太阳与月亮 复习课件
一年级下 册科学 课件-第 三单元 太阳 与月亮 复习 课件- 大象版( 共17张 PPT)
复习要求
1.知道太阳能够发光发热，太阳对人类生活有重要影响。 2.培养利用多种感官及简单的工具观察事物的能力，增强搜集 证据的意识和能力。 3.认识月相的变化现象，知道月相是不断变化的。 4.激发探究自然现我们
结论：太阳能够发光 发热
太阳对人类生活的影响
知识点2：太阳对植物的影响
太阳为植物的生长提 供光和热，植物的生 长离不开太阳。
知识点3：太阳对动物的影响
有些动物白天运动， 寻找食物，晚上休息； 有些动物白天休息， 晚上活动，寻找食物。
【小结】太阳能够发光和发热，这对人类生 活、动植物的成长都有着重要的影响。
知识点4：多变的月亮 月相
月相是不断变化的。
观察、记录不同时期的月相
日期（农历）
初三
初八
十二
观察结果 日期（农历）
观察结果
十五
二十三
二十八
观察时的注意点： ①选择安全的地点； ②在大人的指导下进行； ③随时画图记录。
【小结】我们在地球上看到的月亮的样子就是月相， 月相是不断变化的。
大象版小学科学一年级下册第三单元《太阳与月亮》教材解读
第三单元太阳与月亮本单元是一年级下册综合探究单元的第三单元，也是地球与宇宙科学领域的第二个单元，由《太阳和我们》《太阳对动植物的影响》《多变的月亮》三课组成。
它是在学生已经认识了太阳每天在天空中东升西落的位置变化，学会了利用太阳的位置辨认方向等知识基础上所安排的学习任务。
同时，为今后认识物体影子的变化规律、一年中季节变化的现象、地球上的天气现象，以及月相变化的规律等内容打下基础。
通过前面几个单元的学习，在科学探究方面，学生已经在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；能依据已有的经验，对问题作出简单猜想；了解到科学探究需要制订计划。
在本单元教学中，学生将在教师指导下，利用多种感官以及简单的工具，观察和体验太阳能够发光发热，了解月相变化现象，并通过列举生活中的实例，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响，着力培养儿童利用多种方法搜集证据的能力。
太阳能够发光发热、月亮有阴晴圆缺变化，这些是学生司空见惯的自然现象，本单元以太阳和月亮为认知载体，根据一年级学生的年龄特点，教材旨在充分调动学生已有的生活经验，通过设计一系列观察、游戏、设计制作等活动，引导学生经历提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据等科学探究过程。
《太阳和我们》一课围绕“太阳能够发光发热吗？”这一问题，设计了多个简单有趣的观察和体验活动，指导学生利用多种感官以及简单的工具，观察向阳处和背阴处有什么不同，从而建构太阳能够发光发热的认识。
《太阳对动植物的影响》一课是在前一课的认知基础上进行教学的。
教材注重发挥儿童的主观能动性，指导学生联系自己的生活经验，搜集太阳对植物生长、对动物生存有重要影响的实例，培养学生注重事实、搜集证据的意识和能力。
接下来的接龙游戏活动，不仅可以丰富太阳对动植物和人类有着重要影响的事实证据，而且可以强化学生搜集证据的能力和描述能力，培养他们学习科学的兴趣。
《多变的月亮》一课依然是先提出问题，指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮？”分小组进行说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，课后再坚持观察月亮，从而认识月相的变化现象，同时，学生通过运用观察、记录、比较、分析等方法，科学探究能力得到发展。
《太阳对动植物的影响》作业设计方案
《太阳对动植物的影响》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本次作业，让学生了解太阳对动植物生长发育的重要性，认识太阳能对地球上生物的影响，并通过实际观察和实验来探讨太阳光对动植物的作用机制。
二、设计内容：1. 学生将通过课堂讲解和视频资料学习太阳对动植物的影响，包括太阳光的光合作用、照射时间对植物生长的影响等知识点。
2. 学生将分组进行实验，观察植物在日照不足和充足条件下的生长情况，记录植物生长的数据，并对实验结果进行分析和总结。
3. 学生将设计实验，研究光照强度对动植物生长的影响，探索阳光在植物光合作用中的重要性，并展示实验结果。
4. 学生将撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论，并进行实验讨论，对太阳对动植物的影响进行深入思考和探讨。
三、任务安排：1. 第一周：学习太阳对动植物的影响，讨论研究问题，确定实验方案。
2. 第二周：分组进行实验，观察植物生长情况。
3. 第三周：分析实验数据，撰写实验报告。
4. 第四周：展示实验成果，进行实验讨论。
四、评价方式：1. 实验报告：包括实验设计的合理性、数据的准确性、结论的科学性等方面进行评分。
2. 实验成果展示：根据展示内容、表现等方面进行评分。
3. 实验讨论：根据对实验结果的合理解释和深入探讨进行评分。
五、预期效果：通过本次作业设计，学生将深入了解太阳对动植物的作用机制，增强对生态系统的认识，培养学生的观察力、实验能力和科学思维，提高学生的综合素质和创新能力。
六、备注：1. 本次作业设计以学生的实际观察和实验为主，注重培养学生的动手能力和实践能力。
2. 学生在实验过程中应注意安全，并严格遵守实验操作规范。
3. 教师应对学生的实验设计和报告进行指导和评价，提供必要的支持和帮助。
第二课时一、设计背景与目的：太阳是地球上的主要能量来源，对于动植物的生长和发育起着至关重要的作用。
本次作业的目的在于让学生了解太阳对动植物的影响，探究太阳光照对植物生长和动物行为的影响，并培养学生的观察和实验能力。
一年级下册科学太阳对动植物的影响大象版 (2)
太阳能发光
太阳能发热
大象出版社一年级下册第三单元第二课
太阳对动植物的影响
提出问题
太阳对植物有什么影响？
太阳
植物
植物向光性生长
植物向光性生长
太阳对植物的影响
植物生长
植物开花
菊 花
太阳对植物的影响
结出果实
果实变色
怎么得到带字的苹果呢？
道路两旁的树木
塑料大棚
塑料大棚
太阳对动物有什么影响？
鳄鱼
觅食
夜行性动物
夜行性动物
动物为什么要冬眠？
大雁南飞
太阳对动植物有很大的影响！
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展——植物光合作用
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2．太阳对动植物的影响
【教学分析】
本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。
本节课没有实验展示的环节，大多时间用在师生对话中，教师的启发性提问和追问就尤为关键，教师对课堂上的生成性问题也要有预估。
接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植物的影响”的认识和理解，同时在活动中培养“提出问题——事实证据——结论”的思维习惯。
【教学目标】
（1）知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
（2）激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。
（3）掌握运用多种形式搜集证据的能力。
【教学准备】
（1）材料准备：太阳对动植物的影响的图片或录像资料等。
（2）活动场地：接龙游戏活动需要比较大的空间，为了减少小组之间相互干扰，建议在学校礼堂、餐厅或体育馆进行，也可以安排在室外进行，可以根据学校条件灵活处理。
【教学过程】
（1）复习旧知，讨论引入
师：通过上节课的学习，我们了解到太阳能够发光发热，对人类生活有着重要的影响。
那么，对于同样生存在地球上的其他动物（出示常见动物图片）和植物（出示花、草等植物图片），它们和人类一样需要太阳吗？太阳对它们来讲，有什么样的作用？谁来说说你的想法？
生：动物也离不开太阳，它们也要光和热。
师：说的很好，想想很多同学家里养的宠物狗、猫，它们冬天时候也喜欢晒太阳，白天也需要光才能活动。
对于植物呢？
生：植物也要阳光，才能长得好。
师：你怎么发现的？
生：家里的花草都放在阳台上专门让它们晒太阳。
师：你真是个善于观察的孩子，并且能将观察到的事实用来支撑自己的观点，其他小朋友都要向他学习。
……
（2）启发提问，引导搜集证据的意识
师：对于“太阳对动植物的影响”，刚才大家发表了很多自己的看法，有的是自己猜测的，有的是自己观察到的，老师提醒同学们注意的是，要想让别人信服自己的观点，就一定要找到事实证据，比如举一些大家身边的例子或是查到的科学图书杂志、观看的科普电影电视等。
那么现在请同学们根据老师出示的线索图片，用2分钟的时间想一想，你在生活中有类似的发现吗？完善你刚才的表达？（出示教材27-28页图片或校园中动植物图片）师：都想好了吗？谁先来说说植物的生长和太阳有什么关系？
生：小苗要想长高长大，需要太阳光。
师：你是怎么发现的？
生：道路两旁的树长得很茂密。
师：对，大部分植物在阳光充足的地方要比缺乏阳光的地方长得更好。
还有谁要补充吗？
生：植物生长也离不开太阳给的热。
师：这个你怎么知道的？
生：冬天太阳不好，道路两旁的树很多都冻死了。
为了防止树木被冻死，园丁给有的树木穿上了厚厚的“衣服”。
师：处处留心皆学问啊，你可真细心。
的确，冬天为了保护树木，很多树干都被裹上了一层保护衣，用来防止低温。
还有就是现在种植水果、蔬菜很常见的塑料大棚（出示图片），棚内的温度冬天要比室外高，可以起到保护植物、促进植物生长的作用。
也正因为这样，现在我们能吃上各种反季节的蔬菜和水果。
那对于动物你有什么想法？动物的生存与太阳有什么关系？
生：动物跟人一样，也需要太阳提供光和热。
比如很多动物和人一样，都是白天活动。
师：对，动物需要借助白天太阳发出的光，才能方便地活动，晚上没有了光线，也就睡觉了，想想你家养的小狗是不是这样，那么谁有不同意见吗？
生：狼就是晚上活动，说明它不需要太阳。
师：你懂得可真多！的确，自然界有很多动物是专门晚上活动的（播放短视频），如蝙蝠、猫头鹰还有像狼这样的食肉动物，因为白天太阳提供了充足的光线不利于它们隐蔽起来捕捉猎物，所以选择晚上出来活动，但这恰恰说明太阳对它们的活动也有着重要的影响，只是和大多数动物或人类的作息时间是相反的。
因而，我们可以发现，太阳对动植物的影响是多方面的，具体到每一种动植物，太阳的影响方式是不同的。
（3）小组活动，接龙游戏
师：看来同学们虽然年龄小，但非常注意观察生活，那么我们现在就来进行一个接龙游戏，把你知道的分享给大家，你说的不够充分和准确的也让大家一起来帮你完善。
我看到很多同学已经迫不及待了，那么同学们先听清老师的要求（出示“游戏要求”），首先我们分好组，然后每个小组按照一定的顺序每人说出一个例子，证明太阳对动物或者植物或者人类生活有着重要影响，能准确说出来的同学可以得到一朵小红花，说不出来或说得不正确的学生这一轮不能得到小红花，大家要指出他举例的错误之处。
到游戏结束时比一比谁得到的小红花最多。
我请一个小组先来做个示范。
（一组学生做示范，老师强调学生说出的例子要真实有依据，并指出如果大家意见不一致时应如何处理。
10分钟学生小组活动，老师巡视、参与）
师：好，游戏时间到了。
老师看到大家刚才游戏进行得热火朝天，也很有秩序，值得表扬，我们也给每组最后的胜利者鼓鼓掌吧。
那么刚才有个小组发生了争执，请老师当裁判，大家一起看看应该如何处理？有个同学说，爸爸每天早上都让他把家里的兰花搬到露台上晒太阳，可另一个同学说，他家的兰花一般都是放在房间里，不让它晒太阳，这是怎么回事呢？
（生答不出来，摇头）
师：老师想要告诉大家的是，太阳对动植物的作用是很复杂的。
以兰花为例，一般说来是喜欢阴凉的，太强的阳光会把兰花晒伤。
但适当的光照也是很有必要的，因此我们可以早上让它晒一小会儿太阳。
所以，只有掌握了光照对兰花的影响方式，才能养好兰花。
（总结）通过这节课的学习，我们了解到太阳对动物、植物有着重要的影响。
但是太阳对动植物的影响方式又是多种多样的，比如有的动物喜欢白天活动，有的动物喜欢晚上活动；有的植物喜欢阳光，有的植物喜欢阴凉。
我们只有充分尊重这些自然规律，才能更好地保护各种动物，才能让各种植物更好地生长。
课下，也请同学们继续留心搜集一些太阳影响动植物的例子，回来和大家分享。
【教学反思】
本课重点是老师指导学生联系生活实际，基于事实证据，理解太阳对动植物的影响。
学生在表达时容易只说结论，不说过程和依据；同时对于“太阳对动植物的影响”这一问题的
理解较为单一片面（即所有影响都是积极正面的）。
因而在教学中一方面要注意启发性提问，引导学生思维活动的严谨性，同时在组织接龙游戏时，要明确规则，提示学生尊重事实证据的意识。
【总结点评】
教师运用图片、视频等帮助学生联系实际，注重事实证据的积累表达；小组活动以游戏方式呈现，激发学生的参与兴趣，但需有明确的要求和具体的指导，教师要注意自身语言的严谨性并引导学生进行科学有效的表达。