2018新高三生物指导 新课与旧知并举
博观而约取，厚积而薄发——浅谈基于新课程标准下高三生物习题课的教学变革
博观而约取，厚积而薄发——浅谈基于新课程标准下高三生物习题课的教学变革发布时间：2021-03-24T02:41:22.922Z 来源：《当代教育家》2021年2期作者：周可[导读] 新一轮课程改革的脚步已经迈出，对所有中学教师来说都是一场新的挑战。
以我们高三生物老师为例，需要结合生物学科的特点，将教材中的知识点参照新课程标准，尝试更有效的方法来上好高三最重要的课型——习题课！海亮高级中学摘要：新一轮课程改革的脚步已经迈出，对所有中学教师来说都是一场新的挑战。
以我们高三生物老师为例，需要结合生物学科的特点，在新课程标准的指导下，怎样尝试更有效的方法来上好高三生物复习的习题课，谈谈我自己的几点看法！欢迎各位专家和同行的批评指正。
关键词：新课程标准；课堂教学；高中生物；习题讲评新一轮课程改革的脚步已经迈出，对所有中学教师来说都是一场新的挑战。
以我们高三生物老师为例，需要结合生物学科的特点，将教材中的知识点参照新课程标准，尝试更有效的方法来上好高三最重要的课型——习题课！习题课在整个高三生物的复习中占有举足轻重的地位。
习题课效果的好差直接影响到学生复习的效果。
正确处理高三期间的练习题是学生强化薄弱环节、理清模糊知识点、纠正错误知识点的有效途径，也是学生培养发散性思维，知识点的迁移和灵活运用等综合能力的主要方法。
所以上好高三生物习题课是可以大大提高复习质量的。
一节高水准的生物习题课通常能起到学生做好几份试卷的功效。
我认为，上好习题讲解课应从学生和教师两个角度出发加以考虑。
一、从学生角度出发，做好学生心理和知识的双重准备。
绝大多数高三老师都有过这样的感触，习题讲评课时，经常会遇到学生启而不发，呼而不答的尴尬场面。
一堂习题讲评课下来学生往往听课兴致不高，课堂气氛沉闷。
然而产生这种现象的原因是由于学生心理层面闭锁引起的。
教学是由教与学两本部分构成的，老师的教与学生的学时相辅相成的。
如果学生从心理上不重视习题课，认为习题课就是抄冷饭，从而造成学生听习题课的内心需求和驱动力不足。
2018年高三第二学期生物教育工作计划范文
2018年高三第二学期生物教育工作计划范文一辅导思想全面遵从党的教育方针，遵从教育教育规则，全面推行本质教育，尽力进步学生的归纳本质，培育学生的立异才能和实践才能。
全面优化讲堂教育，尽力进步优秀学生份额，借xx届高考大捷这股春风，尽力作业，发奋求为，誓夺xx 年高考全面成功。
二作业方针1、仔细落实“三精心”教育。
做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心教导好每个学生。
反复研讨高考考纲，常常剖析高考信息，紧扣考纲和学情，杰出要点，打破难点，弄清疑点，上好新课，抓好温习。
2、做好章节过关、小页操练和阶段考试作业。
依据高考“理科归纳”生物试题的特色，在精选章节过关操练题和精编阶段考试题时，重视学科内归纳，留意选取联络出产日子实践的体裁，在重视根底的前提下，加强学生立异才能的操练和考察，以习气高考的需求。
三具体措施1、体会两纲（纲要和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、仔细组织讲堂教育，精心上好每节课。
讲堂教育采纳灵敏生动的教育方法，尽力调集学生学习积极性，做到精讲多练；杰出难点，打破要点，弄清疑点；让学生多看书，以进步学生自学才能；结合教育内容，做好反应操练，使学生一步一个脚印学厚实。
3、仔细搞好培优辅差作业。
从学生的实践动身，依据教育内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行辅导，以进步学生的常识水平缓才能；多找差生谈心，以激起他们学习生物课的爱好，全面进步教育质量。
4、积极开展、参与教研活动。
积极开展彼此听课活动，以老带新，共同进步。
研讨讲堂教育，尽力进步教育质量。
5、恪守劳作纪律，准时上下班，不迟到旷课。
四教育组织周次时间教学内容一2.2………2.8第四单元第18讲：遗传的物质根底二2.9………2.15第19讲：细胞质遗传与基因结构第20讲：遗传的基本定律三第20讲：遗传的基本定律第21讲：性别决议与伴性遗传、优生四2.23………3.1第22讲：生物的变异第23讲：生物的进化五3.2………3.8第五单元：生物与环境六3.9………3.15[第二轮]生物试验七3.16………3.22专题一：分子与细胞小页操练八3.23………3.29专题二：生物的推陈出新小页操练九3.30………4.5专题三：生命活动的调理小页操练十专题四：遗传与进化小页操练十一4.13………4.19专题五：生物与环境小页操练十二4.20………4.26专题六：解题战略小页操练十三4.27………5.3机动十四5.4………5.10套题操练1~2及讲评十五5.11………5.17套题操练3~4及讲评十六5.18………5.24套题操练5~6及讲评十七5.25………5.31温习应考十八6.1 (6)习气性操练、自在温习相关内容下页更精彩12018年高三第二学期生物教育作业计划范文相关内容:一、状况剖析我班幼儿学习英语的爱好较大，有3个小朋友已参与过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语根底，能用英语问早、把握小部分的英语单词。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高三生物：一轮复习——生态工程与生物安全
一、考纲要求二、考题规律本专题复习内容在高考题中比重较小。
近两年的考查出现在转基因生物对环境的影响，生态工程原理在生态工程中的体现上。
后者的综合性更强。
三、考向预测转基因生物的安全性在近几年出题较少，随着人们对食品、生物、环境的关注，这部分知识出现的几率也许会有所增加，但难度不会太大。
而生态工程的原理能够很好地渗透到生态系统知识的考查中，还要加强理解。
考点一：生物技术的安全性1. 转基因生物：指运用基因工程操作程序获得的外源基因得以表达的生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。
2. 转基因生物存在安全性的原因①目前对基因的结构、调控机制及基因间的相互作用了解有限； ②目的基因往往是异种生物的基因；③外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的。
实质性等同是指转基因生物与自然存在的传统生物在相同条件下进行生理性状、分子特征、营养成分、毒素含量和过敏原等是否具有等同性的比较。
如果实质上是相同的，就应该将转基因生物与传统生物同样对待，视为安全。
※对待转基因生物的正确态度是趋利避害，不能因噎废食。
考点二：生物技术的伦理问题1. 克隆人与被克隆者的关系：克隆人和被克隆者，核遗传物质一样，但还存在以下几方面的不同： （1）细胞质的遗传物质不同：克隆人的细胞质来源于去核卵细胞； （2）在胚胎时期所处环境不同；（3）出生后，所处的生活环境、营养、所受到的教育等方面，与被克隆者是不同的。
所以说克隆人与被克隆者在相貌特征上有相同之处，但在思想、行为等方面也有不同之处。
2. 生殖性克隆和治疗性克隆的区别生殖性克隆，是指将克隆技术用于生育目的，即用于产生人类个体。
治疗性克隆，是指先从病人身上提取细胞，通过核移植获得早期胚胎，从早期胚胎中提取胚胎干细胞，培养成该病人所需要的各种组织，解决器官移植中的免疫排斥难题。
3. 中国政府的态度禁止生殖性克隆；不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验，但不反对治疗性克隆。
2018届高三生物停课复习指引
考查几率为80%的内容有细胞的分子组成、细胞的物质输入与输出、 生态系统及其稳定性；
考查几率为60%的内容有微生物的培养与应用，基因工程。其余为 考查了两次和一次的知识点。
对于常考内容，务必要提高复习质量
1、巩固基础过关的成果 （1）进一步熟悉课本内容。认真阅读常考内容的核心概念、重要过程与结论、 原理与规律等知识，巩固基础。建议采用同类比较的方式阅读。举例如下： 必修1：光合作用光反应在类囊体薄膜上合成ATP（P103）；有氧呼吸第三阶段 在线粒体内膜上放出大量的能量（合成大量的ATP）（P94）。
③数量模型
③9：3：3：1与1：1：1：1是孟 德尔两对相对性状实验中F2性状分 离比和测交后代类型比，其中9：3： 3：1可用于设计多种变形的数量比 题型进行考查。 数量模型还有2n、3n、种群增长、 基因频率(a + b)2 = 1等。
六、思维方式的归纳
顺向思维：由原因得出结果的思维方式。如已知亲本基因型，求 子代基因型与表现型等；设计实验方案后，预测实验结果并推出结 论也是运用了顺向思维方法，如实验设计中的结果分析问题，解决 的一般规律是首先找出题干给出自变量，根据所学知识推理出因变 量（记录结果），求出均值后总结为文字结论或转化为坐标中的曲 线、柱状图等形式呈现结论。 逆向思维：由结果推出原因的思维方式。如结果（结论）的归因 分析；用代入法解决系谱图有关问题等。 还有用分析思维和综合思维解决自由组合定律有关考题；运用批判 思维评价实验方案等。
②曲线模型
②表示在一定温度条件下， 总光合作用与光照强度的关 系模型，这是很多考题百般 变化坐标曲线的原型。也可 以改变自变量（光照强度）， 构建总光合作用与CO2浓度 的关系模型等。曲线模型还 有细胞分裂中染色体、染色 单体、DNA的数量变化曲线； 种群增长曲线等。
新高三生物指导：新课与旧知并举
新高三生物指导：新课与旧知并举
根据近三年的高三生物教学实际，我们已形成了一套较为行之有效的教学计划，即把全年的教学时段划分为三段第一阶段，选修本的新课学习，在其中穿插必修本的相关章节的复习；第二阶段，必修本和选修本的第一轮全面复习，按章节顺序进行；第三阶段，必修本和选修本的第二轮复习，按专题分类进行。
下面我谈谈在第一阶段的学习中同学们应注意的问题。
一、在新课学习时做好预习工作
选修本的编排是分专题进行的，不像必修本的各章节之间有着内在的联系，所以系统性不明显。
但其每一章都可在必修本中找到相关联的知识点，它是对必修本知识的延伸和拓展。
同学们做好预习工作，一方面可以了解该章节的学习目标、重点、难点以及与必修本相关知识点的联系，另一方面可以对必修本进行复习。
例如第一章人体生命活动的调节和免疫，涉及到必修本第一章”蛋白质的功能、第三章”人和动物体内三大营养物质的代谢、第四章”人和高等动物生命活动的调节等内容，如能在预习新课时复习这些内容，对新课的学习将起到事半功倍的效果。
二、采取多种方式强化对概念的识记、理解和应用
在生物学考试的各种题型中，都贯穿着对概念的考查，包括对单个概念的理解、应用，对不同概念之间的相互关系的理解及应用等。
这就要求同学们做到认真听讲、细致读书、仔细做题、及时反馈。
因为学习主要是由知识的输入、贮存与输出三个过程组成的。
知识输入包括听课、阅读和理解，知识的贮存靠记忆实现，知识的输出是指知识的再现和运用。
平时的习题训练和考试就是知识输出的体现，要提高考试成绩，必。
人教版高中生物学新旧教材的比较--以《分子与细胞》为例
2019年第10期2.2.4关于科学、技术与社会（STS）交互作用的本质新旧教材“走进细胞”章节内容都体现了生物学与社会发展之间的交互作用，这种交互作用体现在以下几方面:首先，注重呈现生物学对社会的积极影响，在章节前言中，列举了关于细胞研究对组织培养、克隆动物、遗传分析、药效评估等方面的积极影响;其次,在生物科技进展栏目中，要求学生分析资料，思考问题:人工合成生命有何意义？你赞成这方面的研究吗？其潜在观点是:科学技术本身是价值中立的，一些负面的影响是人类不正确利用科学技术造成的，科学是复杂的社会活动,科学技术也是价值负载的，并不能解决所有的社会问题;最后，科学史栏目内容表明，细胞学说的建立离不开当时的社会文化背景，以及显微技术的发展，科学需要多元化贡献。
3教学建议首先，教师需要意识到科学本质培养的重要意义。
通过对比分析，新教材在内容编写上显然更注重科学本质观的体现，这与全面发展学生学科核心素养的课程宗旨相吻合。
学生学习科学本质有助于建立生命观念，了解科学知识的产生过程，并以此来辨别现实生活中的科学和伪科学,从而促进生物学学科核心素养的达成。
其次，关注教材中的科学本质,合理整合教材资源。
由于教材篇幅的限制，正文更多体现的是概念性内容，科学本质观大多是隐而不现的,这不太适合科学本质观的教育。
教师应利用好教材中的问题探讨、科学史话、探究实践、科学方法、现代科技进展及课后拓展题等栏目，挖掘科学本质观的内容,进行显性教学,使学生深入理解科学的本质,从而养成理性的科学本质观。
人教版高中生物学新旧教材的比较—以《分子与细胞》为例广东省珠海市斗门区第一中学（519100）刘萍2018年，广东省正式进入新高考改革周期，将实施新的课程标准，人教版高中生物学新教材也就应运而生了。
笔者以《必修1•分子与细胞》为例，通过与旧教材的比较，彰显新教材的编写特色，有助于广大教师合理利用新教材开展教育教学活动。
1严格落实课程标准的内容要求《普通高中生物学课程标准（2017年版）》对《必修1•分子与细胞》的“内容要求”包含两个大概念,6个重要概念,23个次位概念。
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高三生物教学计划
高三生物教学计划【1】
面对着高考录取方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于
生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该提高课堂效率，落实精讲精练，我们相信“一份耕耘一份收获”，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。
在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。
我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。
我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的
教学进度以及制定了本学期的教学计划。
下面浅谈一下高三生物的复习思路：
一、高三一学年的教学进度：
教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、
提高效率”。
总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，第
二轮进行专题复习。
本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。
复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。
最新-2018年高三生物一轮复习指导意见 精品
2018年高三生物一轮复习指导意见（一）认真研究两纲，明确一轮复习的内容与范围为配合从“2018年起高考时间提前一个月”的改革举措，进一步贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，教育部组织专家对普通高中课程计划进行了调整，重新修订了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订版）》，调整了课时。
与此同时，组织专家对包括生物在内的七个学科的教学大钢进行修订和审议，现就高级中学生物学科的内容对照如下：1、新大纲删除的知识点或知识项目共10个，它们是：①基因的连锁与交换定律；②生物进化的简要过程界级分类（选学）；③人类的起源和发展；④生物对环境的适应与影响；⑤自然保护区（选学）；⑥环境污染的危害；⑦环境污染的防治；⑧营养与健康的关系；⑨原核生物基因表达的调控；⑩真核生物基因表达的调控。
2、新大纲中调整的知识项目共8个，它们是：①“细胞的亚显微结构和功能”改为“细胞主要的亚显微结构和功能”；②“酶的概念和特性”改为“酶的性质”；③“植物的水分代谢”改为“植物对水分的吸收和利用”；④“植物的矿质代谢”改为“植物的矿质营养”；⑤“生物的呼吸作用”改为“细胞呼吸”；⑥“基因突变和重组”改为“基因突变”；⑦“种群数量的变化”等改为“种群及数量的变化”；⑧“生态环境的保护”单元改为“人与生物圈”。
3、新大纲新增加知识项目①在《生态系统的类型》中增加了湿地生态系统。
4、新大纲中对部分知识点的教学要求作了变更①“细胞主要的亚显微结构”、“细胞分裂”、“酶的性质”等三个知识点均由D（应用）调整为C（理解）；②“现代免疫学的应用”、“酶工程简介”均改为选学内容；③“生态系统的类型”全调整为B（识记），“种群及数量的变化”全调整为C（理解）；④“酸雨等全球环境问题”由A（知道）调整为C（理解）。
5、实验、实习和研究性课题的删除与调整大纲中共删除了5个实验或实验项目，它们是：①pH值对酶活性的影响，②观察果蝇唾腺染色体装片（选做），③人类染色体组型分析，④模拟通过分子杂交鉴定人猿间的亲缘关系，⑤几种果蔬中Vc含量的测定。
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2018新高三生物指导新课与旧知并举
高三新学期即将来临，生物课的学习任务与高二相比大有不同，不仅有新教材选修本的学习，更有对必修本第一册、第二册以及选修本的复习。
根据近三年的高三生物教学实际，我们已形成了一套较为行之有效的教学计划，即把全年的教学时段划分为三段：第一阶段，选修本的新课学习，在其中穿插必修本的相关章节的复习；第二阶段，必修本和选修本的第一轮全面复习，按章节顺序进行；第三阶段，必修本和选修本的第二轮复习，按专题分类进行。
下面我谈谈在第一阶段的学习中同学们应注意的问题。
一、在新课学习时做好预习工作
选修本的编排是分专题进行的，不像必修本的各章节之间有着内在的联系，所以系统性不明显。
但其每一章都可在必修本中找到相关联的知识点，它是对必修本知识的延伸和拓展。
同学们做好预习工作，一方面可以了解该章节的学习目标、重点、难点以及与必修本相关知识点的联系，另一方面可以对必修本进行复习。
例如：第一章人体生命活动的调节和免疫，涉及到必修本第一章“蛋白质的功能”、第三章“人和动物体内三大营养物质的代谢”、第四章“人和高等动物生命活动的调节”等内容，如能在预习新课时复习这些内容，对新课的学习将起到事半功倍的效果。
二、采取多种方式强化对概念的识记、理解和应用
在生物学考试的各种题型中，都贯穿着对概念的考查，包括对单个概念的理解、应用，对不同概念之间的相互关系的理解及应用等。
这就要求同学们做到认真听讲、细致读书、仔细做题、及时反馈。
因为学习主要是由知识的输入、贮存与输出三个过程组成的。
知识输入包括听课、阅读和理解，知识的贮存靠记忆实现，知识的输出是指知识的再现和运用。
平时的习题训练和考试就是知识输出的体现，要提高考试成绩，必须加强听课、阅读、理解和记忆。
同学们可以根据自己的学习习惯，采取适合自己的方法，以提高答题的准确率。
切记要重质不重量，不必强求书读了多少遍，题做了多少本，关键在于通过这些形式，达到掌握概念的目的。
三、关注生物科学技术的新进展
选修本中有许多与生物科学技术新进展相关的内容，比如：生物固氮、杂交水稻、基因工程、酶工程、蛋白质工程、植物组织培养技术、核移植技术、发酵工程等，这体现了生物教学不是囿于教材与大纲，而是与社会、生产、生活相联系的特点。
同学们对这些知识要加强关注，从中找出相关生物学原理，这样既拓宽了知识面，又能够对知识应用的情况加以检验。