2011年福建省教师公开招聘考试《小学语文》试卷-中大网校

(7) :
优点方面：(1)体现三维目标统一理念，把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观统一在教学过程中；(2)体现教师作为教学的组织者角色，引导学生主动积极地进行合作探究式学习，如做笔记、质疑、讨论；(3)体现语文实践的理念，在语文实践中培养语文素养，如充分地读书、默想；(4)体现课文文体特点；(5)注意学习方法的提炼和运用，如老师的板书；(6)多媒体运用得当。(意思对即可)
(10) :D
根据语文课程标准的规定，综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。因此本题选D。二、填空题(本大题共10小题，每空2分，共20分)
(1) :
不悱不发
(2) :
术业有专攻
(3) :
天涯若比邻
(4) :
不拘一格降人才
(5) :
荀子
(6) :
狂人日记
(7) :
形声
(8) :
唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。因此本题选B。
(8) :B
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》规定，第二学段(3—4年级)学生课外阅读总量不少于40万字。
(9) :C
语文课程标准提倡采用多种评价方式，不建议对学生的作文分等定级。因此本题选C。
(3)海内存知己，<u> </u>。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(4)我劝天公重抖擞，<u> </u>。(龚自珍《己亥杂诗》)
(5)“锲而不舍，金石可镂”出自《劝学》，作者是<u> </u>。
(6)鲁迅先生创作的第一篇白话小说是《<u> </u>》。
(7)“六书”是指象形、指事、会意、<u> </u>、转注、假借。
2011年福建省教师公开招聘考试《小学语文》试卷
总分：100分及格：60分考试时间：120分
一、单项选择题(单项选择，每小题1分，共10分)
(1)下列加点字词注音都正确的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
(2)下列词语没有错别字的一项是（ ）
A.东施笑颦以经腼怀落寞
B.慷慨陈词舆论布置针砭
C.莫名奇妙馈赠殒落晨曦
C.“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”——设问，自问自答，融情人景，生动形象地突出了离愁别绪
D.“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”一一对偶，以“六军”对“七夕”，“驻马”对“牵牛”，信手拈来，自然流利，工整巧妙
(5)下列对文学核心功能的表述，正确的一项是（ ）
A.认识功能
B.审美功能
C.传达功能
D.交流功能
(8) :
优点：(1)体现课内课外结合，迁移运用，及时巩固的精神，如小练笔；(2)体现广泛阅读，探究性学习的精神，如第(3)题；(3)课外作业切合实际，为学生考虑。不足：
第(1)题有机械重复、“一刀切”之嫌，可以改进。(意思对即可)五、作文(50分)
(5) :
人生其实是公平的，你付出多少，就会以不同的方式得到回报。你播种什么，就会收获什么，你给予什么就得到什么。我们帮助他人的同时，也是帮助自己。
(6) :
(1)体现三维目标的统一，如第(1)(3)点主要是知识和能力目标，第(2)点既有知识与能力目标，又体现过程与方法目标，第(4)点主要是情感态度与价值观目标；(2)体现语文课程的基本特点，即工具性与人文性统一；(3)体现这篇课文的特点；(4)目标具体明确，可考核，如第(1)(3)项目标。(观点和举例结合，意思对即可)
三、古诗文赏析(本大题共2小题，共10分)
(1)根据以下古诗，回答{TSE}题。咏鹅(唐)骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。{TS}这首诗的韵脚是哪些字?押韵的好处是什么?(4分)
(2)简要赏析诗中“鹅”的形象。(6分)
四、阅读与案例分析(50分)
(1)假如这是小学六年级的一篇精读课文，请根据要求回答{TSE}题。(30分)<div align="center">推一下的机遇友瑶</div>①20世纪70年代初，在上海一所中学当教师的一个年轻人，因某些原因不得不离开自己喜爱的讲台。他怀揣着50元钱来到香港，辗转于各个街道，步履匆匆，神态沮丧，苦苦地寻找一份工作。 ②有一天，他来到了维多利亚公园，这是他第一次到这里。他找了一把椅子坐下来，漫无目的地四处观望着。因为境遇落魄，美丽的景色怎么也无法让他兴奋。 ③正在这时，他突然发现不远的秋千架前，一个瘦小的妇女由于体弱无力，几次尝试着将孩子抱上秋千，最终都失败了。他走了过去，帮妇女把孩子抱上秋千，并加力荡起了孩子。刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽开了笑容，笑容随着秋千一起荡来荡去。交谈中，年轻人得知这位妇女是印尼华裔，丈夫在香港领事馆工作。告别后，他又失意地踏上寻找工作的苦旅。 ④三天后，年轻人遇见了另一位印尼华侨朋友，在和朋友的叙谈中，年轻人得知这位朋友因为领事馆的商业签证遇到麻烦，一批准备运往印尼的货物迟迟不能起运，每耽误一天，损失加重许多。年轻人立刻想到了自己在公园中遇到的那位妇女，便毛遂自荐地表示可以帮他走一趟，看能不能帮助解决问题。年轻人带着文件敲开了那位妇女的房门。这位妇女热情地将他引见给自己的丈夫。这位领事馆的官员得知原委后，帮助补办了手续，批下了商业签证。年轻人的朋友兴奋异常，并按照公司规定，给年轻人5万元酬劳。年轻人几次拒绝，但好意难却。 ⑤年轻人凭借这5万元资金，涉足商海。今天，那5万元钱已经滚成了l4亿的资产。这个年轻人就是世界景泰蓝大王，香港亿万富翁陈玉书。 ⑥如果说，从5万元到14亿是由汗水和智慧打造的；那么，从50元到5万元，则是善心赢来的机遇。 ⑦推一下秋千，是一个十分简单的动作，简单到没有任何目的色彩。而正是这轻轻一推，却折射出了一个人的良好习惯。善良和爱心一旦成为习惯，惯性荡起来的就不止是一个秋千，或许是造就一生的机遇。{TS}简要概括第①一④自然段所写的三个主要事件。(6分)
(7)教学片段师：默读第②自然段，动笔圈画关键词句，写下自己的感受。用文中的一个词语概括这个自然段的主要内容。(学生默读、批注)师：同桌先交流一下。(同桌交流)(接下来，指名反馈。老师根据反馈情况总结并板书：奇丽)(讨论：作者是怎样写出奇丽的?)(讨论后，指名反馈。老师根据反馈总结并板书：准确用词对比描写)师：作者通过“真切”、“家家户户”、“临街窗户的外面”等词以及德国风情与中国对比，突出了德国风情奇丽的特点。我们在写作文的时候也要注意准确用词，学习对比的方法，以突出人物或事物的特点。师(播放背景音乐)：请同学们想象画面，美美地朗读第②自然段。师：还有什么读不懂的地方请提出来。简要评析以上教学片段。(8分)
(4) :B
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”用了借代的修辞手法，用“樯橹”来指代曹军战船。因此本题选B。
(5) :B
文学的核心功能是审美功能。文学通过具有审美属性的语言行为及其作品，对人生体验或感悟进行审美表达。因此本题选B。
(6) :D
《稻草人》是叶圣陶的作品，它是我国第一部童话集。因此本题选D。
(7) :B
(1) :
(1)苦寻工作；(2)帮妇女抱小孩上秋千；(3)帮助朋友解决难题。(意思对即可得分)
(2) :
表面上写眼前之景，突出女孩荡秋千的快乐，实际上为后文进行铺垫，暗示年轻人的美好未来。
(3) :
可以用故事导入，或设置悬念，或从课题导入。如，从课题导入，老师出示课题后，可以引导学生提问，也可以主动发问：“推”什么“推一下”就“推”出了“机遇”?“推”出什么“机遇”?赶快读课文吧。(导入方法合理即可)
写字姿势
(9) :
应对
(10) :
有活力三、古诗文赏析(本大题共2小题，共10分)
(1) :
韵脚字：鹅、歌、波；押韵的好处：易于记诵，朗朗上口，很有韵味。
(2) :
(1)形象逼真，如“曲项”“白毛”“红掌”；(2)天真可爱，如“向天歌”；(3)与环境融为一体，如“浮绿水”“拨清波”。(意思对即可得分)四、阅读与案例分析(50分)
(4) :
(1)在②自然段中找出“落魄”一词所在的句子，想一想这句话的意思；
(2)联系上下文和生活实际，推想“落魄”的意思，想象人“落魄”的样子；
(3)(如果必要)查一查词典(或字典)，验证刚才的“推想”；
(4)朗读句子，体会“落魄”的感受；(5)说一说：要么举一些生活中“落魄”的感受，要么用“落魄”说话。
(2)简要分析第③自然段中“刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽放了笑容，笑声随着秋千一起荡来荡去”，这句话在全文中的作用。(6分)
(3)请设计新课导人，以引发学习兴趣，产生阅读期待。(6分)
(4)引导学生理解第②自然段中“落魄”一词的恰当意义，请做一个教学设计。(6分)
(5)这篇文章给了我们怎样的启示?(6分)
(6)教学目标(1)能有感情地朗读课文，正确读写课后7个生字，借助工具书，联系上下文理解生字词在课文中的意思。(2)能抓住文章的主要内容，了解德国风景、风情特点。通过讨论、比较等揣摩作者是怎样写出这种特点的。(3)能背诵课文第三自然段，主动积累优美词句并在习作中运用。(4)丰富对异域文化的感受，向往美好情境。28．简要评析以上教学目标。(6分)
(6)塑造“稻草人”这个童话形象的作者，正确的一项是（ ）
A.张天翼
B.安徒生
C.格林兄弟
D.叶圣陶
(7)下列不属于“唐宋八大家”的一项是（ ）
A.王安石
B.范仲淹
C.曾巩
D.欧阳修
(8)下列关于《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》第二学段(3—4年级)学生课外阅读总量的规定，正确的一项是（ ）
(8)课外作业(1)课后将每个生字写3遍并各组两个词。(2)小练笔：学习作者描写风景的方法，写一处景物。(3)到学校图书室借阅季羡林先生的《留德十年》。如果能够上网，可以上网查找资料进一步了解德国。简要评析以上课外作业。(6分)