六年级数学上册布艺兴趣小组――分
六年级数学上册第三单元布艺兴趣小组——分数除法信息窗3做蝴蝶结——已知一个数的几分之几是多少,
第三单元布艺兴趣小组——分数除法信息窗3 做蝴蝶结——已知一个数的几分之几是多少，求这个数第二课时一、基础练习完成课本自主练习第2、3、6、8、9题。
过程要求：（1）学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠正；（2）选取几道计算题，让学生上台演板。
（3）集体评价。
（4）订正时，主要了解对等量关系的把握情况。
二、专项练习，拓展延伸1．只列式不计算。
（1）鸡30只，是鸭只数的2倍，鸭有多少只？（2）鸡30人，是鸭只数的1.5倍，鸭有多少只？（3）鸡30人，是鸭只数的1÷2，鸭有多少只？（4）鸡30人，是鸭只数的2÷3，鸭有多少只？过程要求：依次出示题目，学生根据题意列出除法算式，说一说有什么体会。
通过交流，使学生明白这类问题的特征和解答方法。
教师结合板书帮助分析。
一个数×几÷几=具体量→单位“1”的量×几÷几=具体量→单位“1”的量=具体量÷几÷几2．即时练习。
六一班有女生20人，是男生人数的4÷5，男生有多少人？过程要求：（1）学生尝试用除法解答。
（2）引导提问：4÷5把什么看作单位“1”？如何求单位“1”的量？具体量是多少，占单位“1”的几分之几？怎样列式计算？三、巩固练习完成课本自主练习第13、14题。
1．第13题：先让学生根据线段图独立列式解答。
交流时重点分析二者的相同点与不同点。
2．第14题：学生独立完成后，交流时，引导学生说出数量关系，对两个小题进行对比。
四、小结学生谈收获，找不足。
板书设计已知一个数的几分之几是多少，求这个数一个数×几÷几=具体量→单位“1”的量×几÷几=具体量→单位“1”的量=具体量÷几÷几课后札记：。
六年级数学上册 第三单元 布艺兴趣小组 分数除法课件1 青岛版
1.女生人数是全班人数的 。
2.苹果重量的 是720千克。
—7 3.故事书本(shūběn)数占图书总量的 8
—3
5
。
女生人数=全班人数× —35
苹果重量×
—7
8
=720千克
—52 图书总量=故事书本数×
—2 5
你能根据题意说出它们(tā men)的数量关系
式吗？
第三页，共15页。
你能根据线段(xiànduàn)图说出它们的数 量关系式吗？
第七页，共15页。
第一小组(xiǎozǔ)计划做多少个 蝴蝶结？
第八页，共15页。
算术
(suànshù)
法
8 ÷ —2 = 20量÷部分(bù fen)量所占整体
第九页，共15页。
四、抽象概括、总结(zǒngjié)提升
★今天我们学习的题型是“已知一个数的几分之几是多 少，求这个数是多少”的分数应用题。
★借助画线段图的方法来分析部分与整体数量的关系， 画线段图时通常先画单位“1”的量。
★步骤： ⑴确定单位“1”，设未知数x. ⑵找出等量关系。 ⑶根据求一个数的几分之几是多少列方程解答。 ★算术法解决问题可以通过(tōngguò)以下关系式： 整体量＝部分量÷部分量所占整体量的几分之几。
第十页，共15页。
第四页，共15页。
观察情境图，你获得了哪些信息？能提出(tí chū)什么数学问题？
第一小组(xiǎozǔ)计划做多少个蝴 蝶结？
第五页，共15页。
二、自主(zìzhǔ)学习、小组探究
☆想一想，第一布艺小组已经完成的个数和计划完成的个 数这两者是什么关系？谁是已知的，谁是未知的？
☆想一想谁是单位“1”，利用画线段图的方式分析(fēnxī) 题目中的数量关系。
六年级上册数学教案-布艺兴趣小组-------分数除法 青岛版
六年级上册数学教案-布艺兴趣小组分数除法教学目标1.理解分数除法的含义，掌握分数除法的计算方法；2.运用分数除法解决实际问题；3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学重点1.理解分数除法的含义；2.掌握分数除法的计算方法；3.运用分数除法解决实际问题。
教学难点1.理解分数除法的含义；2.运用分数除法解决实际问题。
教学准备1.教师准备白板、黑板、彩笔、教案；2.学生准备教材、作业、课件。
教学内容一、导入（5分钟）1.教师进入教室，与学生互相问候，同时预告本节课的主题；2.教师提出问题：“你们会怎样计算分数的除法呢？”3.学生回答问题，教师记录学生的答案。
二、概念讲解（10分钟）1.讲解分数除法的含义：分数除法是指把一个分数除以另一个分数，得到的商仍是一个分数的运算；2.通过具体例子，帮助学生理解分数除法的含义。
三、技能训练（30分钟）1.练习1——口算分数除法教师出题口算分数除法：例如：13/5÷2/3 、7/15÷3 、4÷1/8 等2.练习2——综合计算请学生在作业本上完成以下题目：（1）8/9 ÷ 5/12 = （2）19/20 ÷ 3 =（3）3/5 ÷ 9/10 = （4）13/15 ÷ 5/6 =四、问题解决（15分钟）教师出示问题并进行讲解：问题：弘达工艺店的一批毛巾一共15/4kg，如果将毛巾按0.25kg一小包出售，请问能分成几包？每包有几个？五、归纳总结（5分钟）教师让学生对本节课的知识点进行总结，并核对作业。
建议让一些学生上黑板把他们的作业做清楚并讲解答案。
课堂小结分数除法是将一个分数除以另一个分数，得到的商仍是一个分数的运算。
本节课中，我们了解了分数除法的含义及计算方法，练习了口算分数除法和综合计算，还通过一个实际问题进行了探讨。
相信通过今天的学习，大家对分数除法的理解和掌握都有了更深刻的认识。
作业1.预习下一节课的内容；2.在作业本上完成综合计算练习题；3.请自己精心制作一道有关分数除法的题目，并交给老师检查。
青岛版数学六年级上册《第三单元第2课时布艺兴趣小组》教案(word版)
第三单元单元备课布艺兴趣小组-------分数除法六年级班主备人授课人5.2动物联欢——平均分的两种分法⏹教学内容教材第64‾65页，平均分的两种分法。
⏹教学提示这节课是在前面学习“平均分”意义的基础上，认识平均分的两种情况，教材情境图呈现的是森林里的小动物在做游戏的情境：16只小松鼠分组做游戏，12只小熊跳拉手舞，通过解决小熊和小松鼠分组的问题，学习“按份数平均分”和“按没每几个一份平均分”。
通过本信息窗的学习，加深平均分的理解，为认识除法积累比较丰富的感性经验。
通过操作活动，借助学习圈一圈、摆一摆、分一分，然后组织交流，使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分的含义，可以“按份数平均分”和“按每几个一份平均分”，并能用语言完整的表达分法和结果。
⏹教学目标知识与能力结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义。
过程与方法在探索平均分的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观在认识平均分的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：理解平均分教学难点：经历感知平均分的两种不同分法⏹教学准备教师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、出示情境图:今天小动物们又要在森林里举行联欢会了，想不想去参加？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：他们都有哪些活动？生：跳舞。
生：做游戏2、找信息：你发现了哪些数学信息？生：12个小熊要排队进行跳拉手舞。
生：有16只小松鼠，要分组做游戏。
3、引出问题：他们要怎样分组呢？让我们一起研究一下这两个问题（1）12只小熊要分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？（2）有16只松鼠，每组只数相等，能分成几组？设计意图：通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。
青岛版六年级数学上册第三单元《布艺兴趣小组——分数除法》单元分析
《布艺兴趣小组——分数除法》单元分析一、教学目标1．让学生在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除法的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算的式题。
2．使学生能够运用分数除法知识解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。
3．使学生经历探索分数除法的计算方法和应用相关分数知识解决简单实际问题的过程，进一步培养学生分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，使学生形成思考和探索的意识。
4．让学生在解决现实问题的过程中感受数学与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，体验学数学、用数学的乐趣。
二、教学内容本单元共安排了4个信息窗。
本单元以发生在学生身边的生活事例“布艺兴趣活动”为素材，第一个信息窗呈现了布艺兴趣小组“给小猴做衣服”的情境，借助问题“做一件背心需要布料多少米”和“做一条裤子需要布料多少米”，引入对分数除以整数的意义和计算方法的探索学习。
第二个信息窗呈现的是“做书信袋和裙子”的情境，借助问题“2米布可以做多少个小书信袋”、“2米布可以做多少个大书信袋”，教学整数除以分数的意义和计算方法，借助问题“45米布可以做几条裙子”，教学分数除以分数的计算方法并总结分数除法的计算方法。
第三个信息窗呈现了“做蝴蝶结”的情境，借助问题“第一小组计划做多少个蝴蝶结”，学习用列方程的方法解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
第四个信息窗呈现“做帽子”的情境，借助“送给幼儿园多少顶帽子”的问题，学习分数乘除混合运算。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学习了分数乘法和方程知识的基础上进行教学的。
这部分内容是今后学生学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。
因此，教师要特别注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，结合教材创设的情境，组织丰富、有效的数学活动，引导学生理解分数除法的意义，学习分数除法的计算方法。
六年级上册数学教案布艺兴趣小组——分数除法 青岛版
六年级上册数学教案布艺兴趣小组——分数除法青岛版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过布艺兴趣小组的活动，让学生在实际操作中体验分数除法的应用，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的意义及计算方法。
2. 教学难点：正确进行分数除法的计算。
三、教学过程1. 导入新课利用布艺兴趣小组的情境，引出分数除法的问题。
例如：“同学们，布艺兴趣小组要制作一批布娃娃，每个布娃娃需要用1.5米的布料，现在我们有9米的布料，可以制作几个布娃娃呢？”2. 探究新知1. 学生分组讨论，尝试用不同的方法解决这个问题。
2. 各小组汇报解决问题的方法，引导学生发现分数除法的计算方法。
3. 教师总结分数除法的计算方法，并给出示范。
3. 巩固练习1. 让学生独立完成课本上的练习题，巩固分数除法的计算方法。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 拓展提高1. 出示一些生活中的实际问题，让学生用分数除法来解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师及时给予评价和鼓励。
四、布置作业1. 让学生完成课本上的课后练习题。
2. 让学生收集一些生活中的实际问题，用分数除法来解决。
五、板书设计1. 分数除法的意义及计算方法。
2. 课堂练习题。
3. 课后作业。
六、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学难度。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
总之，本节课通过布艺兴趣小组的情境，让学生在实际操作中体验分数除法的应用，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，让学生在探究中学习，在学习中成长。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生理解和掌握分数除法计算方法的关键步骤。
六年级数学上册第三单元《布艺兴趣小组——分数除法》教材分析
六年级数学上册第三单元《布艺兴趣小组——分数除法》教材分析
《布艺兴趣小组——分数除法》教材剖析
教材析：
本元教材分 4 个信息窗和我学会了。
信息窗 1 主要分数除法的意，分数除以整数的算方法，信息窗 2 学一个数除以分数的算方法，信息窗 3 学“已知一个数
的几分之几是多少，求个数”的用的解法，信息窗 4 学分数乘除混淆运算的用。
本元内容是分数除法的基，在部分内容中，整数除以分数算方法的研究程是
教课的要点，也是教课的点。
要点点：
要点是掌握分数除法的意，理解一个整数除以分数的算法。
点是理解一个整数除以分数算法的推。
教课目：
1、使学生理解分数除法的意，掌握分数除法的算法，能比熟地行算。
会口算的分数除法。
2、使学生会解答已知一个数的几分之几是多少求个数的用。
3、使学生掌握分数除法和加、减法混淆运算的算方法，并能行一些便运算。
区分
信息窗1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2
信息窗2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2
信息窗3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2
信息窗4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2
我学会了⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1。
2023六年级数学上册三布艺兴趣小组——分数除法信息窗4分数乘除的混合运算教案青岛版六三制
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、比较大小、加减法运算。他们应该能够理解分数表示的是整体的一部分，并且已经熟悉了基本的乘除运算规则。此外，学生应该具备一定的解决问题的能力，能够运用已学的数学知识解决一些简单的实际问题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学保持着积极的学习兴趣，尤其是当数学知识与现实生活紧密相连时。他们具备一定的逻辑思维能力，能够理解和运用数学概念。在学习风格上，学生们可能更偏好通过实际操作和互动交流来学习，因此教师可以设计一些实践活动和小组讨论，以提高他们的学习效果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入实际案例：在教学中，引入与分数乘除相关的实际案例，让学生通过实际问题的解决来理解和应用所学的知识。例如，可以设计一些与布艺兴趣小组相关的实际问题，让学生运用分数乘除知识来解决。
2.利用信息技术手段：运用多媒体资源，如视频、动画等，来帮助学生更直观地理解和掌握分数乘除的概念和运算规则。同时，利用在线平台进行教学管理和监控，提高教学效率。
3.采取更全面的教学评价方式，如小组讨论、实际问题解决等。例如，可以增加对学生实际应用能力和创新能力的评价，通过观察学生在小组讨论和实际问题解决中的表现，来评估他们的学习效果。
课后作业
1.题目：小明和他的朋友参加了一个布艺兴趣小组，他们共同制作了一个布偶。小明制作了布偶的头部和身体，他的朋友制作了布偶的手和脚。如果小明制作的部分占总数的3/8，他的朋友制作的部分占总数的5/8，那么布偶的头部和身体占总数的比例是多少？
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过分数乘除的混合运算，培养学生对数学概念的逻辑推理能力，使他们能够理解和运用分数除法的运算规律。同时，通过布艺兴趣小组的实际情境，培养学生将数学知识应用于现实问题的能力，提高他们的数学建模素养。此外，通过解决实际问题，培养学生的数学问题解决能力，使他们能够独立思考、分析和解决与分数乘除相关的数学问题。
六年级数学上册：布艺兴趣小组—分数除法教案(青岛版六三制)
六年级数学上册：布艺兴趣小组—分数除法教案（青岛版六三制）一、教材分析本单元是在学生已经掌握了分数乘法和方程的基础上进行教学的，这部分内容是今后学生学习分数四则混合运算和解决与分数有关的事迹问题的基础.主要内容包括：一个数除以分数；简单的分数乘除运算；用分数除法解决简单的实际问题.二、单元教学目标1．理解并掌握分数除法的计算方法，回进行分数除法计算.2．回解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题.3．理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质.能够正确地化简比和求比值4．能运用比的知识解决有关的实际问题.三、单元教学重点、难点重点：分数除法的计算方法.难点：解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题.四、单元课时安排：9课时信息窗1 给小猴做衣服——分数除以整数教学目标1.初步理解分数乘法与除法之间的联系.2.在探究中发现、理解分数除以整数的计算方法，并能解决简单的实际问题.3.在探索交流中培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力，培养学生的数学思想. 教学重点探究分数除以整数的计算方法, 解决简单的实际问题.教学难点探究分数除以整数的计算方法，感悟算理.课前准备教师准备：多媒体课件.学生准备：一些折纸或彩纸和水彩笔课件.课时安排：2课时教学过程第一课时授课人授课时间一、创设情境，引出问题课件出示情境——布艺兴趣小组的同学要用9÷10米的花布给小猴做衣服.如果做背心，可以做3件；如果做裤子可以做2件.你能提出什么问题？做一件背心需要花布多少米？做一条裤子需要多少米花布？……二、实验操作，探求新知1．探究分数除法意义教师引导交流：我们先来研究“做一件背心需要花布多少米？”要把9÷10米的花布分3份，每一份是多少该怎样列算式？9÷10÷3教教师引导交流：你能说一说这个算式表示的意义吗？教师引导交流：谁还记得整数除法的意义是什么？学生领悟：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.（然后组织学生讨论分数除法的意义.）总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.2．分数除以整数的计算教师引导交流：猜猜看，9÷10÷3的结果会是多少呢？（让学生大胆猜测.）教师引导交流：你能用折一折、画一画或分一分、涂一涂的方法验证一下你们的猜测结果吗？下面小组里用准备好的学具材料，用自己喜欢的方法试着探讨研究交流一下.结论1：画图法.生2：利用平均分的思想，把9÷10平均分成3份，就是9÷10÷3，也就是把9个1÷10平均分成3份，9÷10÷3，即（9÷3）÷10=3÷10米；生3：根据分数乘法的意义，把9÷10平均分成3份，求每份是多少，也就是9÷10的1÷3是多少，因此9÷10÷3=9÷10×1÷3=3÷10米.师强调：把分数除法转化成我们学过的分数乘法来计算是很好的学习方法.学生边概括教师边下结论：当分子是除数的倍数的时候，可以直接去除；分子不能被整数整除的时候就乘这个整数的倒数.总结分数除以整数的计算法则：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数.3.新知运用学生独立解决第二个问题，完成后班内交流.重点让学生说出解题思路和计算方法.三、巩固练习，灵活应用1．计算下面各题：8÷9÷4 = 10÷15÷2= 5÷7÷4= 3÷5 ÷16=学生作业展示，订正时提醒结果要进行约分.2．解答下面各题：1）．把 12÷17平均分成4份，每份是多少？2）．什么数乘以6等于18÷23 ？3）．一个正方形的周长是 2÷3米，它的边长是多少米？四、总结收获这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？板书设计分数除以整数做一件背心需要花布多少米？9÷10÷3=9÷10×1÷3=3÷10（米）做一条裤子需要多少米花布？（学生板演）分数除以整数的计算法则：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数.课后札记：。
青岛版六年级上册数学《布艺兴趣小组》PPT教学课件(第2课时)
4
35 6 44
63 2
1 7 = 4 22 11 = 4 24 8 = 27 3 2 = 3
2 8 7 15 6 5
9
10 5 4
第一布艺兴趣小组做了8个蝴蝶结，完成 了本组计划的 2 。
5
你能提出什么问题？
第一小组计划做多少个蝴蝶结？ 我画图分析。 计划x个
已做的占计划的 2 （已做8个）
x 14 14 = 28 14
27 27
27
x = 54
答：人的手骨一共有54块。
4.妈妈买了6包小儿感冒冲剂，根据医嘱，
1
强强每次只能喝 包。这些药够他喝多少次？
3
解：设这些药够他喝 x 次。
பைடு நூலகம்1 x =6 3
x=6 1 3
x = 18 答：这些药够他喝18次。
5
第二小组有6人，是第一小组人数
3
的 4 。第一小组有多少人？ x人
第一小组： 6人
第二小组：
第一小组人数的 3
4
第一小组的人数 3 = 第二小组的人数 4
解：设第一小组有 x 人。
x 3 =6 4
x 3 3=6 3
44
4
x=6 4 3
x= 8
答：第一小组有8人。
检验
方程左边= 8 3
布艺兴趣小组——分数除法
第2课时 青岛版六年级上册
前面我们学习了分数除以整 数，整数除以分数的计算方法， 那么分数除以分数又是怎样计算 的呢？今天我们来学习分数除以 分数的计算方法。
布艺兴趣小组的同学要用 4 米布给
5
洋娃娃做裙子，一条裙子需要 4 米。
25
你能提出什么问题？
4 米布可以做几条裙子？
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第三单元布艺兴趣小组——分数除法信息窗4做帽子——分数乘除混合运算
第二课时
一、基础练习
1．口算。
15÷1÷3 3÷4×2÷9 1÷2÷1÷4 1÷2×1÷4……
（1）用口算卡依次出示各算式；（2）学生完整表达算式，计算过程及结果。
2．计算下列各题。
4÷7÷2×1÷3 5÷6÷5÷6×6÷7 0.6÷3÷4×5÷
12 过程要求：（1）学生独立计算；（2）汇报计算方法。
二、巩固练习、拓展延伸
完成自主练习第4、5、6、7题。
（1）认真读题，理解题意。
（2）说一说解题思路。
（3）集体订正。
三、作业
自主练习第12、13、14题
板书设计
分数乘除混合运算
学生的展示内容
2 / 4
课后札记：
我学会了吗
教学目标
1．进一步体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法、已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，能正确计算分数除正确解答有关分数的简单实际问题。
2．在经历计算和解决实际问题的过程中，联系已有知识主动进行分析、比较、概括等活动，进一步发展数学综合能力。
3．通过复习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点、难点
正确计算分数除法，解决实际问题
教学准备
练习题、课件
教学过程
一、回顾知识，建立认知结构。
1．提出本节课要求
能根据信息提出有价值的问题
探索解决问题的方法
能正确进行计算
能正确有条理地表述解决问题的过程
能倾听同学发言并与同学积极交流
3 / 4
能主动思考，会应用本单元的知识
每人发一张评价表，要求学生先明确本节课要参与的学习过程，下课前针对自己在这四方面的表现评出星级。
2．谈话引入回顾：这两周我们学习了有关分数除法的一些问题，先独立回顾一下你都学会了那些知识，再和小组同学交流。
在学生汇报时，重点引导学学生领悟：分数除法的意义、怎样计算分数除法？已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法是什么？
二、组织练习，巩固所学知识
1．计算题
15÷1÷6 4÷7÷2 8÷9÷2÷5 25÷10÷11 8
÷13÷4÷39 5÷8÷5÷6 独立计算，集体订正。
2．说出下列分数以谁做单位“1”并列出数量关系式。
①.全班的2÷3是女生；
②.大熊猫的寿命相当于猩猩的2÷5; ③.第一周收到的捐款数是第二周的3÷4. 3.解决教材的实际问题
出示情景图
让学生充分了解信息后提出跟分数除法有关的三步以内的问题，教师引导补充。
然后整理问题，有针对性地解决。
简单重复的问
题口头列式，着重解决以下问题：
(1)2号豆的质量是多少千克？
4 / 4
（2）1号豆的质量是多少千克？
(3) 1号豆的质量是2号豆的几倍？
学生独立完成，小组交流，说明解题思路，小组汇报交流全班订正纠正典型错误，再次分析题意，说明方法，进一步总结“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法可以用除法计算”。
三、探索规律，发展数学思考
1．拓展练习（教师根具学生实际给出有关分数的探索规律题）先让学生自主探索，再根据情况作适当提示。
2．小检测。
（结合本单元教学重点进行）
四、反思评价，激励兴趣与自信
拿出自我评价表，小组开展反思评价活动，评出星级并交流感受，多说说自己成功的体验。
课后札记：。