苏教版八年级物理上册第一章《声现象》教案
第1章声现象教案2024-2025学年学年苏科版八年级物理上册
第1章声现象教案 20242025学年学年苏科版八年级物理上册教案：第1章声现象一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示与实践操作相结合的方式，让学生通过观察、实验和思考，深入了解声现象的基本知识。
活动的目的是使学生掌握声音的产生、传播和接收等基本原理，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和接收的原理。
2. 能够运用声学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收原理。
难点：声速的计算和声波图的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示生活中常见的声音现象，引导学生关注声音的产生和传播。
2. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，并通过实验演示（如敲击音叉、扬声器播放音乐等）让学生直观地感受声音的产生。
3. 声音的传播：讲解声音是通过介质（如空气、水等）传播的，并通过实验演示（如隔着不同介质传递声音）让学生了解声音传播的条件。
4. 声音的接收：讲解人耳如何接收声音，并通过实验演示（如听力测试）让学生了解自己的听觉范围。
5. 声速的计算：讲解声速的计算公式和影响因素，让学生通过实验测量不同温度下的声速。
6. 声波图的理解：讲解声波图的基本概念和特点，让学生通过观察声波图理解声音的特性。
7. 实践活动：让学生分组进行实验，运用所学知识解释生活中的声音现象，并填写实验报告表格。
六、活动重难点重点：声音的产生、传播和接收原理。
难点：声速的计算和声波图的理解。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的内容，检查学生对声音现象的理解程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注声学在其他领域的应用，如超声波、次声波等，激发学生的学习兴趣和探索精神。
重点和难点解析1. 声音的产生：理解声音是由物体的振动产生的，以及不同物体振动产生的声音特点。
苏科初中物理八年级上册《1第一章 声现象》word教案 (2篇)
课题第一章《声现象》自主空间教学目标1、通过实验探究，认识声音的产生和传播：声音的产生；声音的传播；声速；声波的反射；回声2、乐音的三要素：音调；响度；音色3、噪声的危害和控制：噪声的来源；噪声的危害；噪声的防治4、声的利用：超声波；次声波；超声波在生产、生活、科学技术中的一些应用重点难点声音的产生和传播：声音的产生；声音的传播；声速；声波的反射；回声乐音的三要素：音调；响度；音色教学流程一、知识回顾：1、声音是由于物体而产生的，停止发声也就停止。
2、声音是一种机械波，我们把它叫做，能够传播声音的物质称为介质，声音可以在、和中传播，但不能在中传播；我们通常听到的声音是通过传播的。
声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有，声音传递信息。
（能或不能）3、乐音的三个特性分别是响度、和．女同学的声音较尖细，是指她声音的较高．4、音调是指声音的，音调的高低决定于声源振动的，声源振动的越大，声音的音调越高。
5、声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。
频率的单位为，例如：某音叉每分钟振动3000次，其频率为 Hz。
6、是指声音的强弱，指声源振动的幅度；振幅越大声音的越大。
7、人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关还与有关。
8、音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。
即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音靠的是。
9、声音在15℃空气中传播速度是，声音在不同的介质中传播速度不同，其中在中最快，在液体中次之，在中最慢。
在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听到次声音，第一次是在传播的，最后一次是在传播的。
10、当代社会的四大污染是指固体废物污染、水污染、大气污染和。
11、从物理学角度看：乐音是指物体而产生的声音，其波形是有规律的；噪声是指无规则振动而产生的声音，波形是的。
从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于 。
苏科版物理八年级《声现象》教案与反思
苏科版物理八年级《声现象》教案与反思
《苏科版物理八年级《声现象》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
苏科版物理八年级《声现象》教案与反思这篇文章共17077字。
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字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
苏科版八年级物理教案上册：1声现象
苏科版八年级物理教案上册：1声现象作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，为孩子提供一个充满乐趣、富有挑战的学习环境，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
这次我设计的课程是苏科版八年级物理教案上册中的“1声现象”，旨在帮助学生了解声音的产生、传播和特性，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，以生活中的声音现象为切入点，引导学生探究声音的奥秘。
通过观察、实验、讨论等方式，让学生在实践中感受声音，理解声音，从而达到提高学生对物理学科的兴趣和热情的目的。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性；2. 培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力；3. 培养学生动手实验、合作交流的能力；4. 培养学生对物理学科的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性；难点：声音传播的原理、声音的频率和音调的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、尺子等）；学具：笔记本、画笔、实验报告单。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示各种声音现象，如雷声、鸟鸣、音乐等，引导学生关注声音，激发学生对声音的好奇心。
2. 探究声音的产生：让学生观察扬声器和音叉的实验，了解声音是由物体的振动产生的。
3. 探究声音的传播：让学生通过实验，观察声音在不同介质中的传播情况，了解声音传播的原理。
4. 探究声音的特性：让学生通过实验，观察声音的音调、响度和音色，了解声音的特性。
6. 课后作业：让学生完成实验报告单，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 声音的产生：让学生了解声音是由物体的振动产生的；2. 声音传播的原理：让学生理解声音是通过介质传播的；3. 声音的频率和音调的关系：让学生掌握频率越高，音调越高的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足，认为优点在于通过实验和讨论，让学生直观地了解了声音的产生、传播和特性，培养了学生的观察力、思维力和动手能力。
苏科版八年级物理教案上册1声现象
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[说一说]同学们，你能说出物理学对人类还有哪些贡献呢？[小结归纳]物理学的重大发现，有力推动了社会生产的发展，物理学对人类社会的进步可谓功勋卓著。
（板书） 物理学的研究，有力地推动了人类社会的进步。
附：随堂练习[1]下列物理现象中：（1）地热喷泉；（2）闪 电；（3）乐音和噪声；（4）钱江涌潮。
属于力现象的是；热现象的是；电现象的是；光现象的是；声现象的是。
[2] 太阳照着树，会在地上留下影子，我们注意到，时间不同，树影也不同。
能否用树的影子来记录白天的时间呢？关于这方面的应用，你还知道哪些？四、总结反思拓展升华[总结]（1）物理现象是物理学研究的内容，它包括：力、热、声、光、电等到现象。
（2）物理学的研究，有力地推动了人类社会的进步。
课后准备:玻璃杯、（熟）鸡蛋、精食盐、回形针教学反思：第2课时教学过程：一、创设情境导入新课导语一师：请同学们回忆一下，我们在平时见到过哪些物理现象？学生：……导语二师：请同学们相互交流一下，你们对这些物理现象是怎么思考的？又是怎样怎样的？为了揭开其中的奥秘，让我们一起来进行科学探究。
学习物理就是要学会科学探究，那么科学探究的过程与方法是什么呢？下面我们通过一个具体事例来说明。
二、合作交流解读探究[读一读]物理学家进行科学探究的故事。
[想一想] 要探索自然界存在的无穷奥秘，必须掌握科学的方法。
科学家是通过科学探索去认识它们的，科学家是如何研究的呢？[小结归纳]物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论或提出新问题。
当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。
[体验]体验科学探究过程：1.怎样使鸡蛋上浮和下沉?如图所示,将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,鸡蛋沉入水底.[想一想]如何使鸡蛋上浮呢?[试一试]向杯子水中加盐并不断搅拌,会发生什么现象?[想一想]如何使鸡蛋下沉呢?[试一试]向上次实验的杯中加水并不断搅拌,会发生什么现象?[想一想]能不能使鸡蛋悬浮在水中呢?[试一试]向上次实验的杯子水中加适量的盐并不断搅拌,直到鸡蛋悬浮为止.2.装满水的杯子里还能放多少回形针？器材：玻璃杯（塑料杯、纸杯）、回形针、水、食盐步骤：取一只杯子，在杯中倒满水[猜想]若将一只回形针轻轻放入水中，请猜想一下，水是否会溢出？学生：不会（或会）[试一试] 将一只回形针轻轻放入水中，观察水溢出了吗？学生：没有。
苏科版初中物理八年级上册第一章声现象-比较材料的隔声性能综合实践教案
教案：苏科版初中物理八年级上册第一章声现象——比较材料的隔声性能综合实践一、教学内容1. 了解声音的传播原理；2. 掌握声音的强度和分贝的概念；3. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；4. 探究不同材料的隔声性能；5. 运用控制变量法进行实验设计。
二、教学目标1. 了解声音的传播原理，知道声音的强度和分贝的概念；2. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；3. 能够运用控制变量法设计实验，比较不同材料的隔声性能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理，分贝的计算方法，控制变量法的运用；2. 教学重点：实验操作技能，数据分析能力，隔声性能的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝仪，不同材质的隔音材料（如泡沫、海绵、木板等），实验桌，椅子；2. 学具：学生实验报告册，笔，实验记录表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如电影院内的隔音效果，引出本节课的主题——比较材料的隔声性能；2. 讲解：讲解声音的传播原理，介绍分贝的概念和计算方法，讲解控制变量法的运用；3. 实验：学生分组进行实验，使用分贝仪测量不同材料之间的隔声性能，记录实验数据；4. 分析：学生根据实验数据进行分析，讨论不同材料的隔声性能；6. 练习：学生完成实验报告，回答相关问题。
六、板书设计1. 声音的传播原理；2. 分贝的概念和计算方法；3. 控制变量法的运用；4. 不同材料的隔声性能比较。
七、作业设计1. 实验报告：描述实验过程，记录实验数据，分析实验结果；2. 思考题：根据实验结果，讨论不同材料的隔声性能差异的原因；3. 练习题：计算一个特定声音的分贝值，解释其意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，思考改进教学方法的措施；2. 学生拓展延伸：根据本节课的学习，探究其他影响隔声性能的因素，如厚度、结构等，进行小研究。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸均包含了本节课的主要教学要点。
苏科版物理八年级上册《第一章 声现象》全章教学设计
苏科版物理八年级上册《第一章声现象》全章教学设计前言在八年级上册物理教学中，第一章《声现象》是学生们接触到的第一个物理章节。
通过学习本章内容，学生能够了解声音的产生与传播规律，以及声音在日常生活中的应用。
本文将依据苏科版物理八年级上册的教学大纲，设计一套全章教学方案，以帮助学生全面理解和掌握相关知识。
教学目标1.了解声音的产生原理，懂得声音的定义和特点；2.掌握声音的传播方式和传播速度，并能够应用这些知识解释一些现象；3.理解声音的强度和音调概念，并能够通过实验测量和比较它们；4.了解声音在日常生活和科学研究中的应用。
教学内容1.1 声音的产生1.1.1 声音的定义和特点 - 通过实验观察和讨论，引导学生对声音进行定义和特点的总结； - 理解声音是由物体振动引起的，能够传播到人耳并产生听觉感受。
1.1.2 声音的产生实验 - 引导学生进行简单的声音产生实验，例如用橡皮球拍打空气，用各种乐器演奏等； - 结合实验结果，引导学生探究声音是由物体振动引起的原理。
1.2 声音的传播1.2.1 声音的传播方式 - 通过图示和实验，向学生介绍声音的传播方式为机械波； - 引导学生了解声音的传播需要介质，以及在固体、液体和气体中传播的差异。
1.2.2 声音传播速度 - 通过实验和计算，让学生测量声音在不同介质中的传播速度； - 引导学生发现在固体中传播速度最快，气体中传播速度最慢，并且与介质的性质有关。
1.3 声音的强度和音调1.3.1 声音的强度 - 通过实验，让学生学会测量声音的强度，并引导学生探索强度与声波振幅和距离的关系； - 让学生了解声音的强度单位分贝（dB），并能够应用分贝进行声音的比较。
1.3.2 声音的音调 - 通过实验，让学生学会测量声音的音调，并引导学生探索音调与声波频率的关系； - 通过比较不同频率的声音，让学生了解高音和低音的声音特点。
1.4 声音的应用1.4.1 声音在通信中的应用 - 引导学生了解声音在电话、广播和电视等通信工具中的应用； - 让学生了解信号的传输、接收和转换原理，以及声音在通信中的重要性。
八年级物理上册第一章声现象 乐音的特性教案新版苏科版
1.2乐音的特性教学目标1.借助生活经验了解声音的特征：响度、音调和音色。
通过实验探究,了解影响响度、音调和音色的主要因素。
尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。
2.通过演示实验和学生实验,培养学生的观察能力,分析概括能力,并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。
3. 通过介绍我国的成就,渗透中华民族文明史的教育。
通过声音的三要素学习,提高学生音乐审美能力。
教学重点通过实验探究,知道声音三要素及相关影响因素。
教学难点正确区分音调和响度。
教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等教具钢尺、梳子、硬卡片、音叉课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境导入新课设问：声音是由物体振动产生的,请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？学生活动：同时让两名学生利用教具来动手做实验。
学生讨论：可能会提出声音现象在多方面的不同(如：他们发出的声音有强有弱,有高有低,有的浑厚,有的清脆……)。
教师总结：这些都是声音的特征。
二、合作交流解读探究（一）响度[做一做]教师用大小不同声音说“同学们好”,要求学生区分两次声音有什么不同？[议一议]学生交流讨论：两次声音一次大,一次小。
[点拨]师：声音大即强,声音小即弱。
[小结归纳]（板书）1．声音的强弱叫做响度。
[演示]演示敲鼓[思考] 用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度的大小呢？学生思考回答：用较大的力敲击,鼓面振动幅度大,响度大；洒一些碎纸屑在鼓面上,用较大的力敲击,鼓面振动幅度增大,纸屑跳得高,响度增大。
[试一试]如果换音叉做上述实验,情况又会怎样呢？学生思考回答：用较大的力敲击,音叉振动幅度大,响度大；在音叉旁边用细线悬挂一轻质小球,用较大的力敲击,音叉振动幅度增大,小球弹起幅度增大,响度增大。
[点拨]师：声源振动的幅度叫做振幅。
[想一想]声音的响度与振幅有什么关系呢？[小结归纳]（板书）2．声音的响度与声源的振幅有关,振幅越大,响度越大。
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八年级物理第一章《声现象》教案
引入：佛经中记载人有六根，曰：眼、耳、鼻、舌、身、意，据说六根皆除即可成佛。
我们都没有成佛，所以六感对我们普通人还是极为重要的，今天我们一起来走近并认知人的听觉器官所感受到的一种刺激信号---声音。
第一节声音是什么
1、声音的产生
（1）声音由物体振动产生。
注意：振动必定产生声音，但是未必都能听到
此处进行钢尺小实验。
（2）一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
（3）正在发声的物体称为声源。
（4）注意：振动停止，发声停止不能说成振动停止，声音消失。
因为声源停止发声，但是已经发出来的声音并没有消失，
还在介质中传播
2、声音的传播
（1）声波：声音以波的形式传播，声音的传播需要介质。
（2）介质：能够传播声音的物质，常见的介质有空气、水、钢铁等。
（3）介质的种类：气体、液体、固体都能传声。
（4）真空不能传声。
（5）声音具有能量。
3、声速
（1）定义；声音传播的快慢，它的大小等于声音每秒内传播的距离。
通常情况下V固＞V液＞V气（也有例外）
（2）声音在空气中传播的速度是340m/s。
（3）影响声速的因素：介质和温度
扩展：0摄氏度时声音传播速度为331m/s；温度每升高一
度空气中的声速将增大0.6m/s。
（4）回声
●定义：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来就形成
了回声。
●声源发出的声音，只要遇到障碍物就存在回声。
只不过
障碍物离人较远时，反射回来的声音经过较长时间回
到人耳（大于0.1秒）人们才能将回声与原声区分开。
●回声测距：声源到障碍物的距离等于声音传播路程的二
分之一。
4、我们是怎样听到声音的
（1）人耳的构造
（2）人耳感知声音的途径：空气传声和骨传声。
（3）空气传声途径：声源→空气振动→听小骨→听觉神经
（4）骨传声：头骨、颌骨→听觉神经
第二节乐音的特性
引入：20世纪有这样三个人，他们用无人能及的高亢的嗓音征服了无数歌迷的心，2001年他们来到中国，在紫禁城举办的专场演唱会让数以亿计的中国听众记住了他们。
他们就是世界三大男高音：帕瓦罗蒂、多明戈和卡雷拉斯。
在认识到了声音的产生原因之后我们要来一起探讨一下声音的特性以及其千变万化中遵循的的规律。
1、音调
（1）定义：声音的高低。
（2）频率：每秒钟振动的次数叫做频率，用来描述物体振动的快慢。
频率的单位是赫兹（Hz）。
扩展：海因里希·鲁道夫用实验证明了电磁波的存在，
并揭示了光的本质是电磁波这一千古谜团
（3）影响音调高低的因素：音调的高低是由声源的振动频率所决定的。
发声体振动的频率越高，发出的声音音调越高。
（4）人能听到的声音频率范围：20～20000Hz
（5）超声波和次声波：频率高于20000Hz的声叫超声波，低于20Hz的声叫次声波。
扩展：超声波的应用：B超，超声波清洗机。
次声波的应用：用于预测自然灾害，次声武器。
2、响度
（1）定义：声音的强弱叫振幅。
（2）振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
（3）影响响度大小的因素：
●响度和发声体的振幅有关
●响度还和距离发声体的远近及传播环境有关
3、音色
（1）定义：不同物体发出声音的特有品质。
（2）音色的决定因素：音色是由发声体材料和结构决定的。
第三节噪音及其控制
引入：
1、乐音与噪声
（1）乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的。
（2）噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的。
（3）通常生活中的噪声主要来源于交通噪声、工业噪声和生活噪声。
如果有干扰的人们正常的生活工作的声音，一律归
类为噪声。
2、噪声的危害
（1）人们把噪声称做“隐形杀手”，这是因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的听力，使
人产生头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状；噪声还是诱发
心脏病和高血压的主要因素之一。
（2）人们用分贝来表示声音的强弱。
人耳所能听到的最弱声音为0dB，90dB以上的声音将会对人的听力造成损伤。
3、噪声的控制
减少噪声的主要途径有：
（1）控制声源（改变、减少或停止声源振动）
（2）阻断噪声传播（主要的方法是隔声、吸声和消声）
（3）在人耳处减弱（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔）
第四节人耳听不到的声音
引入：
1、声的分类
（1）可听声：人耳所能听到声波的频率范围通常在20～20000Hz之间，我们称之为可听声。
（2）超声波：频率高于20000Hz的声音叫做超声波。
（3）次声波：频率低于20Hz的声波叫做次声波。
2、超声波及应用
（1）不同的动物听觉范围不同，有些动物，如蝙蝠、海豚、飞蛾等能听见频率高于20000Hz的超声，而大象、鲸等能听
到频率低于20Hz的次声。
（2）超声波具有方向性好、穿透力强、易于获得较为集中的能量等特点，人们利用超声波方向性好、在水中传播距离远
等特点制成了声纳装置。
（3）超声波能够成像，如B超；超声波能使清洗液产生剧烈的振动，有去污作用，据此人们制成了超声波清洗器。
超声
波还能使塑料之间摩擦生热，从而黏合在一起，商店里的
超声波焊接器，就是利用这一原理制成的。
3、次声波知识
（1）生活中的次声波时刻潜伏在我们身边，火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰，以及自然界中的火山爆发、陨石
坠落、地震、台风、海啸等都能产生次声波
（2）次声波的特点是可以传播得远，容易绕过障碍物，而且，无孔不入。
人们可以利用这一特点来预报地震、台风、海
啸和监测核爆炸。
1、Be honest rather clever 22.4.264.26.202218:2018:20:55Apr-2218:20
2、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二二年四月二十六日2022年4月26日星期二
3、All things are difficult before they are
easy.18:204.26.202218:204.26.202218:2018:20:554.26.202218:204.26.2022
4、By other's faults, wise men correct their
own.4.26.20224.26.202218:2018:2018:20:5518:20:55
5、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. Tuesday, April 26, 2022April 22Tuesday, April 26, 20224/26/2022
6、I have no trouble being taken seriously as a woman and a diplomat [in Ghana].。
6时20分6时20分26-Apr-224.26.2022
7、、There is no such thing as a great talent without great will - power..22.4.2622.4.2622.4.26。
2022年4月26日星期二二〇二二年四月二十六日
8、Towering genius disdains a beaten path. It seeks regions hitherto
unexplored.18:2018:20:554.26.2022Tuesday, April 26, 2022
亲爱的读者：
感谢你的阅读，祝您生活愉快。