【最新部编版语文四年级下册】习作：我学会了________教案设计
部编版四年级下册第6单元习作《我学会了____》教学设计
部编版四年级下册第6单元习作《我学会了____》教学设计《习作：我学会了____》教学方案习作指导【教学目标】1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学重点】能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学准备】《我学会了____》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，成长的经历是丰富多彩的，我们一天天长大，学会的事情也越来越多。
回想一下，你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感呢？2.板书课题——习作：我学会了____。
二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作对象是什么了吗？我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
预设：抓住“学会的哪件事情让你最有成就感”这个关键语句，我了解了“事情”是本次习作的对象，我们要写出“学会”的最有成就感的事情，表达出自己的感受，也就是回忆自己学会做的事情，从中选择一件最有成就感的事情，写出学做这件事情的经历，并表达出自己的体会。
2.引导：请你读一读这三个问题，并说一说它们对本次习作有什么帮助。
◇你是怎样一步步学会做这件事情的？◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？◇有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？预设：第一个问题旨在帮助我们明确学做事情的顺序和经过；第二个问题旨在帮助我们找寻学做事情的波折和成就感的来源；第三个问题旨在帮助我们进一步找寻学做事情过程中有趣之处，从而把活动过程写清楚，写出学做这件事情的体会。
点拨：教材中列举了三个具体而又相互关联的问题，顺次推进，可帮助我们在写作前借助问题完成构思。
3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元的习作《我学会了____》是本单元的最后一课。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法。
本课要求学生结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
教材以学习游泳为例，引导学生从学会一项技能的过程、学到的道理以及学会技能带给自己的变化等方面进行习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到无话可说、无从下笔的情况。
针对这一问题，教师需要引导学生关注自己的生活，发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方式，学生能够学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：引导学生发现生活中的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
2.教学难点：学生学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、案例分析法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文、写作素材等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个有趣的游泳视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考自己学会的一项技能。
2.范例讲解：讲解教材中的范文，引导学生了解从过程、道理、变化等方面进行习作的要点。
3.写作指导：为学生提供写作素材，指导学生从过程、道理、变化等方面进行习作。
4.学生习作：学生根据写作素材和指导，进行习作练习。
5.交流展示：学生互相评改、交流，展示自己的习作成果。
部编版小学语文 四年级下册 第六单元《习作：我学会了____________》教学课件PPT
例文引路
我学会了骑自行车
看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。
终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，
我开始了学习骑自行车。
练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。
然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐
稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，
1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。 2.将重点部分写具体，让文章内容饱满。 3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有 个性，打动人。
小结：审清了题目要求，要条理清楚，详略得当， 重点突出，还要有真情实感。
习作例文
我学会了洗碗 我今年10岁了，已经长成了一个“小大人”，我决定 学习做一些家务活，再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇 帝了。每次把饭吃完后，我都守在妈妈旁边看她是怎么洗 碗的，模仿她洗碗的动作，自认为洗碗非常简单。 一个星期天的下午，吃过晚饭后，我自告奋勇要洗碗。 妈妈爽快地答应了，可是，看花容易绣花难。 首先，我把当天要洗的锅碗瓢盆全放在水池里，往水 池里放温开水和洗洁精，然后左手拿着碗子，右手拿着洗 碗布紧贴在碗上，左手慢慢旋转。
新知讲解
读一读，说说你最喜欢哪一句。
①留心生活，处处皆学问。 ②世上无难事，只怕有心人。 ③只要功夫深，铁棒磨成针。 ④虚心使人进步，骄傲使人落后。
新知讲解
写作之前想具体，明确要求再动笔； 开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，事情情节描详细； 学会点题明中心，题目内容紧联系。
新知讲解
习作例文
可是它一点儿也不“老实”，老想溜掉，一不留神，它 就掉了下去，我捡起一看，还好没有“受伤”，妈妈看见了， 说：“有油的碗不好洗。”说完，就给我做了一个示范动作， 只见她先把碗底抹干净，再一圈一圈往上擦。我恍然大悟， 学着她的样子，笨拙地刷洗着，反复几次后，它终于肯听我 使唤了，最后这些盘子和碗子在我不停地旋转下，痛痛快快 地洗了个澡。第一次清洗工作结束，它们身上还残留着许多 的泡沫，怎么办？第二次清洗得开始了，拧开水龙头，把它 们全放在下面，一个一个彻底冲洗干净。
统编人教部编版小学语文四年级下册语文第六单元习作《我学会了__________》范文和名师点评(13篇)
统编版四年级下册第六单元《我学会了》名师点评和范文11篇范文一：我学会了游泳星期天，我想约表妹去公园放风筝，可小姨说表妹去游泳了。
“真是羞死人了！妹妹都会游泳了，你还不会！”妈妈取笑我说。
我暗下决心，一定要学会游泳！下午，我便拉着妈妈去了游泳馆。
一进游泳馆，我便换好泳衣，来到了游泳池前。
可是，看到游泳池里深深的水，想到自己从没游过泳，我顿时心跳加速，想打退堂鼓。
妈妈看出了我的心思，语重心长地对我说：“不试一下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要有信心啊！”听了妈妈的话，我终于鼓起勇气，下了水。
妈妈也换上泳衣下水来教我。
她一边给我作示范，一边对我说：“手自然向前张开，来回画圆圈，脚在水里蹬，就像青蛙一样。
”我放开胆子，按照妈妈说的去做，可还游不到一米，身体就失去平衡，沉了下去，还喝了几口水。
我灰心了，对妈妈说：“呛死我了，我不学了！”妈妈微笑着说：“世上无难事，只怕有心人！学游泳，不喝几口水又怎么能学会呢？”我委屈极了，可又不甘心就这样放弃，于是咬咬牙继续游。
这次，妈妈让我双手扶着游泳池边上的阶梯，两只脚在水里蹬，直到感到自己会了，再与手配合起来！我胆怯地向前走去，按照妈妈说的去做，终于游出了一米远，我心花怒放，高兴得挥起手来，不料，身子一歪，又呛了好几口水。
可我不灰心，一直向前游：1米、2米、5米！我终于掌握了游泳的技巧！从那以后，我常常在泳池里练习游泳。
现在，我已经能在游泳池中游上半个小时了。
我不但学会了游泳，还明白了一个道理：我们不管做什么事，都要有勇往直前、屡败屡战的精神，只要坚持下去，没有攀登不了的“高山”！①开头直奔主题，交代事情发生的时间、地点、人物。
②妈妈的话意味深长，点明了中心。
③一系列动作描写，把“我”不会游泳的样子写得很形象。
④心理描写表现了“我”的勇敢。
⑤扶着泳池边上的阶梯练习的情景设置，既符合现实，又写出了学习游泳过程的曲折性。
范文二：名师点评：本文作者按事情发展的先后顺序来写的，详细地写出了自己学习烙饼的经过。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了____ 》上课课件
描写写了 “我”练 “夹琴” 的过程，
张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿 生动形象。
下来。就这样，我很快过了“夹琴”
这第一关。
俗话说：“师傅领进门，修行 在个人。”以后，我练习得就更刻 苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、 拉弓，一练就是两个小时。有一次， 我发现我的小提琴上有水珠，原来， 是我的汗水落到了琴上。冬天，天 气冷，我的手上出现了几道小小的 裂口，按琴弦的时候，一不留神， 口子被琴弦拉深了，流出了鲜血。
2. 生动形象 3.感受真实
下面请和同桌交换作文， 根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
第二天，爸爸教我怎样蹬腿，怎样用手划水，怎 样使身体浮起来。我先深吸一口气，憋住，然后身体 尽量拉直，全身放松，渐渐地，我居然能在水里浮上 一会儿了，我兴奋不已。最后，我结合开始学习的一 系列动作努力地练习着。
子放在一个盘子里，虽然它们形状各异， 子的形状写
有的挺个“将军肚”，有的像“瘦干 得生动形象。
巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋
蛋……但因为是自己包的，我仍然吃得
津津有味。
我又学会了一项新本领，心 里真高兴。
结尾表达 出自己学会一 项本领时的兴 奋、愉悦，突 出中心。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
语文 四年级 下册
我学会了
第一课时 第二课时
第一课时
说一说：你学会了做 哪些事情？
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了________》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了________》说课稿含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了________》，这是一篇以第一人称叙述自己学会了一项技能的作文。
本节课教材内容丰富，通过学习，让学生学会如何把学会一项技能的过程和感受写具体、写生动。
教材中的例文以及相关练习，为学生提供了丰富的写作素材，是学生进行习作的良好范本。
二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中，已经掌握了一定的写作技巧和方法，对第一人称的叙述方式也有一定的了解。
但是，学生在写作过程中，往往会存在以下问题：1. 叙述过程不够具体、生动；2. 感受表达不够深刻；3. 语言不够严谨。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用第一人称，具体、生动地叙述自己学会一项技能的过程和感受。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，学生能够学会如何把学会一项技能的过程和感受写具体、写生动。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，勇于挑战自我，积极学习的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用第一人称，具体、生动地叙述自己学会一项技能的过程和感受。
2.教学难点：如何把学会一项技能的过程和感受写具体、写生动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作教学法、情景教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过出示多媒体课件，展示学会一项技能的过程和感受的图片，引导学生思考，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生阅读教材中的例文，了解学会一项技能的过程和感受的写作方法。
3.小组合作：教师学生进行小组合作，让学生分享自己学会一项技能的过程和感受，互相借鉴和学习。
4.教师讲解：教师针对学生在小组合作中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生掌握把学会一项技能的过程和感受写具体、写生动的方法。
【新教材】部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》优秀教学课件
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
小学语文部编版四年级下册第六单元《习作：我学会了____ 名师》教案三篇
习作:我学会了____一、教学目标1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
二、教学重点能按一定的顺序把学做事情的过程写清楚，写出遇到的困难或有趣的经历，写出心情变化。
三、课前准备多媒体课件四、课时安排2课时第一课时【教学目标】1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
教师导入：同学们，在美好的童年时光中我们慢慢长大，经历过稚嫩的孩童时代，也不断地学会了做很多事，学会做事是一个人成长的重要表现。
今天我们就开展一个“成长征文”活动，用文字的形式记录下成长中你所学会的一件事，试着完成一篇习作：“我学会了___”。
（板书：我学会了____）出示课件1：（设计意图：通过创设情境，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。
）二、启发思路，指导学习。
1.确定题目教师引导：通过之前对“游____”这篇习作的学习，我们知道了需要对题目进行补充的习作叫作“半命题作文”，题目的横线上要求填写的就是你学会的一件事。
成长中我们学会的事情有很多，下面请你看一看书中图片上的小朋友们都学会了做哪些事吧？预设：图片上的小朋友分别学会了弹琴、拍照、挤牛奶、借书、洗碗、种花。
教师点拨引导：这些小朋友学会的事情，有的是特长方面的，比如弹琴；有的是生活方面的，比如借书、种花；有业余爱好，比如拍照；也有劳动技能，比如洗碗和挤牛奶。
我们学会做的事情原来可以有这么多方面，你是不是也想起了自己学会的很多事情呢？请你在小组内和同学交流分享一下吧！（给学生2分钟时间讨论，全班交流）出示课件2：预设1：我学会了滑冰、跳舞、炒菜、包饺子。
预设2：我学会了画画、跳绳、擦玻璃、扫地。
教师引导：同学们太了不起了！在成长中你们学会了这么多的事！可是我们该选取哪一件来写呢？一起来读一读书中习作建议的这句话：你学会的哪件事情让你最有成就感？出示课件3：教师组织交流：什么算是最有成就感的事呢？结合着你学会做事的经历，谁来和我们说一说你的理解。
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我学会了
课题
变
我学会了课型习作
授课
时间
1课时
教学目标1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
教学
重点能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
教学
难点准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教具
准备课件
教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、谈话交流，揭示课题。
1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会了哪件事
情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情
的经历、体会和同学分享吧！
2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同
学们一起分享。
（板书：我学会了）
二、指导选材，体验难忘。
1.指导选材
（1）【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图
片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、
书法、爵士鼓、煮饭……（思路可以放开阔，想的内容可
以丰富一些，并在每种本领前面标上序号）
（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。
此环节的目的在
于两点：一是激发学生
兴趣，调动他们的积极
性。
二是开阔学生选材
的思路。
这种技能可以
是体育类的、生活的、
艺术类的等等。