诗经二首关雎蒹葭全面版45页PPT
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《诗经》(《关雎》、《蒹葭》)二首 课件(共57张PPT)
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
思服：思念。
悠：忧思的样子。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不 能入睡。
译文：追求没能如心愿，日夜思念在心头。长
夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
动作描写：“辗转反侧”，运 用动作描写，突出其内心的不平静 。形象逼真地表现了主人公深深的 思念之情。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。 译文：水中长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右采 摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。
这两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地 弹琴、鼓瑟以亲近她。
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
芼：挑选。 钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的 使动用法，使……快乐。
1.重章叠句： 《关雎》中“关关”（叠字）形容小鸟叫声，“窈
窕”（叠韵）表现淑女的文静美丽，“参差”（双声） 描绘水草的状态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不 能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
2.托物起兴： 以“雎鸠”的叫声起兴，描述了一幅和谐美丽的爱情场景，
写一个男子对心仪女子的向往之情，打开了故事开端。用采摘 荇菜起兴，写青年男子艰难执着的追求过程。这使得诗人的情 感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境 界。
水之方 伊人 水之湄
水之涘
道阻长
不 溯洄从之 主人公 断
道阻跻 道阻右
追
水中央
求 溯游从之 水中坻
水中沚
时间推移：白露为霜－－未晞－－未已 凝望追寻时间之长
地点转移：在水一方－－之湄－－之涘 宛在水中央－－水中坻－－水中沚 伊人缥缈难寻
过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右 不管艰难险阻，矢志不移
诗经两首《关雎》《蒹葭》ppt课件(精品)
君子兴奋地弹奏琴瑟， 敲击钟鼓来亲近她，友爱她， 并使她快乐异常。
琴瑟友之—亲密相爱 钟鼓乐之—欢快热闹
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
小结 这是一首青年男子的恋 歌，描绘他对一位姑娘一往 情深的追求和对美满婚姻的 渴望。
四、品读全诗，探究特色来自关雎《关雎》是《风》之始也，也 是《诗经》的第一篇。古人把它 冠于三百篇之首，说明对它评价 很高。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳。
二、朗读全诗,整体感知
1、听读正音(结合注释）
补充：好hǎo 辗zhǎn 淑女：温和美好的女子 2、自读试译 提示：可以疏其大意，不必字字落实。 3、学生试读，注意节奏、韵律。 4、全班齐读
写人
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。
每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕 之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。歌者思念的对象可能在遥远的 地方，只能怀想而无法见面，因而 心情惆怅，无法抑制。时间越久， 阻隔越远，感情越深。
憔一 情 悴或 意 而死 十 雎 死， 分 鸠 。另 专 在 一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长 夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心 辗转反侧—相思之苦
荇菜
第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景
一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境 起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴， 是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
琴瑟友之—亲密相爱 钟鼓乐之—欢快热闹
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
小结 这是一首青年男子的恋 歌，描绘他对一位姑娘一往 情深的追求和对美满婚姻的 渴望。
四、品读全诗，探究特色来自关雎《关雎》是《风》之始也，也 是《诗经》的第一篇。古人把它 冠于三百篇之首，说明对它评价 很高。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳。
二、朗读全诗,整体感知
1、听读正音(结合注释）
补充：好hǎo 辗zhǎn 淑女：温和美好的女子 2、自读试译 提示：可以疏其大意，不必字字落实。 3、学生试读，注意节奏、韵律。 4、全班齐读
写人
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。
每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕 之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。歌者思念的对象可能在遥远的 地方，只能怀想而无法见面，因而 心情惆怅，无法抑制。时间越久， 阻隔越远，感情越深。
憔一 情 悴或 意 而死 十 雎 死， 分 鸠 。另 专 在 一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长 夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心 辗转反侧—相思之苦
荇菜
第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景
一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境 起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴， 是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
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追求她成了空想， 睁眼想闭眼也想。 关 雎 夜长长相思不断， 关雎鸟关关和唱， 尽翻身直到天光。 在河心小小洲上。 长和短水边荇菜， 好姑娘苗苗条条， 采荇人左采右采。 哥儿想和她成双。 好姑娘苗苗条条， 水荇菜长短不齐， 弹琴瑟迎她过来。 采荇菜左右东西。 水荇菜长长短短， 好姑娘苗苗条条， 采荇人左拣右拣。 追求她直到梦里 好姑娘苗苗条条， 娶她来钟鼓喧喧。 （余冠英译）
“诗六义”
风: 是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分15国风,共 160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治 集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情 况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色. 雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和 “小 雅”,共105篇. 颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和“商 颂”,共40篇. 赋: 即陈述铺叙.比: 即对人或物加以形象的比喻. 兴: 即借助其他事物作为诗歌开头,以引起所要歌咏的内容.
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 极有层次 所思 语约义丰 所愿
憔一 情 悴或 意 而死 十 雎 死， 分 鸠 。另 专 在 一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
第二、三章：写小伙子追求心上人而未得 的相思之苦（忧思）（心情：苦闷与焦灼）
这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长 夜不眠的程度。
五、看谁背得快
蒹 葭
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人 在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 Sù huí 溯 洄 从 之 ， •从：追寻 道阻 且 长 。 •阻：艰险 溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。 •宛：好像、仿佛
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2
“诗六义”
风: 是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分15国风,共 160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治 集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情 况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.
雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和 “小 雅”,共105篇.
琴瑟友之。 ¡ 男子想像与女子相会情景。
参差荇菜,
2、文中写了男子如何在女子面前表现？突 出了什么？
左右芼之， ¡ 通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突
窈窕淑女， 出了男子追求爱情的炽烈专一。
钟鼓乐之。
3、全诗的线索是如何的？ ¡ 发现—思念（求不得）—相会（想像中）
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16
第四五章
（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）
窈窕淑女，（起兴：就是触景生情，由景到人）
君子好逑。比如此处，，写鸠鸟鸣叫，既象征
概括内容： 男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓
¡发现心仪的 姑娘。
浓的欢乐气氛。
文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,
有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好 姿态给了他一个难忘的精选印完整p象pt课,件爱慕之情油然而生。12
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38
《蒹葭》的 艺术特色：
1、重章叠句。三章只是通过一字 之易，一韵之转，表现了反复咏唱 和缠绵无尽的感情。 2、借景起兴。
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39
开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关 联想。
二、重章叠句的表现形式： 重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章
的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便 于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏 感、音乐美。
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《诗经》两首
关雎 蒹葭
一、了解《诗经》,助读全诗
补充注释： 《诗经》约成书于春秋中期（公元前6世 纪） ，最初称《诗》，汉代儒者奉为经典， 乃称《诗经》，为五经之一。《诗经》是中 国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。 《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表 现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中 称“诗六义”）
2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结 果如何，给读者留下想象余地
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境 界相互映衬。 4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋 水澄明的景致烘托出来。
淑 女
小结
这是一首青年男子的恋歌， 描绘他对一位姑娘一往情深的 追求和对美满婚姻的渴望，反 映古代劳动人民对美好爱情的 向往和追求。
四、品读全诗，探究艺术特色
一、托物起兴： 开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关 联想。
二、重章叠句： 重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章 的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便 于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏 感、音乐美。 三、四言，双声、叠韵。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕 之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。
《蒹葭》的 艺术特色：
1、重章叠句。三章只是通过一字 之易，一韵之转，表现了反复咏唱 和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。
五、看谁背得快
蒹 葭
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人 在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 Sù huí 溯 洄 从 之 ， •从：追寻 道阻 且 长 。 •阻：艰险 溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。 •宛：好像、仿佛
关雎 蒹葭
一、了解《诗经》,助读全诗
补充注释： 《诗经》约成书于春秋中期（公元前6世 纪） ，最初称《诗》，汉代儒者奉为经典， 乃称《诗经》，为五经之一。《诗经》是中 国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。 《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表 现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中 称“诗六义”）
2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结 果如何，给读者留下想象余地
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境 界相互映衬。 4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋 水澄明的景致烘托出来。
淑 女
小结
这是一首青年男子的恋歌， 描绘他对一位姑娘一往情深的 追求和对美满婚姻的渴望，反 映古代劳动人民对美好爱情的 向往和追求。
四、品读全诗，探究艺术特色
一、托物起兴： 开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关 联想。
二、重章叠句： 重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章 的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便 于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏 感、音乐美。 三、四言，双声、叠韵。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕 之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。
《蒹葭》的 艺术特色：
1、重章叠句。三章只是通过一字 之易，一韵之转，表现了反复咏唱 和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。
五、看谁背得快
蒹 葭
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人 在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 Sù huí 溯 洄 从 之 ， •从：追寻 道阻 且 长 。 •阻：艰险 溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。 •宛：好像、仿佛
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第二章（3-6句）：相思之苦
写小伙子追求心上人而未得的相思 之苦。 这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身 影，使他日夜相思，已 到了长夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦
荇菜
第三章(7-10句)：梦中相爱
小伙子因相思而成梦，在幻想中得到心上 人，用琴瑟钟鼓取悦于她的欢乐场景。
君子兴奋地弹奏琴 瑟，敲击钟鼓来亲近她， 友爱她，并使她快乐异 常。
二、重章叠句
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
重章叠句
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
Jiān
Jiā
•蒹葭：芦苇 蒹 葭 苍 苍 ， •苍苍：茂盛的样子 白 露 为 霜 。 •伊人：那人，指所爱的人 所 谓 伊 人 ， •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 在 水 一 方 。 Sù huí •从：追寻 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 长 。•阻：艰险 •溯 游：顺流而下 溯 游 从 之 ， •宛：好像、仿佛 宛 在 水 中 央 。
琴瑟友之—亲密相爱 钟鼓乐之—欢快热闹
表现出求而得之的快乐。
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
君 子
朝思暮想，辗转反侧 （第二章） 琴瑟钟鼓，亲密无间 （第三章）
淑 女
小结
这是一首青年男子的恋歌， 描绘他对一位姑娘一往情深的 追求和对美满婚姻的渴望，反 映古代劳动人民对美好爱情的 向往和追求。
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02
诗经的编纂
由孔子编订，共305篇，又称 《诗三百》。
03
诗经的流传
汉代被尊为经典，列为“五经 ”之一。
诗经的内容和特点
03
内容丰富
艺术特色
思想内涵
包括政治、经济、军事、文化等方面的内 容，反映了当时社会的面貌和人民的生活 。
以四言为主，重章叠句，押韵灵活，运用 赋、比、兴等表现手法。
表达了作者对爱情、友情、家国情怀等主 题的深刻思考和感悟。
同时，在表达情感时也应注重适度、含 蓄和内敛，避免过于直白和轻率的行为
。
在当代社会中，人们应该注重培养专一 、忠诚的爱情品质，树立正确的爱情价 值观。
通过借鉴诗经中的爱情观念，我们可以 更好地理解和把握当代爱情的真谛和意 义。
06
诗经中的自然景物描绘技 巧
生动逼真的景物刻画手法
细腻入微的观察
诗人通过对自然景物细致入微的观察，捕捉到它们的独特 之处，如“关关雎鸠，在河之洲”中对雎鸠的描绘。
03
《蒹葭》赏析与解读
《蒹葭》背景及作者简介
01
《诗经》简介
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年
至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。反映了周初至周晚期约五
百年间的社会面貌。
02
《蒹葭》创作背景
此诗曾被认为是用来讽刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招
引隐居的贤士而不可得。现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不
物的交融。
对后世文学创作的影响和启示
对自然美的重视
诗经中对自然美的细致描绘启示了后 世文学对自然美的重视和追求，使得 自然景物成为文学创作中的重要元素 。
情景交融的创作方法
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淑 女
内容小结
这是一首爱情恋歌。 描写一位痴情小伙子对心上人朝思 暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动 了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑 娘的一往深情之中。种种复杂的情感油 然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬 并存。一位纯情少年热恋中的心态在这 里表露得淋漓尽致。
四、品读全诗，探究艺术特色
一、托物起兴： 开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关 联想。
苍苍
写景
蒹 萋萋 葭 采采 白 为霜 露 未晞 未已
凄凉清冷 寂寞感伤 朝露结融， 时间发展
写人
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。
每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
其它理解
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距 离。 “溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰 难长途。 “伊人”之境让我们感到希望与理想乃是 一个若有若无、可望不可及的影子。
“诗六义”
风: 是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分15国风,共 160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治 集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情 况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色. 雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和 “小 雅”,共105篇. 颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和“商 颂”,共40篇. 赋: 即陈述铺叙.比: 即对人或物加以形象的比喻. 兴: 即借助其他事物作为诗歌开头,以引起所要歌咏的内容.
而对 不意这 可中首 及人诗 的的描 惆急写 怅切了 失追一 望求个 之和热 情可恋 。望者
主要内容
本文着力写主人公的远望。 一开始，他若有所思地站在水边， 向对岸望去，看到他所爱慕的那 蒹葭苍苍，白露为霜。 个姑娘正向水边走来，心里很高 所谓伊人，在水一方。 兴；可不久，芦苇挡住了他的视 溯洄从之，道阻且长。 线，看不到她了。他以为那姑娘 溯游从之，宛在水中央。 正向上游走去，也就沿着河岸向 蒹葭萋萋，白露未晞。 上走；走了长长的一段艰难而又 所谓伊人，在水之湄。 曲折的路，却依旧是什么也没有 溯洄从之，道阻且跻。 看见。他不灰心，又折回来去追 溯游从之，宛在水中坻。 寻好，最后终于看到她正站在河 蒹葭采采，白露未已。 中的一个小洲上；这时他内心便 所谓伊人，在水之涘。 充满了喜悦。 溯洄从之，道阻且右。 诗以清秋为背景，抒发了诗 溯游从之，宛在水中沚。 人企慕和怅然若失的情感，揭示 了人类永存的企慕情感。