鲁教版-第一单元--奇妙的化学-说课稿
九年级化学全册 第一单元 第一节 化学真奇妙教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中九年级全册化学教
第一节化学真奇妙教学目标：1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2. 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5. 认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
教材与学情分析：调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学媒体选择：化学教育的影片素材、木头、纸X、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
课型：新授启蒙课课时：1课时教学流程设计：教学过程：第一课时：一、化学给我们带来了什么教学反思本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
4.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系；
5.课后作业：布置适量的练习题，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学；
2.掌握基本的化学术语，如原子、分子、离子、元素、化合物等；
3.学会正确书写化学符号，如元素符号、化学式、化学方程式等；
4.能够运用化学知识解释一些日常生活中的现象，培养观察、分析和解决问题的能力。
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员在能力、性格等方面互补。
2.讨论主题：布置与新课内容相关的讨论主题，如“化学符号在日常生活中的应用”、“化学反应方程式的书写方法”等。
3.互动交流：鼓励学生积极发表观点，倾听他人意见，共同解决问题。
4.教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进度和问题解决情况，适时给予提示和引导。
4.强化实践操作，培养动手能力：
-增加实验课时，让学生有更多机会亲自动手操作，提高实践能力；
-引导学生关注实验过程中的细节，培养他们的观察能力和严谨态度。
5.加强评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业、实验报告等，全面了解学生的学习情况；
-及时给予学生反馈，鼓励他们进步，针对问题进行指导，提高教学效果。
在此基础上，教师还需关注学生情感态度的培养，引导他们树立正确的价值观，认识到化学在生活中的重要作用，激发他们为国家和人类发展贡献力量的责任感。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
九年级上册鲁教版化学课件---第一节 奇妙的化学
2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再
滴加几滴酚酞试液
酚酞试液由无色变为红色
3.将几颗锌粒放入试管中，再加入3～ 锌粒逐渐溶解，表面有大
4mL稀盐酸
量气泡产生
4.取3～4mL硫酸铜溶液于一试管内，在 用滴管滴加4～5滴氢氧化钠溶液
产生蓝色沉淀
视察化学变化的现象
通过上述实验我知道了…
化学变化过程中通常伴随 着 发光 、 发热 、 颜色变化 、 生成气体 、 生成沉淀 等现象。
④汽车新能源与新型电池的开发。
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．①③④
3.某衣服标签上标明：“面料成分：67%棉，33%涤纶”说明该衣服的面料（ C ）
A.全由天然材料制成 B.全由人造材料制成 C.由人造材料和天然材料制成 D.无法判断
4下列属于天然材料的是( C )
A．玻璃 B．塑料 C．棉花 D．不锈钢
有发光、放热等现象的变化不一定是化学变化
三、物质构成的奥秘
1.世界上的物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的。 2.水分子（H2O） 氧分子（O2） 氢分子（H2）
氢原子（H） 氧原子（O） 3.水是由水分子构成的，水分子是由氧原子和氢原子构成 的。氧气是由氧分子构成的，氧分子是由氧原子构成的。 氢气是由氢分子构成的，氢分子是由氢原子构成的。
为什么研究化学？
神秘的化学能创造出我们所需要的物质，也能消除我们不需要的 物质，还能实现物质与能量之间的转换。
课堂活动
化学如此重要，它能改变世界。
认识材料
讨论一：请视察教室内的物质那些是通过化学方法 人工合成的？那些是自然界中天然存在的呢？
天然材料：自然界本就存在或只经过物理过程而制得 人造材料：通过化学变化而制得
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》说课稿
《化学真奇妙》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用《化学真奇妙》是新课标鲁教版教材第一章第一节的内容，是义务教育阶段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。
本节从生活实际出发，注重学生联系生活实际能力的培养，对学生化学学习习惯的养成也有重要作用。
2、教学目标知识与技能目标：简单了解化学制品，掌握化学变化、物理变化的定义和本质区别，并会区分典型的物理变化和化学变化，知道物质是由分子、原子和离子构成的，初步形成物质构成的微粒观，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
过程与方法目标：通过本节课的学习，培养学生观察实验、描述实验的能力。
情感态度和价值观目标：认识化学学习的两面性，树立绿色化学观。
3、学情分析：学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对化学学习充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
他们对化学学习的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，所以教师要注意引导。
4、教学重点：认识化学变化、物理变化的基本特征，并能区分化学变化、物理变化。
教学难点：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
二、说教法主要采用指导阅读法、分组讨论法、实验探究法。
三、说学法1、自主学习法：指导学生以实际的生活经验和对教材的阅读，调动学生思维的积极性，使学生自主获取知识。
2、合作学习：利用学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、说教学过程运用现代教学媒体，创设情境，导入新课：播放川剧“变脸”的图片，补充演示实验：魔棒点灯，学生实验：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液。
展示化学学科的神奇与魅力，一下子就使学生进入了学习情境，激发起学生的好奇心，五、教学过程设计⒈创设情境，激发学生学习兴趣。
首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣⑴魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反应后将酒精灯点燃；⑵滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧；⑶雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》说课稿
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》说课稿一、说教材1. 教材概述《化学真奇妙》是鲁教版九年级化学上册的教材，其内容以化学科学为主题，旨在培养学生对化学的兴趣和探索精神。
本册教材共分为六个单元，覆盖了化学基础知识、物质的性质与变化、反应速率与平衡、化学能与电学、酸碱中和与盐等多个方面。
2. 教材特点《化学真奇妙》教材具有以下几个特点：•以生活实例为案例，将抽象的化学理论与实际生活结合。
•突出实验与探究，让学生通过实际操作和观察，亲自感受化学的真奇妙。
•强调学科的综合性，引导学生在理解化学原理的基础上，将其应用到实际问题中解决。
二、说教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生应该掌握以下内容：•原子、分子、离子等基本概念；•熟悉常见元素的周期表位置以及对应的化学性质；•理解化学反应的基本概念和表示方法；•了解常见的化学方程式及其平衡行为。
2. 能力目标通过本单元的学习，学生应该培养以下能力：•运用所学的化学知识解释各种日常生活现象；•学会进行简单的实验操作，并记录实验结果；•培养观察、实验、探究和解决问题的能力。
3. 情感目标通过本单元的学习，学生应培养以下情感态度：•培养学生对科学及化学的兴趣，激发学习的主动性；•培养学生对实验的积极参与和认真负责的态度；•培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、说教学重点和难点1. 教学重点本单元的教学重点主要有：•掌握原子、分子和离子等基本概念；•了解常见元素的周期表位置及其化学性质；•学会运用化学反应的基本概念和表示方法。
2. 教学难点本单元的教学难点主要有：•培养学生对抽象的概念进行深入理解的能力；•培养学生分析和解决实际问题的能力。
四、说教学方法和教学手段1. 教学方法本单元的教学方法主要包括：•课堂讲授：通过系统的讲解，向学生介绍化学基础知识和实验原理。
•实验演示：通过实验演示，激发学生的兴趣，加深对化学知识的理解。
•课外拓展：鼓励学生进行科学实践活动，拓展化学知识的应用。
鲁教版初中化学说课稿(共8篇)
篇一：奇妙的化学说课稿鲁教版九年级化学上《奇妙的化学》说课稿济南外国语学校初三化学傅丽艳(83号)一．说教材1、教材的地位及作用《奇妙的化学》是新课标鲁教版教材第一章第一节的内容，是义务教育阶段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。
本节从生活实际出发，注重学生联系生活实际能力的培养，对学生化学学习习惯的养成也有重要作用。
2、教学目标知识与技能目标：简单了解化学制品，掌握化学变化、物理变化的定义和本质区别，并会区分典型的物理变化和化学变化，知道物质是由分子、原子和离子构成的，初步形成物质构成的微粒观，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
过程与方法目标：通过本节课的学习，培养学生观察实验、描述实验的能力。
情感态度和价值观目标：认识化学学习的两面性，树立绿色化学观。
3、学情分析：学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对化学学习充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
他们对化学学习的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，所以教师要注意引导。
4、教学重点：认识化学变化、物理变化的基本特征，并能区分化学变化、物理变化。
教学难点：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
二、说教法主要采用指导阅读法、分组讨论法、实验探究法。
三、说学法1、自主学习法：指导学生以实际的生活经验和对教材的阅读，调动学生思维的积极性，使学生自主获取知识。
2、合作学习：利用学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、说教学过程1、运用现代教学媒体，创设情境，导入新课：播放川剧“变脸”的图片，补充演示实验：魔棒点灯，学生实验：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液。
展示化学学科的神奇与魅力，一下子就使学生进入了学习情境，激发起学生的好奇心，篇二：鲁教版第十单元化学与健康说课稿第十单元化学与健康说课稿第一节食物中的有机物一、教材内容的地位和作用本课是初中化学的转折课，从熟悉的无机化学过渡到有机化学。
九年级化学 第一单元课时备课1奇妙的化学教案 鲁教版
个案补充
1
分析 P5 彩图中的三种变化的共同点。 结论：都有新物质生成
生成新物质的变化叫化学变化。 如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。 2.物理变化 没有生成新物质的变化叫物理变化。 如：矿石粉碎，冰雪熔化等。 物理变化一般是形状、状态等发生变化 活动天地 P5 观察化学变化的现象 P5 并总结 1~4 （注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、 反应中的现象等） 判断：
衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种 塑料制品都是化学制品。 观察 P3 页彩图并思考：
化学制品的广泛存在与应用。 假想：
如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是 什么样子？ 举例说明：
房屋建筑材料的变迁？ 观察 P4 页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。 结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生 活质量。 环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学 密切相关。 二、观察化学变化 1.化学变化 （化学反应）
某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？ 交流共享 P6 1、2 比较、分析、举例 拓宽了解 理解：一定、不一定的含义 1.点燃镁条——发光、放热 2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色 3.锌粒与盐酸反应——冒气泡 4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应——产生蓝色沉淀
化学变化的基本特征是有新物质生成。 发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。 本质区别：有没有新物质生成。 联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程 中不一定发生化学变化。
课 题 奇妙的化学 课 型
新授
授课时间
年月日
主备教师
制定时间
授课教师
九年级化学第一节奇妙的化学精品原创教案鲁教版共6页文档
学
社会的可持续发展。
目
2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发
标
学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
学情分析
学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬， 怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有 自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。
房屋建筑材料的变迁？
筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等
构成的楼房
结论
结论：化学科学的发展促进了人类 观察 P4 页彩图：了解沙子、石油、煤炭的 文明的进步，提高了人们的生活质量。 部分用途。
环境保护、能源开发利用、功能材
料研制、生命活动探索等都与化学密切
相关。
第3页
二、观察化学变化 1.化学变化 （化学反应） 2.物理变化
发光、放热、颜色变化、产生气体、 化吗？
学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实 验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。
重点
物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
难点
物理变化和化学变化的判断
关键点 教学媒体 教学方法
抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。
化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等； 演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、 镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
①通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。 ②通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。 ⑶情感、态度与价值观 联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要 作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步 学习化学的志向。 ⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。 ⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。 ⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。 区分物理变化和化学变化；物质的组成与构成。 物质的组成与构成。 ⑴树立信心，要充分认识化学的重要性。 ⑵加强记忆：要学好化学，记忆是关键。学习时不能仅满足听懂，要在理解的基 础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。 ⑶注重概念的区别和联系： 物理变化与化学变化。 本节常出现的思维误区是： 判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。 组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物 质都是由元素组成的。
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《奇妙的化学》说课稿
济南外国语学校初三化学傅丽艳(83号)
一．说教材
1、教材的地位及作用
《奇妙的化学》是新课标鲁教版教材第一章第一节的内容，是义务教育阶段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。
本
节从生活实际出发，注重学生联系生活实际能力的培养，对学生化学学习习惯
的养成也有重要作用。
2、教学目标
知识与技能目标：简单了解化学制品，掌握化学变化、物理变化的定义
和本质区别，并会区分典型的物理变化和化学变化，知道物质是由分子、原子
和离子构成的，初步形成物质构成的微粒观，初步建立宏观与微观联系的思维
方式。
过程与方法目标：通过本节课的学习，培养学生观察实验、描述实验的
能力。
情感态度和价值观目标：认识化学学习的两面性，树立绿色化学观。
3、学情分析：学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对化学学习充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
他们对化学学习的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，所以教师要注意引导。
4、教学重点：认识化学变化、物理变化的基本特征，并能区分化学变化、物理变化。
教学难点：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
二、说教法
主要采用指导阅读法、分组讨论法、实验探究法。
三、说学法
1、自主学习法：指导学生以实际的生活经验和对教材的阅读，调动学生思维的积极性，使学生自主获取知识。
2、合作学习：利用学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，
在合作中获得新知。
四、说教学过程
1、运用现代教学媒体，创设情境，导入新课：播放川剧“变脸”的图片，补充演示实验：魔棒点灯，学生实验：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液。
展示化
学学科的神奇与魅力，一下子就使学生进入了学习情境，激发起学生的好奇心，
五、教学过程设计
⒈创设情境，激发学生学习兴趣。
首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣
⑴魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反应后将酒精灯点燃；
⑵滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧；
⑶雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。
这三个实验与学生的日常生活经验相违背，学生的兴趣会被激发起来。
⒉播放录像，引起学生对化学的求知欲
教师通过多媒体展示课件：化学使世界变得绚丽多彩、神舟六号上天、隔水透气的鸟笼等资料，然后提出问题：飞船的外壳具有什么样的优点？制作鸟笼的材料有什么样的特点等。
学生讨论回答，这样会激发起学生的探究欲望，从而会对化学感兴趣。
⒊归纳总结
针对学生的讨论发言，教师归纳总结化学的研究对象，揭秘化学的本质。
⒋指导学生自学，了解化学的发展简史。
学生自读教材2－4页，并在老师引导下归纳概括化学发展的几个阶段，大屏幕展示，学生描述。
从而可以培养学生良好的自学习惯，并学会如何提纲挈领的概括，训练语言表达能力。
⒌互动交流，了解化学与人类生活的密切联系
展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用，教师进行补充和总结。
然后让学生分组讨论交流在日常生活中的体现。
从而可以培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。
⒍拓展研究
指导学生阅读课文绿色化学部分，使学生了解什么是绿色化学及其特点，从而对学生进行环保教育和爱国主义教育。
⒎课堂小结
今天是我们学习化学的第一节课，大家已经认识到了化学在我们生活中的重要作用，以及化学这门新学科要研究的内容，从今往后大家要对身边的物质有一个新的认识，站在化学的角度观察你所熟悉的事物。
在今后的学习中希望每一位同学和老师一起走进神秘有趣的化学世界。
六、教学反思
通过本节课的学习，使学生充分体验到了化学的奇妙，萌发出渴望亲近化学、进一步学习化学的愿望和情感，感受到化学在生活中无处不在，感受到化学对世界影响的普遍和深远。
为学生的后继学习打开了良好的开端，奠定了坚实的心理基础，基本实现了激发最大多数学生远景动机的作用。
七、板书设计
2.体验化学探究
3.走进化学实验室说课稿
各位评委，你们好。
我今天说课的内容是《走进化学实验室》。
下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析（地位与作用）
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验不但是化学科学的基础，而且也是中学化学教学的基础。
本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
二、教学目标根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
【知识与技能】(1)了解实验室的遵守规则及注意事项，培养严谨的科学态度。
(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
【过程与方法】
(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、分析。
掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯
【情感态度与价值观】
(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
本着课程标准，我确定本节课的
重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
（常见仪器的使用注意事项及基本操作训练）
难点准确使用常见的化学仪器
二、教学方法
1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
四、教学设想
本节课是走进化学实验室。
因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。
第二课时通过前面的学习内容进而学习药品的取用和物质的加热。
第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。
本说案只说明第一课时。
五、教学过程
教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法
教学手段：课件
教学步骤：1、引入新课（3分钟）：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵循实验室规则的。
以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。
2、讲授新课（30分钟）：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。
然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示实验室一些常用的真实仪器。
3、反馈练习（10分钟）：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的名称。
从而加深学生的理解。
4、归纳总结（2分钟）：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。
5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。
六、板书设计：
一、药品的取用
1、固体药品的取用保存：广口瓶
取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）
2、液体药品的取用保存：细口瓶
取用：倾倒
3、滴管的使用
二、物质的加热
1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。
2、给物质加热：用外焰加热
三、仪器的洗涤
干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。