第一节化学真奇妙(鲁教版)
九年级化学全册 第一单元 第一节 化学真奇妙教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中九年级全册化学教
第一节化学真奇妙教学目标：1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2. 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5. 认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
教材与学情分析：调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学媒体选择：化学教育的影片素材、木头、纸X、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
课型：新授启蒙课课时：1课时教学流程设计：教学过程：第一课时：一、化学给我们带来了什么教学反思本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。
鲁教版化学-九年级上册-《第一节 化学真奇妙》
活动天地
实验3：将几颗锌粒放入试管中，再加入 3-4mL稀盐酸 现象：有大量气泡产生
实验4：向硫酸铜溶液与滴加几滴氢氧化钠溶液 现象：有蓝色絮状沉淀产生
二、神奇的化学变化
化学变化 概 念 生成新物质的变化
物理变化 没有生成新物质的变化
本质区别
是否有新物质生成
伴随发光、发热、颜 物质的外形、状态 伴随现象 色变化、生成气体、 发生变化
产生沉淀等
联系
化学变化过程中一定同时发生物理变化， 但在物理变化过程中不一定发生化学变化
说明
有发光、放热等现象产生的变化却不一定是化学变化
说明 ①伴随变化产生的现象只能起辅助作用 ②有些化学变化无现象 ③物质发生化学变化时既有物质变化，又伴
随能量变化
能量变化通常表现为热能、光能和电能的变化
练习
D 1、下列变化中，与其他三种变化有本质
如无公害氧化剂过氧化氢的制备可采用 乙基蒽醌法，此反应原子利用率为 100% ， 体 现 了 原 子 经 济 性 ， 减 少 废 物 的生成和排放,是典型的零排放例子.
H2 + O2 Pd
H2O2
1.防止污染优于污染治理
2.提高原子经济性
3.尽量减少化学合成中的有毒原 料、产物；
4.设计安全的化学品
小结 生活离不开化学,化学与我 们的衣、食、住、行密切相关。
导学二
阅读课本P4---P6 二、神奇的化学变化，回答下列问题： 1、什么叫化学变化？物理变化？ 2、化学变化的基本特征是什么？ 3、化学变化和物理变化的本质区别是什么？ 4、在发生化学变化过程中通常伴随哪些现象？ 5、化学变化中的能量变化经常表现为____ ____ ____的
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
第一节化学真奇妙(鲁教版)
无
无
液 态 状态改变 形状改变
胆矾的研碎: 块 状
想一想：这两个变化有何共同点？
定义
没有生成其他物质的变化
物 理 变 化
特征 形状发生改变或状态发生改变 汽油挥发
例如
铁水铸成锅
蜡烛受热融化
三、奇妙的化学变化
实验3
向蓝色的胆矾溶液中 滴加氢氧化钠溶液
现象？
产生蓝色沉淀
实验4
向石灰石中加少量稀盐酸,用带有 导管的胶塞塞住试管口,把导管末 端伸入澄清的石灰水中
化学真奇妙
第一单元
第一节
衣
食
住
行
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了 世界
化学与人类的关系
当今化学已日益渗透到人类生活的各个 方面，特别是与人类社会发展密切相关的重
大问题，如：信息科学、功能材料研制、能
源开发利用、环境保护、生命过程探索等， 都与化学密切相关。
（9)火药爆炸（10）钢铁熔化
（11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化学变化 概 念
物理变化
生成新物质的变化
没有生成新物质的变化
本质区别
是否有新物质生成 伴随发光、发热、颜 物质的外形、状态 色变化、生成气体、 发生变化 产生沉淀等
伴随现象
联系 说 明
化学变化过程中一定同时发生物理变化， 但在物理变化过程中不一定发生化学变化
实验3、锌粒加入盐酸中
现象：
产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象：
产生蓝色沉淀…
物理变化和化学变化的本质区别？
是否生成新物质。
鲁教版九年级化学第1单元第1节化学真奇妙(共41张PPT)
第一节 化学真奇妙
化学——有关物 质变化的学问
化学的作用是利用
实验的方法研究物质及
其变化的原因和规律，
继而根据这些规律来改 变和创造物质。
一、化学改变了世界
我们离不 开化学！
在航空航天方面
吸波材料(RAM)
高能燃料
神奇的材料
玻璃纤维制成的破冰斧柄
直径6mm的尼龙 绳吊起2t的汽车
知识巩固：
1、物质一般由_分__子_微粒构成，如水 是由_水__分_子__构成的。而_分__子__又是由 _原__子__构成的，如水_水_分__子_是由两个 _氢__原__子__和一个__氧_原__子__构成的。 2、氢气是由_氢_分__子_构成的，大量的 __氢__分_子__聚集成氢气。_氢__分__子__又由 两个__氢_原__子__构成。 3、化学就是在__原_子__、__分_子__水平上 研究物质及其变化规律的一门科学。
产生大量气泡…
实验4： 硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象： 产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了… 某些物质变化过程中通常伴随 着发光 、放热 、颜色变化 、 生成气体、 生成沉淀等现象
2、化学变化伴随现象：
发光、放热、变色、 产生气体、生成沉淀等
判断的 参考
有这些现象的一定是化学变化吗？ 没有这些现象一定不是化学变化吗？
2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型
不同，这种变化是（ ）
A、蒸发
B、变形
C、水变成冰 D、物质燃烧
3、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依 据是（ ）
A、产生红光
B、放出大量的热
C、生成无色气体二氧化碳 D、木炭消失
4.下列变化中，属于化学变化的是（ ） A.汽油挥发 B.铜丝折弯 C.瓷碗破碎 D.纸张燃烧
初中化学鲁教版(五四制)八年级上册1.1 化学真奇妙 课件
感悟新知
知识点 2 化学变化与物理变化
知2－导
燃烧的火柴
折断得火柴
这里有两根火柴，都产生了一些变化，但是这两种变化
一样吗？有哪些共同之处，又有哪些不同之处？
感悟新知
化学变化与物理变化的区分与联系
知2－讲
化学变化
物理变化
概念 生成新物质的变化 没有生成新物质的变化
本质区分 是否有新物质生成
常伴有发光、放热、 常有状态、形状、大小
综合应用
例6 [原创题] 人类的发展历程也是人类追寻光明的历程， 人类照明经历过下列过程：
篝火→油灯→蜡烛→电灯 请回答有关问题： （1）在上述照明经历的过程中， ___电__灯___照明没有产生
化学变化。
感悟新知
（2）蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下
综合应用
过程：石蜡先融化成液态，再变成气态，石蜡气体
感悟新知
知1－讲
1. 化学的研究方向 化学是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律， 继而根据这些规律来改变和创造物质。
感悟新知
2. 化学对社会、生活的影响 （1）我们的衣、食、住、行都离不开化学。 （2）化学已日益渗透到社会生活的各个方面。
知1－讲
感悟新知
化学研究内容的 内涵与外延
知1－讲
A. 生产化学肥料和农药——解决环境污染问题
B. 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症——用化学解决疑
难病救治的问题
C. 研发新能源汽车，减少化石燃料燃烧——解决能源危机
和环境污染问题
D. 研制可降解塑料——解决“白色污染”问题
感悟新知
知1－练
见多识广 “白色污染”是对废弃塑料污染环境现象的一种形
鲁教版 化学 九年级上册 1.1化学真奇妙
二氧化碳
C
一氧化碳
C
H
C
氢原子
氧原子
碳原子
每一类原子都是组成物质，氢气是由 氢元素 组成的，氧 气是由氧元素组成的，二氧化碳是由碳元素和氧元素 组成的， 一氧化碳是由 碳元素和氧元组素成的。
小结：
如今科学家已能通过扫描隧道 显微镜视察到原子、分子，并且 实现对原子、分子的移动和排列， 复制、改造和创造分子。这也是 我们化学的贡献之一，化学就是 在原子、分子水平上研究物质及 其变化规律的一门基础学科。
示的分子是 (
)
A．HCHO C．NH3
B．CO2 D．CH4
3.下列选项中不属于化学研究的是 （）
A．研发氢能源 B．合成新材料 C．编写电脑程序 D．用石油生产化工原料
4.下列变化过程中，一定产生化学变 化的是（ ）
A.西瓜榨成西瓜汁 B.铝块压制成铝箔 C.石蜡融化成蜡油 D.玉米酿制成酒精
HH
氢分子（H2）
氧分子（O2）
1.氢气是由 氢分子 构成的，氧气是由 氧分子 构成的。 2.分子是由 原子构成的。一个水分子是由1个氧原子和2个氢原子 构成的，一个氢分子是由 2个氢原子 构成的，一个氧分子是
由 2个氧原子 构成的。
视察下列物质的分子模型，看一看一共有几类原子？
氢气
HH
氧气
水
HH
探究问题一：以下三种物质构成一样吗？
小结：
原子 物质的构成
探究问题二 以下几种物质还是有原子直接构成吗？
小结：
物质的构成
原子 分子
离子
〖深入浅出〗
Au
水
金
氯化钠
宏观物质都是由微粒构成的，构成物质的微粒有三种：
新鲁教版九年级上册初中化学 第一节 化学真奇妙 教学课件
第二十六页，共三十五页。
新课讲解
一滴水中约含有1021个水分子。如果能有一种仪器把水分子放大 到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子 紧密结合在一起形成的，而且水分子中的氢原子和氧原子按一定的 角度排列成特定的空间形状。
第二十七页，共三十五页。
新课讲解
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子(分 子、原子等)构成的。化学上分别用符号H、0和H20表示氢原子、氧原子和 水分子。
还伴随 发光 、 放热 等现象
判断依据 相互联系
是否 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化，物理变化中不一定同时伴随 化学变化
第二十二页，共三十五页。
新课讲解
【化学变化中的能量变化】
第二十三页，共三十五页。
新课讲解
物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。 这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。 如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出 来的;而绿色植物则是通过化学反应(光合作用)将太阳能储存 起来。
思考
对此你有何 感想？
……？
化学
衣
通信
形形色色的物质就是科学家利用实验的方法研究物质及 其变化的原因和规律，来改变和创造物质。
第六页，共三十五页。
新课讲解
衣
第七页，共三十五页。
新课讲解
食
第八页，共三十五页。
新课讲解
住
第九页，共三十五页。
新课讲解
行
第十页，共三十五页。
第三十一页，共三十五页。
当堂小练
D
2.化学变化的特征是 ( C)
A.有气体生成 B.有固体生成
C.有新物质生成
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一、化学改变了 世界
光导纤维
芯片
煤炭和石油的用途…
活动天地
设想我们教室内没有了化学制品， 会是什么样子？
每一次时代变革，化学都是当之无愧的 “主角”
依靠化学：
依靠化学：
二、神奇的化学变化
你能将下列变化过程按一定的分 类方式分成两类吗？
①木材制成课桌
③榨取葡萄汁 ⑤铁块制成铁锅
②木炭燃烧
④葡萄酿成酒 ⑥铁矿石炼成铁
二、神奇的化学变化
生成新物质的变化—
化学变化 物理变化
没有生成新物质的变化—
交流共享 分辨下列各组变化中的化学变化 和物理变化
（1）铁钉生锈和受热熔化
（2）咬碎食物和消化食物
（3）火柴折断和点燃
（4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦
你能举出生活中的物理变 化和化学变化吗？
（9)火药爆炸（10）钢铁熔化
（11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化
学
变 化
通
常 伴 储存 能量
化学能
释放 能量
随
着 能
光能 电能
热能
量
的 变 化
从源头上消除污染的化学!
如何学习化学，学好化学？
1、课前认真预习，重视实验
2、密切联系生活实际，学会与同学合作与交流 3、善于思考，敢于提问，积极探究。
化学真奇妙
第一单元
第一节
第一单元 第一节
化学真奇妙
材料？
超强钢
四氟乙烯
（ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
活动天地
你能将下列材料按一定的分类方 式分成两类吗？
①木材 ④玻璃 ②塑料 ⑤石料 ③棉花 ⑥不锈钢
活动天地
教室中的物品哪些是天然材料制成 的，哪些是人造材料制成的？用人 造材料制成的物品占多大比例？
③放出大量的热，
④有白色粉末状固体生成。
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象：
无色溶液变成红色
实验3、锌粒加入盐酸中
现象：
产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象：
产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了… 化学变化过程中通常伴随着
发光 、 放热 、 颜色变化 、 生成气体 、
生成沉淀 等现象
我国历史悠久，化学工艺也辉煌,下 列过程涉及了化学变化的是
1、制造青铜器 ﹡ 2、造纸 ﹡ 3、制造火药 ﹡ 4、烧制瓷器 ﹡ 5、活字印刷 6、指南针指南
成语被誉为中华语言的瑰宝。下 列成语中，其本意主要为化学变 化的是（ ） A．死灰复燃 C．滴水成冰 B．磨杵成针 D．积土成山
活动天地
观察各种变化的现象
实验1、点燃镁条，观察现象… 银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
温馨提示：
注意观察反应前、 反应进行中和反 应后的颜色、状 态、气味等变化
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作 出这一判断的主要依据是 。
①镁带消失了， ②看到耀眼的白光，
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
物理变化和化学变化的本质区别？
是否生成新物质。
练习设计
区分仔细呀！
课堂练习
分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于 化学变化？
（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧
（3）铁丝生锈（4）汽油挥发
（5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干 会阶段性的总结，注意知识的积累及迁移。
5、准备一本错题集，收集错误的习题。
化学的由来… …
化学研究… …
化学（chemistry）是研究物质 的组成、结构、性质、以及变化规 律的自然科学。