部编本小学语文五年级上册26 忆读书课件

小学语文人教部编版五年级上册《26.忆读书第一课时》PPT课件(读书笔记)

巧记生字
识字解词
我会读
识字解词
借助语境理解词语
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们
几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什
么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好
听极了。
形容趣味浓厚或有滋味的样子。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂
朴
结构：左右音序：P 部首：木组词：朴实朴素造句：小马是个朴实的孩子。
piān
篇
结构：上下音序：P 部首：竹
组词：一篇篇幅造句：友谊如文字，我们共同书写，编写成一篇篇华丽的篇章。
mǒu
某
结构：上下音序：M 部首：木组词：某人某次造句：我们不要因为某次没有考好就灰心丧气的。
词语对对碰
近义词
期待—期盼消遣—解闷烦琐—琐碎质朴—朴实欣赏—赏识浅显—浅近
栩栩如生—惟妙惟肖索然无味—味同嚼蜡
词语对对碰
反义词
浅显—深奥厌烦—喜爱
烦琐—简洁
质朴—浮华
津津有味—索然无味
词语积累我知道这些是出自名著的成语。
七步成章先礼后兵腾云驾雾
万无一失削铁如泥一马当先
zhǎn
斩
结构：左右音序：Z 部首：车组词：斩杀斩草除根造句：对身上所有的坏习惯我们应斩草除根。
xiàn
限
结构：左右音序：X 部首：阝组词：有限限制
造句：在解决问题的时候，我们要勇于突破思维模式的限制，积极创新。
kǎi
凯
结构：左右音序：K 部首：几组词：凯旋凯歌造句：战士们唱着凯歌从战场上归来。

(部编版)小学语文五级上册《忆读书》PPT全文课件

26.忆读书
课时2
同学们，你最近都读了什么书？有哪些有趣的情节?或者有哪些令你难忘的句子？更或者有哪些引起你思考的内容？和大家交流一下吧。
边读边画
哪些细节描写表现出我读书的感受？
例如:“我”只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
提示：对书中内容迫切的向往，令“我”寝食难安。
读《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味……在母亲的催促下，含泪上床。
听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。津津有味：形容兴味特别浓厚。
读《三国演义》
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去……
因为年龄小，《三国演义》中有许多的字词都不能看懂，所以只能一知半解地读。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
喜欢
故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
（部编版）小学语文五级上册《忆读书》PPT 全文课件
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选择读书
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；
会挑选
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林冲
读《水浒》
那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！
如果不是真的深入读，了解人物的悲惨命运，怎能胸中充满了正义的愤恨，气愤填胸？
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部编版五年级上册语文第26课《忆读书》课件

26忆读书
小结
概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
26忆读书
布置作业
掌握生字词。继续阅读课文，把握课文内容。在阅读中体会读书的好处，自己受到了怎样的启发。
26忆读书
复习导入
1、听写生字词。 2、回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？
26忆读书
明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。
26忆读书
默读课文第2——13段，回答问题：（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（2）全文哪些句段是写“多读书”的？
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感， ② 读书能扩大知识面。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。
课堂演练
一、下列词语中没有错别字的一项是（ B ）。 A.摧促悬念一知半解分久必合 B.居然无聊官迫民反风花雪月 C.滋味酷爱不能自己无病而呻 D.风格前线自作多情兴亡盛哀
二、下列同音字应该填到哪个词语里呢？
愤奋
填添
绪续
（奋）斗气（愤）
增（添）（填）空
（续）写情（绪）
挑着读，选着读：那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。
思考：冰心少年时代是怎样读书的？
冰心读了许多书。在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读。
再次齐读第8自然段，找到“总而言之”“统而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。
点我
从小开始读书，并坚持读书：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》……

小学语文部编版五年级上册《26.忆读书》生字课件

音序：K
结构：左右
偏旁：干
笔画数：5
形近：刑法刑罚酷刑
组词：刊登周刊报刊
suǒ
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：王笔画数：11
ห้องสมุดไป่ตู้
形近：锁链开锁铜锁
组词：琐碎琐事繁琐
pǔ
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：木笔画数：6
形近：补充补贴补偿
组词：朴素朴实质朴
piān
笔顺：
音序：P
结构：上下
根据统编版教材修订五年级（上）
生课字件
会写字
jiù
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：臼笔画数：13
形近：老鼠松鼠仓鼠
组词：舅舅舅妈舅父
jīn
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：氵笔画数：9
形近：规律纪律法律
组词：天津问津津津有味
zhǎn
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：车笔画数：8
形近：分析品析解析
组词：斩断斩草除根斩钉截铁
xiàn
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：阝笔画数：8
形近：很好很棒很多
组词：无限有限权限
kǎi
笔顺：
音序：K
结构：左右
偏旁：几笔画数：8
形近：岂敢岂有此理
组词：凯旋凯歌凯旋而归
gě
笔顺：
音序：G 结构：上下偏旁：艹笔画数：12 形近：喝水喝茶喝完组词：葛根姓葛诸葛
shù
笔顺：
音序：S
结构：半包围

部编人教版五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件

津津有味
识
记规律建设
书写指导
衰
“衰”字每个部分要写得略扁一些，整体紧凑。中间的一横不要漏写了。
辨字
衰弱
兴亡盛衰
识
记悲哀由衷
词语解释
消遣
烦琐
堆砌
津津有味
做自己感觉愉快的事来度过空闲的时间。
繁杂琐碎。这里用来形容文章杂乱，说话啰嗦。
比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
因为年龄、知识和对社会认识的不同，不同年龄段都有不同的阅读体验。说明一本好书是需要结合自身经历和认知去细细品味的。
作者几十年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？
“读书好，多读书，读好书。”
同学们，作者说“读好书”好书的标准是怎样的？
好书一 ▷读《三国演义》
我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。……引起了我对章回体小说的兴趣。
词语解释酷爱：非常爱好。厌烦：因不耐烦而讨厌。自已：控制住自己的感情。总而言之: 总括起来说。人情世故：为人处世的道理。怒发冲冠：形容非常愤怒。
津津有味：吃得很有味道或谈得很有兴趣。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。索然无味：形容枯燥，一点儿兴趣和意味也
没有。
探究读
本文是一篇叙事性记叙文，作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书、读好书。
读书经历：《三国演义》《水浒忆传》《红楼梦》读读书方法：挑着读选着读书
读书体会：读书好多读书读好书
读书是生命中最大的快乐
关于读书的名言
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫读书百遍，其义自见。——《三国志》旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修