记事作文教案完整版
记事作文教案初中
记事作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现人物性格和情感。
4. 培养学生运用修辞手法和合理安排材料的能力。
二、教学内容：1. 记事作文的基本结构。
2. 描绘人物、场景和事件的方法。
3. 细节描写的作用和技巧。
4. 修辞手法的运用。
5. 合理安排材料的方法。
三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的记事作文为例，让学生初步感受记事作文的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾。
3. 讲解描绘人物、场景和事件的方法，如运用形象生动的语言、比喻、拟人等。
4. 讲解细节描写的作用和技巧，如通过细节展现人物性格、情感等。
5. 讲解修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。
6. 讲解合理安排材料的方法，如选择典型事件、安排合理的时间顺序等。
7. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行记事作文创作。
8. 学生互相评改，教师进行讲评，总结优点和不足。
四、教学评价：1. 学生能够掌握记事作文的基本结构。
2. 学生能够运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件。
3. 学生能够通过细节描写展现人物性格和情感。
4. 学生能够运用修辞手法和合理安排材料。
五、教学资源：1. 优秀记事作文范文。
2. 写作素材库。
3. 相关教学参考书籍和网络资源。
六、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，提高写作水平。
3. 教师要积极引导学生，让学生在实践中学会写作。
4. 加强作文修改和讲评环节，让学生不断提高。
5. 创设丰富的写作环境，让学生有更多的机会进行写作实践。
通过本节课的学习，让学生掌握记事作文的基本技巧，提高学生的写作水平，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学会写作。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案第一章：记事作文的概念与意义1.1 记事作文的定义解释记事作文的含义和特点强调记事作文在写作教学中的重要性1.2 记事作文的写作要素时间和地点的描述人物和事件的介绍情节的发展和转折感受和思考的表达1.3 记事作文的写作技巧观察和细节描写情感和语言的运用逻辑和连贯性的维护第二章：记事作文的写作步骤与方法2.1 选题和构思引导学生选择有意义和熟悉的事件帮助学生进行思考和策划2.2 开头和引入写作开头的吸引力和引入主题的方法运用导入语和背景介绍2.3 主体和展开描述事件的发展和过程运用细节描写和情感表达突出事件的重要性和影响2.4 结尾和总结写出事件的结尾和结果对事件进行总结和反思表达个人的感受和思考第三章：记事作文的案例分析与评析3.1 优秀记事作文案例分析优秀作文的结构和内容强调优秀作文的写作特点和亮点3.2 改进记事作文案例分析需要改进的作文存在的问题提供改进的建议和策略3.3 学生作文评析选取学生的作文进行评析针对学生的写作进行评价和指导第四章：记事作文的练习与修改4.1 写作练习的设计设计具有针对性的写作练习提供写作素材和指导4.2 学生作文的修改指导学生进行作文修改强调修改的重要性和方法4.3 作文反馈和评价提供作文的反馈和评价鼓励学生的写作进步和努力第五章：记事作文的拓展与提升5.1 记事作文的拓展写作引导学生进行记事作文的拓展写作提供不同类型的写作任务和主题5.2 记事作文的提升技巧引导学生运用修辞手法和文学语言培养学生的写作思维和创造力5.3 学生作文的展示与交流组织作文展示和交流活动鼓励学生分享和评价彼此的作文第六章：记事作文的创意思维与表达6.1 创意思维的培养引导学生运用想象力进行写作鼓励学生尝试不同的写作角度和方法6.2 表达方式的多样性运用叙述、描写、抒情等表达方式引导学生运用比喻、拟人等修辞手法6.3 创意思维的实践提供创意写作任务和练习鼓励学生创新和独特的表达第七章：记事作文的常见问题与解决策略7.1 常见问题的分析分析学生写作中常见的问题和困难提供针对性的解决策略和方法7.2 语言表达的准确性强调语言表达的准确性和清晰度指导学生进行语言修改和润色7.3 写作习惯的培养提供实用的写作技巧和建议第八章：记事作文的阅读与欣赏8.1 记事作文的阅读理解引导学生进行作文阅读和理解培养学生的阅读分析和评价能力8.2 优秀记事作文的欣赏选取优秀的记事作文进行欣赏分析优秀作文的写作特点和亮点8.3 学生作文的分享与讨论组织学生进行作文分享和讨论鼓励学生互相评价和借鉴第九章：记事作文的综合练习与评价9.1 综合练习的设计设计综合性的写作练习提供多种题型和难度的写作任务9.2 学生作文的评价标准制定作文评价标准和原则进行客观、公正的评价和反馈9.3 学生作文的提升建议提供针对性的提升建议和指导鼓励学生持续努力和改进第十章：记事作文的教学总结与反思10.1 教学过程的总结总结记事作文教学的过程和成果反思教学方法和策略的有效性10.2 学生进步的观察与评价观察学生的写作进步和成长对学生的努力和成就进行肯定和鼓励10.3 教学改进的思考与计划思考教学中的不足和需要改进的地方制定下一步的教学计划和目标重点和难点解析重点环节一：记事作文的概念与意义补充说明：强调记事作文对于培养学生观察力、思考力和表达力的作用，以及如何通过记事作文培养学生的写作习惯。
初中作文之记事 教案
初中作文之记事教案教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作技巧，使作文具有吸引力和感染力。
教学重点：1. 记事作文的结构安排。
2. 记事作文的情感表达。
教学难点：1. 作文的真实性和生动性。
2. 作文的语言表达和修辞手法。
教学准备：1. 教师准备相关记事作文的范文。
2. 学生准备笔记本和写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论生活中有趣的、难忘的事情，激发学生的写作兴趣。
2. 学生分享自己的经历，互相启发灵感。
二、讲解记事作文的基本结构（10分钟）1. 引言：简洁明了地交代事情的时间、地点、人物。
2. 事件发展：详细叙述事件的起因、经过、结果。
3. 结尾：总结事件的意义，表达自己的感悟。
三、讲解记事作文的情感表达（10分钟）1. 让学生明白情感是作文的灵魂，是打动读者心灵的关键。
2. 引导学生如何在作文中表达自己的情感，使作文具有感染力。
四、写作技巧指导（10分钟）1. 真实生动：要求学生选取真实的生活素材，通过细节描写使事件具有生动性。
2. 语言表达：引导学生运用恰当的词语、句式，提高作文的语言水平。
3. 修辞手法：教授一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的艺术性。
五、学生现场写作（20分钟）1. 教师给出一个记事作文的题目，如“难忘的一天”。
2. 学生根据题目和要求，现场写作。
六、作文点评与讲评（15分钟）1. 教师挑选几篇作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生之间互相交流、学习，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解记事作文的基本结构、情感表达和写作技巧，让学生掌握了写作要点。
在学生现场写作环节，教师应关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
作文点评与讲评环节，可以帮助学生发现自己的不足，互相学习，提高写作水平。
总之，本节课旨在培养学生观察生活、表达情感的能力，提高学生的写作技巧，使作文具有吸引力和感染力。
记叙文写作教学设计优秀4篇
记叙文写作教学设计优秀4篇记叙文教案篇一教学目标1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
教学重点确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学过程一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。
（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住其中一种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
小学记事作文教案
小学记事作文教案教案主题：小学记事作文教学教学对象：小学三年级学生教学目标：1.了解记事作文的定义和特点；2.培养学生观察力和记忆力；3.掌握记事作文的写作技巧；4.初步培养学生记事作文的写作能力。
教学准备材料：1.记事作文的范文；2.记事作文的写作步骤；3.教学讲义、小黑板、彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过举例子的方式让学生了解什么是记事作文，引发学生对记事作文的兴趣。
2.给学生展示一篇记事作文的范文，让学生读一读，发表感受。
二、讲解记事作文的定义和特点（10分钟）1.通过讨论的方式，引导学生发现记事作文的特点，如时间顺序、真实性等。
2.讲解记事作文的定义，即以时间为线索，记述自己生活中的真实事情的一种作文形式。
三、分析记事作文的写作步骤（15分钟）1.在小黑板上列出记事作文的写作步骤。
2.通过例子分析每个步骤的具体要求，如选择题材、构思开头、描述事情发展及结尾等。
四、示范记事作文的写作过程（15分钟）1.选择一个简单生活场景，如放学后的一件事，向学生展示记事作文的写作过程。
2.以小黑板为支持，逐步写出文章的开头、发展和结尾部分，让学生理解写作时的思维和表达方式。
五、学生合作练习（15分钟）1.把学生分成小组，每组选择一件生活中的小事，一起讨论并记录下来。
2.每组从讨论结果中选择一个小组成员来讲述这个小事，其他成员用自己的方式记下来。
六、小结（5分钟）1.总结记事作文的定义和特点。
2.引导学生思考记事作文的写作方法和技巧。
七、巩固练习（25分钟）1.要求学生回家后，根据课堂学习的内容，写一篇记事作文，并在下节课上交。
2.布置下一节课的预习任务：阅读记事作文的范文并思考自己的写作收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解记事作文的定义、特点和写作步骤，以及实际的写作示范和合作练习，旨在培养学生的观察力和记忆力，提高他们记事作文的写作能力。
课堂上，学生积极参与讨论和合作练习，能够理解记事作文的要点和写作技巧，初步掌握记事作文的写作方法。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
记事作文公开课教案
第一章：记事作文的概念与意义1.1 记事作文的定义解释记事作文的基本概念强调记事作文在写作教学中的重要性1.2 记事作文的特点描述记事作文的主要特点分析记事作文与其他作文类型的区别1.3 记事作文的价值阐述记事作文对学生思维能力、表达能力的培养作用分享记事作文的成功案例，激发学生的学习兴趣第二章：记事作文的要素与结构2.1 记事作文的要素介绍记事作文的基本要素：人物、时间、地点、事件、原因、结果强调要素的准确描述对记事作文的重要性2.2 记事作文的结构讲解记事作文的基本结构：引子、发展、高潮、结尾分析优秀记事作文的结构特点，引导学生学会布局2.3 记事作文的写作技巧分享记事作文的写作技巧，如设置悬念、描绘细节、运用修辞等引导学生运用技巧提高记事作文的质量第三章：记事作文的选材与表达指导学生选取具有价值的素材，注重真实性和典型性强调选材对记事作文的重要性，激发学生的创新意识3.2 记事作文的表达方式介绍记事作文的常见表达方式：记叙、描写、抒情、议论分析各种表达方式在记事作文中的运用，引导学生灵活运用3.3 记事作文的语言要求强调记事作文的语言要求：准确、生动、简洁、通顺分享提高语言表达能力的建议，助力学生写作进步第四章：记事作文的修改与升格4.1 记事作文的自我修改引导学生掌握自我修改的方法，如检查要素、结构、语言等强调自我修改对提高记事作文水平的关键作用4.2 记事作文的互评与互改介绍记事作文的互评互改方法，促进学生之间的交流与合作强调互评互改对提高记事作文水平的积极作用4.3 记事作文的升格技巧讲解记事作文的升格技巧，如丰富情节、深化主题、优化结构等引导学生运用升格技巧，提升记事作文的质量第五章：优秀记事作文赏析与借鉴5.1 优秀记事作文赏析分享优秀记事作文案例，引导学生欣赏、分析、借鉴强调赏析优秀作文对提高记事作文水平的启示作用5.2 记事作文的借鉴与模仿指导学生如何借鉴优秀作文的经验，进行模仿写作强调借鉴与模仿在提高记事作文水平过程中的重要性5.3 学生记事作文展示与评价组织学生展示自己的记事作文，进行互相评价第六章：记事作文的创新与突破6.1 记事作文的常见问题与改进方法分析学生在记事作文中常遇到的问题，如情节平淡、语言乏味等给出针对性的改进方法，引导学生突破写作困境6.2 记事作文的创意写作技巧分享创意写作技巧，如荒诞手法、倒叙手法、多角度叙述等引导学生尝试创新写作，提升记事作文的独特性6.3 记事作文的个性化表达强调学生在记事作文中展现个性的重要性引导学生挖掘自己的独特视角和感悟，形成个性化表达第七章：记事作文的实践与应用7.1 记事作文在生活中的应用讲解记事作文在日常生活、工作、学习等方面的应用价值引导学生关注生活，从中发现写作素材7.2 记事作文的改编与拓展指导学生如何将记事作文进行改编，如改编成故事、剧本等强调改编与拓展对提高记事作文运用能力的意义7.3 记事作文的比赛与展示介绍记事作文比赛和展示活动的意义与价值引导学生积极参与比赛和展示，提升写作信心和动力第八章：记事作文的教学策略与评价8.1 记事作文的教学策略探讨记事作文教学的有效策略，如启发式教学、互动式教学等强调教学策略对提高学生记事作文水平的重要性8.2 记事作文的评价标准与方法建立科学的记事作文评价标准，注重多维度、全方位评价介绍记事作文评价的有效方法，如定量评价、定性评价等8.3 记事作文的激励与反馈强调激励与反馈在记事作文教学中的重要性引导学生关注学生的进步和亮点，激发写作热情第九章：记事作文的拓展与延伸9.1 记事作文与其他文体的关联探讨记事作文与其他文体（如议论文、说明文等）的关联与转化引导学生灵活运用不同文体，丰富写作技巧9.2 记事作文的跨学科应用讲解记事作文在跨学科领域中的应用价值，如历史、地理等引导学生跨学科思考，拓宽写作视野9.3 记事作文的阅读与研究强调阅读与研究对提高记事作文水平的重要性引导学生开展记事作文阅读和研究活动，提升写作素养10.1 记事作文教学的回顾与反思强调不断反思和改进教学方法，提高教学质量10.2 记事作文教学的发展趋势展望记事作文教学的未来发展趋势，如数字化教学、个性化教学等引导学生紧跟时代发展，不断提升记事作文能力10.3 记事作文教学的愿景与目标确立记事作文教学的长期愿景与目标激发学生持续写作的热情，助力学为优秀的写作人才重点和难点解析重点环节一：记事作文的定义与价值需要重点关注的原因：正确理解记事作文的概念和价值对于学生写作的兴趣和动力的培养至关重要。
记事作文初中备课教案
记事作文初中备课教案教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本要求，如选材、结构、表达等。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的记事作文水平。
3. 通过作文教学，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
教学内容：1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的选材与构思3. 记事作文的表达与修改教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小学阶段学过的记事作文，让学生分享自己印象最深刻的记事作文。
2. 教师总结记事作文的特点，引出本节课的主题。
二、讲解记事作文的基本要求（10分钟）1. 教师讲解记事作文的选材要求，强调要选择具有代表性的、有意义的事件。
2. 教师讲解记事作文的结构要求，如开头、发展、高潮、结尾等。
3. 教师讲解记事作文的表达要求，如语言要生动、形象、具体等。
三、实例分析与讨论（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的记事作文范文，让学生分析范文的选材、结构、表达等方面的优点。
2. 教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的写作经验，总结记事作文的写作技巧。
四、作文练习与指导（10分钟）1. 教师给出一个记事作文题目，如“难忘的一次活动”，让学生现场写作。
2. 教师巡视课堂，对学生的写作进行指导，提醒学生注意记事作文的选材、结构、表达等方面的要求。
五、作文展示与评价（5分钟）1. 教师邀请几名学生读自己的作文，让其他学生欣赏并评价。
2. 教师对学生的作文进行总结性评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明确记事作文的基本要求。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的记事作文水平。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、作文练习等方式，使学生掌握了记事作文的基本要求，培养了学生的写作能力。
但在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导，以提高教学效果。
同时，教师应注重激发学生的写作兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习写作。
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记事文教案记叙文：简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。
记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。
---------- 记叙文贴近生活因此比较简单。
1、作文内容的分类所看到的：事情：有趣的事情；社会、学校和家庭里发生的不常见的事情；社会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情；对自己很重要的事情。
景物：美的景色；很少见的东西；有趣的造型。
人：身边的任何值得你去写的人。
所做的：记录自己做的日常事情，旅行，小实验，重大事情等。
所想的：感想：对看到的事的感想，对自己做的事情的感想，读书中的内容的感想。
心情：记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情，以及产生这些心情的原因。
2写作过程写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
3，写作技法一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、记事作文，应以“事件”这个要素为核心，要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
选事至关重要，事选得好，作文就等于成功了一半。
！！！（捡钱包交给老师，公交车上让座，给同学补课-这些都是大家都会写而且经常写的材料，我们要想写出好的作文就必须避开大家经常写的，这样才是创新。
如新的材料有节假日关爱老年人，关注老年人的晚年生活，雷锋精神因为中国人缺精神，中国就业问题，自己的心思内心真实感情等等）三、事件的主要部分要写具体。
做到重点突出起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
四、记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述（项链这篇文章的开头是这样写的；如果上帝能让我回到过去，我一定不会再做一个虚荣的女人）插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
例如《羚羊木雕》，插叙了万芳体育课上帮我的事，这件事体现了万芳的善良以及一心为“我”的真诚友谊，它与“我”的行为做出对比，让情节以及人物形象更加立体化，也更加深刻地反映了主题五、在叙事中抒发自己的感想、认识，点睛之笔。
（小橘灯散发出来的光在这个寒冷昏暗的夜里虽然很微弱，但在我心里它却是无比的明亮，照着我走过人生中每一个昏暗的地方。
）接下来看一篇参考范文；音乐之声家是我们最好的港湾。
每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。
早晨，闹钟“叮铃铃”地呼唤着我赶快起床。
我起床后，发现妈妈正在厨房里煮早饭，突然，我听到“砰砰砰”的声音，原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。
爸爸伸了个懒腰也起床了。
此刻，我又听到了“哧哧……”的声音。
我走进厨房，发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。
我走出厨房，“碰”的一声，厨房里的门被我关上了。
妈妈把早饭端到餐桌上，我们争分夺秒地吃完了早饭。
接着我去上学，爸爸妈妈去上班，旋律优美，自然流畅的音乐之声，也逐渐停止了。
爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天，终于下班了。
我辛苦地上了一天学，也终于放学了。
傍晚，我“嗵嗵嗵”地走进书房写作业，节奏明快的脚步声使我其乐融融。
“沙沙沙，沙沙沙……”一行行娟秀的字在练习本上出现了……爸爸一边哼着优美动听的歌曲，一边剥毛豆;妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲，一边切丝瓜。
整个家庭都沉浸在音乐的海洋中，家真温馨啊！晚上，我写完作业，吃完了晚饭，就和爸爸打了一会儿乒乓球。
乒乓球声“咚咚咚咚”，萦绕耳际，我乐此不彼。
妈妈悠闲地看着电视，不时发出动听的笑声。
夜深人静，昏昏欲睡。
温馨甜蜜的音乐之声结束了……一、写家里事的作文类型（写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。
）参考题材2.爸爸妈妈在工作上取得了成绩，得到了较高的荣誉；3.爸妈的一个愿望终于得到了实现，我们全家人热烈庆贺；4.为家里人举行生日晚宴，场面非常热闹；5.有一个亲戚从很远的地方回来了，久别重逢，全家人非常高兴；7.因为一件紧张的事情，最后化险为夷，平平安安，所以全家人都感到非常庆幸；8.爸妈又吵架了，他们准备这个月去法院办理离婚手续；10.隔壁邻居不讲公共道德，每天都要打麻将到很晚，吵得整幢大楼都睡不安宁；14.家里的某一个亲人不幸去世了，给全家人带来了巨大的悲伤；参考题目1.《爸妈笑了》2.《发生在我家的一件事》3.《我家的双休日》4.《我跟妈妈学家务》5.《我有这样一个家》6.《我家的喜事》7.《我家的变化》8.《在充满爱的家庭里》9.《我家的烦恼》10.《爸妈闹别扭时》11.《爸妈不在家的时候》12.《家庭给我的______》13.《喜事临门》14.《今天我当家》15.《我带着分数回家》16.《不幸发生以后》17.《晚饭后的争论》18.《我想对父母说》19.《我家的“三国大战”》20.《我的家庭》21.《关怀》22.《我家之最》23.《我帮______做家务》24.《家庭小风波》25.《我家的属相》三、写家里事的参考开头1.《发生在我家的一件事》的两种开头第一种开头：这件事发生在去年的冬天，我记得那年的雪下得很大很大。
第二种开头：奶奶在去年冬天不幸去世了，这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。
2.《我有这样一个家》的三种开头第一种开头：我有这样一个家，一个幸福美满的家。
第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。
第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。
3.《家庭给我的______》的两种开头第一种开头：在我的家里，我是妈妈的“宝贝女儿”，是爸爸的“千金小姐”，他们给了我无限的爱。
第二种开头：我有一个家，一个充满了爱的家，一个充满了阳光和雨露的家。
4.《我对父母说句话》的两种开头第一种开头：爸妈，今天，女儿要对你们说：不要老是瞧不起你们的女儿！你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心！第二种开头：今天，在这静静的时刻，我想对我的父母说些什么话呢？想来想去，我最想说的一句话就是：爸妈，请你们尊重女儿的自尊心！5.《我学会了做家务》的两种开头第一种开头：红烧肉是我最喜欢吃的一种菜，可我从来也没有烧过。
今天，机会来了，妈妈终于答应我，今天教我烧红烧肉！第二种开头：红烧肉，你喜欢不喜欢吃？那你会烧吗？告诉你，昨天，我从妈妈那里学会了烧红烧肉。
6.《喜事临门》的两种开头第一种开头：今天，爸爸回家时的脚步特别重，一进门就高声对全家人宣布：“明天搬新房！”第二种开头：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。
7.《我家的双休日》的两种开头第一种开头：又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。
于是，我们全家就决定了去爬天平山。
第二种开头：一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地天平山的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天双休日，我们要去游天平。
第二类写班级学校的事一、写班级学校的事的作文类型1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊；4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系；5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。
二、写班级学校的参考题目1.《我们班的新鲜事》2.《这件事教育了我》3.《真是乐死人》4.《一次难忘的考试》5.《记一次大扫除劳动》6.《体育课上》7.《难忘的一课》8.《校园趣事9.《交卷前后》10.《这件事发生在我身边》11.《课外》12.《一堂实验课》13.《一堂公开课》14.《这件事使我感动》15.《这不是小事》16.《校园新事》17.《我们和老师都笑了》18.《校园里的笑声》19.《一次难忘的考试》20.《课间十分钟》三、写班级学校事情的参考开头1.《我们班的新鲜事》的两种开头第一种开头：一个双休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣服，来到了学校——你知道我们要干什么吗？第二种开头：最近，在我们班级里，出了一件新鲜事：大家轮流当班长！第三种开头：老师成了学生，学生却当老师——这是我们班级最近发生的一件新鲜事。
2.《一堂实验课》的三种开头第一种开头：“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来，上午的第二节课开始了。
第二种开头：“这堂自然实验课上什么内容？”上课前，同学们都在猜测着，议论着。
第三种开头：“上课！”随着班长的一声高喊，自然实验课开始了！3.《真是乐死人》的三种开头第一种开头：“哈哈哈…”，一阵热烈的欢笑声从四（二）班的窗口飞出，这是他们在进行有趣的童话表演。
第二种开头：只要一想起这件事情，我就禁不住要笑出声来。
第三种开头：“四（二）班元旦联欢会现在开始！”随着主持人的一声宣布，全班同学盼望已久的联欢会开始了！4.《一次难忘的考试》的两种开头第一种开头：我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。
第二种开头：那一天，体育老师忽然来通知我们，说，区里要进行一次体育的测试，内容是400米长跑。
我一听，就有点害怕了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
5.《课间十分钟》的两种开头第一种开头：“叮铃铃”，下课的铃声响了，原先安安静静的校园又变得热闹起来。
第二种开头：一下数学课，王苹就来找我，说：“我们来跳牛皮筋吧！”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。
6.《难忘的一课》的两种开头第一种开头：“同学们，今天这堂课我们来讨论一个问题，这就是：世界上，钱是不是最好的东西？”第二种开头：难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。