小学信息技术课中的常规管理
中小学教学常规管理三十条
中小学教学常规管理三十条为了进一步规范学校的教学工作，加强教学过程管理，结合全县实际，特制定此办法。
一、教学常规与课程标准1.严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生学业水平达到国家规定的学业质量标准。
学期初，要组织各学科任课教师认真研学《课程标准》，科学制定学科教学计划，努力做到教学目的明确，课时划分准确，教学进度合理清晰。
2.任课教师要掌握本学科课程标准，必须做到“六个清楚”，即：学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，对学生的能力发展要求清楚、任教班级学生学情清楚。
3.抓好教学常规过程管理。
校长是教学质量第一责任人，分管教学副校长、教导主任是具体负责人，任课教师是直接责任人，要做到责任明确，职责清晰。
二、备课4.教案要有实用价值，做到围绕课程标准和教材备教学目标,备教学流程，备学生学情，备教学方法，备教学手段及教具，备课堂练习，备学生能力培养措施，备板书设计等。
5.所有课程上课前必须要有教案，实行超周备课，进行签阅和等级评价，并及时反馈。
课后，教师要及时进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。
反思侧重课堂教学中情境创设、教学方法、学生学习方法、学习效果、教学辅助手段应用等方面的成功与不足，并提出个人改进的措施和办法。
教师要坚持写教学反思，并与其他教师交流、讨论，要通过课后自我评价、自我诊断、总结成功与不足等方式提高自己的教学技能和水平。
6.提倡个人备课与集体备课相结合。
各校要创新集体备课模式，提高集体备课质量。
三、上课7.严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增减课时，教师调换课程要到学校教导处审核签字备案。
教师要做好课前准备，提前到教室候课，中途不能离开教室，课堂上着装要得体，不做与上课无关的事情，不坐着讲课，不在上课期间接打电话，下课不拖堂，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
8.课堂教学要坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展。
教师要积极探索有效课堂教学模式，创新教学方法，丰富教学手段，坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
最新小学信息技术学科教学常规(规范)
最新小学信息技术学科教学常规(规范)信息技术在小学教育中起着重要的作用，为促进学生的信息素养和综合能力发展，制定一套统一的教学常规是非常必要的。
本文将介绍最新小学信息技术学科教学的常规和规范。
教学目标1. 培养学生对信息技术的基本概念和原理的理解。
2. 培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 提高学生的信息素养和信息技术操作能力。
4. 培养学生遵守信息技术规范和道德的意识。
教学内容1. 信息技术基础知识学生需要了解计算机硬件和软件的基本知识，包括计算机的组成部分、操作系统和常用软件的功能等。
2. 网络安全和维护学生需要掌握网络安全的基本概念和常见的网络安全威胁，学会保护个人隐私和防止网络攻击。
3. 程序设计和编码学生需要研究基本的程序设计思路和编码知识，培养解决问题和创新思维的能力。
4. 数字媒体和多媒体应用学生需要学会使用数字媒体工具进行图片、音频和视频的编辑和处理，培养创意和审美能力。
5. 数据处理和信息管理学生需要学会使用电子表格软件进行数据处理和统计分析，掌握信息的收集、整理和管理技巧。
教学方法1. 案例教学通过案例教学的方式，引导学生运用信息技术解决实际问题，培养他们的综合应用能力。
2. 项目研究组织学生参与信息技术项目研究，让他们在合作中探索和研究，培养团队合作和解决问题的能力。
3. 实践操作通过实践操作，让学生亲自动手进行信息技术相关任务，提高他们的操作和技术能力。
教学评估教学评估应综合考虑学生的知识掌握情况、实际操作能力和创新能力。
可采用考试、作业、实践任务等方式进行评估。
教学常规1. 优化课堂教学环境，创设良好的研究氛围。
2. 尊重学生个体差异，根据学生的特点采用差异化教学策略。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的批判性思维和表达能力。
4. 注重学生的实际应用能力培养，将理论知识与实际问题相结合。
5. 鼓励学生进行信息技术创新实践，提供相应的支持和指导。
以上是最新小学信息技术学科教学的常规和规范，教师应根据学生的实际情况进行相应的调整和优化，以达到最好的教学效果。
2024年小学电脑室管理制度范文(二篇)
2024年小学电脑室管理制度范文一、入微机室必须换上干净的拖鞋或鞋套，保持服饰干净整洁，不带灰尘、食品、水等与上机无关的东西进入。
机房内严禁吃口香糖，不得吐痰、扔杂物、吸烟。
二、按老师指定的座位上机，不得高声言谈，四处走动。
座位上禁止乱刻乱画。
三、操作电脑应按照学习规定内容进行，不得随意进行非学习内容的操作。
四、未经老师许可，不得私自带游戏盘或来历不明的磁盘在微机上进行非法操作。
五、在机房内不得乱插拔电源线，不得频繁开启电脑电源开关(power键)，不随意复位(reset键)。
严禁在电脑通电状态下拔插各种设备插件。
六、在学习期间，如有机器冒烟，异响等异常情况，应及时关机，关向老师报告，等待处理。
七、上机前要检查座位及计算机，发现损坏要向老师报告，损坏责任为上一次上机者，自己损坏的要主动报告，承担责任并赔偿。
八、下课时要仔细检查座位，收拾好物品，不得乱丢废物，按次序下课，不拖堂。
每日组织学生进行卫生打扫。
附：电脑课管理儿歌上课了铃声响，队伍排好进机房；上楼梯不拥挤，依照次序把楼上；机房内不喧闹，认认真真把课上；听一听说一说，积极发言多动脑；动一动练一练，巩固知识勤动手；多举手善提问，碰到疑难别放过；下课了铃声响，整理桌面别忘了；下楼梯要谦让，安安全全回教室；开开心心电脑课，从小就是电脑王。
2024年小学电脑室管理制度范文（二）一、电脑室开放时间：1. 平时上午：8:00 - 12:00；下午：14:00 - 18:00；2. 周末（周六、周日）：9:00 - 17:00；3. 学校假期根据具体情况另行通知。
二、电脑室使用规则：1. 电脑室仅供小学师生使用，非本校师生需经批准方可使用；2. 使用电脑室时，请保持整洁和安静，不要在电脑室内吃东西；3. 请勿擅自更改电脑室的硬件配置和软件设置；4. 严禁恶意破坏电脑设备和系统，如存储屏保、病毒排毒等；5. 使用电脑室时应遵守互联网安全法规，禁止浏览、传播淫秽、暴力、恐怖等信息；6. 小学生在使用电脑室时需得到老师或家长的监督和指导；7. 定期备份个人数据，以防数据丢失。
小学信息技术管理制度规定
小学信息技术管理制度规定一、总则1. 为了促进小学信息技术的健康发展，提高教育教学效果，制定本管理制度。
2. 本管理制度适用于全体小学教师、学生和工作人员。
3. 小学信息技术是指利用计算机和网络技术开展教育教学、管理和学习活动的内容和方法。
4. 小学信息技术的发展应与小学教育教学目标相适应，且符合当地有关法律法规的要求。
二、基本原则5. 尊重和保护学生的权益，确保信息技术使用的安全和合理。
6. 提倡信息技术应用于教育教学中，促进学生的创造性思维和解决问题的能力。
7. 强调信息技术的可持续发展，不断更新硬件设备和软件，提高教师的信息技术教育培训水平。
8. 管理制度的执行应公平、公正、公开，各方面利益相关人员有权制定、修改和监督管理制度。
三、信息技术设施管理9. 学校应建立健全信息技术设施管理机构，负责设备的维护、更新和安全管理。
10. 学校应定期检查设备的使用情况，及时发现问题并进行处理。
11. 严禁私自拆动、损坏设备，如有需要应及时报告相关人员。
12. 学生在使用设备时，应爱护设备，保持设备的清洁和安全。
13. 教师应定期维护教学设备，确保设备的正常运行。
四、信息技术资源管理14. 学校应负责购买和管理信息技术软件和教育资源，确保资源的合法性和适用性。
15. 学校应建立资源共享机制，促进信息技术资源的有效利用。
16. 教师应合理利用信息技术资源，设计和开展教育教学活动。
五、信息技术教学管理17. 学校应制定信息技术教学计划，明确教学目标和内容。
18. 教师应按照教学计划进行信息技术教学活动，禁止超时使用或滥用信息技术。
19. 学生参与信息技术教学活动时应遵守教师的指导和要求，注意个人信息的保护。
20. 学校应建立信息技术实验室和网络学习平台，提供学生开展自主学习和实践的机会。
六、信息技术安全管理21. 学校应加强信息技术安全教育，教育学生妥善使用信息技术，防止网络欺凌和不良信息的影响。
22. 学校应定期进行信息技术设施和网络的安全检查，及时修补漏洞和排除隐患。
小学计算机教室管理制度
小学计算机教室管理制度一、上课准备1. 教室设备准备教室内的计算机、投影仪、键盘、鼠标等设备要保持正常运行，并及时检修维护，确保学生在上课时可以正常使用。
2. 教室环境整洁教室内要保持整洁，桌面上不得有杂物，墙面不得有乱贴乱画。
同时，还要确保教室内的空气流通，保持良好的教学环境。
3. 课前检查教师在上课前需要对教室设备进行检查，确保所有设备都正常工作。
若发现故障或问题，应及时报修或更换设备。
二、课堂管理1. 学生座位安排学生座位按照教师的安排就座，保持整齐划一，确保学生在上课时可以集中注意力，便于教师进行课堂管理。
2. 提前登录系统学生在课堂上应当按照教师的要求，提前登录系统，确保课程的顺利进行。
同时，学生应确保账号密码的安全，不随意泄露。
3. 听从教师指令学生在上课时应当遵守教师的指令，服从教师的管理。
不得随意更改计算机设置，不得违反学校和计算机教室的规定。
4. 不得玩游戏或上网学生在上课期间严禁玩游戏、上网或进行与课程无关的活动。
只能按照教师的要求进行学习和操作，保持专注。
5. 禁止随意更改文件学生不得随意更改计算机中的文件，包括系统文件和他人的文件。
严禁进行破坏性操作，保持计算机的安全运行和他人的正常使用。
三、设备使用及保管1. 注意用电安全学生在使用计算机时应当注意用电安全，不得私拉乱接电源线，不得插拔电源插头。
在离开教室时，应将计算机设备关机并断开电源。
2. 合理使用设备学生在使用计算机设备时应当遵守操作规范，不得进行恶意破坏、盗窃或滥用。
保持设备的正常运行和使用寿命。
3. 妥善保管个人物品学生应当自觉保管自己的物品，如书包、水杯等，不得将个人物品随意放置在教室或计算机上。
4. 合理分配设备时间学生应当合理安排使用计算机的时间，避免长时间连续使用导致计算机过热或故障。
在使用完毕后，应及时将设备让给其他同学使用。
四、安全防范措施1. 防火措施教室内禁止吸烟，不得将易燃物品放置在教室附近。
小学信息安全管理规章制度
小学信息安全管理规章制度第一条，为了保护学校的信息资产安全，维护学校的正常运行秩序，所有学校教职工、学生以及家长，须遵守本规章制度，共同维护学校信息安全。
第二条，信息安全管理的主要目的是确保学校的信息资源不被非法获取、篡改或泄露，避免因信息安全问题导致的学校声誉受损以及可能带来的不良后果。
第三条，教职工、学生应当严格遵守学校的信息安全管理规定，不得擅自泄露学校的机密信息，不得在未经授权的情况下修改或篡改学校的信息资源。
第四条，教职工在使用学校的信息资源时，应当注意保护个人账号和密码安全，不得将账号和密码透露给他人，以免账号被盗用或信息泄露。
第五条，学校对于设备使用的规定和限制，教职工、学生都必须遵守。
私自更换或者卸载设备上的软件、设置均不得擅自操作。
第六条，教职工、学生不得在校园网上发布违规信息，一经发现将严肃处理。
违规信息包括但不限于色情信息、暴力信息、攻击性言论等。
第七条，学校的信息资源仅供正常教学和管理使用，不得用于商业用途或者非法活动。
教职工、学生不得以任何形式牟利或者损害学校的利益。
第八条，任何形式的网络攻击行为均属于严重违规行为，一经发现将通报相关部门进行处理。
同时，学校将加强网络安全防范，确保信息资源的安全。
第九条，教职工、学生应当定期更新自己的操作系统和杀毒软件，确保设备的安全性。
不定期进行病毒扫描和清理，及时处理发现的安全问题。
第十条，对于损坏学校信息资源的行为，教职工、学生应当主动承担责任，并按照学校相关规定进行赔偿。
第十一条，对于违反信息安全管理规定的行为，学校将按照程度轻重给予警告、处罚甚至开除的处理。
第十二条，信息安全管理规章制度由学校全体教职工及学生监督和执行。
任何机构或个人不得擅自修改或者违反规定。
以上为小学信息安全管理规章制度，希望全体教职工、学生以及家长们共同遵守，共同维护学校的信息安全。
信息技术课堂管理问题浅析和对策
信息技术课堂管理问题浅析和对策摘要：课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。
信息技术学科的特殊性，使得信息技术课堂上管理问题很多，本文在分析了课堂管理问题原因的基础上，提出了解决这类问题的方法。
通过合理的制度、对策，解决信息技术课堂管理教学问题，定能有所突破。
小学生的年龄特征和信息技术课教学环境的特殊性给信息技术课课堂管理带来一定的困难，如何实施有效的课堂管理，是每一位信息技术课教师都应该认真思考的问题。
关键词：信息技术；课堂管理；教学策略一、课堂管理的必要性学生进、出机房以及上课过程中不能自觉约束自己的行为。
教师对学生的不规范行为没有良好的引导和解决措施。
不管任何学科，规范的学生行为是有效的课堂管理的重要体现。
对于小学生来说，良好的课堂行为规范、提高学习的参与度对于他们的成长是至关重要的。
信息技术学科有着众多学科所没有的特点，使得它在各个方面都显得更加的不同，我们不能用其他学科的课堂标准来要求和评价信息技术课堂，信息技术学科需要自己的解决课堂管理问题的对策、提高学生的课堂参与度。
二、小学信息技术课课堂管理的策略1、制定规范教学过程中为了减少课堂上遇到有关纪律的问题，可以制定明确的课堂常规和课堂规则，明确两者，正是课堂管理关键所在。
课堂规则和课堂常规的区别：课堂规则是来管理严重过错的，学生没有遵守规则要有相应的处罚措施。
规则不能超过五条。
课堂常规是用来说明如何在课堂中正确的进行各项活动———特定的课堂活动每次都要按照相同的既定步骤执行。
如如何举手发言，如何参与小组讨论。
并在教学中实践。
教师要预先制定课堂常规和规则，并坚决贯彻执行。
当学生明白课堂上哪些能做哪些不能做，并且知道教师会坚持按规则和常规行事之后，他们将越来越自觉地遵守这些规则和常规。
在日常的信息技术课堂中我制定的规则如大声说话，关闭屏幕5分钟。
制定的规则如可以和旁边的同学小声交流，但必须满足的条件是：讨论内容学习相关，左右相邻，说悄悄话的形式。
在小学信息技术课上学习习惯培养
浅谈在小学信息技术课上学习习惯的培养【中图分类号】g620学习习惯是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的习性。
而学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法的长期实践和应用，使他们形成比较稳固的学习行为。
主要通过加强课堂常规管理、学法指导和提高兴趣入手来阐述。
一、信息技术课要培养学生的良好学习习惯大部分小学生都是活泼好动的，时常坐不住，思维容易发散，遇到新鲜事物会异常兴奋。
低年级的小学生就更甚了，他们刚接触信息技术课时，一来到电脑室上课，看到了他们感到神奇而又向往的计算机，就足够可以让他们兴奋得谈论一整天。
当发现什么新奇有趣的事物，就大声叫嚷，其他同学就像小蜜蜂看到蜜糖一样，一窝蜂地被吸引了过去。
所以根据信息技术课的学习内容、场室管理、考核要求等，就会对学生提出特殊要求：如上课要穿鞋套习惯；上课不随便碰触电脑的按钮等。
因此要着力培养以下学习习惯：1、遵守计算机场室的规定要学生自觉遵守计算机场室的规定，是信息技术课培养学生良好的学习习惯的前提。
计算机专用场室是学生学习和掌握信息技术技能的场所，但由于小学生的年纪小，对电器的使用认识和知识掌握不多，所以信息技术课除了要求学生像其它学科那样自觉遵守课堂纪律外，还要注意遵守计算机专用场室的要求。
2、规范课堂常规、上机操作的要求学生掌握正确规范的计算机操作，是学生以后学好信息技术的坚实基础，也是保证学生的健康。
要学生有正确规范的计算机操作，养成规范操作的习惯，从一点一滴做起，从每个细节开始。
从学生上第一节信息技术课开始，就要严格要求学生规范地操作计算机，例如：端正坐姿，及时保存资料等。
3、提高兴趣，敢于动手，善于思考信息技术学科对于小学生来说是一个充满神秘感的学科，甚至有的学生会感到困惑、触手无策、无从入手。
然而”兴趣是最好的老师”，小学生对有自己感兴趣的事情动脑思考、钻研，对待困难时才会刻苦钻研，不要畏惧困难，被困难吓倒。
有的学生遇到了困难就会退缩、逃避，这样是永远获取不到知识的。
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浅谈小学信息技术课中的常规管理
随着科学技术的快速发展，信息技术已经普及到人类生活的方方面面。
人们在享受着信息技术方便快捷的同时，也无不担忧地看到它所带来的负面影响。
信息技术利弊共存的客观现实，为信息技术教学工作提出了新的要求，作为基础教育小学阶段的学生来说，除了要掌握必要的信息技术操作技能，还需接受信息技术所涉及到的德育教育。
基于这些认识，本人试从以下几个方面进行小学信息技术课德育工作的阐述：
一、遵守机房规章制度，养成良好的上级习惯。
好的行为习惯可以使人终身受益，小学生正处在可塑性极强的最佳时期，所以小学阶段的德育重点就是培养良好的行为习惯。
信息技术课程作为一门前沿型的新兴学科，对学生的行为习惯提出了更高的要求，作为任课教师应该细致耐心地从点滴小事抓起，教育学生。
遵守机房规章制度是学生养成良好上机习惯的关键，课前准备比如穿鞋套、排队等必须要求学生认真做到，使他们养成自觉维护上机秩序和卫生的好习惯；进入机房要对号入座，规范操作，爱护设备，讲究卫生，这些要求虽然很琐碎，但正是这些细微的行为规范有助于学生信息技术素质的养成，所以教师一定要持续耐心地提醒督促学生。
二、规范操作，学会尊重他人劳动成果。
计算机因成千上万个文件的支持才得以正常运行，如果删除了重要文件或传播计算机病毒，可能就会导致系统的瘫痪，所以规范操作维护和保证文件的安全尤为重要。
小学生对此体会不深，所以应结合
课堂教学使学生理解删除他人建立的文件的后果，病毒对计算机的危害，从而懂得尊重他人劳动成果，建立安全使用计算机地意识。
三、做合格的小网民，不沉溺于网络。
互联网上信息资源的共享，丰富多彩的内容极大方便和满足了人们的需要，也正是这一点深深地吸引了小学生的注意力，上网成为他们非常感兴趣的活动。
但如果不懂得一些简单的上网规则，可能会被诸如暴力、反动、迷信等不健康甚至十分有害的垃圾信息所污染。
在一个良莠不齐的互联网世界中，任课教师应结合上网课程知识，给学生强调摆正上网的心态，明辨是非，不浏览不良信息，不侮辱和欺诈他人，不破坏网络秩序，上网要用礼貌用语，增强自我保护意识做一名合格的小网民。
对沉溺于网络的情况，应以事例说话，让学生明白沉溺网络不仅荒废学业，而且损害身心健康，上网最好在家上。
让每个学生遵守网络文明公约，树立健康安全上网的意识，让互联网真正成为他们的好朋友。
四、结合信息技术课程内容，进行思想品德教育。
利用信息技术课程内容，对学生进行适时德育教育，也是该学科教学的一个重要部分。
比如在制作“中国的世界遗产”幻灯片时，通过大量的图片和视频向学生展示祖国的大好河山以及悠久的历史文化，激发学生的爱国热情，对他们进行形象、生动地爱国主义教育。
利用Word、Flash等软件在母亲节、父亲节、教师节上制作贺卡，写感谢信等，使学生具有一颗感恩的心，从小学会孝敬父母，尊敬老师。
通过这些实例操作，学生既掌握了操作技能，又受到了很好的思想品德教育，使他们从知识到情感价值观都能得到提升。
总之，小学信息技术课中对学生的德育教育工作与学好本学科的知识技能一样重要，它决定着知识经济时代未来的建设者们应用信息技术综合素质的好与坏。