如何正确对待老师的表扬和批评
2019年云南中考道德与法治真题及答案
2019年云南中考道德与法治真题及答案（全卷三个大题，共31个小题，共8页:两分100分，考试用时90分钟）注意事项：1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，案应书写在答题卡的相应位置上，在草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题(请选出一个最符合题意的答案，用2B铅笔在答题卡上相应位置填涂。
每小题2分，共50分）1.习近平主席在2019年新年贺词中提到：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。
“作为奔跑在追梦路上的中学生，我们应该①脚踏实地，创造有意义的人生②理智对待学习压力，树立终身学习的理念③正确认识自己，悦纳自己，完善自己④青春飞扬，虚度时光A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④【答案】A【解析】【详解】本题考查梦想、学习、认识自己等相关知识，根据所学，少年有梦，不应止于心动，更在于行动。
作为中学生，我们应该脚踏实地、积极实践，创造有意义的人生，观点①正确；我们要理智对待学习压力，树立终身学习的理念，适应不断发展的社会，观点②正确；我们要正确认识自己，悦纳自己，完善自己，做更好的自己，观点③正确；我们要珍惜美好的青春年华，不能虚度时光，观点④错误；观点①②③正确，所以选A。
2.杨孟衡7岁时因为一场意外失去双臂，凭借惊人的毅力，演绎了一部越努力越幸运的传奇。
他曾以昆明市宜良县文科高考第一名的成绩被中山大学录取。
心中有梦想，无翼也飞翔。
几年之后，他获得了“中国大学生年度人物”称号。
2019年5月在英国剑桥大学毕业，获得博士学位，开启人生新征程。
他的励志故事启示我们①要培养自立自强的生活态度②磨砺坚强的意志有助于获得成功③人生难免有挫折挫折越多越好④要增强战胜挫折的信心和勇气A. ①③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③【答案】C【解析】【详解】本题考查自立自强、勇对挫折，题干“杨孟衡7岁时因为一场意外失去双臂，凭借惊人的毅力，演绎了一部越努力越幸运的传奇”说明自强是通向成功的阶梯，我们要培养自立自强的生活态度，观点①正确；坚强意志是人们战胜挫折的保障，磨砺坚强的意志有助于获得成功，观点②正确；人生难免有挫折,我们要增强战胜挫折的信心和勇气，观点④正确；挫折既有积极影响，也有消极影响，不能认为挫折越多越好，观点③错误；观点①②④正确，所以选C。
论表扬与批评
论表扬与批评表扬与批评是每一位教师在教育教学工作中经常运用到的教育手段，如果能用得恰到好处，能收到意想不到的教育效果。
小则能端正学生的学习，使其保持健康发展，大则能影响学生终生，关系其一生的成败。
所以做师长的对于这两种手段的运用不可不审慎考虑，不可一味的表扬，也不可一味的批评，更不可随心所欲地滥用。
一个班级的学生，良莠不齐，素质各有高低。
有的学生基础好，思维敏捷，乐学好问，教师看到这样的学生无不欢喜，对其寄予了希望，充满了关爱，一问一答之间，师生和谐，表扬之情溢于言表。
若不加节制，最易使学生骄傲自满，自高自大，以为无所不能，无所不通。
自古言：满招损，谦受益。
如此，师生虽然相得于一时，于学生日后的发展实在是有害无益。
前车之覆，后车之鉴，先例举不胜举，故不赘叙。
明知如此，不知醒悟，恶莫大焉。
所以一个优秀的教师，看到这种情况，虽然内心确实喜欢优生，却不经常无节制的表扬。
而是稍加抑制，不骄纵，不放任。
一旦看到学生有骄傲自满的倾向，则加以引导，辅以批评，拨归正路。
与之相反，班级中也有大部分是学习平常，甚至少数学不长进，在教师心目中是粗蠢顽劣，茅塞不开的学生。
此类学生，平时在教师眼中普普通通，貌不惊人。
课堂上表现也不是很引人注意，教师对他们施以表扬的机会不是很多，大多数时候，他们还不一定能使教师满意。
有些学生糟糕的学习表现，经年累月，使教师一听到他的名字，一见到他的面目，就产生反感与抗拒，认为该生一无是处，不是读书的材料，动辄批评，恶语相向，极大的损害了学生的自尊心和学习的兴趣。
使他们对学习产生极大的厌恶。
冰冻三尺，非一日之寒。
久而久之，心灵压抑，如草木不见日光，禾苗不沾雨露，其能生长奋发乎？以此学生缺乏学习动力，凡学习上的事，消极而为。
他们想要获得学习的快乐，掌握知识，获得成功的体验，显然是不可能的事。
而学生也自以为天生愚笨，学习非其所长，平平庸庸，得过且过。
教师如果能通过适当的表扬鼓励，加以肯定，不仅能使学生得到自我的肯定，增强自信，而且能进一步激发他们求知的欲望，主动积极的参与学习，获得进步。
怎样看待老师的表扬与批评
怎样看待老师的表扬与批评
答案：受表扬要谦虚,受批评要勇敢接受,态度要诚恳
（1）我们首先应该知道，老师不论提出表扬还是批评都是出于好心，希望我们取得更大的进步，同学们应该虚心接受。
（2）同时，你还要学会正确地对待表扬和批评。
接受表扬时，要想到自己是不是真的值得受表扬，有哪些长处，好在哪里，以后要如何继续保持。
同时要想想自己身上还存在哪些不足的地方，需要改进，千万不能狂妄自大，觉得自己了不起。
（3）受到批评时，应先虚心地听取意见，认真考虑一下自己是不是有这样的缺点、毛病。
如果有，也不要灰心丧气，应该动脑筋，找出原因和改进的方法，及时纠正；如果没有，也要加以重视，经常提醒自己注意。
总之，不管表扬还是批评，我们都应表示感谢，因为这是老师对自己的关心。
幼儿园表扬批评案例与技巧
幼儿园表扬批评案例与技巧幼儿园是孩子们的第一个教育场所，也是孩子们性格形成和心理发展的关键时期。
在幼儿园，老师的表扬和批评对孩子产生深远的影响，因此，幼儿园老师应该掌握正确的表扬批评技巧，让孩子们在健康积极的环境中成长。
一、案例分析1.表扬案例小明是一位幼儿园的学生，他非常喜欢画画，每天都会画一些小画送给老师。
老师发现小明的画画水平越来越好，于是在班会上表扬了小明，说他是班里最有创意的小画家，让小明感到非常开心和自豪。
2.批评案例小红是一位幼儿园的学生，她经常和同学打架，而且还会用脚踢别人。
老师发现了这个问题，于是在班会上对小红进行了批评，告诉她打架和踢人是不好的行为，应该积极与别人和平相处，让小红认识到自己的错误并改正。
二、技巧分享1.正确的表扬技巧（1）及时表扬及时表扬是最有效的表扬方式，能够及时激励孩子，让孩子感到自己的成绩得到了认可。
例如，当孩子完成一项任务时，老师应该立即表扬他们，让他们感受到成功的喜悦。
（2）具体表扬具体的表扬能够让孩子们更加清楚自己所做的事情得到了认可，从而更有动力继续做好。
例如，老师可以说：“小明，你画的这幅画非常棒，颜色搭配得很好，画的非常细致，我真的很喜欢。
”（3）鼓励性表扬鼓励性表扬能够让孩子们更加有自信，更加勇敢地尝试新事物。
例如，老师可以说：“小红，你今天很勇敢，尝试了一个新的游戏，你真的很厉害。
”2.正确的批评技巧（1）针对问题进行批评批评要针对具体的问题进行，不能泛泛而谈。
例如，同样是打架，如果只是说“不要打架”，孩子们可能不太明白自己到底哪里做错了，反而会觉得老师不公平。
如果说“不要打架，要学会和别人和平相处”，孩子们就能更好地理解自己的错误。
（2）给出正确的方法批评应该给出正确的方法和建议，让孩子们知道如何避免犯同样的错误。
例如，如果孩子做错了事情，老师可以告诉他们应该怎么做，以后不再犯同样的错误。
（3）尊重孩子的感受批评时应该尊重孩子的感受，不要让孩子们感到自己被攻击或者被贬低。
表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟
表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟表扬和批评是我们日常生活中经常使用的两种方式，无论是在工作、学习还是生活中，我们都需要使用这两种方式来与他人进行交流。
但是，表扬和批评的效果往往取决于我们的表达方式和态度。
在本文中，我们将一起来看看表扬与批评的艺术心得体会。
批评与自己批评是中国共产党始终能保持先进性、纯洁性的有力保障，是解决党内矛盾的有力武器，用好批评和自己批评这把武器至关重要。
只有虚心地接受批评，才能不断地改造自己、提高自己、完善自己。
一个单位、一个班子中的批评与自己批评开展得好不好，与领导能否带头有直接关系。
敢于正视问题，勇于自己揭短，是对领导干部党性觉悟的基本要求。
有些领导干部担心作自己批评会“丢面子”，“家丑”外扬，不愿作自己批评，结果自身毛病越来越多，不仅影响个人进步，也给工作造成损失。
应当认识到，自己批评是改正错误的基础，是提高自身素质、不断进步的“加油站”，是光明磊落、勇于进取的重要体现。
要自觉克服怕“丢面子、失威信”的错误思想，站在“发现问题是政绩、揭露问题是党性”的高度，不仅检查那些上级知道的、群众反映强烈的问题，还要敢于查找别人没有发觉的问题；不仅检查工作上的不足和失误，还要注重查找在思想意识、党性修养方面存在的深层次问题，这样才能带动其他人开展批评与自己批评。
作为领导干部，对部属、对同级、对他人的缺点和错误提出意见，进行善意的批评和帮助，是党的性质和人民的.利益所要求的。
有的人奉行“多栽花，少栽刺”的处世信条，是非面前不开口，遇到矛盾绕道走；有的即使开展批评，也是轻描淡写，不痛不痒。
防止和克服上述现象，领导干部必须率先垂范，用自己的实际行动带好头。
要讲党性，以对党的事业、对经济社会建设、对同志负责的精神，把开展批评作为改进领导作风的实际举措，做到讲真理不讲面子，讲党性不讲私情，有问题就敲当面锣、打对面鼓。
要坚持正确的批评导向，对敢于开展批评的同志大力支持，对“好人主义”严肃批评，营造人人都积极主动开展批评与自己批评的良好氛围。
七年级政治上册第六课师生之问考点汇总新人教版(道德与法治)
第三单元师长情谊第六课师生之问核心考点1．教师职业的特点和要求：(1)教师是一个古老的职业。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2．要学会接纳不同风格的教师：(1)原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
(2)态度：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
(3)意义：无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
3．怎样理解“教学相长"?(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
(2)学生的态度及发挥的作用：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
4．如何对待老师的表扬和批评?(1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
5．师生交往的良好状态是什么?学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
道德与法治部编版(2024版)课时练习 含答案七年级初一上册5.2 珍惜师生情谊 01
5.2珍惜师生情谊课时练习1.学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬和批评的是()A.小强:“我不能接受老师的任何批评,因为这会伤害我的自尊心。
”B.小伟:“虽然今天老师对我的批评有些严厉,但我知道这也是老师对我的关心与提醒。
”C.小丽:“昨天老师误解了我,所以我当场和老师大声辩驳起来。
”D.小明:“今天班会课上老师只表扬了我一个人,其他同学真是太笨了。
”2.“我希望能和老师成为朋友,可又担心老师不喜欢我。
”这是很多同学内心的矛盾。
对此,正确的建议是()①像对待朋友一样对待老师,不用讲礼貌②主动与老师沟通交流③关心老师,能理解老师的辛苦④老师是长辈,对他们敬而远之A.①③B.①④C.②③D.②④3.某校开展了“与老师说说心里话”活动,同学们纷纷向老师表达了自己的想法:李老师,我特别喜欢和您一起聊天,喜欢跟您分享我的快乐,我总觉得我们不仅是师生,也是朋友。
王老师,上次因为我在课堂上不够专心,您批评了我,当时我态度不够好,我知道错了,请您原谅我。
这一活动的举行()①有利于构建和谐融洽的师生关系②能够杜绝师生间的矛盾与误会③让学生和老师都成为亲密的朋友④促进了师生之间的沟通和理解A.①②B.①④C.②③D.③④4.我们班语文老师幽默风趣、平易近人,数学老师教学严谨、不苟言笑。
面对不同风格的老师,我们应该()A.理解老师之间的差异,适应不同风格的老师B.善于发现老师的优点,全面学习老师C.讨好自己喜欢的老师,拒绝不喜欢的老师D.选择自己喜欢的科目,不用理会老师5.(1)小福上课讲话违反纪律被老师批评,他觉得很丢脸,干脆趴在桌上睡觉。
判断:()理由:(2)小闽就喜欢语文老师幽默风趣的讲课方式,特别不喜欢数学老师的课,除了做题就是做题,真无趣。
判断:()理由:6.师尽心,生进步,师生同成长;生成才,师成功,师生齐发展。
下列人物的言行正确的有()①赵老师学识渊博,管理班级很民主,从不搞“一言堂”,总能充分听取学生的意见②钱老师为人随和,热情大方,小明经常从钱老师背后拍打其肩膀来打招呼③孙老师课上讲错一道题,小林下课后悄悄地给老师递了一张“建议条”④小强发现李老师在黑板上写错了一个字,立即抨击并嘲笑老师,课后还在同学们面前炫耀A.①②B.①③C.②④D.③④7.“玉壶存冰心,朱笔写师魂。
浅析幼儿教师表扬与批评的语言艺术
段中的一种，不能单一地使用它。如果能有机地与其他教育手
段(批评、谈心、榜样示范等)结合才能取得最佳教育效果。 在使用表扬手段的同时，要努力创造条件，让幼儿在活动 过程中得到快乐。活动过程带来的快乐是激励幼儿不断进步的
主要动力，只有活动本身引起幼儿的兴趣，才会养成持久的习
惯，幼儿的行为发展绝不能仅仅依 靠外部强化来实现，要知 道，内因是行为养成的根本。
评析： 运用这样的批评有效吗？ 孩子接受了吗？ 改过了吗？
反之老师的权威不在了，更助长了孩子的威信。
批评大致可分三大类
一类是针对人的批评。 如：“你真笨，这点小事情都做错。
一类是针对做事的结果进行批评。 如：“你这次任务完成得很失败。
一类是针对做事情的过程进行批评。 如：“你在这次完成任务的过程中采用的方法是错误的。
【反思案例2】
表扬奖励要讲究适时，发挥时效性。
【案例3】
小红花凋谢了
小班“我喜欢”主题下的一个音乐活动，活动内容是歌曲“我爱我的幼儿 园”，教师先组织幼儿进行了2分钟的律动，律动是模仿小动物各种叫声，音
乐很活泼动听，孩子们很投入地跟着音乐动啊、叫啊。接着教师范（清）唱
歌曲一遍，有近三分之一的小朋友跟着老师唱。
一.教师在批评时应保持冷静，并给幼儿冷静的时间。
二. 批评时不能一味指责幼儿，而应明确指出怎样做才是对的。 三. 不同气质类型的孩子运用不同批评方式。
四.批评幼儿时应注意场合。
如何让孩子心服口服地接受批评呢？ 让我们的批评真正有效呢？
1、首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励。 2、教师可以间接提醒代替直接批评，委婉表示对孩子的要求。 3、对于孩子的缺点，教师可以不作正面批评，而是寻找好的 榜样进行对比鼓励。 4、批评孩子，有针对个别的，有针对人数的，有真对全班的； 有公开的、有秘密的，或大或小、或隐或显，都应因孩子的个 性差异、因孩子犯错误时的心理而异，因孩子过错的程度而异， 因孩子改过的积极性而异。
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如何正确对待老师的表扬和批评
（1）
①我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。
②受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力。
③受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。
④我们要正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力，让表扬与批评伴随着我们健康成长等。
（2）
①要理解老师。
②主动与老师交流、沟通。
③寻找合适的机会，婉转的给老师指出来。
④通过其它方式向老师表达你的意见等。