第二课 早期国家的形成1
第二课 早期国家的形成(2) - 答案
第二课早期国家的形成（2）答案主备人：审核：授课时间：一、课前导学：1、知识与技能：（1）、通过图文结合，观察和认识文字、城市、国家的出现，生产力的提高、社会分工的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现和形成。
国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。
（2）、了解作为权利象征的金字塔、九鼎等，充分认识王权的实质。
了解不同阶层人们的遭遇和地位，尤其是通过分析印度的等级制度、中国的分封制度，认识人类社会有了明显的阶级分化。
2、过程与方法：（1）、通过图文结合分析城市居民所生活的不同条件，理解和分析贫富差别的出现、社会的逐渐分化；也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层居民的生活状况。
（2）、尝试用历史的、辨证的眼光分析军队和刑法在早期国家形成时期的作用。
3、情感态度价值观：使学生初步树立阶级的观念，培养对劳动人民的感情。
如国家的形成、王权神圣。
Ⅰ、填空题1、古代印度的种姓制度中，婆罗门和刹帝利是统治阶级，吠舍和首陀罗是被统治阶级。
2、商朝社会的主体是平民和奴隶，他们平时从事集体耕作，战时出征。
3、古代埃及建立了一支常备军，由法老亲自统帅，军事将领具有较高的地位。
4、古巴比伦的《汉莫拉比法典》，是迄今发现的最古老的成文法典。
5、根据所学知识，填写下表（古代印度种姓制度）置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。
）二、课堂助学：（一）预习交流展示（二）师生共同探讨下列材料摘自《摩奴法典》，阅读史料，回答问题。
“婆罗门，由于从身体德最高尚部分出生，由于是最先出生且掌握‘历史知识’而理应为一切创造物的主宰。
”“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……”“……婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是在为神创造出来的婆罗门服役的。
”“‘国王’应极力使吠舍与首陀罗执行自己的劳动，因为他们逃避自己的义务时，则使整个世界动摇。
”（1）你能否推断出，这是什么地方的法律条文？答：古代印度的法律条文。
早期国家的形成1
城 市 建 设
城中央的堡垒
宽阔的街道和隐蔽的排水沟
大 浴 场
小巷
垃圾箱
穿越第三站：二里头
这是一处规划 缜密、布局严 整的大型古代 都邑。内部以 宗庙和宫殿等 大型建筑为中 心,周围散布着 许多农业村落 和一些铸铜、 制陶作坊.
二里头宫殿复原图
穿越第四站：2011年宁波
领略了古今城市的旖旎风光，说说 古今城市有什么异同？ （布局、规模、功能）
第二篇 王权神圣
埃及法老图特卡门的金棺
图特卡门的黄金面具
•这些文物共同说明了什么？ •太 阳杖又说明了什 么？
古巴比伦的王权
汉谟拉比确立了绝对的 王权统治： ☺自称“巴比伦之王”和 “世界四方之王” ☺各级官吏由他直接任免 ☺建立军队，指挥官由他任 命 ☺宣扬他的王权来自神的授 予（即君权神授）
游客们，请大家在纸上画出自己心中 的乌尔城的平面图。
注意以下关键词：护城河、城墙、 神庙、居民区、宫殿、村镇、耕地、 商船
村镇
商船
耕地
护城河 城墙 居住区
宫殿
神庙
乌乐城想象图
穿越第二站：摩亨佐达罗
摩亨佐· 达罗的城市总体规划非常先进且又极为科学，很多人 将其称为“青铜时代的曼哈顿” 。城市四周有城墙围绕，城市 整个被分为好几个部分，包括一座位于高处的“城堡”和地势较 低的城区。一条宽达10米的大马路自北河南纵贯城市，每隔几米 就有一条东西向的小街与之成直角相交。此外，还有小巷组成的 不规则的路网与小街相连，住宅房屋的墙壁很厚，表明至少是两 层楼房，大多数为多间建筑，有些房子很大，包括几套院落，有 些则是简陋的单间房屋。 在摩亨佐· 达罗，一个水井网络为每个街区提供方便的 淡水来源。 几乎每户人家都有沐浴平台、许多家庭还有厕所。城 中还有一个范围广大的排水系统将多余的水带走。城市公共部门 的正中心还有一个很大的浴池，在举行宗教仪式之前，祭司和统 治者可能到这儿来洗澡。
人教版历史与社会八年级上册第二单元第二课《早期国家
请根据种姓制度中四个等级的不同职业， 说说他是哪个等级？
◆
从事手工业、商业为主 ◆从事宗教事务
吠舍 婆罗门
◆从事理发业
首陀罗
◆从事国家军事、行政事务。 刹帝利
请把四个等级从高到底排序：
婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗
Байду номын сангаас
媒体报道，印度北方日前发生惨剧。一对来自不同种姓的 年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较 高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。 据当地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也 参与了将两人吊死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都 反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆不 道，为此导致双方家庭采取了过激行动。此间舆论指出， 由于种姓制度的根深蒂固，目前在印度农村地区，人们对 于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度。
世袭制 父死子继 “家天下”
有人说“金字 塔的每块大石 上都有一个埃 及奴隶的冤 魂”，请说说 你的理解？
埃及的社会结构
王室、 僧侣、 贵族等
自由民 （工匠和农民）
奴隶
统治阶级
被统治 阶级
种姓制度 ---古代印度的等级制度
嘴 手 腿
脚
婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗
统治 阶级
被统治 阶级
社会地 位取决 于他的 家庭出 身
摩亨佐·达罗城
• 公元前2500年,印 度哈拉帕文明中心 之一;
• 周长越有4.8公里以 上，城市都是由卫 城(神庙、皇宫区) 和下城（居民区） 两部分组成，居民 数约有35.000人。
二里头遗址
• 发现了大型宫殿基址、 大型青铜冶铸作坊、制 陶、制骨遗址，与宗教 祭祀有关的建筑以及４ ００余座墓葬，出土了 成组的青铜礼器和玉器， 证明了二里头是中国最 早的都城遗址；
部编人教版七年级历史上册第二单元《夏商周时期早期国家的产生与社会变革》分析
人教版七年历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革五课时：四大方面1.早期国家的产生和发展一.单元内容概览2.青铜器与甲骨文二.单元重难点提示3.动荡的春秋时期三.单元学法点评4.战国时期的社会变化四.单元知识梳理5.百家争鸣一,单元内容预览从公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦朝嬴政统一六国.被称为先秦时期这一时期创造了从青铜器为代表的灿烂的青铜文明.社会经济和文化方面也取得了巨大的进步.分封制实行初期巩固了西周的统治.但因其缺乏对诸侯国的有效约束.周天子逐渐丧失天下共主的地位.东周时,历史开始进入列国纷争时期.春秋战国时期开始进入铁器时代,先进的生产力推广力生产的发展和社会变革.战国时期以商鞅变法为代表的诸侯国的改革,加速了奴隶社会的瓦解,促进了封建社会的形成.经济发展和社会变革又促进了思想的解放和学术的繁荣,‚百家争鸣‛特别是儒家学说的产生和传播,对后世产生了极其深远的影响.二.单元重难点提示1.重点，：夏商西周三代的更替，分封制的内容及作用。
青铜器制作工艺的成就甲骨文是我国已知最早的文字。
春秋争霸，战国七雄，商鞅变法，都江堰的修建，老子和孔子的成就，百家争鸣。
2.难点，：夏商西周衰亡的原因.分封制的作用，青铜文明的概念。
甲骨文的造字特点及与汉字的关系。
春秋战国时期诸侯国之间的战争及这一时期的社会变化。
商鞅变法的影响，百家争鸣对后世的影响。
3.突破重点突破难点措施： A.突击重点①关于朝代更替问题。
可用朝代口诀歌来解决。
先交代整体内容，然后提出要求。
为减轻学生负担，学到那哪记到哪。
比如第4课和第5课时涉及前半句，‚夏商和西周‛，让学生有学习的兴趣和信心。
对于夏朝建立时间公元前2070年，在教材中首次出现公元前的字样，要让学生交代历史纪年的方法a.公元纪年b.干支纪年c.年号纪年‚贞观之治‛d.民国纪年e.世纪年代扩展学生视野。
重点介绍公元纪年法（和数学上数轴联系）。
对于本章还应在上一章的知识基础之上。
高一上册历史每一课知识点
高一上册历史每一课知识点第一课：史前文明与三大革命1. 史前文明：旧石器时代、新石器时代等不同阶段的人类文明。
2. 三大革命：农业革命、手工业革命和商业革命，对人类社会产生了重大影响。
第二课：奴隶社会与早期国家1. 奴隶社会：以奴隶为劳动力的社会形态，如古埃及、古巴比伦等。
2. 早期国家的形成：在奴隶社会中，由于生产力的发展，形成了以国王为首的早期国家。
第三课：中国古代历史前两千年1. 夏、商、周三代的兴衰。
2. 五帝、三皇时代的传说与中国古代历史。
第四课：中国古代的封建社会1. 封建社会的基本特征：封建等级制度、农业经济、农民的地位等。
2. 封建社会的兴衰演变：封建制度的建立、统一战国等不同阶段的演变。
第五课：秦朝与汉朝1. 秦始皇统一六国：秦朝的建立与秦始皇的统一中国。
2. 汉朝的兴起：刘邦建立西汉、汉武帝的改革等。
第六课：两汉与南北朝1. 两汉时期：东汉的建立，三国鼎立等事宜。
2. 南北朝时期：南北朝分立的原因和历史演变。
第七课：晚唐与五代十国1. 晚唐盛世：唐朝晚期的政治、文化繁荣。
2. 五代十国时期：五代时期各个政权的兴衰变迁。
第八课：北宋与南宋1. 北宋时期：北宋的政治、军事、文化状况。
2. 南宋时期：南宋的政治、经济、文化特点。
第九课：元朝1. 元朝的建立与蒙古帝国的兴起。
2. 元朝政治、经济、文化的特点与影响。
第十课：明朝1. 明朝的建立和靖难之役。
2. 明朝政治、经济、文化的发展与辉煌。
第十一课：明末清初1. 明末农民起义：李自成的农民起义和对明朝的推翻。
2. 清朝的建立：满洲人建立了清朝并统治中国。
第十二课：清朝的治理1. 清朝的政治制度和官僚体制。
2. 清朝的经济政策和封建礼教对社会的影响。
以上是高一上册历史每一课的知识点概述。
通过学习这些知识点，有助于我们了解各个历史时期的社会变迁、政治制度、文化繁荣等方面的内容，从而更好地理解中国古代历史的发展脉络。
历史的学习不仅可以增长知识，还能培养我们的历史意识和思维能力，为我们的思考和判断提供参考和借鉴。
第二课 中华早期国家与社会变革
公元前770年—公元前221年
1、夏朝的建立和文明
公元前2070年，禹建立起我国 历史上第一个王朝—夏朝，标 志着我国早期国家的产生。
■夏朝文明：
（1）世袭制 禹死后，启继位，世袭制代替了禅让制。
三字经中说“夏传子，家天下”，你是如何理的？
炎帝 黄帝 尧 舜 禅让制 禹 启
禅让制
世袭制
父死子继）
世袭制 （民主选举
（3）实行宗法制 最大的特点：
依据血缘关系的亲疏来确定土地、 财产和权位的分配与继承。
宗法制是周代分封制的基础，分 封制是宗法制的具体体现。
层层分封的结果形成了西周怎样的社会秩序？ 形成了森严的等级。宗法制实质上是一种等级制
★周朝时一个人的社会地位和权利
是怎么决定的？ 是由其与统治阶层血缘关系的远 近决定的。 ★这与强调平等和奋斗竞争的现 代社会有什么根本差异？ 西周强调社会等级，现代社会 人们的社会地位要取决于个人 的学识、能力和才干等；在现 代法治社会中，公民拥有平等 的基本权利。
【武王伐纣】
■周朝文明：
（1）建立起强大的军队，制定了严酷的刑法
（2）实行分封制
观察三图，说说三朝在疆域上 有什么不同？
由此可以推断，西周为什 么要实行分封制？ 为了巩固统治
■受封的对象：
自己的兄弟和少量的功臣等
西周的分封制
天子
（国家最高统治者）
土 地 和 人 民
■诸侯的义务：
服从国王命令，缴纳贡品，守卫疆土， 管理地方事务，保卫周王室。
国家 魏 楚 赵 韩 齐 燕
国王 魏文侯 楚悼王 武灵王 韩昭侯 齐威王 燕昭王 秦孝公
措
施
成
效
李悝变法，发展经 济，改革军事 吴起变法，加强中 央集权 学习胡服骑射 申不害改革 邹忌改革 乐毅改革
早期国家的形成正PPT参考
二、王权神圣
三、分化的社会
四、军队与刑法
2021/3/10
授课：XXX
4
1.早期国家是产生的主要原因是:
(1)生产力水平的提高; （根本原因） (2)社会分工的发展; (3)阶级的分化. 2.维护国家统治的措施: 国家的统治者建立了统治人民的机构和军队，制定了法律
早期国家的形式 ——城市国家
☺有城墙和堡垒——具有防卫功能。
☺堡垒中有浴池和粮仓——具有生活、管理 及宗教功能。
☺城中主街宽10米，路面上建有下水道；富 人房屋用泥砖砌成，士兵、劳工、奴隶房 屋简陋——生产生活方式及等级分明。
古印度摩亨佐·达罗城遗
2021/3/10
授课：XXX
13
摩亨佐·达罗遗址 (印度语“死亡谷地”)
摩亨佐达罗遗址
不同点
布局上
功能上
早期城市 大多为封闭
式，设有城 墙
[1]城市中央建有神庙，表示对 神灵的崇敬，表明非常注重宗 教。
[2]城市沿河而建，注重防卫功
能。
现代城市 大多为开放 [1]城市中央建筑不固定
式，不设城
墙
[2]城市沿河而建，主要起
2021/3/10
授课：X交XX 通运输作用
21
听了富翁的介绍，你 有何感想？
授课：XXX
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古巴比伦的王权
汉谟拉比确立了绝对的王权统治： ☺自称“巴比伦之王”和“世界四方
之王” ☺各级官吏由他直接任免 ☺建立军队，指挥官由他任命 ☺宣扬君权神授
巴比伦 乌鲁克乌尔城
摩亨佐·达罗
二里头
2021/3/10
授课：XXX
8
第二课 早期国家的形成
城乌市尔开城始遗出址现
教师教学用书 新版历史七年级上册第二单元《早期国家的产生和发展》
教师教学用书新版历史七年级上册第二单元《早期国家的产生和发展》一、课标解读 1.内容标准内容要点：“家天下”；夏、商、西周三代更替；西周分封制。
认知提示：初步理解分封制的作用。
解读：国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。
夏、商、西周是中国早期国家的产生和发展时期。
夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，后继的商朝和周朝，国家的地域更为扩大。
为了维护自己的统治，国家统治者建立了统治人民的机构、军队，制定了法律和制度，这些制度与世袭制、分封制是中国古代政治制度的重要组成部分，对后世产生重要影响，也是中国古代文明的重要内容。
夏、商、西周三代的更替反映了朝代兴衰的规律。
2.教学目标知识与能力：了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索。
过程与方法：阅读《史料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
情感态度与价值观：初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
二、教材分析 1.知识结构 2.教材内容的内在联系本课主要学习四块内容：夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制，彼此之间是以历史事件的时间为序，反映了夏、商、西周三代的兴衰和更替，是历史的渐进发展过程，构成了本课的主线索。
夏、商、西周是我国国家产生和发展的重要时期。
禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，标志着中国早期国家的产生，也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。
从二里头遗址考古发现可知，夏都拥有目前所知中国最早的宫殿建筑群、最早的青铜礼器群及青铜冶铸作坊，是迄今为止可确认的我国最早的王国都城遗址，它反映了夏朝统治的建立是人类社会文明的发展进程。
但最终，桀的残暴统治引起民众的反抗，被商汤所灭。
汤建立了商朝。
商朝通过设置监狱、制定酷刑来加强对奴隶和平民的控制，以巩固统治，但纣的残暴统治也同样激起人民反抗。
经过武王伐纣战争，商朝被周武王灭亡。
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• 据《春秋左传》记载，夏朝初年，夏王大禹划分 天下为九州，令九州州牧贡献青铜，铸造九鼎， 将全国九州的名山大川、奇异之物镌刻于九鼎之 身，以一鼎象征一州，并将九鼎集中于夏王朝都 城。这样，九州就成为中国的代名词。九鼎成了 王权至高无上、国家统一昌盛的象征。 九州指冀州（河北、山西、辽宁）、衮州（河北、 河南、山东交界处）、青州（山东、辽宁一部 分）、徐州（山东南部、江苏北部）、扬州（淮 河以南，东南至大海）、荆州（湖北南部、贵州、 广西）、豫州（河南、湖北北部）、梁州（陕西 南部、四川、云南、贵州北部）、雍州（陕西、 甘肃、新疆、青海、西藏）。
2、禹之后，继承王位的 是谁？禹的儿子是如何 进一步加强王权的？
根据关键词小结本节课：
城市 国家 法老 大禹 王权
乌尔城遗址
二里头遗址
城墙、宫殿、公共设施、 街市、作坊、神庙
早期城市是随着农业的 发展、手工业的繁荣，在交通 要道和人群聚居区，通常是聚 集在宫廷周围而建立起来的．
埃及法老图坦哈蒙的金棺
1、在古埃及什么人 被称为法老？法老 的权利如何？ 2、法老为什么要 建造金字塔？ 3、法老的金面 具和金棺说明了 什么？
看了上面的图片， 你能用一个词语来 形容你的感受吗？
乌尔城遗址
6
1. 乌尔城
苏美尔时代的城市遗址，是已知世界上 最早的城市遗址。位于伊拉克首都巴格达东 南约300公里的穆盖伊尔。乌尔城在公元前 3000年代时是乌尔第三王朝的首都，为当时 两河流域南部宗教和商业的中心。公元前4 世纪时，因幼发拉底河改道，乌尔城周围的 灌溉系统遭到破坏，乌尔城逐渐衰落，直至 完全湮没。
9
这个用 黄金和天青 石做成的灌 木丛的公羊， 头遗址
假如你是古代印度 的一位富翁，请你向
大家介绍你家的布局。
听了富翁的 介绍，你有 何感想？
图摩亨佐•达罗富人住宅区
以小组为单位，结合左边三大古城遗址， 完成以下内容：
摩亨佐•达罗遗址
1、任意选一个遗址，描述其景观。 2、猜想古代城市形成的原因和条件？ 3、比较这些古代城市遗址，说说早 期的城市都由哪几部分组成？
圖坦卡蒙的金面罩
2. 汉谟拉比
他自称为什么？他的王权体现在什 么地方？
1、他是谁？你知道 他是通过什么方法 当上部落首领的？ 他的王权体现在哪 里？
他采取了哪些措施 来加强他的权力？
九鼎-----中国王权的象征
• 夏朝初年，九州州 牧贡铜铸九鼎，其 上刻有全国各地山 川之图形，代表九 州，象征夏王朝拥 有天下。从此历经 商、周，都将九鼎 视为传国之宝，以 得九鼎视为受天命 得天下。 大 禹 鼎
早期国家的形成
第一课时
教学要求： 1、通过国家的出现、生产力的提高、社会分工 的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现 和形成。 2、通过分析城市居民所生活的不同条件，理解 和分析 贫富差别的出现、社会的逐渐分化； 也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层 居民的生活状况。
重点：早期国家的形成。 难点：认识和理解社会分工、阶级分化、国家出 现等。
在乌尔城国王的陵墓 ，国王 和王后的尸首被放进墓室时，一长列 的朝臣、仆人和乐师们也都进入了这 个死亡地窖。他们身穿自己最漂亮的 衣服，手捧黄金、珠宝和别的祭品。 在陵墓中，他们饮毒后一排排有序地 躺下等死。
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乌尔城皇 家用品—一个 空心的盒子。 盒壁上描绘和 平与战争的图 案，是用贝壳 和天青石制作 出来的。