数学广角教案设计

数学广角教案设计

卢艳

教学目标：

知识目标：结和生活实际，通过课前收集再课上交流，让学生了解编码的作用，了解一些常见编码各部分的组成，以及每部分分别是怎样用数字来表示的，并能简单运用数字来表示的，并能简单运用其中的规律来编写其他号码。

能力目标：让学生在搜集信息、编写号码的过程中，增强合作交流的意识，学会资源共享，更好地来探索数学知识。

情感目标：通过活动，是学生认识到数学知识源于生活，真正激起学生喜欢学习数学的积极情感，并激发学生的创新意识。

教学重、难点

是学生能利用规律根据实际需要设计编码，运用所学的知识给班级图书编号。教学过程：

一、谈话导入

上节课我们认识了生活中的一些编码，如：身份证号码、邮政编码，今天我们继续探究数字与编码的知识。出示课题：数字与编码（二）

师：谈论一下数字编码有什么好处？谁来说说？

二、创设情境，引入问题

师：（通过研究邮政编码，）我们从中发现了数字编码的一些规律。你们会应用这些知识解决实际问题吗？愿意接受挑战吗？（生：愿意。）

小红来到图书馆，他想借一本安徒生的童话书，可是由于图书馆的书太多，他找来找去还是没有找到，正在着急，图书馆阿姨帮了他的忙，很快找到了小红需要的书你知道图书馆阿姨是怎样快速找到图书的吗？

生：为了快速、方便的查找到所需要图书，可以将图书分类放止，编上号码贴上标签。

师：在图书馆里有成千上万本图书，为了便于查询和统计，需要给图书编一个书号，即图书检索号，通常用符号和数字的组合来进行编码，如果熟悉图书的分类和检索方法后，就可以快速、便捷的查阅自己需要的书了。

三、小组合作，探究设计

师：我们班上有一个图书角，同学们捐了许多书，为了方便我们查找班级的图书，我们应该做些什么？

生：给图书编号

师：给图书编号码需要翻印那些信息？

生：书的类别、作者、出版社、出版日期、同一类书的顺序号（教师根据学生板书）

生：给书编号，整理出图书角的目录，这样就便于大家查书了。

师：小组讨论，怎样给图书编目录比较合理？

请小组合作完成图书角的目录登记表。（小组合作）

四、展示作品，回报交流

师：哪一组展示目录登记表？说明一下意思。

五、巩固练习

1、用分别E、S、W、N表示东南西北这几个方向，用分别EN、ES 、WS、WN、表示东北、东南、西南、西北及各方面用01、0

2、03……分别表示1千

米以内（包括1千米）、1千米以上至2

（1）、张英家大约在学校西南方向，

距学校8.5千米，请用编码表示他

家在学校的什么位置？

（2.）李明家大约在学校北面，距学

校10.5千米，请用编码表示他家在

学校的什么位置？

2、某宾馆又两栋客房大楼分别是9层楼和12层楼，每层楼都由30个房间，你认为应该怎样为房间编号才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的具体位置？

3、课本上118页练习。

六、总结拓展

1．引导总结：通过今天这节课的学习，你又了解了什么？

（1）数字编码可以广泛地为生活服务；

（2）数字编码中的每一位各有不同的含义；

（3）要合理、科学的确定编码的位数。

2．拓展应用

（1）数字编码已经广泛应用于我们的日常生活中，下面请大家认真想想我们生活中有哪些地方出现了编码。

板书设计：

数字与编码

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