留住今天的太阳
留住今天的太阳
6、留住今天的太阳教学目标：1、能自主认识生字新词，理解“伫立、山坳、笑吟吟、悲戚、微不足道”等词语的意思，再联系上下文中体会“焦躁、悲戚”的意思。
2、有感情地朗读课文，重点读好我与奶奶的对话，读出奶奶的和蔼可亲与我的天真烂漫。
3、了解课文内容，理解“尽管人不可能永远留住太阳……但作用却非常大”的含义，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学重点：了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学难点：在朗读中悟出“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？教学准备：课件教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、交流有关珍惜时间的名言、古诗。
2、今天，我们要学习一篇与珍惜时间有关的课文《留住今天的太阳》，板书课题，齐读。
3、根据课题质疑。
二、整体感知，学习字词。
1、自读课文。
词语出示：伫立、山坳、笑吟吟、旭日东升、焦躁、悲戚、微不足道2、讨论质疑的有关题目。
3、抽读课文，做到正确朗读。
三、深入学习，读懂课文1、小组学习要求：（1）边读边思：外婆一共说了几次话？划出外婆说的话。
（2）小组讨论：她在什么情况下说的，为什么这么说？（3）找找句子：我是怎样留住太阳的，读一读。
2、全班交流：1）外婆的话共有四次A：当我穿开裆裤的时候，她赋予我童话般的想象。
B：当我意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望。
C：“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又很巧妙。
D：当我完成作业想知道原因时，外婆慈祥富有哲理的语言。
2）齐读外婆的话：“你不是已经把它留住了”，说说你是怎样理解这句话的？3）有感情地读好外婆的四次话。
3、理解句子：出示：心里不仅是焦躁，还带着几分悲戚。
朗读句子，理解：（焦躁：着急而烦躁）（悲戚：悲痛哀伤）理解句意，说说为什么我会焦躁、悲戚？4、交流：我是怎样留住太阳的，课文中写了2次。
5、分角色朗读课文1～11小节。
6、读课文最后一小节，议一议：读了这段话，你明白了什么？7、教师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，今天的事今天毕。
小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案
小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案下面是作者为大家推荐的小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案（共含14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案教学目标：1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。
学习积累一些词语。
2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。
3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。
教学难点：知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。
教学过程：一、揭题，激趣，导入新课。
1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。
他的愿望有没有实现?现在我们就来学习课文。
2、出示课题，齐读。
二、初读，整体感知课文内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。
并用自己喜欢的方法扫除字词关。
2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。
3、边读边想：为什么要留住今天的太阳?怎样才能留住今天的太阳?三、集体反馈交流。
1、朗读课文情况。
2、学会的生字词。
3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。
伫立(“伫”的音形义)山坳(“坳”的音形义)笑吟吟(与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较)旭日东升(“旭”的音形义)四、深入读悟课文内容。
1、朗读1——11节，理解重点：为什么要留住今天的太阳?作者是如何留住太阳的?事情的结果?2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的?为什么要这么说?(朗读我与外婆的对话。
着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
)3、作者对留住太阳的认识你体会了吗?有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么?(时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
)4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感
这篇文章（我猜如果是文章的话），它有一种很奇特的魔力。
它不是那种一下子就把你给震撼住的类型，而是像涓涓细流一样，慢慢流进你的心里。
我一开始读的时候，就觉得它的文字很平实，没有那些花里胡哨的东西。
可是越读下去呢，就越能感觉到一种深深的韵味。
文章里关于想要留住太阳的这个想法，我觉得特别有趣。
其实我们小时候也有过类似的想法吧，想要抓住时间，想要把美好的瞬间永远定格。
就像我小时候，在夏天的傍晚，看着那红彤彤的夕阳，就特别希望它不要落下去，那时候的感觉和文章里的主人公好像啊！这让我一下子就和文章有了一种亲近感。
不过呢，文章又不仅仅是在说留住太阳这么简单的事儿。
它好像在告诉我们一些关于珍惜时间、珍惜当下的道理。
这一点让我想了很久。
我在想，我们在生活中总是在忙忙碌碌，很多时候都忘记了去感受当下的美好。
就像文章里说的太阳，我们每天都能看到它升起落下，但是我们真正用心去感受它的次数又有多少呢？
我觉得作者把这种对时间、对生活的感悟，用这么一个看似简单的想法——留住太阳，来表达出来，真的很巧妙。
我还在回味这个故事呢，真的！它就像一颗种子一样，种在了我的心里，让我不断地去思考自己的生活。
你读了这篇文章也会有同样的感觉吗？如果还没读的话，真的推荐你去读一读！我相信你也会从中得到一些关于生活、关于时间的独特感悟的！。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感太阳总是那么温暖明亮，给人带来无尽的希望和力量。
而今天的太阳更是格外美丽，让我不由自主地想要留住它，让它永远停留在这一刻。
今天的太阳是如此的明媚，让人不禁心情愉悦。
它的光芒穿透云层，洒在大地上，温暖着每一个生命。
在这样的阳光下，一切都变得美好起来，仿佛所有的烦恼和忧愁都在瞬间消失不见。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远停留在我的心中。
今天的太阳也是那么的坚强，照耀着大地上的一切。
无论是风雨还是寒冷，它都能坚持不懈地照耀着我们，给予我们温暖和力量。
在它的照耀下，一切困难都显得微不足道，我们可以勇敢地面对一切挑战。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远陪伴着我，给予我力量和勇气。
今天的太阳还是那么的慈爱，它无私地给予我们光芒和温暖，没有任何要求。
在它的照耀下，我们感受到了无尽的爱和温暖，让我们感到幸福和满足。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我心中发光，给予我幸福和满足。
今天的太阳是如此的美好，让我不由自主地想要留住它。
但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。
它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。
今天的太阳让我感受到了无尽的美好和温暖，让我不由自主地想要留住它。
但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。
它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出有益的生活道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间，抓住当下，努力奋斗的意识。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，提炼出生活道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 实例教学法：结合实际生活中的例子，帮助学生理解课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关时间管理的资料或故事。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 课堂讲解：（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解生字词，帮助学生理解并记住字形。
（3）通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文深层含义。
3. 课堂实践：（1）分组进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）邀请学生上台，用课文中的生字词造句。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结生字词的正确运用。
（2）强调珍惜时间，抓住当下的生活态度。
5. 课后作业：（1）要求学生课后复习课文，巩固生字词。
（2）布置相关的写作或口头作业，让学生运用所学。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的课堂参与度、对生字词的掌握情况、对课文深层含义的理解等。
教师也应考虑如何在的教学中调整教学策略，以提高教学效果。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感《留住今天的太阳》是一本由美国作家罗伯特·希勒撰写的小说，讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。
小说以第一人称的视角叙述，让读者更加深入地了解主人公内心的挣扎和成长。
小说的主题是关于如何面对生活中的困难和挑战，以及如何珍惜眼前的一切。
通过读这本书，我深受启发，也更加珍惜眼前的生活。
故事的主人公是一个名叫杰克的男孩，他的家庭并不富裕，父母经常为了生计而忙碌，而他也因此感到孤独和无助。
然而，杰克并没有沉沦于自己的困境中，而是通过自己的努力和勇气，不断地面对挑战，努力成长。
他和一群志同道合的朋友一起，经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的困难和挑战。
通过这些经历，他变得更加坚强和成熟，也更加珍惜眼前的一切。
在读这本书的过程中，我深深地被主人公的坚韧和勇气所感动。
他没有因为家庭的困难而放弃，而是选择积极地面对生活，努力去改变自己的命运。
这让我明白了一个道理，那就是无论生活多么艰难，我们都不能放弃对未来的希望，而是应该珍惜眼前的一切，努力去追求自己的梦想。
除此之外，这本书还让我明白了友情的珍贵。
在故事中，主人公和他的朋友们一起经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的挑战。
他们相互扶持，相互鼓励，让彼此变得更加坚强和勇敢。
这让我明白了友情的力量，也更加珍惜自己身边的朋友。
总的来说，读完《留住今天的太阳》后，我深受启发。
这本书让我明白了许多关于生活和成长的道理，也让我更加珍惜眼前的一切。
我相信，在面对生活中的困难和挑战时，只要我们勇敢地面对，努力去改变自己的命运，就一定能够留住今天的太阳，迎接明天的希望。
《留住今天的太阳》
刘慈欣在创作过程中，借鉴了一 些历史事件和科学幻想，通过艺 术加工，将这些元素融入到作品 中。
个人经历和情感体
验
刘慈欣的一些个人经历和情感体 验也成为了创作的素材，使得作 品更加贴近读者内心。
作品的影响和意义
推动了中国科幻文学的发展
《留住今天的太阳》作为刘慈欣的一部代表作，为中国科 幻文学的发展做出了重要贡献，激发了更多人对科幻文学 的关注和创作热情。
《留住今天的太阳》
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 《留住今天的太阳》的创作背
景 • 《留住今天的太阳》的内容解
析
目录
ห้องสมุดไป่ตู้
• 《留住今天的太阳》的艺术特 色
• 《留住今天的太阳》的社会价 值
• 结论
01
引言
主题介绍
01
02
03
主题概述
本文以“留住今天的太阳 ”为主题，探讨了时间管 理、珍惜当下和把握机会 的重要性。
通过小明的经历，强调了珍惜时间、把握当 下对于人生的重要性。
家庭亲情
故事中展现了小明与父母之间的深厚亲情， 强调了家庭对于个人成长的重要性。
勇敢面对
小明在面对困难时，勇敢地迎接挑战，展现 了不屈不挠的精神。
成长与启示
通过小明的成长经历，给予读者关于人生、 关于成长的深刻启示。
04
《留住今天的太阳》的艺术特 色
总结
《留住今天的太阳》是一部感人至深的作品，通过讲述主人公对时间流逝的感悟 ，引发人们对珍惜当下、把握时光的思考。
评价
该作品语言优美，情感真挚，深入人心，具有很高的文学价值和人文关怀。它提 醒我们珍惜每一个瞬间，努力追求自己的梦想，让生命绽放出更加绚丽的光彩。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感《留住今天的太阳》是一部感人至深的小说，它讲述了一个充满温情和感动的故事。
作者通过细腻的笔触和深刻的情感，描绘了主人公在面对生活困境时的坚强和勇敢，以及家庭、友情和爱情的温馨和感人。
读完这本书，我深受感动，也对生活有了更深刻的理解和思考。
小说的主人公是一个普通的女孩，她在面对家庭的困难和挫折时，始终保持着乐观和坚强的态度。
她用自己的努力和勇气，克服了一个又一个的困难，最终实现了自己的梦想。
在这个过程中，她得到了家人和朋友们的支持和帮助，也结识了一位深爱她的男孩。
这些温暖的情感和感人的故事，让我深深地被触动。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了生活的不易和珍贵。
在现实生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战，但只要我们保持乐观和坚强的态度，勇敢地面对困难，就一定能够克服一切。
同时，我们也需要学会感恩，感恩家人和朋友们的支持和帮助，感恩生活中的点滴温暖和美好。
只有这样，我们才能够真正地珍惜今天的太阳，活出精彩的人生。
除此之外，这本书还让我对家庭、友情和爱情有了更深刻的理解。
在生活中，家人和朋友们的支持和关爱是我们前进的动力和勇气，而爱情更是我们生活中最美好的温暖和甜蜜。
我们要学会珍惜身边的人，用心去爱，用行动去关怀，这样才能够让生活充满温情和感动。
总的来说，读完《留住今天的太阳》给了我很多的感悟和启发。
这本书不仅让我感动和震撼，更让我对生活有了更深刻的理解和思考。
我相信，在今后的生活中，我会更加珍惜每一个今天的太阳，用心去感受生活的美好，用行动去创造自己的幸福。
感谢这本书，让我找到了生活的力量和勇气。
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《留住今天的太阳》说课稿一．说教材：
本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。
重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
”这句话的意思。
二．说学生：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。
教学中可围绕外婆的话展开。
在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。
教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。
三．教学目标：
1、能借助字典认识生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
四．教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
五．教学准备：
收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故六．说教法：
1.读书指导法
如何带领学生走进文本，感悟文本，读书指导十分重要。
本科教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高语文综合素养。
2.直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
七．说学法：
1.朗读法。
朗读是个十分古老而又富有生命力的方法。
我通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。
2．自主学习和合作探究法。
学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
八．教学过程：
(一)、导入，检查预习。
1、板书课题，导入新课。
2、小组合作学习，交流课前预习。
要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？
(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足（2）课文。
（以小组为单位，小组成员分工读。
）（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。
）
（二）、初读课文，了解文中大意。
1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？
2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。
）
（三）、合作学习，并交流。
1、外婆一共说过几句话？
2、分别在什么情况下说的？
3、为什么这样说？
4、集体交流。
（四）、进一步理解重点句子。
1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）
2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
”说说你是怎么理解的？
3、交流、朗读。
（设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。
）
（五）、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。
（六）、拓展、延伸
1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。
2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。
你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？
（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。
”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。
）
（设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言。
）
九．板书设计：6. 留住今天的太阳?
珍惜时间合理利用时间
十．作业设计:
1. 听写本课11 个词语，家长听写，熟读第六课。
2. 完成上海作业。
3.预习课文12 课（听录音，熟读课文，解决不懂的字和词语）。