现代体育课堂教学重在创新
体育课堂教学重在创新
体育课堂教学重在创新随着时代的发展，体育课堂教学也越来越受到重视，教育部门也不断提倡改革，要求体育教学重在创新。
创新是推动体育教学进步的动力，只有不断创新，才能更好地激发学生的学习兴趣，使他们积极参与体育活动，提高身体素质，促进全面发展。
本文将探讨体育课堂教学重在创新的重要性，并就如何在体育课堂教学中进行创新提出一些建议。
体育课堂教学重在创新的重要性体育教学重在创新，具有以下重要性：1、激发学生学习兴趣。
传统的体育课堂教学往往会让学生感到单调乏味，导致学生缺乏学习的动力。
而通过创新的教学方法和形式，可以使体育课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与体育活动。
2、提高教学效果。
创新的教学方法和形式可以更好地满足学生的学习需求，使得教学内容更加贴近学生的生活，更易于理解和接受。
创新的教学方法和形式还可以激发学生的学习潜能，促进他们更好地掌握体育知识和技能。
3、促进学生身体素质的提高。
创新的教学方法和形式能够更好地调动学生的积极性，使他们更多地参与体育活动，提高身体素质，增强体质，从而促进学生身体素质的提高。
4、促进学生全面发展。
体育课堂教学重在创新，不仅可以促进学生身体素质的提高，还可以培养学生的团队精神、合作意识、领导能力等，使学生在身体、智力、情感等各个方面得到全面发展。
如何在体育课堂教学中进行创新要使体育课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，达到提高教学效果的目的，可以尝试以下几种创新的教学方法和形式：1、利用现代科技手段。
利用现代科技手段进行体育教学，可以使体育课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
可以利用视频、电脑等多媒体设备展示体育运动的精彩瞬间，让学生在观赏中学习，更好地理解和掌握体育知识和技能。
2、开展多样化的体育活动。
在体育课堂上，可以开展多样化的体育活动，如比赛、游戏、表演等，以增加体育课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
可以根据学生的兴趣和特长，设计不同形式的体育活动，让每个学生都能找到适合自己的体育项目，促进他们的全面发展。
体育课堂教学中创新教育的作用
由于体育 教学是 以身体活动 为主的，因此活动 量和 生理负荷是最显 而易见的 因素 ，但 身体活动又并不只 限于 给人 以生理上 的作用 ，还兼有 知 识 的传授 、技能 的发展 、情感 的体验 等作 用 。因此 ，创新 教育应 以
“量 ” 的 多 少 和 合 理 性 进 行 评 价 ， 如 运 动 负 荷 量 、 知 识 的信 息 量 、 学
教学 内容 ，有 的取 向于教 学安排 ，有 的取 向于 技 能学 习与 学生 心理 发 展 。追求 从被动学 习到主动学 习：追求从 生理改造 到终身体 育意识 意识 的培养 ；追 求从学会到 会学水 平的提高 。教学模 式的多样化 ，说明各种 教学模式 都有 自己特 定的适用 范围 。尽管 这些 教学模式还 不尽完 善，但 在 体育教 学理论和实 践的结合 上将会起 到越来越 重要 的作用 。 ２ 、强调 多种 教学 方法有 机结合 、灵活运用 ，实现 教学手 段 的现 代
体育课堂教学中创新教育的作用
王永琴
河 南省 中牟县直第二 小学 河南 中牟
４１５ ５４ ０
【 要 】 创新教育是实施素质教育的核心， 摘 是现代课堂教育的中心和灵魂， 在课堂教学中重在培养中小学生的创新思维能力， 创新思维习惯与实践
操作能力 ， 当前教育工作着注重的热点。 是 本文就如何在体育课堂教学 中进行创新教育 ， 从几个方面进行 了有益的探讨 ， 使体育课 堂教学能以创新教 学为
的知识变 成感 知。加 深理解 ，从 而获得 学习上迁 移 和反馈 的积 极作用 。 在 以往的 教学中还应 重视开发 学生的非 智力因 素。实际上 ，学生学习知
体育课堂教学重在创新
体育课堂教学重在创新体育课堂教学在学校教育中占据着重要的位置。
随着社会的发展和人们对健康生活的追求，体育课堂教学对于培养学生的身心健康、培养团队合作精神等方面起着不可替代的作用。
当前的体育课堂教学存在一些问题，如教学内容陈旧、教学方式单一等，无法满足学生的需要和社会的发展要求。
我们需要进行创新，提高体育课堂教学的质量，以适应时代的需求。
体育课堂教学需要注重教学内容的创新。
当前的体育课程内容大多是传统体育项目，如足球、篮球、羽毛球等。
虽然这些项目对于学生的身体素质有较好的培养作用，但是过于单一的项目选择也使得学生对体育课的兴趣降低，容易产生厌倦情绪。
可以在传统体育项目的基础上，加入一些新的项目，如攀岩、健身操等，以丰富学生的体育经验，调动他们参与体育活动的积极性。
体育课堂教学需要注重教学方式的创新。
当前的体育课堂教学大多以教师为中心，采用传统的一人一球模式进行教学。
这样的教学方式使得学生的参与度不高，容易产生厌倦情绪。
我们可以尝试引入多种教学方法，如小组合作学习、游戏化学习等，使学生更加主动地参与提高学习的效果。
体育课堂教学还可以结合现代科技手段，如使用智能设备进行教学，让学生更加直观地感受到体育项目的魅力。
体育课堂教学需要注重培养学生的综合素质。
当前的体育课程大多只注重学生的身体素质培养，忽视了对学生其他方面的培养。
而现在的社会对于综合素质的要求越来越高，学生应该具备良好的沟通能力、创新能力、团队合作能力等。
体育课堂教学应该注重培养学生的综合素质，通过体育课堂教学让学生在团队合作中提高沟通能力，在创新的体育项目中培养创新能力。
体育课堂教学需要进行创新以适应时代的需求。
体育课堂教学的创新包括教学内容的创新、教学方式的创新、培养学生综合素质等方面。
通过创新，使体育课堂教学更加贴近学生的需求，提高学生的参与度和学习效果，为学生的身心健康和综合素质的培养提供更好的保障。
浅谈当前体育课堂教学重在创新
动作概念 ． 然后 教师 再示范 。 提 示学 生观 察重点 ， 然后指导学 生探索。在 学生初步 了解动作 的概 念后 ， 鼓 励学生大胆体验 动 自主的练 习。 教 师只需要对动作不正确 的 学生进 行指导 ， 而对于其他的学生让他 通 过观察思考来体验 动作 ， 从而达到 熟悉动
作。再 次是鼓励 学生交流与合作 。教 师根 据学生 的年龄 、 性格 、 爱好 、 特 长 以及学 生 的自身需 要 ， 尽量选 择实用性 、 趣 味性 、 健
造性 发展 的原理 ， 运 用科 学性 、 艺 术 性的 生参 与体 育活动 的基 本动力 之一 。 它影 响
励学 生大胆去 尝试 。在这 种动 力 的驱 使 下 ，学生便会 以积极 的态度进 入最 佳状
教学 方法 ， 培 养学 生的创 造意识 、 创 造能
力和健康个 性 ， 造就创造性人 才的一种新
的各环节 中 ， 体 育课 也在探索组 织教法 的 趣 是人 对认识和活动 的需要 的情绪表现 ，
、
创新 。 一节体 育课 ， 从准备 、 实施到课后 小
结等环节 都可 以体 现创新改革 。 创新教 育
能使人 对客 观事 物产 生一 种积 极 的认识 倾向。兴趣是最 好的老 师 ， 激 发学生在体
根 据创 新教 育理论 及学 校体 育 教学
懈惑作 为教学 的重 要任务 。但是 它 已不
作为教 学的 主要任 务和终极 目标 了。在 创新教 育 中 ，教 师重视调 动学 生 的主动
的特点 ， 体育 教师在课堂教学 中应怎样培 极 性。因此 ， 学 生的学 习活动是 智力 因素
养学生创新能力７既学生的观察力、 获得 与非智 力因素 交织 在一 起 的复 杂的， 理
学校体育课堂教学创新
学校体育课堂教学创新近年来，学校体育课堂教学在创新方面取得了许多突破。
通过引入新的教学方法、运动项目和教学资源，学校体育课堂变得更加丰富多样，为学生提供了更好的学习体验。
本文将探讨学校体育课堂教学创新的几个关键点。
一、运动项目的多样化体育课堂的创新首先体现在运动项目的多样化上。
传统的体育课程往往只注重传统项目如田径、篮球和足球等，而现在许多学校开始引入了更多种类的运动项目，如攀岩、柔道、射箭等。
这些新颖的项目不仅能够吸引学生的兴趣，还可以培养学生的团队合作和自主学习能力。
二、教学资源的丰富化传统的体育课堂一般只依靠课本和教师的口传授课，而现在学校开始引入更多的教学资源，如体育馆、器材、视频等。
通过利用这些教学资源，学生可以更加直观地理解和体验体育知识，提高学习效果。
另外，学校还可以与当地体育协会、社会团体等合作，提供更多的专业教练和活动资源。
三、创新的教学方法在传统的体育课堂中，教师往往是主导者，学生处于被动接受的状态。
而现在学校开始尝试一些创新的教学方法，如倒计时竞赛、小组合作学习等。
这些方法能够激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣和参与度。
同时，学生之间的合作与交流也有助于他们的团队合作和沟通能力的培养。
四、关注心理健康体育教学不仅仅是身体的锻炼，还应该关注学生的心理健康。
学校可以通过体育课堂来培养学生的自信心、坚韧性和团队意识。
同时，学校还可以开设一些心理健康的课程，如放松训练、减压课程等，帮助学生调整心态，减轻学习压力。
五、引入新科技手段学校体育课堂也可以通过引入新科技手段来实现创新。
例如，学校可以利用体感游戏、虚拟现实等技术来增加体育课堂的趣味性和互动性。
另外，通过使用智能手环、运动APP等设备，学生可以更好地了解自己的身体状况和运动情况，提高自我管理能力。
六、重视运动技能的培养创新的体育教学应该注重培养学生的运动技能。
学校可以设置专门的技能课程，如乒乓球、游泳、舞蹈等，提供更精细和专业的指导。
体育课堂教学重在创新
体育课堂教学重在创新体育课堂教学的目标是培养学生的体质素养和运动技能，促进学生的身心健康发展。
而要实现这个目标，重在创新是非常重要的。
创新是指在传统教学模式基础上，采用新的教学方法和手段来实现教学目标。
在传统的体育课堂教学中，往往以老师站在讲台上进行讲解为主，学生听课、做练习为主。
这种模式下，学生的参与度和积极性都比较低，容易造成课堂效果不理想。
进行创新是非常必要的。
创新可以从教学内容上进行。
体育课程虽然有一定的基本内容，但可以在此基础上进行拓展和延伸。
可以引入一些新的项目和活动，如健身操、轮滑、攀岩等，来丰富体育课堂的内容，增加学生的兴趣和参与度。
创新可以从教学方法上进行。
不再沿用传统的讲解式教学，可以采用互动式教学、合作学习、问题导向等方法来提高教学效果。
在教学内容是跳远的情况下，可以引入小组竞赛的形式，由学生自己组织和分工，分别负责测量身高、测量长度等，提高学生的参与度和实践能力。
创新可以从教学环境上进行。
可以在课堂上设置一些实践性的装备，如平衡木、跳绳等，让学生在实践中学习。
也可以利用现代科技手段，如投影仪、智能设备等，来展示教学内容，增加趣味性和视觉效果。
创新可以从评价方式上进行。
传统体育课堂的评价往往只注重终端成果，即最后的动作表现和成绩，而忽略了学生的过程和体验。
可以通过给学生提供自我评价、互评和小组评价的机会，让学生从不同的角度来评价自己的表现，进一步激发学生的学习主动性和创造力。
创新是体育课堂教学的重要方向。
通过创新，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性，提高教学效果。
教师应该不断地进行探索和实践，不断地创新体育课堂教学的模式和方法，以达到更好地教学效果。
体育课堂教学重在创新
课 程设 置 应 由单 一 的 普通 教 学 课 向选 项课 、 专
教师 要为 教 与学 的 双边 活动 创 造 有 利 条 件 ， 进 行 在 讲解 示范 和辅 导 时 ， 师 在 每个 教 学 环 节 上 注 意 启 教 发学 生的 思维 ， 开发 学 生 的智力 ， 学 生在 整个 教学 使 活动 中 ， 极开 动 脑 筋 ， 所 学 的 知 识 变 为 感 知 ， 积 把 加
创 新 教 学 模 式 有 的趋 向 于各 种 模 式 的综 合 运 用 ， 的趋 向于 师生关 系 ， 的趋 向 于学生 与 学生 之 有 有
间 的 关 系 ， 的 趋 向 于 教 学 内 容 ， 的 趋 向 于 教 学 安 有 有 排 ， 的 趋 向 于 技 能 学 习 与 学 生 心 理 发 展 。追 求 从 有
汪 德 亚
（ 固始 慈 济 高 中， 南 固 始 ４ ５ ０ ） 河 ６ ２ ０
摘 要 ： 新 教 育 就 是 根 据 有 关创 造 性 发 展 的 原 理 ， 用 科 学 性 、 术 性 的 教 学 方 法 ， 养 学 生 的 创 造 创 运 艺 培
意识 、 创造 能 力和健 康 个性 ， 就创 造性 人 才 的一 种新 型教 学 方法 ， 造 现代 体 育课 堂教 学就 是要 体现 创 新 ，
第 ７卷
第 ５期
体育课堂教学重在创新
体育课堂教学重在创新体育课堂教学一直是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以锻炼学生的身体，培养健康的生活习惯，还可以促进学生的团队合作能力和个人品质的培养。
随着社会的发展和学生需求的变化，传统的体育教学模式已经越来越难以满足学生的需求。
体育课堂教学应该重在创新，以适应时代的发展和学生的需求。
创新体育课堂教学应该注重个性化。
不同的学生有不同的身体素质和兴趣爱好，教师应该根据学生的特点制定个性化的教学计划，让每个学生都能找到适合自己的运动方式。
个性化教学不仅可以增强学生对体育课堂的兴趣，还可以培养学生的自信心和自律能力。
除了传统的篮球、足球等体育项目，教师还可以引入一些新的体育运动，比如攀岩、搏击等，满足学生的多样化需求。
创新体育课堂教学应该注重运动技能的综合性培养。
传统的体育课堂教学往往只注重学生的身体锻炼，忽略了运动技能的培养和提高。
现代社会对于专业运动技能的需求越来越高，体育课堂教学应该注重培养学生的运动技能，包括基本的体能训练、规范的运动动作、团队合作能力等。
教师们可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计一些富有挑战性的运动项目，让学生在实践中不断提高自己的运动技能。
创新体育课堂教学应该注重跨学科的融合。
体育课堂教学不仅可以单独存在，还可以与其他学科进行融合，创造更多的学习机会和丰富的学习资源。
可以在体育课堂中引入科学知识，动力学原理等，让学生在运动中了解科学，提高对学科知识的兴趣。
还可以结合音乐、舞蹈等，创造更加多样化和丰富的体育课堂教学内容，让学生在运动中获得更加全面的发展。
创新体育课堂教学应该注重科技的应用。
随着科技的发展，越来越多的科技手段被引入到体育课堂教学中，比如VR技术、运动监测设备等，这些科技手段可以帮助学生更好地理解运动原理，提高教学效果。
科技手段还可以为体育课堂提供更加丰富的教学资源，比如学生可以通过互联网学习各种运动技能教学视频，参与在线运动比赛等，从而提高学生对体育课堂的参与度和主动性。
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现代体育课堂教学重在创新
发表时间：2016-05-27T09:26:27.943Z 来源：《教育学文摘》2016年5月总第191期作者：崔小锋[导读] 山东省滨州市博兴县辛朱学区中心小学现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就在于改变“应试”教学为全面素质教学。
山东省滨州市博兴县辛朱学区中心小学256500 摘要：根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？体育教学创新有何特征？应处理好那些关系？所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。
现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就在于改变“应试”教学为全面素质教
学。
关键词：体育教学创新教育特征关系
体育学科是学校教育中一个十分重要的方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。
体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。
培养学生的创造性思维和创造力是体育教学追求的目标。
根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力？现在我根据创新教育的主要特征，对学生创新能力的构成与培养做如下阐述。
一、创新教育注重智力的开发
智力就是人的认识能力和创造能力。
较为统一的认识是：智力是人脑功能的表现，是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现。
在教学中教师要利用图解指导学生观察，在练习中因势利导，启发学生的思维。
教师在教学中还应重视开发学生的非智力因素。
实际上，学生学习知识，除了依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要受到兴趣、情感、动机、意志和性格等非智力因素的影响。
因此，学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。
在创新教育中，教师应重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。
二、创新教育是多样化的教学
1.教学模式的多样化
这些模式有的趋向于各种模式的综合运用，有的趋向于师生关系，有的趋向于学生与学生之间的关系，有的趋向于教学内容，有的趋向于教学安排，有的趋向于技能学习与学生心理发展。
追求从被动学习到主动学习，追求从生理改造到终身体育意识的培养，追求从学会到会学水平的提高。
教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。
尽管这些教学模式还不尽完善，但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。
2.强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化
培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展的需要。
教学形式有集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等，教师要有意识地组织多样化的、生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。
例如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，这对陶冶学生性情，激发学生情感很有好处。
3.教学内容的多样性与可接受性
课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。
未来的体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。
三、创新教育是自主性教学
创新教育倡导、鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。
体育教学中包含着各种要素，如教师、学生、教材、组织教法、学生生理、心理的发展以及场地器材等，这些要素之间既互相对立，又互相联系，每一种要素的变化都影响着其他要素的变化，影响着整个体育教学质量的变化。
因此，要使体育创新教育获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，弄清它们相互之间的关系，只有这样才能收到事半功倍的效果。
因而，教师应把握好以下几种关系：
1.学生主体与教师主导的关系
以学生为主体是说课堂教学应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程，教师应该想方设法调动学生的主动性，激发学生的积极性，鼓励学生发问和争辩，充分调动学生的参与意识，使学生成为课堂的主人，学习的主人。
2.建立新型的师生关系
新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的，不是管与被管的关系。
新型的师生关系是良好创新环境的基础。
有了这一基础，就会时时处处激发起学生创造的兴趣,使学生的创新能力得到提高。
3.处理好知识与身体活动的关系
体育教学的基本特性是“以身体活动为主”，这就形成了体育教学在实施时与其它知识传授类学科不同的特殊性。
总之,创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心,重点培养学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。
这是创新教育最为根本的目标和任务。
要对学生进行创造力的培养,教师本身必须有创造力。
因此，提高教师自身的素质是培养学生创造力的基础,是完成跨世纪宏伟大业的保证。