巧用诗词高考作文高分技巧

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2018年高考作文语言升格方法:套用古诗词热点一:事理哲理1.它山之石,可以攻玉。

——《诗经.鹤鸣》(别座山上的石头,可以取来制作治玉的磨石;也可以用来制成美好珍宝。

意思可引申为借助外力,改己缺失)2.瓜田不纳履,李下不正冠。

——汉乐府民歌《君子行》(比喻避免招惹无端的怀疑)3.蚍蜉撼大树,可笑不自量。

——韩愈《调张籍》(1.自不量力;2.即使挑战巨大,依然有勇气尝试)4.宣父犹能畏后生,丈夫未可轻少年。

——.李白《上李邕》(可作为年轻人自我鼓励之语。

翻译:孔子还说过“后生可畏”,大丈夫不可轻视少年人)5.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》(新事物代替旧事物)6.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。

——刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄》(新事物代替旧事物)16.尔曹身为名俱灭,不废江河万古流。

——杜甫《戏为六绝句》(今天用来比喻那些反对真理、破坏伦理,企图诽谤历史文化者,到头来必定彻底失败,身败名裂;而正义事业,必将如长江大河,以排山倒海之势,涤荡一切污泥浊水,而奔流不息,滚滚向前。

翻译:你们(守旧文人),在历史中本微不足道,因此只能身名俱灭,而王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王初唐四杰却如江河不废,万古流芳)7.只看后浪催前浪,当悟新人胜旧人。

——.释文向《过苕溪》(比喻新生的事物推动或替换陈旧的事物,不断前进)8.不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

——王安石《登飞来峰》(高瞻远瞩,人不能只为眼前的利益,应该放眼大局和长远)9.不是一番梅彻骨,怎得梅花扑鼻香。

——.高明《琵琶记》(磨砺,付出与收获)10.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

——陆游《冬夜读书示子聿》(实践出真知)11.不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。

——司马迁《史记》(做事情竭力而为,做得出色)12.不患人之不己知,患不知人也。

——孔子《论语》(相知和沟通必须是双向的)13.天时人事日相催,冬至阳生春又来。

古诗词在高考作文中运用技巧论文

古诗词在高考作文中运用技巧论文

古诗词在高考作文中的运用技巧摘要:语言是作文的衣裳,孔子说“言之无文,行而不远”,即是文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。

同样的道理,高考作文要想获得高分,富有文采的语言表达是必须的。

高考作文如何写得生动优美呢,古诗词的运用就是其中的方法之一。

关键词:作文;语言;古诗词;运用;举隅;单篇巧拌中图分类号:g623.24文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2011)07-171-01高考作文之美在于语言之美,而语言的活水源头来自浩瀚的古典文学。

课文中的文言诗词是在历史长河中淘冶出来的古典文学的精髓,是高考作文使用方便,取之不尽、用之不竭的素材宝藏。

本文就近年出现在高考作文中的相关素材运用进行梳理,以使你能从中得到教益和启发。

技巧一:单篇巧扮素材展示:“纤云弄巧,飞是传恨,银汉迢迢暗渡,金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥的归路,两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

”技法简析:单篇巧扮是作者直接对某一首诗词结合其产生的背景、描绘的内容和作者的生活体验等进行合理想象,编叙故事的一种技巧。

选段直接将秦观的《鹊桥仙》原诗作为文章的题记,借牛郎和织女的故事,引出父亲因工作需要被调到离自己很远的会下雪的城市敬守职业,犹如牛郎;母亲在家独守空房、任劳任怨、默默支持丈夫,犹如织女。

文章用父母盼聚之事,向我们讲述了当代版的鹊桥相会故事。

情节真实感人,充满诗情画意。

点击高考:2008年福建省高三语文质量调研作文“过节”为题。

适用话题:思念恩爱蓝天梦七夕节技巧二:妙语连珠素材展示一:“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。

”吟咏着徐志摩的佳句,我轻轻掀开文学神秘的面纱。

李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约,各有千秋。

所以我说:文学因多彩而精彩。

技法简析:高考作文的特质是让阅卷老师眼球炫起来。

巧妙引用古诗文两招六式帮高考作文增文采_作文素材

巧妙引用古诗文两招六式帮高考作文增文采_作文素材

巧妙引用古诗文两招六式帮高考作文增文采一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术,古人写诗特别讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等,使诗歌生动形象,境界全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例如:“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会创造一群意象,如马致远的《秋思》就创造了11个意象,用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。

优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。

诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。

可见,抓住这几个关键处,我们就可以穿越语言屏障,迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境界,解诗答题。

1 / 8二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

古体诗:包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作,也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。

“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗:分为律诗、绝句。

律诗每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。

首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句),颔联、颈联必须对仗。

绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底。

词:是今体诗之后产生于盛唐,流行于中唐,发展于晚唐与五代,成就于宋代的一种新诗体。

高考作文备考之古诗词名句在作文中的有效运用(附优秀范文3篇)

高考作文备考之古诗词名句在作文中的有效运用(附优秀范文3篇)

作文,特别是中学作文经常需要引用古诗词、广告、名言警句、自由诗等的句子。

开始我只注意句子本身的积累掌握,忽视了在文章中的运用目的和运用方法。

现在看来,还必须重视运用问题。

一、古诗词在作文中的运用方式。

实践表明,把古诗词等名言警句放进作文中,在形式上,不光是带引号和冒号的原因,大体有以下五种形式。

1、语录式——摘录就是放在文章的文章的题记位置,单独出现,做全文的题记。

例如:子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?——《论语.学而》再如:今人不见古时月,今月曾经照古人。

古人今人若流水,共看明月皆如此。

——李白《把酒问月》语录式类似于摘抄,把原文原封不动地写在文章的开头,完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处,由此做成作文的题记。

当然这是题记的一种形式,题记还有其他形式。

2、援引式——引用用在文章内文中,就是直接引语的形式,提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。

例如:《论语中说》:“子曰:君子周而不比,小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心;小人则结党营私。

如果写成如下的样式就不是援引了:孔子说:“君子周而不比,小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心;小人则结党营私。

因为这句话,包括子曰在内,都是直接来自《论语》,而不是孔子。

注意,援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。

3.引号式——套用引号式和援引差不多,但还有细微的区别,主要是在标点的运用上,一是去掉了引号,二是引用内容的最后一个标点在引号外。

例如:“举头望明月,低头思故乡”,每当我们看见八月十五的月亮,某种情愫总会油然而生。

再看:秋叶是漫无边际的,“碧云天,黄叶地。

秋色连波,波上寒烟翠”,满目的秋叶,五彩缤纷,给了我们铺陈在天地间的巨幅油画,也给了我们万千感叹。

套用也包括淘金自己的句子中。

就是只有引号,引号之外别的什么标点都没有,放到自己的句子中。

巧妙引用古诗文_两招六式帮高考作文增文采

巧妙引用古诗文_两招六式帮高考作文增文采

开头引名句,起点高远

文章开头在不偏离主题的情况下,妙引诗词名句,往往 能引起读者的情感共鸣,增加文章的文采。 《生命的色彩》就这样写道:“只恐双溪舴艋舟,载不 动,许多愁”,这是李清照生命的颜色,灰暗、沉闷; “大江东去,浪淘尽”,这是苏轼生命的颜色,雄浑、 超旷。那我的生命是什么颜色呢? 《用旁观的眼神》(福建省高考佳作)这样写到: 走进 缤纷的书简,捡拾先行者前行的脚步;打开飘零的册页, 采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹"不识庐山真面目,只 缘身在此山中"?又是谁悲吟"感时花溅泪,恨别鸟惊心"? 一切的悲喜交错,似乎都在诉说:请用旁观的眼神!
巧用诗词笔下生花
一、用诗词名句做文章标题,用诗词名句做
文章的小标题,用做题记,揭示主旨。 二、开头引名句,起点高远。 三、穿插文中,诗意盎然。 五、置于结尾,升华主题。 四、充当论据,支撑观点。
一、用诗词名句做文章标题
标题是文章的眼睛,“题好一半文”。
2003年高考作文满分卷中,有一福建考生的
文中使用小标题,既有提纲挈领、条分缕
析之效,又可充分展示个人的文字功底。 浙江台州中学陈雅同学的文章《阳光总在 风雨后》(载《语文世界》高中版2004年 12期),使用了以下几个小标题:①千磨 万击还坚韧,任尔东西南北风;②千锤万 凿出深山,烈火焚烧若等闲;③不是一番 寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。三个小标题分 别借用了郑板桥《题竹石》、于谦《石灰 吟》、高明《琵琶记》中的诗句。
于谦:粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。 此诗题为《石灰吟》,但远远不止吟咏石灰。作者托物言志、 设喻抒怀,充分体现了他的人生观、价值观,是作者理想的追求、 人生的选择。于谦少有大志,23岁中第入仕,直至担任兵部尚书 之重职,如果他不能握好“选择”这把双刃剑,势必为剑所伤, 成为罪恶的俘虏。正因为他有“要留清白在人间”的崇高选择, 才能具备“粉骨碎身全不怕”的志节,才能秉持“清风两袖朝天 去”的廉洁,才能成为忠勇如岳飞的民族英雄,德高似包拯、海 瑞的一代清官。 林则徐:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之? 面对列强入侵、朝廷昏庸、民族危亡,林则徐果断地选择了 “虎门销烟”,何以有此决心和行动?这两句诗就是其人生追求、 人格理念 、价值取向的具体写照:只要有利于国家民族,我就 尽志而为,虽死不辞,怎能因为是祸就躲避,是福就争取呢?或 许有人会说:“此诗写于‘销烟’之后。”不错,时间上的确如 此,但这种伟大的情志早已根植于心胸、融会于血液,成为他人 生的准则、行为的指南,并与其联语“海纳百川,有容乃大;壁 立千仞,无欲则刚”相辅相成,共同铸就了他人生的伟大与不朽。

百强名校高考语文备考_考场作文如何化用古典诗词文化

百强名校高考语文备考_考场作文如何化用古典诗词文化

考场作文如何化用古典诗词文化考场作文如何化用古典诗词文化中华文化源远流长,而语文教材中的文化典籍,千锤百炼,事例典型,内容充实,且意义深远,引人深思,借用于学生高考作文当中,自有不言自明的效果。

尤其在散文写作中,考生高屋建瓴势如破竹,用自己丰富的古典文化素养以及驾轻就熟的技法来结构全文,定会使文章文采斐然,底蕴深厚,思想深刻,流光溢彩。

阅卷老师也自会觉得眼前一亮,喜由心生,也定能体会到中国灿烂的古典文化对中学生的有益滋养,定能看到学生身上难能可贵的人文精神,智慧闪光与文学资质,由此而获得高分也便是顺理成章的事了。

(一)唐诗宋词入文来,意蕴文采格自高。

在高考作文中适时地使用诗词,具有三大优点:其一使行文具有意蕴,这是由诗词本身决定的,可以做到有文采;其二使行文摇曳多姿,在作文构思上能够做到新巧;其三可以体现考生的作文潜能,张扬考生炼字炼意的能力,在更多发展等级上获取优势。

怎样在文章中巧妙使用诗词呢?我们可以从以下三个方面去尝试:1、引用。

在行文中,收寻同类的诗词,围绕话题或观点,对其进行应证或证明,会使行文具有文学色彩。

高明的考生还会使行文显示深厚的文化底蕴。

2、仿用。

在作文中,有些好的诗歌针对于不同的话题却不能直接引用,这时可以进行巧妙的仿用。

仿用的要求很高,难度大。

需要注意三点:一是诗词本身便于仿用;二是话题适合使用诗歌;三是自己具有仿写诗歌的必备能力。

3、变用。

在充分理解诗词的基础上,围绕话题将其变换一种方式进行再现。

采用变用的方式也要注意三点,其一对诗词的理解要准确,不应牵强变化;其二要保留诗词的精华,发挥诗词本身的功效;其三是要切中自己话题的题旨,使得自己的变用与中心浑然一体。

当然,在高考作文中巧妙地使用诗词的方式还很多,也可以在行文中兼用上述三种。

考生需要注意以下几点:一要充分理理解自己缩写的话题与中心,充分理解自己的所要使用的诗词是否符合话题,不能为使用而使用;二是在使用中体现灵活,因为诗词的表意具有定性,要善于巧妙的翻出新义,体现考生的驾驭能力;三是在作文的备考中,可以有意识地积累一些可供使用的诗词,为高考的临场发挥储备充足的粮食。

高考作文:巧用诗词添文采

高考作文:巧用诗词添文采

高考作文:巧用诗词添文采高考作文:巧用诗词添文采纵览全国历年优秀作文,不难发现,语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。

如何才能在作文中做到这两点呢,其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词,用诗词打扮自己作文的语言,用诗词为文章增加文化的厚度。

在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题,或是妙用为题记,或是化用诗词故事、结构构思自己的作文。

在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。

一是直接引用诗词。

一般可以围绕话题,发散思维,搜寻相关的诗词,排比成文。

比如下面关于“生命”主题的一段文字,就是引用了四位诗人的诗句对“生命”作了解释: 生命就是龚自珍“落红不是无情物~化作春泥更护花”的献身精神,生命就是文天祥“人生自古谁无死~留取丹心照汗青”的浩然正气,生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超脱与豁达,生命就是杜甫“感时花溅泪~恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力,使文章的文采“跃然纸上”。

再比如作文《望月》中的一个片段:“惟江上之清风~与山间之明月~耳得之而为声~目遇之而成色~取之不尽~用之不竭~是造物者之无尽藏也~而吾与子之所共适也。

”月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。

“花间一壶酒~独酌无相亲。

举杯邀明月~对影成三人。

”月是我们招之即来~尽可倾诉的知己。

“床前明月光~疑是地上霜。

举头望明月~低头思故乡。

”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。

“人生代代无穷己~江月年年望相似。

不知江月待何人~但见长江送流水。

”月又是我们参透历史~顿悟人生的一剂良药。

对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前,让那轮万古的明月高悬在我们的上空,使我们遥想百年、千年之前古人的梦想,使文章有了深刻的文化思考。

一是化用诗词。

所谓化用,就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。

高考作文妙借古诗文出彩四法

高考作文妙借古诗文出彩四法

高考作文妙借古诗文出彩四法古人常说,“腹有诗书气自华”。

古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源.妙用古诗文可以激活语言表达.彰显文章底蕴.使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。

那么,怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢?一、妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式.可将引用分为局部引用和全篇引用。

1.局部引用就是在文章的局部位置引用古典诗文名句.如文章的标题、题记、首段和末尾等。

这些地方所处的位置比较突出、醒目,容易引发读者的关注.给他们留下较好的印象。

在文章标题处引用古诗文名句.能让题目显得典雅蕴藉,富有文学情趣,起到耀人眼目、催人卒读之功。

如2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》,引用苏轼《定风波》语句,作为题目,既紧扣所选的历史人物。

贴切凝练.又昭示文章题旨,写出了苏轼的豁达与超脱。

可谓“一石双鸟”。

在文章开头嵌入诗词佳句.以此领起全篇.则能够使语言显得凝练精辟.更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象。

如2004年陕西考生的《寻找快乐,精彩人生》的开头:“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。

不禁吟了一句:‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。

慨叹落叶的悲哀与不幸。

其实,落叶的生命或许就是这样,只求得春日繁茂,秋日落英缤纷。

换个思维方式.龚自珍曾说过‘落红不是无情物。

化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜,享受落英缤纷的秋景。

”这个开头由情景人手.化用杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。

自然引出对落叶的联想,然后再引用龚自珍的名句.恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。

这样处理,使文章在开头便显得意蕴深刻.诗意灵动.从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。

在文章收尾处引用古典诗文.则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题.收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷。

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<p>巧用诗词高考作文高分技巧</p>
<p> 纵览全国历年优秀作文,不难发现,语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。

如何才能在作文中做到这两点呢?其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词,用诗词打扮自己作文的语言,用诗词为文章增加文化的厚度。

</p>
<p> 在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题,或是妙用为题记,或是化用诗词故事、结构构思自己的作文。

在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。

</p>
<p> <strong>一是直接引用诗词。

</strong></p>
<p> 一般可以围绕话题,发散思维,搜寻相关的诗词,排比成文。

比如下面关于“生命”主题的一段文字,就是引用了四位诗人的诗句对“生命”作了解释:</p>
<p> 生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气;生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

</p>
<p> 直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力,使文章的文采“跃然纸上”。

再比如作文《望月》中的一个片段:</p>
<p> “惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之不尽,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适也。

”月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。

“花间一壶酒,独酌无相亲。

举杯邀明月,对影成三人。

”月是我们招之即来,尽可倾诉的知己。

“床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。

“人生代代无穷己,江月年年望相似。

不知江月待何人,但见长江送流水。

”月又是我们参透历史,顿悟人生的一剂良药。

</p>
<p> 对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前,让那轮万古的明月高悬在我们的上空,使我们遥想百年、千年之前古人的梦想,使文章有了深刻的文化思考。

</p>
<p> <strong>一是化用诗词。

</strong></p>
<p> 所谓化用,就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。

比如下面这些语段:</p>
<p> 乐观就是那直上青天里的一行白鹭;乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆;乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草;乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

——话题“乐观”片段</p>
<p> 在众人皆醉的麻木空气中,你选择了清醒;在众人皆浊的恶浊世道上,你选择了清白。

褪去了华服,你选择了荷叶制的衣裳;逐出了京城,你选择了汨罗江的波涛。

——《面对选择》片段</p>
<p> 出自内心真诚的心灵选择,才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草,才能点化二十四桥的清风明月,才能渲染香炉峰间的日照紫烟。

——《美丽一次》片段</p>
<p> 是的,摒除了浮华,去掉了雕饰,我们就像一枝出自清水的芙蓉,透着迷人的清香。

——《简单》片段</p>
<p> 天空中一丝云儿飘过,淡淡的、自由自在,你觉得真好,这就是语文;初升的朝阳光芒万丈,你觉得生机勃发,这就是语文;如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。

语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明。

——《冷香飞上语文》</p>
<p> 这些文字没有直接引用杜甫、刘禹锡、龚自珍等的诗句,而是将他们诗句中的意象搬用过来作为自己作文语言中的一个成分或是作者用自己的语言对诗句的意境进行大胆的描写。

这样的语段让我们联想起诗句的意境,带领我们进入似曾相似的诗歌意境,但是又能感受到作文创作者的心声。

同样它也能增加文章的文采。

</p>
<p> 当然写作这样的语段,最重要的是作者对诗词的分析、感悟和概括能力。

如果不明白诗的`意境,随便套用,那便是“画虎不成反类犬”了。

</p>
<p> <strong>一是仿用诗词。

</strong></p>
<p> 这种方法就是根据诗词的形式,作者用自己的语言再写一句(首)形式一样的诗词,以达到表达自己情意的目的。

比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段:</p>
<p> 夜来幽梦忽还乡,水汪汪,捕鱼忙。

四寂无声,惟有馨风凉。

料得年年思家时,明月夜,芦苇浜。

</p>
<p> 作文很好地仿用了苏轼《江城子》的下阕:</p>
<p> 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。

相顾无言,惟有泪千行。

料得年年肠断处,明月夜,短松岗。

</p>
<p> 苏轼的《江城子》表达的是对亡妻的思念之情,回忆往日的美好时光,看看这凄凉的短松岗,唯有自己“形影相吊”,怎不叫人思绪万千,愁肠寸断!而对“家”的思念又何尝不是如此呢?家乡乡亲忙碌的身影,热闹的劳动场面,相对于自己身边的“四寂无声”,唯有无限的思念了!</p>
<p> 可以说仿用诗词不仅能借助诗词的形式指引读者走进原诗的意境,同时也能很好地表现作者写作上“学以致用”的本领,使文章出采。

</p>
<p> 不仅古典诗词适于仿用,现代诗词亦可借来“攻玉”。

比如作文《责任》的片段就是仿用了诗人海子的《面朝大海春暖花开》,非常巧妙地对文章作了一个漂亮的结尾:</p>
<p> 诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说:从明天起,做一个幸福的人|喂马,劈柴,周游世界|从明天起,关心粮食和蔬菜|我有一所房子,面朝大海,春暖花开。

而面对责任,我想说:从今天起,做一个有责任心的人恪尽职守,坚守岗位从今天起,关心环境与他人我有一颗真诚的心,面对责任,四季如春。

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<p> 有人说,如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉,就让它像月亮一样光彩照人;如果不能拥有月亮的光彩,就让它像星星一样闪闪发光;如果不能像星星一样闪光,那么,至少要留住几只萤火虫,把文章点亮。

我想,诗词就是“萤火虫”,用好了这只“萤火虫”,相信它一定会为你的作文增添绚丽的色彩,照亮你深厚的文化思考,照亮阅卷者“疲惫”的双眼。

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<p> <strong>[推荐原因]</strong> 语言的出彩和深刻的文化思考是大多数文章成功的主要原因,在作文中巧用诗词添文采,提高了作文分数,更是对传统
优秀文化的高举。

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