高三语文下学期教学工作计划
2024年高三语文教学工作计划书（4篇）
2024年高三语文教学工作计划书在深化教育教学改革、全面提升教育质量的背景下，以下是对相关内容的官方语言改写：一、教学指导思想秉承“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的教育理念，我们明确提出以下教学策略：1. 紧贴高考发展趋势，深入理解《课程标准》和《考试大纲》的核心精神，精准把握大纲中各考点的具体要求、范围及难度。
2. 将提升课堂教学效率作为核心目标，注重基础知识的巩固、重点内容的强化以及教学措施的落实。
3. 确立能力培养为教学目标，加强高三复习的计划性、针对性和科学性。
二、教学目标1. 从知识、能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度全面培养学生的语文学科素养，巩固语文基础知识，提升学生的综合应用能力。
2. 确保覆盖所有知识点，对重点内容进行深入复习，构建完整的知识体系，努力实现小知识点不失分，大知识点得高分。
3. 整理知识结构，总结解题技巧，提高审题能力，规范答题要求，增强得分意识，培养学生的应试技巧。
4. 加强阅读和写作训练，有计划地引导学生积累写作素材，提升学生的写作水平。
三、学情分析1. 学生对已学知识掌握不牢固，遗忘率较高，缺乏完善的知识储备。
2. 学生在语文学习方法和解题技巧上存在不足。
3. 学生见识有限，导致鉴赏、拓展和创新缺乏基础。
4. 学生在审题、信息筛选整合、语言表达方面能力不足，缺乏答题规范意识。
5. 学生写作素材积累不足，部分学生写作不够规范，存在错别字多、书写差等问题。
四、具体教学安排根据以上分析，我们将制定详细的学期教学进度计划表，确保教学活动有序、高效地进行。
2024年高三语文教学工作计划书（二）一、指导思想秉承“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的理念，我们将采取以下措施：1. 深入分析高考形势，全面理解《课程标准》和《考试大纲》的核心精神，明确各考点的具体要求、范围及难度，探索出题规律，确保知识点复习的全面性。
2. 紧紧围绕提高课堂教学实效，注重基础知识、重点内容的教学落实，致力于培养学生的思维能力和探究意识，确保学生积极参与教学活动。
2024年高三语文下学期工作计划(三篇)
2024年高三语文下学期工作计划高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
（一）二轮复习计划1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上____个左右的题目，强化训练，直到过关为止。
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。
讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。
阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。
写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
（三）三轮复习计划1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。
并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。
回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
（四）写作可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。
⑴加强文体训练。
2024年高三语文教学工作计划样本(3篇)
2024年高三语文教学工作计划样本一、学情分析本人所教高三（9）、（10）班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。
认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。
第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教学。
根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学，提高教学效率。
我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题：以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。
1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习。
本学期完成第一阶段具体如下：①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②<<三维>>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③<<三维>>基础知识语言应用专项练习。
2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。
没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。
高三语文教学工作计划【8篇】
高三语文教学工作计划【8篇】高三语文教学计划篇一一、指导思想根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。
二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。
上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。
抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。
突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。
对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体办法1、备课深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。
根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。
面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
2023高三下学期语文教师工作计划(5篇)
2023高三下学期语文教师工作计划春暖花开，万物复苏，____级的高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的____班和____班也开始了最后的冲刺，虽整体成绩一般，但我有信心和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成绩。
于是我制定了本学期的教学工作计划：以专题复习为主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作。
一、对策与措施这两个班学生的基础差，尤其是____班偏科现象比较严重。
在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急。
为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。
1、以学生为本。
要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进。
2、以考纲为本。
考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。
学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰，复习的内容充足，因此复习的效果也就明显。
3、以教材为本。
有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。
从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。
二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习（一）古诗文专题复习1、完成课内古诗文的第二轮复习。
主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。
复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。
2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。
3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。
（二）现代文专题复习1、完成课内现代文的第二轮复习。
主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。
2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。
比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。
（三）作文1、议论为主，结构训练继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富。
2024年高三语文教师教学工作计划（5篇）
2024年高三语文教师教学工作计划一、教材评估：本教材结构包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”等部分，且所有生字和课文均配有拼音注释，以利于识字和阅读。
1、“入学教育”由两部分构成，旨在通过图像引导初入校门的儿童熟悉校园环境，理解学校规则，掌握正确的阅读和书写姿势，培养良好的学习习惯。
2、“汉语拼音”旨在巩固拼音知识，使学生能利用拼音辅助识字、阅读和普通话学习。
学生应能默写声母、韵母，并准确书写音节。
3、“识字”以特定主题分组编排，每课配有情境图，既帮助学生在情境中识字，也促进他们对事物的认知，激发学习兴趣。
4、“课文”共包含若干篇，同样以主题分组，每篇课文由图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六部分组成。
课文设计注重简洁、篇幅适中、内容新颖、插图美观，以及作业规范，具体表现为：(1)课文篇幅短小，题材广泛，内容生动，插图新颖。
(2)全文注音，既复习拼音，又帮助识字，利于朗读、背诵和阅读能力的培养。
(3)课后练习内容丰富，形式多样，体现语文能力的整体发展和跨学科的融合。
全班共有若干名学生，他们刚入学，活泼好动，思想和品德尚在形成初期。
他们对学校的纪律和规定不熟悉，集体主义观念尚未形成，对学习的态度和习惯正处于逐步建立的阶段。
三、教学目标：1、学习习惯：(1)掌握正确的阅读姿势，培养良好的阅读习惯。
(2)掌握正确的书写姿势和握笔技巧，养成良好的书写习惯，珍视学习用品。
2、汉语拼音：(1)熟练掌握汉语拼音，准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写。
(2)借助拼音进行识字、正音，学习普通话。
3、识字写字：(1)热爱汉字学习，有主动识字的愿望。
(2)认识一定数量的常用汉字，掌握其中一部分的书写。
(3)掌握汉字的基本笔画，按规则书写，保持字迹清晰、整洁。
(4)初步形成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
4、阅读：(1)享受阅读，感受阅读的乐趣。
(2)能用普通话流利朗读课文。
2024年高三语文教师教学工作计划（五篇）
2024年高三语文教师教学工作计划一、学情评估本学期内，我将继续负责文科重点班和普通班的教学。
两班在学术水平和学习动力上表现出显著差异。
文1班在期末考试中表现出色，而文2班则存在成绩普遍偏低且不均衡的情况。
在思想意识层面，文1班大部分学生心理素质良好，多数人有强烈的进取心和取得优异成绩的愿望，但个别学生缺乏毅力，倾向于逃避困难，自我控制能力有待提高，有时无法满足教师的期望。
文2班学生的学习积极性不高，仅少数人能积极参与学习并完成作业。
总体来看，两班学生在以下方面存在问题：1）缺乏完整的知识框架；2）基础知识掌握不足；3）知识面狭窄，影响到批判性思维和创新能力；4）对语文答题规范的认识不足。
二、教学内容规划本学期的教学计划包括完成高中语文第五册的教学，并精选读本中的重要篇目进行学习。
我将致力于利用读本资源，培养学生的独立思考和阅读习惯，通过比较、分析和归纳，吸收有益知识，以提升语文素养，发展个人特色，增强语言综合运用能力。
将组织并完成高三语文的第一轮复习。
三、教学实施策略基于上述学情分析和教学安排，我将深入备课，针对不同学情采取有效的教学方法，不断探索教学的艺术性和高效性，确保教学质量。
在作业批改上，严格遵循学校对高三作业的要求，通过练习强化知识掌握，提升书面表达能力。
作文批改将力求精细，尽可能进行面批。
在考试管理上，将做好命题、审题、阅卷、分析讲评和考后辅导，使学生每次考试都能有所收获。
计划充分利用早自习时间，指导学生复习高一高二的背诵默写内容和语文基础知识，进行高一高二文言文的初步复习。
在自习课上，鼓励学生以小组形式进行基础题练习，共同提高基础知识水平。
目标是在学期末完成语文基础知识的复习，巩固学生的语文基础，提升语文能力。
另外，计划实施优秀学生辅导后进生的计划，让优秀学生分享学习经验，帮助后进生改进学习方法。
在课堂上，通过优秀学生的学习模式影响后进生。
建立优秀学生档案，详细记录每次考试成绩，分析每次考试的得失，以期培养出语文尖子生。
2024年高三下学期语文教师教学工作计划模版（四篇）
2024年高三下学期语文教师教学工作计划模版高三下学期的核心任务是为学生制定有效的复习策略和学习计划，因此高三语文教学计划应着重于此。
一、学情评估我所教授的高三（9）、（10）班属于普通班，大部分学生的学业成绩并不理想，语文基础较为薄弱。
部分学生对语文学科的忽视是尤为突出的问题，他们普遍对语文持有轻视态度，自学时间鲜少投入语文学习，更无暇顾及课外阅读，这直接导致了阅读能力提升缓慢，知识面狭窄，思维受限，文章内容空洞。
二、教学策略1、深入研究考试大纲，强化学习。
我们将深入研究语文教学大纲和考试说明，同时对近十年的高考语文试题进行详尽分析，以期找出考试的规律，准确把握高考动态，并及时将其融入教学实践中。
2、强化专项复习，巩固基础。
第一轮复习将专注于专项复习，以巩固基础知识。
3、实施个性化教学，实施分层教学。
根据学生的学习情况，采取“区别对待，分层施教，全民参与”的教学策略。
4、采用问题导向教学，提升教学效率。
教学将以解决学生实际问题为主，确保教学目标明确，注重实效性。
三、具体措施及注意事项：我们的目标是以最高效的方式利用时间，以期达到最佳的教学效果。
1、按照学年时间规划进行复习，遵循高考试卷结构进行模块化复习。
本学期将完成第一阶段，具体如下：①先复习《三维》中的古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；②进行《三维》论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；③进行《三维》基础知识和语言应用专项练习。
2、精选高质量的训练题，以实现举一反三，提高学习效率。
3、教师需引导学生掌握知识规律、解题规律和解题技巧，尤其在进行知识点单项训练时，避免仅做答案的宣读，要重点解决学生的主要实际问题，同时解析出题者的意图、目的和常用手法。
4、鉴于语文的积累特性，学生需要在紧张的学习中挤出时间来专攻语文。
5、强化阅读训练。
阅读积累的“量”是提高阅读水平的关键，阅读训练将贯穿整个高三复习。
阅读能力的提升将有助于语文其他方面，同时高考对阅读的重视也不言而喻。
2024年高三语文下学期教学工作计划模版（4篇）
2024年高三语文下学期教学工作计划模版经过改写，以下是以严谨、稳重、理性、官方的语言风格呈现的内容：教学工作计划一、学生状况及成绩分析本学期，我负责高三(613)与高三(614)两个班级的语文教学工作。
从过往学期语文成绩来看，高三(614)班学生整体水平相对较低，且学生间能力差异较大。
相较之下，高三(613)班学生整体表现较为优异，但仍需对基础知识进行更为细致的掌握。
在思想状况方面，高三(614)班约三分之二的学生拥有明确的学习目标，展现出认真刻苦的学习态度，情绪稳定，即便基础薄弱，亦能坚持不懈，合理安排学习，并有效与教师沟通，促进教学方法的适时调整。
而高三(613)班学生，虽大部分心理素质良好，具备强烈的进取心和取得优异成绩的愿望，但亦有部分学生存在怕吃苦、自控力较弱的问题，导致学习自觉性不足，时有未能完成教师要求的情况。
二、教学目标和要求思想品德目标：在语文教学过程中，致力于深化学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养其社会主义思想品质，拓宽视野，注重创新精神与创造能力的培养，发展智力，提升审美情趣与文化品位，促进健康个性的发展，逐步健全人格。
知识目标：全面覆盖课文中的重要作家作品常识，掌握描写、修辞方法及词类知识，熟悉小说相关知识，并熟练记忆文言文。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养其阅读、听话、说话的能力，并养成良好的语文学习习惯。
同时，提升欣赏文学作品的能力，对文言文课文，要求理解内容并背诵基本篇目。
三、主要教学内容及教具教学内容聚焦于文化内涵丰富的现代论文、科技说明文及文学名家名作，旨在培养学生的研讨与评价能力。
在阅读能力的培养过程中，注重学生学习方法与正确价值观的形成。
自____月起，将系统开展语文基础知识的复习工作。
教具主要采用多媒体课件。
四、教材重难点高三语文教学注重培养学生的论文研讨与评价能力，以及阅读文言文的能力。
同时，继续深入分析理解中国现当代及外国诗歌、散文、演讲词、序言的主题结构与语言艺术，引导学生以现代观念审视古代文学作品。
2024年高三语文下学期工作计划
2024年高三语文下学期工作计划第一部分：学习目标1. 提高语文综合素质，全面掌握语文知识；2. 培养良好的语文学习习惯和方法；3. 提高语文写作能力，加强对文学作品的理解和鉴赏。
第二部分：学习内容1. 继续巩固和拓展基础知识：（1）阅读理解能力的提高，通过大量阅读课外书籍，增加阅读量和阅读广度；（2）词语运用能力的提升，通过背诵和记忆词语、短语、成语，提高词汇量和词汇掌握程度；（3）古代文学的学习，重点研究唐诗宋词等经典作品，提高古文阅读能力和古诗鉴赏能力；（4）现代文学的学习，关注当代优秀作品，加强对小说、散文等文学形式的理解和欣赏。
2. 加强写作能力的培养：（1）多写多练，积累写作经验，对于常见的作文类型，多进行模仿练习；（2）提高写作表达能力，关注文章结构和组织，加强逻辑思维和语言表达能力；（3）进行写作指导和互相批改，通过同学之间的互动和反馈，不断改进写作水平；（4）参加语文写作比赛和演讲比赛，提高写作实践能力和自信心。
3. 加强文学作品的理解和鉴赏：（1）注重对文学作品的深入解读，分析作品的结构、主题、人物形象等要素；（2）扩大阅读范围，涉猎多样的文学作品，包括小说、散文、戏剧等；（3）参与文学讨论和读书俱乐部活动，与同学们共同探讨作品的内涵和意义；（4）关注文学创作动态，了解当代作家和作品，及时参与相关讲座和展览。
第三部分：学习方法1. 制定合理的学习计划，分配好学习时间，合理安排每天的学习任务；2. 注重课堂听讲和笔记整理，掌握重点和难点内容；3. 注重课外阅读，每天安排一定时间进行自主阅读，并做好读书笔记；4. 合理运用学习辅助工具，如语文辞典、写作参考书等；5. 参加语文竞赛和模拟考试，及时总结复习情况，找出不足并加以改进；6. 多与同学讨论和交流，共同进步，并互相监督。
第四部分：考试准备1. 考前复习计划的制定：（1）对照教材和课堂笔记，做好知识点梳理和整理；（2）整理常见考点和题型，熟悉解题思路和方法；（3）针对高考真题进行模拟演练和练习，熟悉考试形式和时间安排。
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编号：_____
高三语文下学期教学工作计划
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
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高三语文下学期教学工作计划
近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。
总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
（一）二轮复习计划
1．指导思想: 紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2．操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。
讲，要讲出思路，讲出方法，
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讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3．复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。
阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。
写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
（三）三轮复习计划
1．指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2．操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。
并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。
回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3．复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
（四）写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。
⑴加强文体训练。
⑵突破重点、难点。
⑶重视技巧训练。
⑷读写结合，学以致用。
（五）主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点：
(1)全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。
而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性
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的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。
语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。
注意以下几点：①注意训练审题能力。
即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
（六）如何提高复习效率
一、强调精讲,变抢时间为比效率。
二、强调精选，变多练习为巧练。
三、强调学法，变学会为会学。
四、学习高考试卷、试题
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。
在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。
事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，格外引起重视。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记
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者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……
五、有效地使用课本
1．抓准训练点，淡化"基本篇"。
抓住每课、每单元的的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。
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