小学数学课堂上吸引小学生注意力的技巧
低年级数学课堂注意力的培养
低年级数学课堂注意力的培养数学是一门需要思考和逻辑推理的学科，在学习数学的过程中，学生需要保持专注和注意力。
对于低年级的学生来说，他们的注意力往往比较难集中，容易受到外界环境的影响而分心。
如何在数学课堂上培养低年级学生的注意力是一项非常重要的任务。
本文将从课堂氛围营造、教学方法和学生自我管理等方面，分享一些关于低年级数学课堂注意力培养的经验。
一、课堂氛围营造良好的课堂氛围是培养学生注意力的第一步。
在数学课堂上，教师可以通过以下几种方式来营造良好的课堂氛围，帮助学生集中注意力。
1. 制定明确的课堂规则：教师可以事先向学生们明确课堂纪律，例如要求学生将手机静音放在课桌底下，不得乱喧哗等。
这样可以让学生们明白在课堂上需要保持安静、集中注意力。
2. 灯光和环境布置：在课堂上，适当调整灯光的亮度和布置课堂环境，可以让学生感到舒适和专注。
灯光过暗或者过亮都会对学生的注意力产生影响。
3. 利用教具和多媒体资源：在数学课堂上，教师可以通过利用一些教具和多媒体资源来吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性和吸引力。
通过投影仪展示一些有趣的数学动画或者利用数学教具进行互动教学，可以帮助学生更好地集中注意力。
二、教学方法1. 示范法教学：在低年级数学教学中，教师可以通过示范法来引导学生学习。
教师可以用图示给学生讲解数学概念或者通过实际情景演示来引导学生理解。
这样的教学方法可以更好地吸引学生的注意力，让他们从视觉上感受到数学的魅力。
2. 循序渐进：在教学过程中，要根据学生的不同程度和特点，采取循序渐进的教学方法，将知识点分解成小步骤，逐步引导学生理解。
这样可以避免学生在学习过程中产生困惑和分心，从而更好地保持注意力。
3. 合作学习：在数学课堂上，教师可以组织学生进行小组合作学习。
合作学习可以让学生在互相合作中交流和分享，增加课堂的互动性，从而集中注意力，促进学习效果。
三、学生自我管理1. 养成良好的学习习惯：学生可以通过养成良好的学习习惯来帮助自己保持注意力。
小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧解析
小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧解析小学数学课堂中如何吸引学生的注意力是每个数学教师都需要面对的问题。
下面是一些吸引学生注意力的技巧解析。
一、生动有趣的教学内容在小学数学课堂中，教师需要选择一些生动有趣的教学内容，通过有趣的教学方法来吸引学生的注意力。
可以使用一些实物、图片、游戏等作为教具，让学生通过实际操作和观察来理解数学概念和计算方法。
二、多样化的教学方法小学生的认知水平和兴趣爱好不同，在课堂中使用多样化的教学方法可以提高学生的参与度。
可以采用小组合作、游戏竞赛、问题解决等教学法，让学生通过合作和竞争来积极参与课堂活动。
三、情景化的教学设计在数学课堂中，可以通过情景化的教学设计来吸引学生的注意力。
可以设计一些与学生生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中体会数学的应用和意义。
四、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是吸引学生注意力的关键因素之一。
教师可以运用一些互动的教学方法和现代化的教学工具，如电子白板、多媒体等，来增加课堂的趣味性和刺激性。
五、注重学生的参与学生在课堂中的积极参与是吸引学生注意力的重要途径。
教师可以经常给学生提问、鼓励学生发表自己的观点，促进学生的思考和讨论。
教师也可以设置一些小组活动和个人练习，让学生积极参与到课堂中。
六、及时的反馈和表扬在学生完成练习或活动后，教师可以及时给予肯定和表扬。
通过及时的反馈和表扬，可以增强学生的自信心和学习动力，进而提高学生在课堂中的注意力。
七、创设良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围可以帮助学生更好地集中注意力。
教师可以通过设定明确的规则和要求，培养学生的自律和讨论能力。
教师也可以通过个人示范和互动交流，培养学生之间的友好关系和合作精神。
八、培养学生的学习习惯学习习惯的培养对于学生保持注意力十分重要。
教师可以通过教育引导和个人示范，引导学生养成良好的学习习惯，按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
吸引学生注意力的关键是通过教学内容、教学方法和课堂氛围的设计，激发学生的学习兴趣和主动参与，从而提高学生在数学课堂中的注意力。
小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧解析
小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧解析小学数学课堂中，如何吸引学生的注意力，是每一位数学老师都面临的挑战。
在现实教学中，很多老师会发现，学生往往在数学课上出现走神、打瞌睡、玩手机等现象，这既影响了学生的学习效果，也给教师的教学工作带来了很大的困难。
教师应该通过一些技巧和方法，来吸引学生的注意力，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
那么，小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧有哪些呢？接下来，我们就来进行一些解析。
一、寓教于乐，增加趣味性对于小学生来说，数学往往是一个难以逾越的障碍，有些学生可能会对数学感到厌烦，认为数学枯燥无味。
教师在教学中应该寓教于乐，增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习数学。
1. 制作趣味数学游戏教师可以设计一些趣味性强的数学游戏，来增加课堂的趣味性。
可以设计一些数学填字游戏、数学拼图游戏等，让学生在游戏中愉快地学习数学知识。
2. 利用有趣的故事和情景在讲解数学知识的过程中，可以结合一些有趣的故事和情景，让学生在故事情节中学习数学知识，这样不仅能够增加学生的兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
3. 使用有趣的教学工具二、多样化的教学方式，激发学生的求知欲针对学生的年龄特点和认知能力，教师应该采取多样化的教学方式，来激发学生的求知欲，引导学生主动参与学习。
1. 启发式教学在教学中，教师可以采用启发式教学的方式，给学生一定的自由空间，让学生在实际操作中探索和发现数学知识，通过启发式问题引导学生主动思考和探索，这样不仅能够激发学生的求知欲，还能够培养学生的创造能力和解决问题的能力。
2. 实际应用教学三、形象化的教学手段，提高学习效果对于小学生来说，他们的认知能力和观察能力相对较弱，因此在教学中，教师需要采用形象化的教学手段，来帮助学生更加直观地理解和掌握数学知识。
1. 使用图片、图表等形象化的教学辅助工具2. 利用多媒体技术在教学中，可以利用多媒体技术，比如利用幻灯片、视频等形式来展示数学知识，引导学生通过视听的方式来学习数学知识，这样不仅能够增加课堂的趣味性，还能够帮助学生更加直观地理解数学知识。
小学数学教师如何进行有效的课堂导入 吸引学生的注意力
小学数学教师如何进行有效的课堂导入吸引学生的注意力课堂导入是教学过程中至关重要的一环，它决定了学生对课程内容的关注程度和学习兴趣的激发。
作为小学数学教师，我们需要使用一些有效的方法和策略来吸引学生的注意力，让他们主动参与到课堂中来。
本文将探讨一些可以帮助小学数学教师进行有效课堂导入的方法。
一、使用多媒体资源在现代教育技术的支持下，教师可以利用多媒体资源来进行课堂导入。
例如，可以使用幻灯片展示与课程内容相关的图片、视频和动画等。
这些直观的图像形式可以吸引学生的眼球，激发他们对数学问题的兴趣。
同时，多媒体资源还可以通过声音和视频效果增强学生的感官体验，让课堂变得更加生动有趣。
二、提出引人入胜的问题在课堂导入阶段，教师可以通过提出一些引人入胜的问题来吸引学生的注意力。
这些问题不仅能够激发学生的思考，还可以引导他们思考数学的实际应用场景。
例如，教师可以提问：“你们身边有哪些与数学有关的事物？”或者“数学在我们日常生活中的作用是什么？”这样的问题可以启发学生的思维，让他们主动思考与数学相关的问题。
三、利用有趣的故事或例子故事和例子是吸引学生注意力的有力工具。
通过讲述一些有趣的故事或实际应用的例子，教师可以使抽象的数学内容更加具体和生动。
例如，可以讲述一位数学家的故事，介绍他们如何运用数学知识解决实际问题，或者讲述一些有趣的数学谜题和趣味数学游戏。
这样的故事或例子可以引起学生的兴趣，激发他们对数学的热爱和探索欲望。
四、进行趣味性的游戏和竞赛游戏和竞赛是激发学生参与度的重要手段。
小学数学教师可以设计一些趣味性的数学游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣。
例如，教师可以设计一个数学迷宫游戏，让学生在解决数学问题的同时寻找出口。
或者可以组织一场数学竞赛，让学生在团队合作和竞争中提高解决问题的能力。
这样的活动不仅可以吸引学生的注意力，还可以增强他们对数学学习的兴趣和积极性。
五、制作互动性教具互动性教具可以有效地帮助教师进行课堂导入。
小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧解析
小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧解析1. 引言1.1 引言在小学数学课堂中，吸引学生的注意力是非常重要的。
只有引起学生的兴趣，才能让他们更加专注地学习数学知识。
教师需要运用各种方法和技巧来吸引学生的注意力，让他们在课堂上保持积极的参与和专注。
在这篇文章中，我们将讨论一些在小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧。
我们将探讨创造有趣的教学氛围、利用视觉辅助工具、引导学生参与互动讨论以及设计趣味性强的数学游戏等方法，来激发学生学习数学的兴趣和激情。
通过这些技巧的运用，我们相信可以让数学课堂变得更加生动有趣，让学生从中感受到数学的乐趣和魅力。
希望本文能为教师提供一些实用的方法和思路，帮助他们更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，让数学课堂变得更加富有活力和有意义。
【引言结束】2. 正文2.1 吸引学生注意力的重要性吸引学生注意力的重要性在小学数学课堂中是至关重要的。
学生的注意力集中与否直接影响到他们对知识的接受和掌握程度。
如果学生无法集中注意力，就会导致知识无法被有效传达，影响学习效果。
教师在教学过程中需要采取一些技巧来吸引学生的注意力。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和生动的示范来引起学生的兴趣。
使用趣味性强的教学案例或故事来引发学生的兴趣，吸引他们的关注。
教师还可以通过制定具体的学习目标和任务来帮助学生明确学习的方向，激发他们学习的动力。
教师可以通过调动学生的情感因素来增加他们的参与度。
可以利用学生喜欢的音乐、游戏等元素来激发学生的情感，从而引起他们的兴趣和激情。
教师还可以通过表扬和奖励来鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的学习动力。
吸引学生注意力是小学数学课堂教学中的关键环节。
只有通过各种适宜的方法和手段来吸引学生的注意力，才能有效促进他们的学习效果和提高他们的学习积极性。
教师应该不断探索和尝试各种吸引学生注意力的方法，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让他们在快乐中学习，充分发挥他们的潜能。
【2000字】2.2 创造有趣的教学氛围创造有趣的教学氛围对于小学数学课堂中吸引学生注意力至关重要。
小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧解析
小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧解析在小学数学课堂中，吸引学生的注意力是一个非常重要的主题。
如果学生们不感兴趣，他们就不会参与课堂活动，这会导致无聊和缺乏动力。
为了吸引学生的注意力，教师可以采用以下技巧：1. 好奇心引导的问题：教师可以在教学中提出一些奇怪或有趣的问题，来激发学生的好奇心。
例如，老鼠在走迷宫时如何找到奶酪？这样的问题能够吸引学生的兴趣，他们会想知道答案，这样就会积极参与探讨。
2. 游戏化学习方法：让学生参与游戏可以帮助他们更积极地参与课程。
例如，可以使用数学游戏来教授学生基础的加减乘除知识。
这样，学生们就会更容易地掌握知识，而且还能够增强他们的动手能力和逻辑思考能力。
3. 实用性和现实性的学习内容：要让学生能够感受到学习内容的实用性和现实性。
例如，可以让学生计算一周内自己使用的电量，来帮助他们理解数学的应用场景。
通过这种方法，学生可以更好的了解数学的重要性，并且愿意去学习它。
4. 创意教学：教师可以利用日常生活中有趣的事情来设计有趣的教学模式。
例如，讲课时可以穿上角色扮演的服装，制作各种有趣的道具，这样可以吸引学生的注意力，让课堂充满活力。
5. 互动思维：让学生参与课堂互动讨论，帮助他们更好地理解数学公式和规律。
例如，教师可以引领学生们讨论问题，给学生适当的空间和时间来思考。
通过这种方式，学生们可以更好地思考和交流，这样课堂氛围就会非常活跃。
总之，吸引学生的注意力是小学数学教学中一个重要的部分。
教师应该利用各种有趣的方法来激发学生的兴趣，在课堂中创造积极、充满活力的氛围，从而提高学生的学习效果。
在数学课堂中巧吸小学生注意力的妙招
在数学课堂中巧吸小学生注意力的妙招湖口县东庄中心小学沈晶摘要：在数学教学中，吸引学生注意力是顺利开展课堂教学非常重要的一个环节。
因此，作为数学教师应努力使学生热爱数学，在课堂上想方设法吸引学生的学习兴趣，因为要有兴趣，有注意力才能学好数学。
关键词：吸引注意力兴趣小学生特别活泼好动，自控能力差。
容易被一些直观的、具体的材料所吸引，对于抽象的概念、原理等却不能引起注意。
注意力易于分散并且不能持久，易于被新奇的有趣的事务所吸引。
那么，数学教师在课堂上怎样才能吸引学生的注意力呢？一、培养学生做好课前准备的习惯。
如上课前，除了文具盒、课本、练习本之外，其他东西通通都撤掉，让桌面干干净净，清清爽爽。
以免繁杂的物品干扰学生的学习使他注意力不集中。
二、巧设导入环节，吸引学生注意力。
上课初始，教师能否有效地集中学生的注意力，对一堂课的教学效果是至关重要的，它是调控学生注意力的第一步。
因此，在课堂教学中导入环节的设计，我们应力求艺术性、直观性，巧设悬念，承前启后，用多种方式导入吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，从而为一节课的教学打下良好的基础，有一个好的开端。
三、调控课堂节奏，保持学生注意力。
课堂节奏有张有弛，是学生年龄特点和用脑卫生的要求。
即使是中学高年级学生，也不可能整节课始终保持紧张兴奋的状态，因此，教师在课堂上的活动节奏要规范明朗、主次分明，要避免单调枯燥或琐碎零乱。
教师在讲授时要松紧适宜，内容要难易交替，安排要详略得当。
小学生注意的特点是有意注意逐渐发展，无意注意仍起主要作用，情绪易兴奋，注意力不稳定。
因此，教师只有善于利用有意注意和无意注意相互交替的特点，形成一个环环相扣的生动整体，才能使学生的注意力集中在教学的重点和难点上，取得可喜的教学效果四、保持积极情感，唤起学生注意力巴甫洛夫的实验证明了情感对大脑皮层有效工作的巨大作用：积极的情感增进它的作用；消极的情感则阻碍、压抑它的工作。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。
提高小学生数学课堂注意力的有效策略的几点做法
提高小学生数学课堂注意力的有效策略的几点做法小学生在数学课堂上往往难以保持注意力集中，容易分散注意力，这对他们的学习成绩和学习态度都会产生负面影响。
提高小学生数学课堂的注意力是非常重要的。
为了帮助老师和家长更好地引导小学生提高数学课堂的注意力，本文将探讨一些有效策略。
一、营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是提高小学生数学课堂注意力的首要步骤。
良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，增强学习的情感投入，从而提高他们对数学课堂的关注度。
在营造良好的学习氛围时，教师和家长可以采取以下几点策略：1. 通过布置合理的数学环境，如挂图、数学小制作品等，使教室变得丰富多彩，让小学生感受到数学的趣味和魅力。
2. 提供舒适的学习环境，保证教室的采光和通风良好，让学生在舒适的环境中学习。
3. 注重学习氛围的情感引导，鼓励学生发表自己的见解和观点，增强学习的主动性和积极性。
二、灵活多样的教学方式在数学课堂上采取灵活多样的教学方式可以激发小学生的学习兴趣，提高他们对数学课堂的关注度。
教师可以采取以下几点策略：1. 创设生动有趣的教学情景，通过讲述生动有趣的故事、引入有趣的游戏等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 运用多媒体教学手段，如播放数学相关的视频、图片、动画等，增加教学的多样性和趣味性。
3. 设置合理的教学节奏，让学生在快节奏的教学过程中能够集中注意力，防止分散注意力。
4. 设计具有启发性和引导性的问题，鼓励学生通过探究和思考来解决问题，从而提高他们的学习兴趣和注意力。
5. 引导学生探索性学习，在数学课堂上鼓励学生通过实验和发现来学习知识，这样的学习方式往往能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而提高他们的关注度和学习效果。
三、激发学习动机1. 确保学习任务的合理性，让学生感受到学习任务的价值和意义，从而增强他们的学习动机和学习兴趣。
2. 肯定学生的学习成绩和进步，给予学生及时的肯定和鼓励，激发他们的学习动机和信心。
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小学数学课堂上吸引小学生注意力的技巧
摘要：小学数学是培养学生数学能力的基础，结合小学生的心理特点，教学中通过情境、快乐体验、兴趣问答等教学方式，把有意记忆和无意记忆充分调动起来。
在愉快的数学课堂教学中，加强数学知识的衔接性，提高小学生的学习能力和思维发展。
关键词：小学数学；注意力吸引；课堂教学技巧
一、前言
小学数学教学是对学生计算能力、思维能力及空间想象能力的培养，教学中需要结合小学生的心理特点，讲究教学技巧，激发小学生的学习兴趣，通过具体有趣的教学方式把小学生的无意记忆转化到有意记忆中来，形成课堂上对知识学习的注意品质。
小学数学学习既是对数学知识的认知，又是学习品质的培养。
小学生的课堂注意力能够围绕课堂知识有效展开，就决定了课堂的教学效果和学生的学习成绩。
数学知识的抽象性比较强，需要借助熟悉事物的载体，从形象思维开始培养，教学中需要有多种技巧，引发他们的兴趣，产生主观上的学习热情，以保证知识和抽象思维的共同提高。
小学生对事物的第一印象
准确而深刻，决定了有效学习的程度。
小学生的年龄决定了活泼好动的特点，课堂上的注意力往往不容易集中。
数学知识的逻辑关系很强，很容易在学生溜号的间隙，出现知识断层，影响下一个环节的学习。
因此，吸引和保持学生的学习注意力是完成教学任务的保证。
二、吸引小学生数学课堂上的注意力技巧
（一）故事情境吸引小学生的注意力
教学中设计小学生感到新奇的情境，可以引发他们的注意力。
小学生的年龄段决定了他们的猎奇心理，儿童故事和动画片始终是小学生们的最爱。
课堂教学中，采用童话故事为学生创设学习情境，在吸引小学生的有意注意之后展开教学，可以提高学习质量。
幽默风趣的小故事做知识的载体，必须是学生熟悉的感到可爱的事物，学生在听觉上感觉亲切，容易引起与老师引导的心灵共振，实现预设的学习效果。
如教学“用字母表示数”，老师可以借助生动的语言描述：有一群小青蛙，它们告别池塘，排着整齐的队伍一蹦一跳地去远方的稻田捉害虫，小燕子看见了它们运动的模样很开心，想数清队伍里共有多少青蛙的眼睛，嘴巴和腿，于是它叽叽喳喳地数了起来：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八
条腿，……”可是青蛙太多了，它求助同学们：怎样做，才可以更快地数清楚呢？引发学生展开小组讨论得出：用一个符号来代表青蛙的只数，再表示出相应的眼睛只数和腿的条数，即导出“用字母表示数”的数学知识，学生可以涌现更多的学习热情。
（二）多媒体的实体情境吸引小学生的注意力
对于小学生，当空间想象能力支持不了思维发展时，需要借助实体的影像，实现对具体事物的认知。
如教学简单的立体图形“透视”。
许多生活中的实物无法做出剖析成透视体的教具供学生观摩了解，那么借助现代科技的手机拍摄，上传到多媒体播放，就形成了最佳的实体情境教学。
如同一个长方体因为观看的角度不同，所以形状就感觉不同，老师可以在备课时把生活中的长方体实物分别从正面、侧面和上面分别拍照，上传媒体进行在平面观看时，可以体现透视的原理，加深学生对透视图形的了解，还可以结合网上的几何透视的美术作品在课堂上进行分享欣赏，老师可以对素描作品的透视原理进行简单的介绍，使学生了解了“透视”图形的含义，加强了对数学知识的理解，形成较强的空间想象思维。
（三）小游戏的愉悦体验，吸引学生的注意力
教学中动手操作的小游戏，是提高学生知识水平
和动手能力的好措施。
在游戏的活动过程中寓教于乐，赋予学生愉悦的体验。
如小学中段的“周长”相关教学内容。
这个动手的游戏要求学生课前利用教学纸剪出自己喜欢的任意几何图形，上课时，发给学生固体胶和棉线，指导学生把线围绕图形边缘粘贴，之后，剪掉多余的线头，再把棉线撤下，用尺子测量撤下棉线的长度，就可以知道自己剪出图形的边长。
继而发给学生统一大小的矩形，让学生比赛，看谁先测量出它的周长，学生很容易急中生智，用直尺测量矩形的两条邻边来计算周长。
又如高段的“长方形和正方形面积计算”。
课上老师给出每生一个1 平方厘米的正方形塑料片和等大的长方形的纸张作为各小组游戏的道具，然后提出要求：自己找方法测量并推导出长方形面积计算的方法。
小组成员会马上开始各自的探究学习，在小组讨论的过程中，归纳推导得出的长方形面积计算的公式。
（四）巧?O问题，吸引学生的注意力
问答的教学形式在小学课堂上是最常见的，抓住题目特点，巧妙设计问题，完成老师问，学生答，或学生问学生答，可以吸引学生的注意力，提升学习效率和质量。
如低段培养学生计算能力和反应能力的加减法口算教学。
老师先从“1+9=10”“2+8=10”“3+7=10”
“4+6=10”开始口头提问，当学生都能对答如流的时候，出示题卡提问学生“11+9=20”“12+8=20”
“13+7=20”“14+6=20”的结果。
学生灵活应对了加法计算，则开始减法训练，即“10-1=？”“10-2=？”“20-1=？”“20-2=？”。
教师这种从加法的顺向思维再发展的减法的逆向思维的提问方式，可以训练学生的计算反应能力，在熟练加减法的口算技能之后，引导学习小组把相似的数学问题进行归类。
又如中段加大难度挑战思维的提问。
如长度为 2 厘米、3 厘米、4 厘米、5 厘米的小棒各2 根，任意选3 根小棒围成三角形，你能围出怎样的三角形？要围成平行四边形，最多用几种不同的小棒，最少呢？要围成梯形，最多用几种不同的小棒，最少呢？这类问题可以调动学生主动探究的学习积极性，在小组成员的充分讨论中完成对图形的归纳复习。
三、结语
在新课改的教学理念下，研究数学课堂吸引小学生注意力的技巧，充分调动学生的学习积极性，把无意注意和有意注意同时发挥在数学课堂对数学知识的学习上，让小学生的思维和数学知识交锋，在小学生实现自身主体学习地位的同时，体会在知识海洋里遨游的乐趣。
教学需要老师把教育心理学的理论与现代
化教学相结合，设计更多吸引学生注意力的方案。
参考文献：
[1]路小斌.巧妙提问打造高效数学课堂研究[J].成才之路，2016（14）.
[2]蒋惠琴.加强学生自主学习能力培养提升小学
数学课堂教学效果[J].数理化解题研究，2016（9）.
作者简介：
王誉，重庆市，重庆市巫溪县古路镇中心小学校。