浅谈如何提高小学生的作文水平
浅谈如何提高小学生的作文水平
小学作文教学是语文教学的重点和难点，面对新课标对小学作文提出的新目标和新要求，教师要如何提高学生的作文水平，这就需要教师在教学中不断探索、创新，找到学生的兴趣点，慢慢培养他们的写作能力，逐步提高他们的写作水平。
一、激发学生作文兴趣
心理学家罗杰斯指出：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。
”作文教学难，首先难在学生没有原始的、基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。
因此，教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，就必须创造一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。
”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、感悟生活，积累写作素材
1.指导观察
鲁迅先生曾说过“如要创作，第一必须观察”。
观察是对认知对象自觉地、有目的地感知，是习作的基础。
学生不是没有生活，只是日常生活已经麻醉他们的感觉器官，不能引起他们观察、表达的兴趣，更不用说挖掘生活的内涵，体现个性了。
教师引导学生用眼睛“摄像”，用耳朵“录音”，用双脚“复印”，用大脑去想象，用心灵去感受，让学生发现美、感受美、享受美的同时，激发写作兴趣。
2.开展活动
平时，教师要积极引导学生参与丰富多彩的语文实践活动，定期举办读书交流会、故事演讲比赛等，也可以激励学生积极参加各种课外兴趣小组，去郊外踏青，调查采访等，让学生动手多练、动嘴多说、动脑多思，还要鼓励学生把自己在活动中的所见所闻饱含激情地写出来。
这样，不仅可以打破沉闷的教学氛围，还可以让学生获取生动活泼的素材。
这样不仅培养了学生观察的习惯，还拓宽了学生的写作思路，激起了学生习作的兴趣，开放了课堂习作教学。
三、鼓励学生大胆求异
在传统的作文教学中，教师常采用“求同思维”的模式，引导学生沿着一个固定的方向去思考，书面表达大多雷同，表达的感情也雷同。
教师把成人或固定的标准强加给学生，哪怕是教师无意中流露出的好恶等态度，都会对学生写作产生深刻的影响。
学生作文个性得不到张扬，文章缺乏真情实感，大多缘于学生不敢写或不能写，在这样的情况下，希望学生有出色的表达是不可能的。
因此，必须
消除学生在表达方面的束缚，尊重学生的个性感受，让学生在“童言无忌”的氛围中自由、大胆地表达。
法国著名学生心理学家卢梭说过：“学生有他特定的看法、想法和感情。
如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。
”如果我们用成人的思维方式去看待学生，特别是看他们“做错”的事情，往往会觉得不可思议，但站在学生的角度去看，这一切又是那么的顺理成章。
基于这一点，作文教学完全可以让学生“放开手脚，自由表达”。
鼓励诗意化语言的运用，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨落到实处。
四、结合词句教学指导作文的遣词造句
在小学低年级，学生就开始学习组词、造句，可以说，单独让学生组词或造句，学生或许都能组一个很好的词和说一句比较完整而又有新颖的句子。
可是如果让学生在写作文时准确运用平时组过的词或造过的句子，大部分学生会觉得很难。
他们不知道在句中怎么去运用学过的词语和句子。
在教学中，教师指导学生在读课文时，要抓住课文中的一些用得比较好的词语和句子，加以理解和分析。
让学生明白这些词语和句子是什么意思，好在哪里，在自己作文时，怎样去运用好的词语和句子。
另外，在读课文时，还要学习作者修辞手法的运用，掌握一些常用句式。
在教学中，就要让学生通过多读课文来学习作者的这些生动形象的句子。
在作文时进行模仿，把别人的语句变成自己的，运用到自己的作文中去。
五、借助多媒体再现情景，丰富学生的想象力
当今互联网、电视等媒体对学生来说，都是非常熟悉的，如果在习作课堂上能恰如其分地使用这些设备，可以给学生强烈地刺激，唤醒学生强烈的成功欲望，为丰富学生的现象，开拓学生的思维想象力提供了视听基础。
在学生合情合理地勾画出各种生活场面时，也诱发了学生强烈的探索欲望，从而丰富学生的想象力，这时教师就可以再引导学生用文字再现这些生活情境，写成一篇优美的习作。
因此，运用多媒体进行小学语文习作教学，不仅使教学过程生动、活泼，而且在学生自主参与过程中提高了学生的感知水平和学习兴趣，培养了学生的创新思维，最大限度地发挥了教师的主导作用，同时落实了学生的主体作用。
总之，在日常作文教学中，既要丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读水平和写作能力，更要求教师严格要求自己，不断学习充实，提高文化水平，善于总结教学中的得与失，探索出适合在特定群体中更有效的作文教学方式，才能提高学生的作文水平，从而使语文教学质量得到相应的提高。
怎样提高小学作文水平
怎样提高小学作文水平作为高中生，我们不仅要有自己的成长，更要注重帮助身边的小学生，提高他们的作文水平。
在这里，我给大家分享一些我认为有用的提升作文水平的方法，希望能够对小学生们有所帮助。
一、明确中心思想写作文最重要的一点，就是要有明确的中心思想。
在写作前，我们需要仔细阅读题目，理解要点，明确要表达的中心思想。
然后，我们需要围绕这个中心思想展开思考，逐步展开论述。
在作文中，要注意中心思想的贯穿始终，不要偏离主题。
二、引用例证或事实为了更好地表达自己的思想，我们需要适当引用例证或事实。
这样不仅可以增加作文的可信度，还能够让读者更好地理解我们所要表达的内容。
我们既可以引用他人的观点，也可以自己切身经历中的例子，要注意避免过于难懂的例证或事实，应该适当简洁、明了。
三、流畅的语言表达语言是作文的载体，所以我们需要尽可能地使语言表达流畅。
在写作时，我们需要遵循语言规范，避免出现语病和错别字。
此外，我们还需要注意句法的变化，不仅要有简单句，也要有复杂句和并列句，适时穿插一些修辞手法，以增强语言的表现力。
四、独特的思考角度和见解在作文中，我们需要有独特的思考角度和见解，这样才能够引起读者的兴趣并产生共鸣。
我们可以根据题目或中心思想，从不同的角度出发展开论述，用自己独特的观点和想法去表达。
这样不仅可以让作文更具思想深度，还能够锻炼我们的思维能力。
五、合理的篇章结构作文的结构也非常重要，要注意段落间的衔接和逻辑关系。
我们需要先列出提纲和大纲，确定每个段落的主题，并按照顺序和逻辑关系有机地连接起来。
在作文的开始和结尾，我们需要有恰当的过渡和收尾，以提高文章的整体质量。
六、富有感染力的情感表达在作文中，情感表达也非常重要，我们需要通过适当的描写、形象化的比喻和丰富的语言表现情感。
无论是欢乐还是悲伤，我们都要通过感性的语言表现出来，并让读者产生共鸣。
这样可以让作文更有感染力，更深入地打动读者。
以上就是我认为提高小学作文水平的一些方法，希望这些方法能够对小学生们有所帮助。
小学生如何提高作文水平
小学生如何提高作文水平作文在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养学生的语言表达能力，还有助于提升逻辑思维和创造力。
因此，通过有效的方法，可以帮助小学生提高他们的作文水平。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生提高作文能力。
一、拓宽知识面拓宽知识面是提高作文水平的关键。
小学生可以通过多读书、多看电视节目或电影来扩大他们的知识储备。
阅读各种不同类型的书籍，如童话故事、科普读物、名著等，可以帮助他们了解不同的文化、历史和社会背景，从而为他们的作文提供丰富的素材和观点。
二、多写多练“熟能生巧”，写作也是如此。
小学生应该多写多练，通过不断的写作练习来提高他们的写作技巧。
他们可以从简单的作文开始，例如描述一幅画、描写一个人或者讲述一个故事。
随着时间的推移，他们可以尝试更加复杂和有深度的主题。
在写作过程中，要注重语法和拼写的准确性。
同时，可以鼓励小学生互相交流，相互评阅，互相学习，提出建设性的意见和改进方案。
三、培养阅读习惯阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读，小学生可以学习到不同的写作风格和技巧，丰富自己的写作素材，提高自己的语言表达能力。
因此，培养阅读习惯是非常重要的。
家长可以鼓励小学生每天阅读一些好的文学作品，可以是故事书、杂志或报纸。
四、积累写作经验除了日常的作业，小学生还可以参加写作比赛或者参与学校组织的写作活动。
通过参与这些活动，他们可以获得实践的机会，锻炼他们的写作技巧和逻辑思维能力。
此外，小学生还可以尝试将自己的作文发表在学校的校报或者班级的刊物上，从而获得更多的反馈和鼓励。
五、借助写作辅助工具随着科技的发展，出现了很多写作辅助工具可以帮助小学生提高作文水平。
例如，拼写和语法检查工具可以帮助他们发现并纠正语法和拼写错误。
同时，词典和在线资源可以帮助他们扩展词汇量，提供更多的词汇选择。
利用这些工具可以提高作文的质量，使学生的写作更加流畅、准确。
总之，想要提高小学生的作文水平，需要综合运用多种方法。
如何帮助小学生提高作文水平
如何帮助小学生提高作文水平作文是小学教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养孩子的语言表达能力，还能够锻炼他们的思维能力和创造力。
然而，很多小学生在写作文时常常感到困惑和无从下手。
那么，如何帮助小学生提高作文水平呢？下面我将从扩大阅读量、培养写作习惯和提供指导三个方面来探讨这个问题。
首先，扩大阅读量是提高作文水平的基础。
阅读是培养孩子语言表达能力和思维能力的重要途径，只有通过大量阅读，孩子才能积累丰富的词汇和语法知识，才能够有更多的素材去写作文。
因此，家长和老师应该鼓励孩子多读书，多接触各种各样的文字，包括故事书、科普读物、报纸杂志等。
同时，也要引导孩子有意识地去观察和思考所读内容，培养他们的观察力和思考能力。
通过阅读，孩子们可以学习到不同的写作风格和技巧，进而运用到自己的作文中。
其次，培养写作习惯也是提高作文水平的关键。
只有养成良好的写作习惯，才能够让孩子在写作文时有条不紊，不再感到迷茫。
家长和老师可以给孩子们制定一个写作计划，每天规定一定的时间用来写作文。
这样，孩子们就会养成每天写作文的习惯，不管是写日记、写读后感还是写小作文，都能够让他们在写作中得到锻炼。
此外，还可以鼓励孩子们参加一些写作比赛或者写作训练班，通过和其他同学的交流和比较，激发他们的写作兴趣和积极性。
最后，提供指导是帮助小学生提高作文水平的重要手段。
在孩子写作文的过程中，家长和老师可以给予他们一些指导和建议，帮助他们解决写作中的问题。
首先，可以从选题方面进行指导，鼓励孩子选择自己感兴趣的话题，这样他们会更有动力去写作。
其次，可以从结构和组织方面进行指导，告诉孩子们一个好的作文应该有一个清晰的开头、中间和结尾，同时要注意段落之间的过渡和连接。
再次，可以从语言表达方面进行指导，鼓励孩子们运用丰富的词汇和多样的句式，使作文更加生动有趣。
最后，还可以从修改和润色方面进行指导，帮助孩子们检查作文中的错别字、语法错误和逻辑不通之处，提高作文的质量。
如何提升作文水平小学生
如何提升小学生的作文水平作文是培养孩子写作能力和语言表达能力的重要训练项目之一。
一个能写好作文的小学生，不仅在语言表达方面有所突破，还能够提高逻辑思维和创造力。
本文将介绍几种方法，帮助小学生提升作文水平。
1. 每天坚持阅读阅读是提高写作能力的基础。
小学生可以每天阅读一些优秀的儿童文学作品，例如童话故事、寓言故事等。
通过阅读，他们能够学习到优美的语言表达方式，丰富词汇量，并培养自己的想象力和故事写作能力。
2. 多练习写作写作需要不断地锻炼和积累，小学生可以每天写一篇短文或日记，并将自己的写作成果展示给老师或家长，接受评价和指导。
在写作时，可以尝试不同的写作风格，例如叙事、描写、议论等，从而提升自己的写作技巧和表达能力。
3. 学习积累词汇和句型词汇和句型是作文中的重要组成部分，小学生可以通过背诵优秀的句子和文章，积累一些常用的词汇和句型。
同时，他们可以学习一些常用的连接词和过渡词，使文章的条理更加清晰，逻辑更加严密。
4. 合理规划文章结构一个好的文章应该具备清晰的结构，小学生可以在写作之前，先做一个简单的思维导图或提纲，规划好文章的开头、中间和结尾。
开头要引人入胜，中间要有详实的内容，结尾要有个人观点和总结。
通过合理的结构安排，文章会更加有条理和连贯。
5. 相互学习和互相修改小学生可以组建一个作文小组，相互学习和互相修改作文。
每个人轮流发表自己的作文，其他人进行评价和修改，提出改进意见。
通过相互学习和互相修改，小学生可以发现自己写作中的不足之处，并从他人的作品中学到更多的写作技巧和经验。
6. 多参加作文比赛和活动参加作文比赛和活动是提升作文水平的另一种有效方式。
小学生可以报名参加学校或社区组织的作文比赛，与其他同学一起比拼写作能力。
同时，也可以参加一些作文培训班或夏令营，通过集中学习和交流，进一步提高自己的作文水平。
7. 养成写作习惯养成良好的写作习惯对于提升作文水平至关重要。
小学生可以每天定点坚持写作，培养写作的兴趣和习惯。
浅谈如何提高小学生的作文水平
浅谈如何提高小学生的作文水平
随着社会的发展，教师们都希望学生能够将知识、技能等融合在书写上，让自己的书写质量跟上节奏。
作文能够引导学生思考，加深学生对课堂学习的理解，所以提高小学生的作文水平受到了父母和老师的重视。
首先，作文能够激发学生学习兴趣，增强学生意志力。
只要把作文任务设计得恰当，就能够让学生们有足够的自豪感，使他们更加充满热情的去完成任务。
教师也应该多指导学生，帮助其发现课堂学习的乐趣，更好的发挥作文的教育功能。
其次，要改进课堂教学方法和作文内容，让作文更易理解。
教师在教学当中，应该根据学生实际情况，特别是学生的学习习惯，选择合适的教学方法，能够让学生轻松、有趣的学习，使他们更加易于理解新知识。
在作文内容方面，教师要结合实际情况，从学生的角度出发，让学生们更容易理解、更容易运用。
此外，要提高作文质量，也应该多提供优秀的作文示范，让学生参考，在写作中也可以发挥自己的创造性。
教师要指导学生，多给予正面的激励和评语，让学生能够勇于表达自己的想法，进一步完善自己的作文水平。
最后，学生自身也有责任提升自己的作文水平，要多去练习，制定作文计划，有针对性的训练自己的写作技能，例如，多参看行业报纸，学习新闻报道、参看著名作家的作品、分析文章结构等，这些一定能够帮助学生的作文水平有一定的提升。
总的来说，提高小学生的作文水平，不仅是学校和教师的责任，学生自身也要踊跃参与，以较高的作文水平取得更好的学习成绩。
提高小学五年级学生作文水平的策略
提高小学五年级学生作文水平的策略在小小的课堂里，孩子们的作文如同一张张白纸，等待着笔触的装饰。
提升小学五年级学生的作文水平，仿佛是培养他们的创造力和表达能力的过程。
这个阶段正是学生语言能力发展的关键期，教师和家长需要采用一些有效的策略，帮助学生提高作文水平。
首先，激发学生的写作兴趣是至关重要的。
让学生感受到写作的乐趣，可以通过丰富多样的写作题材来实现。
例如，教师可以引导学生写自己喜欢的故事，或者描述他们日常生活中的有趣经历。
这样的写作活动可以帮助学生找到写作的乐趣，并在其中表达自己的独特观点。
其次，提升学生的词汇量和语言表达能力是提高作文水平的重要步骤。
教师可以通过定期的词汇积累活动，例如词语卡片游戏、词汇竞赛等方式，帮助学生扩展词汇量。
丰富的词汇不仅能使作文内容更为生动，还能增强学生的语言表达能力。
此外，培养学生的观察力和思维能力也同样重要。
教师可以设计一些观察性写作任务，例如让学生描述校园中的植物、动物或者天气变化等。
这种观察性写作任务不仅能提升学生的写作细节描写能力，还能培养他们的观察力和思维能力，使他们在作文中能够更好地表达细节和情感。
在写作过程中，教师应当注重对学生作文的反馈和指导。
及时的、具体的反馈可以帮助学生了解自己在写作中存在的问题，并加以改进。
例如，教师可以针对学生作文中的结构、语言运用、细节描写等方面提出具体的改进建议。
这样的反馈能够有效地帮助学生提高写作水平，进而提升他们的自信心。
同样重要的是，教师还可以鼓励学生进行互评。
通过与同学交换作文并互相评价，学生能够从不同的视角审视自己的写作，发现自身的优点和不足。
这种互动式的评价不仅能够促进学生之间的交流，还能帮助学生在写作中不断完善自己。
为了更好地提高学生的写作水平，教师还应当培养学生的写作习惯。
每天的写作练习可以帮助学生逐步提高写作能力。
例如，可以设立一个“每日一篇”的写作任务，让学生每天都进行一定量的写作练习。
长期坚持，这种写作习惯将有助于学生提升作文水平。
如何提高孩子的作文水平
如何提高孩子的作文水平提高孩子的作文水平。
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
如何提高孩子的作文水平，一直是家长和老师们关注的焦点。
下面就来探讨一下如何提高孩子的作文水平。
首先，培养孩子的语言表达能力。
语言是作文的基础，只有掌握了丰富的词汇和准确的语法，才能写出优秀的作文。
因此，家长和老师要多给孩子提供语言输入的机会，让他们多读书、多听故事，积累丰富的词汇和语言表达能力。
同时，还要多给孩子提供写作的机会，让他们通过写作来巩固语言表达能力，提高写作水平。
其次，培养孩子的观察和思考能力。
好的作文离不开对事物的深刻观察和独特思考，因此，家长和老师要引导孩子多观察生活中的事物，多思考问题，培养他们的观察和思考能力。
可以通过带孩子去参观博物馆、图书馆，或者组织一些有趣的活动，让孩子亲身体验，激发他们的观察和思考能力。
再次，培养孩子的逻辑思维能力。
好的作文需要有清晰的逻辑结构和严谨的思维，因此，家长和老师要引导孩子多进行逻辑思维训练，让他们学会正确地分析问题、归纳总结，形成严密的逻辑思维。
可以通过给孩子出一些逻辑思维训练题，或者让他们参加一些逻辑思维训练班，提高他们的逻辑思维能力。
最后，培养孩子的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有孩子对写作感兴趣，才能有动力去提高自己的写作水平。
因此，家长和老师要多给孩子提供一些有趣的写作题材，让他们找到写作的乐趣，激发他们的写作兴趣。
可以通过给孩子讲一些有趣的故事，或者让他们写一些自己感兴趣的话题，培养他们的写作兴趣。
总之，提高孩子的作文水平是一个系统工程，需要家长和老师共同努力。
只有引导孩子多读书、多观察、多思考，培养他们的语言表达能力、观察和思考能力、逻辑思维能力，同时激发他们的写作兴趣，才能真正提高孩子的作文水平。
希望家长和老师们能够重视孩子的作文教育，为他们提供更好的学习环境和更多的学习机会，让他们在作文中展现自己的风采。
如何提高小学五年级学生的作文水平
如何提高小学五年级学生的作文水平
在提高小学五年级学生作文水平的过程中，教育者需要综合运用多种方法和策略，以促进他们的写作能力和表达能力的全面发展。
首先，需要关注学生的基础写作技能，比如语法、拼写和句式结构。
这些基础技能是作文的基石，直接影响到作文的整体质量。
其次，激发学生的写作兴趣和动机至关重要。
通过创设轻松愉快的学习氛围和有趣的话题，引导学生在写作中表达自己的想法和感受。
例如，可以通过故事讲解、角色扮演等方式，激发他们的想象力和创造力，使写作不再是一种任务，而是一种乐趣和自我表达的方式。
此外，提供充分的写作实践机会也是非常重要的。
学生需要通过频繁的写作练习，逐步提升他们的写作技巧和表达能力。
可以从简单的日记写作开始，逐渐引导他们尝试不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等，帮助他们熟悉不同文体的写作特点和结构要求。
在教学过程中，及时给予学生具体的写作反馈和指导也是必不可少的。
通过详细的评语和建议，帮助学生发现自己写作中的问题并加以改进，逐步提高他们的写作水平和自我修正能力。
同
时，鼓励学生相互之间进行作文交流和互评，可以促进他们在交流中学习和进步。
最后，要注重培养学生的阅读能力。
良好的阅读习惯不仅能够丰富学生的知识和词汇量，还能够提升他们的语感和写作素材的积累。
通过导读和讨论优秀范文，引导学生学习优秀作品的写作技巧和表达方式，帮助他们提高作文的内容深度和表达逻辑。
综上所述，提高小学五年级学生的作文水平需要多方面的努力和支持。
只有在教育者的精心指导和引导下，学生才能够在写作中不断进步，展现出自己独特的思想和表达能力。
如何提高小学生的作文水平
如何提高小学生的作文水平如何提高小学生的作文水平导语：作文，是一个人语文能力的综合反映。
作文不仅涉及语言的表达及对世界的认识，而且还涉及人的思维能力，培养学生创新意识的一条重要途径。
要提高小学生的作文水平，必须在训练学生作文能力上下功夫。
如何提高小学生的作文水平一、练习说话，即口语练习写作其实就是说话，就是把自己心里想的，用语言文字的形式表达出来。
在现实中，往往有一些学生自己心里想得挺好的，但是写出来的文章却与之大相径庭。
究其原因，口头表达能力较差，不能很好地把自己心里的想法用简洁而通俗易懂的'语言表达出来。
新教材在多方面，通过多种方式体现出了语言的实践性，而口语的表达，就是其中的一个重要方面。
所以，在教学过程中，我们要加大学生口语表达能力的培养，可以通过举办“普通话比赛”、“即兴演讲”、“背诵比赛”等各种活动，给学生创造条件，充分锻炼其口语表达能力，促进其“口脑合一”，有利于其写作能力的提高。
二、写真情实感新课程更注重了对学生思想感情的培养，而学生在写作过程中之所以会“言之无物”，“无从下手”，其中很重要的一个原因就是不明白作文就是要写出自己的真情实感。
只有写发生在自己身边的事，写自己亲身经历的事，才能写得自然、顺手和流畅。
所以在写作训练过程中，我们要有意识地指导学生写出自己的真实感情和感受，发表自己内心的看法，笔下要随着自己内心感情的流露而活动，那样才会真实、自然、言之有物，乱编乱造只能事与愿违。
三、注重积累材料是写作的物质基础，它作为文章构成的重要成分，在写作活动中占有举足轻重的地位，它决定着文章的思想内容与表现形式，关系到写作活动的成败。
“巧妇难为无米之炊”说的就是由于材料缺乏，学生写不出来。
所以在作文教学过程中，我们要指导学生有意识地进行材料的积累。
茅盾说：“采集之时，贪多务得，要跟奸商一般。
”对于材料的收集，我认为学生最起码要做到“三多”：1.多阅读书是人类智慧的结晶，是人类聪明才智得以延续的载体。
小学生作文如何提高？
【导语】“写作⽂可真难啊！”这是许多⼩学⽣的⼼声。
写作⽂到底难在哪⾥？⼩学⽣作⽂之所以这么“难”，原因不外乎两个：⼀是⼩学⽣缺乏写作兴趣；⼆是写作素材平时积累不⾜。
如何提⾼成了⼀个值得思考的问题。
那么⼩学⽣作⽂如何提⾼呢？以下是为⼤家整理的相关内容，希望对⼤家有所帮助。
⼩学⽣作⽂如何提⾼？ ⼀、学会观察。
⽣活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，⼀切外部信息要通过观察才能进⼊⼤脑。
材料来⾃平时的⽣活实践，不能靠临时的观察体验。
只有热爱⽣活，并且善于观察的⼈才能从⽣活中发现许多可写的素材，并产⽣强烈的写作愿望。
还要教给学⽣基本的观察⽅法，以此来观察奇妙⽆穷、⾊彩斑斓的⼤⾃然，多姿多彩的社会⽣活。
⼩学⽣的思维以形象思维为主，他们的情感总是在⼀定的情境中产⽣的。
为了提⾼作⽂⽔平，还必须有意识的为学⽣创设语⾔环境，做到“有话可说，有话要说”，激发学⽣的写作情感。
(⼀)从玩中观察。
玩是孩⼦的天性，让学⽣从玩中观察⾃⼰喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。
如：这次我们学校组织学⽣到三亚组织旅游，我便让学⽣在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。
接下来就要在作⽂课上“说”，让学⽣把⾃⼰把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，⼤家还可以互相补充。
最后要求学⽣把⾃⼰所说的写在作⽂本上。
观察⽐较后，学⽣⾃然会“有话可说，有话要说”。
教师还可以设置更多的让学⽣在玩中观察的情境，以利于提⾼作⽂⽔平。
(⼆)在活动中观察。
⼩学⽣⾮常好动，所以教师可以组织学⽣多进⾏⼀些活动，如“朗读⽐赛”，“篮球⽐赛”，“辩论赛”等。
通过这些活动，可以让每个学⽣都亲⾝体验，仔细观察，只有这样才能把⾃⼰想写的表达出来。
这样也激发了学⽣对⽣活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。
⼆、重视阅读积累。
《语⽂课程标准》在“阅读⽬标”中⼗分强调语⾔的积累，并对此进⾏了量化的规定。
从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学⽣学习、写作⽂起着⼗分重要的作⽤。