中职体育教学中的德育教育
在中职体育教学中如何对学生进行职业道德教育
浅析在中职体育教学中如何对学生进行职业道德教育中等职业学校担负着培养现代化建设所需要的高素质劳动者的重任，为了提高我国的经济实力，当前全国上下都在提倡大力发展职业教育。
2011年，全国中等职业学校的招生人数达到了830万，扩招数量与普通高中相持平，由此可见职业教育的地位越来越突出。
在这种形势下，加强职校生的职业道德修养又显得尤为重要，必须予以足够的重视。
一、体育与职业道德教育的关系职业道德是道德属下的一个子项目，是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所遵循的特定的行为规范。
良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展。
职业学校培养的学生，绝大多数人将直接走向工作岗位，为了能胜任工作，得到用人单位的认可，学生不仅必须具备一定的岗位技能，还要具有良好的职业道德品质，实现学生就业的“零适应期”。
体育与道德教育都是学校教育教学的重要组成部分，虽然分属于不同的领域，但它们之间有许多共同点，可以互相促进发展。
体育教学可以成为职业道德教育的有效载体，在教学的各个环节和教学内容中，渗透着对学生思想品德的教育，可以培养学生在将来的职业生涯中恪尽职守、遵纪守法、坚韧不拔、迎难而上的职业素养，这些良好的职业素养的形成反过来又能指导体育教学，促进课堂效果。
总而言之，广大体育教育工作者可以充分利用体育教学这个有效载体，加强学生的职业道德教育。
二、体育教学中职业道德教育的内容1.文明道德教育——文明礼貌、诚实守信。
文明道德是一个人基本素质的体现，不管作为学生还是职业人，都必须要做到文明礼貌、诚实守信、尊敬他人、助人为乐，遵守公共秩序，爱护公共财产。
对于学生文明道德的教育，体育无时无刻不在进行着，例如师生问好、按时收还体育器材，打扫场地卫生等环节，都渗透着文明道德教育，这为学生以后走向社会打下了基础。
2.组织纪律教育——遵纪守法、服从管理。
中等职业学校的学生一般自律性比较差，基础薄弱，部分学生又活泼好动，随意彰显个性的现象随处可见，在体育课堂上也会出现这样那样的问题。
中职院校学校体育教学中加强德育教育对策研究
体育是学校教育 五育 中一个重要组成部分 ， 与德育相辅相 成 ， 密
受能力差 ， 加之社会这个客观大环境多样性 的影响 ， 值观念的多重性 价 化 ， 主义 、 个人 拜金主义和享乐 主义思潮 的影响 ， 使得 学校德育 应该充分认 识 难度逐渐增大。就作为教育主体 的学校 教育来说 ， 要存在 以下几个 主 到体育教育教学在学校教育 中的重要作 用和意义 ， 具体 的体 育教 学 方面 的缺陷 。一是在教育 目标上 存在片面化 、 在 单一性 及缺乏层 次性的 过程的实施 中 ， 充分发挥自己的潜能， 努力 挖掘教 学各个环节中 的德 育 问题 ， 以及教育内容跟不上社会 的发展 ， 缺乏 针对性 和精练性 ， 忽视教 元素 ， 并根据学生在活动过程 中言行举止 ， 及时地 、 针对性 地对学 生 育内容 的可变性 。二是 教育方 法、 有 教育 途径 相对狭 窄， 缺乏 厂度 和宽 进行思想品德教育 ， 切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中 。
首先 ， 要从管理者的角度出发 ， 必须从 教育管理者及教师 的意识 上
才。中、 高等职业教育要求教师不仅重视对学 生的专业知识 、 专业 技能 重视对 中等职业院校学生体育与德 育的教育 ， 并且 作为一个长期的 、 系 的教育和培养 ， 而且还要重视对学生将来进入 社会 ， 从事社会职业 需要 统的工作来抓 ， 要做到持之以恒。决策者 、 管理 者的指导思想决定 了学
题 ， 为体育与德育功能互补， 认 相辅相成 ， 应通过更新教 育理 念、 创新教 学手段 、 改革考核 方式等方法不断加强体育教 学中的德育教育。
【 关键词 】 中等职业院校 ； 学校德育； 育教 学； 体 现状 ； 对策
体 育教 学 与 德 育 教 育的 关 系 团结友爱 、 组织 、 服从 遵守 纪律、 尊重对 方的个人 优良作风 和品质 。能 德育教育是我们 精神文 明建设的重 要组成 部分 ， 它是 学校教 育的 够从身心和活动 的实践中激发学生的情趣， 陶冶他们的情操 ， 增进他们
中职体育教学中德育教育的渗透
生 具有很强 的向师性 ．教 师的德育水平 会对 学 生产生潜移 默化的影响作 用 要更好 地渗
透 德育教育 ．首先教师就要 提高 自身 的素养 与水平 ． 以身作则 ． 以 自身 良好的德 育水 平来 影 响学生 ． 强化正 面效应 。 １ ． 拓 宽知识面 ． 成为学者 型教 师 我们所 面对的是 一群活泼开 朗的学生 ．他们 有着独 特 的思维 与思考方式 ． 有 着不 同的兴趣 爱好 ．
育 的渗透 ． 是体育教学 的重要 内容 。新形势下 的体育教学肩 负着增强学生 体质 、提升 学生 德 育水平 的重 要责任 体育 具有很强 的操作
性 与实践性 ， 教师与学生 的接 触更为直 接、 频 繁． 这 在渗透德 育教育方 面具 有独特 的优 势。 那 么在 中职体 育教学 中如何 渗透德育教 育于 无形 呢？我现结 合具体 的教 学实践对体 育教 学 中德育 的渗透浅谈如下几点体会
诺． 培养学生善 良正直的品质。
５ ． 培养学生爱国主义情感 。 爱 国主义是对
祖 国最 深厚的情感 ， 推 动着人们为祖 国奋 斗 、
使祖 国更加繁荣 昌盛 ． 以推动整个民族的和谐
发展 加强爱 国主义教育 ． 培养学生爱国主义
二、 结合具体 的教学 内容 。 有机渗透德 育
教育
３ ． 以情施教 。 建立 良好师生关系 。赞科夫 说过 ： “ 就教育工作 的效果来说 ，很 重要 的一 点要看师生关系如何 ” 教学是知识互动与情 感沟通 的结合体 ．没有 情感的教学 只会加重 师生双方的负担 ． 而无法取得预期 的效果 。一 方面教师要 调用 自身积极 的情感 在 教学 中
、
加强 教师体育素 养与能力 。 发挥 正面
引导作 用
浅谈德育教育如何渗透到中职体育教学中
关键 词 ： 育教 育； 育教 学； 德 体 中职院校 ； 学渗透 教
Ｋｅ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ：ｍｏ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ； ｈｙ ｉａ ｄ ｃ ｔ ｎ； ｅ ｏ ｄ ｒ ｏ ａｉｎ ｌｓｈ ｏｓ ｔａ ｈ ｎ ｎｔｇａｉｎ ｒｌｅ ｕ ａｉ ｐ ｓｃ ｌｅ ｕ ａｉ ｓ ｃ ｎ ａｙ ｖ ｃ ｔｏ ａ ｃ ｏ ｌ：ｅ ｃ ｉ ｇｉ ｅ ｒ ｔ ｏ ｏ ｏ
左 惠 忠 Ｚ ｏＨｕｚｏ ｇ ｕ ｉｈ ｎ
（ 宁夏 幼儿 师范 学校 ， Ｉ ５ ０ ６） 银川 ７ ０ ０
Ｎ ｎｘａＣ ｉ ｒｎＴ ａｈ ｒ’ ｃｏ ｌＹｉｃ ｕ ｎ７ ０ ０ ， ｈｎ ） ｉｇｉ ｈｌ ｅ ｅｃ ｅｓ Ｓ ｈ ｏ， ｎ ｈ ａ ５ ０ ６ Ｃ ｉａ ｄ
摘 要 ： 育教 学可 以提 高学生 的身体 素质 ， 体 同时也是 培 养和发 展 学生 德育 素质 的 重要 手段 和途 径 。在 深化教 学改革 的 时代 ， 住体 育 的特 抓 点 ， 意识 的融入德 育教 育 ， 能锻 炼 学生 的意志 ， 有 既 又能培 养 学生遵 守纪律 、 实 、 诚 勇敢 、 智 、 极进取 的心理 品质 中职 院校 的体 育教 学应 该紧 机 积 密结合体 育课 堂常规 和课 堂内容 ， 积极争 取从 不 同角度把 德 育教 育渗透 到体 育教 学 中的每 一个环 节 。
・
பைடு நூலகம்
２ ０・ ８
价 值工程
浅 谈德 育教 育如 何渗 透 到 中职体 育教 学 中
Ｂｒ ｅ ｓ ｕ ｓｏ ｎ Ｈ ｏ ｔ ｎ ｅ ｒ ｔ ｏ ａ ｕ ａ ｉ ｎ ｉ ｔ ｐ ｒ ｓＴｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｅ ｏ ｄ ｒ ｃ ｔ ｎ ｌＳ ｈ ｏ ｉ ｆＤｉｃ ｓｉ ｎ ｏ ｗ ｏ Ｉ ｔ ｇ ａ ｅ Ｍ ｒ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ｏ Ｓ ｏ ｔ ａ ｈ ｎ ｆＳ ｃ ｎ ａ ｙ Ｖｏ ａ ｉ ａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｎ ｏ
浅谈如何在中职体育教学中渗透德育教育
在体育学习过程中，不管是训练还是竞赛都要求参与者 尽 全力 克服个人在生理和心理上 的困难 ，越过障碍 ，深刻体 会 坚持 就是胜利 的道理 。从而可 以培养 学生 自强不息 、永不 言弃 、顽强 拼搏 的高 尚品质 。 ２ ．体 育能激发拼搏 意识和进取精神 体育具有很强的竞争性。这种竞争性能有效的刺激学生 的拼搏意识和进取精神 。体育 的坚 韧性 ，又能教会学生放弃 急于求成 、投机取巧 的价值观 ， 教会学 生有付出才会有收获 的价值观 ，体育 的合作性 、 体性 能使学生认识 团队协作 的 整 重要性 以及能客观地评价 自己 ，肯定 自己的价值 ，增加集体 荣 誉感 ，提高纪律意识与合作 精神 ， 建立 良 的人 际关系 。 好
【 关键词 】中职 体育 教学 德育
【 中图分类号 】 ８７ Ｇ ０＿ ３ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１７ — ８０（０ ｌ ２ —０８ — ２ ６４ ４ １ ２ １ 】 ３ １８ ０
３ ．体 育有控制和调节情绪的作用 通过体育课堂 内外 的活动 ，学生对待 事物能保 持适度的
学 园 ｌ Ｃ Ｄ ＭＹ ＡＥ Ａ
２１年１ ０１ ２月市机 电 工程 学校
【 摘 要】 文章简述 了体育教学 中 育的主要内容及教 育功 能，并基于教 学实践，对体育教学 中加强德 育的途径和 方法进 德 行 了探讨 ，以供 同行参考 。
行思想教育 ，如严 格开展队列练习 。结合课堂常规进行教 育 是保证教学顺利进行 ， 向学生进行思想 品德教育 的基本途径 ， 课堂常规是体育教 学过 程中学生必须遵守的规范 ，是课堂教
学 的法规之一 ，通过 课堂常规的贯彻落实 ，如严格考勤 、考 核制度 ，加强 组织 纪律性 ，可使学生养成听从指挥 、服从领 导 的良好 习惯 。所 以每个体育教师都应把贯彻落实课堂常规 作为 向学生进行思想 品德教育的重要途径 。认 真搞好 队列 和 体操 队形不仅 是对学 生身体 姿势和空间知觉 的基本训练 ，同 时也是一项严 格的集体活动。它要求学生在共 同的命令下 完 成协调 的动作 ，从 而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃 的集 体主义精神 ， 发展反应迅速 、 动作准确和协调一致 的应变能力 。 此外 ，接力跑 、拔河 ，可培养学生的集体主义精神 ，中长跑练 习中的 “ 极点”现象 ， 是对学生进行意志品质教育 的最好时机 ； 体操练习和跳跃项 目既可以培养学生勇敢 、顽强 、机智 、果断 的品德 ， 又可增进学生互相关心 、 互相帮助 、 团结友爱的美德 ； 韵律操则有利于培养学生的文 明行为、陶冶其美的情操和提高 审美能力 。体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方 面的思想 品德 教育。教师重视调动学生 的主动性和创造性 ， 开发学生 的智力 ，促使学生 由 “ 要我学”转变为 “ 我要 学” ，
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实体育课作为学校教育中的重要组成部分，既是培养学生身体素质的重要途径，也是培养学生品德情操的重要平台。
在体育课堂上，德育教育的落实尤为重要，它不仅关乎学生的健康成长，更关乎学生的品德修养和社会责任感。
本文将从体育课堂教学中德育教育的重要性、教学方法和实施策略等方面进行浅谈，以期对广大体育教师在教学实践中有所启发和帮助。
一、体育课堂教学中德育教育的重要性在体育课堂教学中，要想有效地落实德育教育，首先要注重体育活动的规范性和纪律性。
学生在进行各种体育活动时，要严格遵守教师的指导和要求，不得擅自行动，这不仅是对体育活动的基本要求，也是对学生纪律性的培养。
要注重培养学生的协作精神和团队意识。
在各种体育活动中，教师要注重培养学生之间的合作精神和相互帮助的意识，让学生从小懂得团结、合作，学会尊重和信任他人，培养他们的团队意识。
要注重培养学生的积极进取和坚强意志。
在体育课堂上，学生可能会遇到很多困难和挑战，教师要引导学生敢于面对困难，勇于迎接挑战，培养学生的积极进取和坚强意志。
要注重培养学生的体育精神和运动品质。
在体育课堂上，教师要注重培养学生的体育精神，让学生懂得拼搏、勇往直前的精神，培养他们的体育品质。
在体育课堂教学中，要想有效地实施德育教育，教师需要采取一系列有效的策略。
要营造良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是实施德育教育的前提，教师要注重营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，培养体育品质。
要设置合理的体育课程内容。
体育课程的设置直接关系到学生在体育锻炼中所获得的体育品质，教师要合理设置体育课程内容，注重培养学生的体育品质。
要关注学生个体差异。
每个学生的个体差异都是教育的重要内容，教师在实施德育教育时要注重学生个体差异，因材施教，采取不同的方式和方法，使每个学生都能在体育课堂上获得积极的教育影响。
要强化德育教育的评价和引导。
德育教育是一个渐进过程，教师要注重对学生体育品质和德育素养的评价和引导，及时发现问题，给予适当的引导和帮助，使学生在体育课堂上得到良好的德育教育。
中专院校体育教学中德育教育
浅谈中专院校体育教学中的德育教育【摘要】在中专院校体育教学中进行德育教育,对促进校团精神文明建设和提高体育教学的效果有着积极的促进作用。
本文论述了加强体育教学中德育教育的意义,提出加强体育教学中德育教育的途径和方法,以及在体育教学中实施德育教育对教师的要求。
【关键词】体育教学;中专院校;德育教育;方法体育教学是整个学校教育的重要组成部分,与其他学科一样必须以“育人”这一根本任务寓于教学之中。
它既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务;使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养学生良好的思想品德。
我们通过初步研究和探讨中专院校学生的心理、生理发展特点,发现体育教学过程中存在的问题,从而进一步改革体育教学模式,加强体育教学中的德育教育。
在学校体育教学中加强思想品德教育,既是培养德、智、体、美全面发展高素质人才的内在要求,也是提高体育教学自身质量的重要环节。
如何把体育教学和德育教育结合起来,通过德育教育增进体育教学的成果,真正使体育教学中蕴含德育教育,使德育教育融于体育教学中还存在许多问题。
本文针对中专院校体育教学中加强德育教育的意义、途径和方法,对教师在加强体育教学思想品德教育的作用提出一些要求。
一、在体育教学中加强德育教育的意义法国教育家斯普朗格认为:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一个人格心灵的唤醒。
”体育教学任务之一就是对学生进行德育教育,是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面;也是执行党的教育方针的重要组成部分。
帮助学生确立正确的学习目的,启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义,帮助学生形成长远的、持久的学习动机,以指引学生在学习方面、生活方面树立正确的世界观和人生观;激励他们去努力学习,提高学习积极性,促进自身德、智、体、美全面发展。
(一)中专院校学生特点决定需要加强德育教育工作;中专院校学生来源多数是学习成绩较差、考不上高中,或家庭生活比较贫困的学生。
中职体育教学与德育教学探讨
中职体育教学与德育教学探讨随着社会的发展和进步，中职教育在我国的地位日益重要，而体育教学作为中职教育中不可或缺的一部分，其所承担的角色更是不可忽视。
在中职体育教学过程中，除了传授技能和知识外，德育教学也是至关重要的一环。
本文将重点探讨中职体育教学与德育教学的关系，以及如何在体育教学中融入德育教育，培养学生良好的道德品质。
一、中职体育教学的现状在中职教育中，体育教学一直占据着重要的地位。
中职生活节奏紧张，学习任务繁重，体育教学为学生提供了锻炼身体、释放压力的机会。
体育教学也是培养学生团队协作、拼搏精神和竞争意识的有效途径，有助于学生全面发展。
在实际教学中，一些问题也不可避免地出现了。
一些学校对体育教学重视不够，课程安排不合理，甚至存在一定程度的偏废；一些学生由于缺乏兴趣或体育能力不足，对体育教学缺乏积极性，这些问题都制约着中职体育教学的发展。
二、德育教学在中职教育中的作用德育教育作为中职教育中的重要组成部分，其作用不言而喻。
中职学生正处于个性形成的关键时期，他们的价值观念和道德品质都在不断塑造和发展中。
德育教育在中职教育中显得尤为重要。
良好的德育教育可以帮助学生养成正确的品德观念，塑造积极向上的人生态度，提高学生的综合素质和社会适应能力。
而体育教学中，正是培养学生德育品质的重要途径。
中职体育教学和德育教学并不是两个完全独立的领域，它们在很大程度上是相互交融、相辅相成的。
体育活动本身就是一种德育教育，通过体育锻炼可以培养学生的坚韧、毅力、团队协作等品质；德育教学可以在体育教学中得到体现，通过体育教学帮助学生建立正确的竞争观念、合作精神和吃苦耐劳的态度。
中职体育教学与德育教学是一体两面，不可分割的。
四、体育教学中融入德育教育的途径在进行中职体育教学的过程中，应当始终将德育教育放在重要位置，注重培养学生的良好品德。
具体而言，可以通过以下几个途径来融入德育教育：1. 注重培养学生的竞争意识和团队合作精神：体育教学中，应该注重培养学生的竞争意识，同时也要强调团队合作的重要性。
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中职体育教学中的德育教育
发表时间：2012-07-06T10:58:23.457Z 来源：《教育学文摘》2012年8月总第62期供稿作者：◆朱波
[导读] 学校工作无论是教学过程还是思想品德教育过程，都是在教师指导下师生共同活动的过程
◆朱波山东阳信县职业中专学校251800
随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点，本文从体育教学中德育教育的目的任务、以及在体育教学中实施德育教育的特点和途径等方面进行阐述，为体育教学中的德育教育提供参考依据。
学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
德育是学校教育的五育之首，对于中等职业学校的教学来说，最重要的形式就是把德育教育寓各科教学当中，体育教学是以身体练习为手段的有目的、有计划、有组织的的教学过程。
德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。
在体育教学中加强对学生的思想道德教育是体育教学的重要任务之一，而体育教学对于思想教育有着得天独厚的优越条件，是提高体育教学质量的重要环节。
因此，体育教师如何根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，运用合适的教法，有目的、有针对性地进行思想道德教育呢？
一、结合课堂常规对学生进行思想品德教育
课堂常规是体育教学中学生必须遵守的措施和制度，建立和贯彻体育课堂常规的过程，也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。
中职生的学生随意性强、控制力差，迟到是家常便饭，所以教学中严格执行课堂常规，严格考勤和考核制度，教师必须严格要求学生遵守。
学生必须自觉接受，努力做好，以加强学生的组织纪律性。
同时，对遵守课堂常规的学生进行表扬，反之则批评指正。
通过严格执行课堂常规，树立学生良好的道德意识，使学生自觉遵守纪律及各项规章制度。
二、结合教材内容对学生进思想道德教育
在教学中教师要充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素，巧妙地把德育教育渗透到体育教学中，使学生在身体练习中得到快乐和教育。
例如：通过中长跑教学培养学生的顽强意志。
因为长跑过程中的“极点”现象，对学生的意志品质是一个严峻的考验，学生只有在练习中闯过“极点”出现“第二次呼吸”，其意志品质的质变才有可能产生，并通过反复练习才能得到巩固和加强。
反之，会起到消退意志的作用；又如接力跑，它是一个集体项目。
在教学中教师应使学生领会到接力跑只靠一个学生的努力是不行的，只有大家齐心协力才能取得优异的成绩。
因此，利用接力跑教学能培养学生的集体主义精神和团结协作的精神；还有，利用体操和跳跃项目培养学生的勇敢精神；利用球类培养学生勇敢顽强的拼搏作风和团结友爱的精神；又如，舞蹈、韵律操能培养学生的文明行为，陶冶学生美的情操；体育知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。
因此，在体育教学中依据教材的内容特点把德育教育融于体育的教学之中，不仅能提高学生的身体素质，也加强了学生的思想品德教育。
三、结合组织教法进行思想品德教育
合理选择和运用组织教法，对学生进行德育教育十分重要的，在教学实践中，教师要认真研究教育原则与方法及其在各项教材上的运用，在进行课的组织时要同步研究教育的方法与措施。
教师要善于将学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来，利用组织教法中的各个环节对学生进行教育。
如：通过队列队形的教学，培养学生动作迅速、整齐及严格遵守纪律的良好习惯；利用组织学生保养场地、送还器材，培养学生热爱劳动和爱护公物的良好品德。
再如：在球类教学中，适当增加一攻一防的双人练习或实战练习，变静态练习为动态练习，既培养了学生的运动能力，又培养了学生敢拼敢打不畏苦难的优良品质。
这样把教学与教育融为一个统一体，在实践中互相促进同步发展，使学生在身体锻炼、运动技能的掌握中接受德育教育。
四、结合学生表现进行思想品德教育
体育教学过程是一个受多种因素影响的复杂过程。
由于学生多在室外学习，特别是在活动中学生的各种思想都能充分表现出来，而且偶发事件时有发生。
因此，教师要仔细观察学生的表现，不管是好的表现还是错误的倾向都要因势利导，及时开展表扬与批评，利用良好的集体舆论引导帮助学生抵制不良倾向。
例如：在单、双杠或支撑跳跃教学中针对学生表现出来的惧怕心理，教师要及时加强保护措施，给予他们鼓励、帮助和引导，一旦出现转机，应立即给以表扬，并使其重复练习，让学生在实践中培养巩固其勇敢坚强的意志。
五、加强体育课的思想品德教育，还必须充分发挥教师的主导作用
学校工作无论是教学过程还是思想品德教育过程，都是在教师指导下师生共同活动的过程。
在工作中，教师要认真钻研教材，学习文化知识，提高自我修养，用自己良好的形象来教育引导学生。
在教学过程中，教师的言行在与学生的不断相互交往中对学生认识的方向、内容、方法、速度、水平以及个性的发展都有巨大的影响作用。
因此，在教学中教师要从学生实际出发创造条件，采取得力措施，做到晓之以理，动之以情，导之以行，激起学生学习的内部诱因，引导他们由不知到知，由知到用的转化，使学生在学习中认识真善美与假丑恶，提高自己的思想觉悟。
总之，只有在教学实践中利用一切有利因素，把德育教育融于教学中的各个方面，去具体化、形象化的进行教育引导，才能使学生自觉养成良好的道德行为和习惯，全面提高学生的素质。