2018-2019学年高中语文 第09课 说“木叶”(第1课时)(含解析)新人教版必修5
高三上册语文《说“木叶”》课文、教案及反思
高三上册语文《说“木叶”》课文、教案及反思林庚“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，很多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。
如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。
”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
”至于王褒《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波。
”则其所受的影响更是显然了。
在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”是什么呢?按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的;不过问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。
”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。
”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。
”不过为什么单单“树叶”就不常见了呢?一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
”(萧纲《折杨柳》)“皎皎云间月，灼灼叶中华。
”(陶渊明《拟古》)这当然还能够说是因为诗人们文字洗炼的缘故，不过这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来;诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。
”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
”(沈佺期《古意》)可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢?至少从来就没有产生过精彩的诗句。
而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过;于是一用再用，熟能生巧;而在诗歌的语言中，乃又不但限于“木叶”一词而已。
例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑的正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。
高中语文 小题狂刷09 说“木叶”(含解析)
09 说“木叶”1．下列词语中加线字的注音，全都正确的一组是（）A．袅袅（niǎo）陆厥（jué) 王褒（bāo) 橘颂(jǔ)B．翩翩（piān) 司空曙（s hǔ）卢纶（lún) 缠绵（mián）C．萧萧（x iāo）沈佺期（quán）庾信（yù）寒砧（z hēn）D．皎皎（jiāo）灼灼(zhuó）亭皋（gāo）柳恽（yùn）【答案】B【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音.A 项，“橘”读jú；C项，“庾”读Yǔ；D项，“皎”读j iǎo。
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．究竞钟爱大概千古流传B．洗练干躁精彩绵密之意C．鲁莽奥妙排斥翩翩起舞D．繁茂缠绵冉冉秘秘层层【答案】C3．下列句子中加线成语的使用，正确的一项是（) A．在当下中国，有些人认为父辈的职业地位决定了子辈的职业地位。
其实,从农民、工人家庭中走出来并且大有作为的人俯拾即是.B．宣称常吃绿豆、拍打拉筋等便能包治百病，其实是借此大肆骗财。
此类“神医”之所以前赴后继，有关部门查处不力是重要原因.C．《中国好声音》一反某些选秀节目“泛娱乐化”的特点,以“好声音”为唯一评判标准，带给观众朴实无华的感动，赢得了溢美之词.D．近日，网上出现不少两折左右的阳澄湖大闸蟹团购券，大家不禁要问,为什么同样的螃蟹，在网上和网下会有两种大相径庭的价格?【答案】D4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．不但“木”让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。
B．百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。
C．政府主导,媒体监督与宣传，社会各界积极行动,是解决目前我国农村约5800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。
D．杜甫写下“无边落木萧萧下”这样的句子，难道不怕死心眼的人误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒着危险，创造出了千古流传的鲜明形象.【答案】B【解析】本题考查辨析病句.A项，应是“‘木’不但让我们容易想起了树干"。
说“木叶”(解析版)-新教材2019-2020学年(重点练)下学期高一语文统编版
第三单元第14课时说“木叶”（重点练）一、【课内阅读】阅读下面的文字，完成问题。
“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。
可是问题却在于:我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说:“后皇嘉树，橘徕服兮。
”而淮南小山的《招隐士》里又说:“桂树丛生兮山之幽。
”无名氏古诗里也说:“庭中有奇树，绿叶发华滋。
”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。
例如说:“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。
”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来。
诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。
例如:“亭皋木叶下，陇首秋云飞。
”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
”（沈佺期《古意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。
而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。
例如杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。
按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉。
例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过:“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
新课标2019春高中语文第九课说“木叶”学业测评含解析新人教版必修520190401411
第九课说“木叶”一、课内双基1．下列各句中加点的成语，使用全都不正确的一项是导学号16502453(C)①上海书展没有繁文缛节，只在书展闭幕时，出版人、志愿者、活动负责人站在书展会场门口，欢送读者，爱书的人在现场得到了尊重。
②最近天气变化无常，五风十雨，人们又开启了“乱穿衣”的模式，有人早早地穿上了薄衬衫，甚至短袖短裙，而有的人还穿着小棉袄。
③2017年12月14日当代著名诗人余光中溘然长逝，余先生的一生，常怀赤子之心，光风霁月，永远让人景仰。
④2018年，网络直播依然火爆，为吸引粉丝推高流量，网络直播无所不用其极，对这种铤而走险的行为，监管部门必须从重从严进行处罚。
⑤中国人对山水有着崇拜的态度，创作的各种山水画作，总能体现出山高水长、山静水动的特点，蕴涵着自然界的无限奥妙。
⑥自从《舌尖3》播出后，章丘铁锅一夜爆红，济南“同盛永”手工锅体验店挤满了前来“寻锅”的人，这是很多人始料未及的。
A. ①③⑤B. ②③⑥C. ②④⑤D. ①④⑥【解析】①繁文缛节：过分繁琐的仪式或礼节。
也比喻其他繁琐多余的事项。
使用正确。
②五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。
形容风调雨顺。
此处望文生义。
③光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象，也比喻开阔的胸襟和心地。
使用正确。
④铤而走险：是指无路可走时采取冒险行为。
此处没有“险”，不合语境。
⑤山高水长：原比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在，后比喻恩德、情意深厚。
此处对象不当。
⑥始料未及：最初的设想没有按照预期的目标发展，让人感到突然和意外的惊讶。
使用正确。
2．下列各句中，没有语病的一项是导学号16502454(D)A．目前保健品市场乱象丛生，销售对象大多以老年人为主，不法商家利用老年人强身健体的愿望，打着“健康讲座”的旗号，对其进行精准“忽悠”。
B．走节俭型政府之路就是要采取严厉措施，从政府入手，从公务消费入手，坚决杜绝浪费，提高财政资金使用，将节省下来的钱，用在为人民谋利的“刀刃”上。
第九课 说“木叶”+第1课时+针对性训练+Word版含答案.doc
第三单元第九课第一课时1．下列各组词语中，加点字的注音正确的一项是导学号16502115(B)A．焦灼．(zhuó) 亭皋．(gāo)陇．(lǒng)首寒砧．(zhān)B．征戍．(shù) 涔．(cén)阳袅袅．(niǎo) 褐．(hè)色C．湿润．(rùn) 桅．(wéi)杆迢．(zháo)远歧．(qí)路D．冉冉．(rǎn) 翩．(piān)翩绵．(mián)密漂泊．(pō)【解析】A．砧：zhēn；C.迢：tiáo；D.泊：bó。
2．高中毕业之际，同学们书写赠言相互激励，下列各项中不得体的一项是导学号16502446(B)A．天行健，君子以自强不息。
B．相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。
C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3．下列语句中，没有使用比喻手法的一项是导学号16502447(D)A．人生的开始总是在摇篮中，摇篮就是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在桥边。
B．天蓝得可爱，仿佛一汪水似的，月儿便更出落得精神了，岸上有三株两株的垂杨树，淡淡的影子在水里摇曳着。
C．雅舍地势较高，得月较先，看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！D．江南小镇有过升沉荣辱，但实在也未曾摆出过太堂皇的场面，因此也不容易产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨。
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是导学号16502448(B) 世间事物有真、善、美三种不同的价值，人类心理有知、意、情三种不同的活动。
________人生来就有真、善、美的需要，真、善、美具备，人生才完美。
①求知、想好、爱美，三者都是人类天性。
②人能发意志，就要想好，就要趋善避恶，造就人生幸福。
③这三种心理活动恰和三种事物价值相当：真关于知，善关于意，美关于情。
【文库精品】高中语文 第09课 说“木叶”(第1课时)(含解析)新人教版必修5
第09课说“木叶”（第1课时）1．作者作品林庚（1910〜2006），字，福建闽侯（今福州市）人，现代诗人、、文学史家。
曾参与创办《文学月刊》。
1933年秋出版第一本自由体诗集《》，后又出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。
1952年改任北京大学教授。
著有《》《问路集》《空间的驰想》等六部诗集及《》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》等文集。
2．文体知识（1）意象，诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象。
这些写入作品的形象就是意象的“象”。
但由于它们是经过诗人的挑选和判定而写入的，所以已经附着了诗人的主观认识和情感（即“意”），因而这些形象便不再是现实中的普通形象了，故称为“意象”。
（2）意境是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。
它依赖于作品的意象而产生，是超越于具体意象之外，需要通过联想和想象才能达到的境界。
3．给下列画线的字注音。
征戍（）冉冉（）灼灼（）无妨（）陇首（）言筌（）窸窣（）迢远（）秋风袅袅（）4．给下列多音字注音。
泊：漂泊（）湖泊（）发：启发（）令人发指（）宁：宁愿（）宁静（）尽：一言难尽（）尽管（）省：省悟（）省掉（）创：创造（）创伤（）1．静希古代文学学者夜春夜与窗中国文学史3．shùrǎn zhuófáng lǒng quán xītiáo niǎo4．bó/pōfā/fànìng/níng jìn/jǐn xǐng/shěng chuàng/chuāng1．本文是如何“说‘木叶’”的？本文采用了首句标义法来说理，每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握“说”的要领。
如第一段“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
引出屈原《九歌》的诗句，交代“木叶”的来源。
第二段用“‘木叶’是什么呢”的设问开头，引出对运用“木叶”与“树叶”的诗歌的分析，指出“木叶”即“树叶”，这是诗人大胆的艺术创造。
高中语文重难点第九课说“木叶”练习(含解析)新人教版必修5
说“木叶”【重点列表】【重点详解】重点1：概括内容要点【要点解读】“概括内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来。
对议论文来说要通过论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。
【考向】概括内容要点【例题】试辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味的不同，概括“木”在形象上的艺术特征。
第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。
它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子，“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。
例如，“秋月照层岭，寒风扫高木”。
这里“扫高木”，显然是落叶的景况，显出“落木千山”的空阔。
第二，“木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。
于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗而清秋的气息。
至于“落木”，则比“木叶”显得更加空阔，连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。
【名师点睛】本题既考查筛选整合信息，又考查归纳概括要点能力。
此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的，解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由。
首先要锁定答题范围，根据要求非常谨慎地寻找辨识有效信息，准确把握作者的观点态度等内容，尤其要注意对选文中心句的理解，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
【对点练习】（2016届江苏省清江中学高三下学期周练）阅读下面的文章，完成文后问题。
唐文治：“读经”养正气徐百柯唐文治，清光绪进士，官至农工商部左侍郎署理尚书。
1905年，他力促的《商律》颁行，这是中国历史上第一部商法，以国家法律形式宣布民间可以自由经商和集资创办各种公司，且与官办、官商合办企业“享一体保护之利益”。
商部主管农、工、商及交通、金融等领域，为一时之“肥缺”。
唐文治为遏止官场贿赂之风习染商部，拟定《声明商部办事权限折》，规定商部官吏不得自营商业，严禁贪污纳贿，并阐明商政宗旨，“以保护商民，开通商智，厚结商力，体恤商艰，培植商家元气，减轻担负为主要”。
2018年秋人教版高二语文必修五文档：第三单元第9课说“木叶” Word版含答案
第9课说“木叶”古诗中写叶之名句可谓多矣，有不知谁裁出的细叶，有灯下白头人看到的雨中黄叶；有未落时沃若的桑叶，又有红于二月花的枫叶……然而，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一千古名句，在用衰叶纷落表现诗人那忧国忧民的无尽愁思时，为何用“落木萧萧”？“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，在用树叶飘落表现情感的同时，为何用了“黄叶”落地？“醉貌如霜叶，虽红不是春”，在用寒叶表达复杂感情的同时，为什么用了“霜叶”已醉？古诗中还有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”“亭皋木叶下，陇首秋云飞”“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”等众多名句，为什么最受青睐的是木叶呢？由木叶又可嗅出古代诗歌怎样的气息呢？课内素材林庚先生既是一位诗人，也是一位学者，尤其是对中国诗的研究，有其独到的理解、欣赏和观点。
在《说“木叶”》一文中，作者从人们最为熟悉、习以为常的“木叶”说起，援引了大量的诗句，分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，经过深入的研究，从“木叶”蕴含着丰富的内容发现诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无尽的。
正如林庚先生所说：“诗歌能于一瞬间千古，于微小显大千，能使我们超越有限直面无限。
”“读诗”不只是停留在理解的层面，应该是有见识的深入阅读、欣赏，融入诗境中，即与作者同呼吸、共命运。
读出表面文字后深藏的内涵，从而进入到艺术形象的领域。
［运用角度］“诗歌的美”“阅读”“欣赏”等。
精彩运用我们生长在一个诗的国度里，风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗。
诗是祖先留给我们的宝贵遗产，是我们的骄傲，也是我们提升个人素养的香茗。
让我们从名利场中走出来吧，让我们放松一下绷紧的神经和劳碌的身心吧，静静地坐下来倾听诗，品味诗，吟诵诗，在霞光满天的早晨，在小雨淅沥的黄昏，在万籁俱寂的深夜……爱诗，其实是在爱着我们的生活。
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第09课说“木叶”（第1课时）1．作者作品林庚（1910〜2006），字，福建闽侯（今福州市）人，现代诗人、、文学史家。
曾参与创办《文学月刊》。
1933年秋出版第一本自由体诗集《》，后又出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。
1952年改任北京大学教授。
著有《》《问路集》《空间的驰想》等六部诗集及《》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》等文集。
2．文体知识（1）意象，诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象。
这些写入作品的形象就是意象的“象”。
但由于它们是经过诗人的挑选和判定而写入的，所以已经附着了诗人的主观认识和情感（即“意”），因而这些形象便不再是现实中的普通形象了，故称为“意象”。
（2）意境是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。
它依赖于作品的意象而产生，是超越于具体意象之外，需要通过联想和想象才能达到的境界。
3．给下列画线的字注音。
征戍（）冉冉（）灼灼（）无妨（）陇首（）言筌（）窸窣（）迢远（）秋风袅袅（）4．给下列多音字注音。
泊：漂泊（）湖泊（）发：启发（）令人发指（）宁：宁愿（）宁静（）尽：一言难尽（）尽管（）省：省悟（）省掉（）创：创造（）创伤（）1．静希古代文学学者夜春夜与窗中国文学史3．shùrǎn zhuófáng lǒng quán xītiáo niǎo4．bó/pōfā/fànìng/níng jìn/jǐn xǐng/shěng chuàng/chuāng1．本文是如何“说‘木叶’”的？本文采用了首句标义法来说理，每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握“说”的要领。
如第一段“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
引出屈原《九歌》的诗句，交代“木叶”的来源。
第二段用“‘木叶’是什么呢”的设问开头，引出对运用“木叶”与“树叶”的诗歌的分析，指出“木叶”即“树叶”，这是诗人大胆的艺术创造。
以下几段也是这样，环环紧扣，结构严谨，说理透彻。
2．课文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。
其作用主要体现在三个方面：一是引子，可以援引出议论话题；二是例证，可以使得对道理的分析有根有据；三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。
3．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中的“木叶”有什么独特的意味？课文是怎样说明“木叶”的意味的？“木叶”是飘零透些微黄的叶子。
这是由“木”的艺术特征决定的：“木”不但暗示着落叶，而且使人有落叶的微黄与干燥之感。
作者是运用比较分析的方法说明的。
曹植诗中的“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，是碧绿柔软的叶子；屈原诗中的“木叶”是飘零透些微黄的叶子，二者的颜色、质感、密度、动感均有差别。
司空曙诗中的“黄叶”没有“木叶”的干燥之感、飘零之意，而且颜色湿黄而非枯黄。
“木叶”是风中飘零的枯叶，属于风而不属于雨，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，是典型的清秋性格。
4．第4〜6段是课文的中心段，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。
文中的关键句阐释了“木”在形象上具有哪些艺术特征？作用：一是作引子，引出议论话题；二是作为例证，使得析理有凭有据；三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。
“木”在形象上有两个艺术特征。
第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。
它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子，“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。
例如“秋月照层岭，寒风扫高木”。
这里“扫高木”，显然是落叶的景况，显出“落木千山”的空阔。
第二，“木”还暗示了它的颜色，可能透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所常见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。
于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗而清秋的气息。
至于“落木”，则比“木叶”显得更加空阔。
“木叶”中“叶”带有绵密的意思，“落木”则连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。
1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是A．袅袅．（niǎo）照浦．（bǔ）褒．贬（bāo）B．灼灼．（zhuó）亭皋．（gāo）寒砧．（zhàn）C．涔．阳（Chén）言筌．（quán）万应锭．（dìng）D．窸窣．（sū）迢．远（tiáo）翩．翩（piān）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．力能扛鼎垂手可得俗不可奈漠不关心B．食不厌精突如奇来混为一团天花乱坠C．举止安详方枘圆凿飞黄腾达火烧眉睫D．好景不长毫无二致捍然不顾同仇敌忾3．下列各句中加点的成语使用不正确的是A．作为学者，林庚先生是出类拔萃．．．．的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。
B．赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑．．．．。
C．妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌．．．．，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点。
”D．“木”与“树”在概念上原是相去无几．．．．的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
4．下列各句中，没有语病的一句是A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
D．这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。
5．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；________“落叶”，________常见，________不过是一般的形象。
原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；________诗歌语言之不能单凭借概念，________由此可见。
A．即使因为所以而因而B．就是因为所以但因而C．即使虽然也但也就D．就是虽然也而也就6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，____①____，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；____②____；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。
A．①把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来②不知不觉之中它在影响着我们B．①把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来②它在不知不觉之中影响着我们C．①这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来②它在不知不觉之中影响着我们D．①这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来②不知不觉之中它在影响着我们（一）阅读下面的文字，完成问题。
“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。
可是问题却在于:我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说:“后皇嘉树，橘徕服兮。
”而淮南小山的《招隐士》里又说:“桂树丛生兮山之幽。
”无名氏古诗里也说:“庭中有奇树，绿叶发华滋。
”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。
例如说:“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。
”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来。
诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。
例如:“亭皋木叶下，陇首秋云飞。
”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
”（沈佺期《古意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。
而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。
例如杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。
按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉。
例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过:“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。
古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。
1．“可见洗练并不能作为‘叶’字独用的理由”，作者是如何得出这一结论的？2．“而在诗歌的语言中，乃又不仅限于‘木叶’一词而已。
”这句话在文中起什么作用？3．对这段文字表达的中心意思，概括最准确的一项是A．我国古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，但很少有用“树叶”的。
B．我国古代诗歌中大量地用“木叶”，又发展到用“落木”。
C．洗练并不能作为“叶”字独用的理由。
D．中国诗歌的语言丰富多彩，“木叶”是其中的小小一例。
（二）阅读下面的文字，完成问题。
说村落阎连科村落在今天似乎已经成为一个符号。
人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。
但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。
许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。
然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。
你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒凉无垠的黄褐干裂的田地。
恰就在这时，你听到了井上辘轳的叽咕声，水淋淋的，明亮而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛——这个时候，你心里叫出了“村落”二字，开始对村落有了一些真正的了解。
再或，你走在南方稻田的埂上，沉浸在一种诗意里，唐人的诗句、宋人的词句如春风一样掠过你的心头。