乳癌教学设计
乳腺癌教学设计
《乳腺癌》教学设计
商丘医学过的专科学校王文青
一、使用教材《外科学》第四军医大学出版社2011年8月第二版，参考其他外科教材。
二、授课对象2011级普专临床医学，授课对象基础理论知识较好，接受能力较强，学习积极性较高。
三、授课内容（计划学时45分钟）
1.乳房的正确检查方法。
2.乳腺癌的诊断与预防。
四、授课方法与过程
1.病例导入式、启发式、互动性教学，采用ppt、视频与板书相结合的方式。
2.授课过程
几位明星的乳癌经历→引入授课内容→如何做乳房检查（文字、图片、实践演示）→乳癌发病情况（国内外数据）→引出乳腺癌发病原因（实例、数据、图片）→乳腺癌的诊断（临床图片、影像图片）→乳腺癌的预防（具体方法、粉红丝带）→总结思考（术后肺转移病例、术后一年复发病例→思考诊治？）→结束
五、教学反思。
乳腺癌术后护理教学设计
全面性原则
术后护理应涵盖患者的生 理、心理、社会等各个方 面，提供全面的护理服务 。
及时性原则
术后护理应密切关注患者 的病情变化，及时发现并 处理潜在的问题，确保患 者安全度过术后恢复期。
常见并发症预防措施
A
出血
密切观察术区敷料有无渗血，保持伤口敷料干 燥；避免剧烈运动，防止伤口裂开。
感染
保持伤口清洁干燥，定期更换敷料；遵医 嘱合理使用抗生素；注意个人卫生，防止 交叉感染。
教学内容与目标
掌握乳腺癌术后护理的基本 知识和技能。
了解乳腺癌术后患者的心理 和社会需求。
能够制定和执行个性化的护 理计划。
提高与患者和家属的沟通能 力和协作能力。
02 乳腺癌概述
乳腺癌定义与发病率
乳腺癌定义
乳腺癌是一种发生在乳腺腺上皮组织的恶性肿瘤，是女性最常见的恶性肿瘤之 一。
发病率
全球乳腺癌发病率自20世纪70年代末开始一直呈上升趋势。美国8名妇女一生 中就会有1人患乳腺癌。中国不是乳腺癌的高发国家，但不宜乐观，近年我国乳 腺癌发病率的增长速度却高出高发国家1～2个百分点。
乳腺癌术后患者常因担心 复发、转移及生活质量下 降而产生焦虑和恐惧情绪 。
自尊心受损
乳房缺失导致患者自我形 象受损，自尊心受到打击 。
社交障碍
术后身体形象改变可能导 致患者社交障碍，不愿与 他人交流。
心理干预策略与方法
认知行为疗法
通过帮助患者调整对疾病的认知 ，改变不良行为模式，减轻焦虑
和恐惧情绪。
02
提高患者生活质量
术后护理不仅关注患者的身体健康，还注重心理、社会 等多方面的需求，有助于提高患者的生活质量。
03
预防复发和转移
乳腺癌护理教案模板范文
乳腺癌护理教案模板范文一、教学目标。
1. 让护理人员了解乳腺癌的基本知识，包括病因、症状、诊断方法等。
2. 掌握乳腺癌患者术前、术后护理的要点和技巧。
3. 培养护理人员对乳腺癌患者的人文关怀意识，提高沟通能力。
二、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 乳腺癌患者术后护理的特殊之处，如伤口护理、患肢功能锻炼等。
2. 如何对乳腺癌患者进行心理护理，缓解其焦虑、恐惧等不良情绪。
# （二）教学难点。
1. 针对不同阶段乳腺癌患者制定个性化的护理方案。
2. 处理乳腺癌患者在护理过程中可能出现的各种并发症。
三、教学方法。
1. 讲授法：讲解乳腺癌的基础知识和护理要点。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，加深对护理知识和技巧的理解。
3. 小组讨论法：组织小组讨论，培养团队协作和解决问题的能力。
四、教学过程。
# （一）导入（5分钟）“小伙伴们！今天咱们要走进一个特别的护理领域——乳腺癌护理。
你们知道吗？乳腺癌就像一个隐藏在女性身体里的‘小恶魔’，每年都让好多女性朋友饱受折磨。
不过呢，咱们作为护理人员，就像是超级英雄，要把这个‘小恶魔’打得屁滚尿流，给患者带来希望和健康。
那咱们就开始今天的‘英雄之旅’吧！”# （二）乳腺癌基础知识讲解（15分钟）1. 病因。
“这个乳腺癌啊，病因还挺复杂的。
就像一个大杂烩，很多因素都在里面捣乱。
比如说遗传因素，如果家族里有亲属得过乳腺癌，那风险就像坐火箭一样往上蹿。
还有激素水平，雌激素就像一把双刃剑，太多或者太乱都可能给癌细胞可乘之机。
另外，生活方式也很重要哦，那些老是熬夜、吃垃圾食品、不爱运动的女性，就像是在给癌细胞发邀请函呢。
”2. 症状。
“咱们得知道乳腺癌都有啥症状，这样才能早发现、早治疗。
最常见的就是乳房肿块啦，这个肿块啊，摸起来可不像正常的乳腺组织那么柔软，它有点硬，而且边缘不太规则，就像个调皮的小硬块在乳房里捣乱。
还有乳头溢液，这可不是正常的那种乳汁哦，可能是血性的或者像水一样的液体。
乳腺癌的筛查与治疗教学设计
乳腺癌改良根治术
保留胸大肌和胸小肌，仅切除乳房和 腋窝淋巴结，适用于临床Ⅰ期和Ⅱ期 乳腺癌患者。
乳腺癌的放射治疗
术后放射治疗
对手术切除后的瘤床、残存淋巴结等部位进行照射，降低局部复发率。
术前放射治疗
对肿瘤较大或局部晚期的患者，在手术前进行放射治疗，缩小肿瘤体积，提高手 术成功率。
乳腺癌的化学治疗
心理支持
乳腺癌患者可能会面临焦虑、抑郁等心理问题。提供心理 支持可以帮助患者更好地应对疾病带来的压力和挑战，提 高生活质量。
复发与转移的治疗
如果发现乳腺癌复发或转移，医生会根据患者的具体情况 制定个性化的治疗方案。可能的治疗措施包括手术、放疗 、化疗、激素治疗、靶向治疗等。
06
乳腺癌的筛查与治疗教学 案例分析
预后等。
知识目标
掌握乳腺癌的基本概念 、流行病学特征、危险
因素等基础知识。
能力目标
能够运用所学知识，对 乳腺癌进行初步的诊断
和治疗方案制定。
情感目标
培养学生对乳腺癌患者 的关爱和尊重，提高学 生的职业素养和人文关
怀能力。
02
乳腺癌概述
乳腺癌的定义与分类
定义
乳腺癌是一种发生在乳腺组织中的恶 性肿瘤，通常起源于乳腺导管或小叶 ，具有浸润生长和转移的能力。
其他因素
如长期接触放射线、化学物质 （如某些农药和染料）等，也 可能增加患乳腺癌的风险。
03
乳腺癌的筛查方法
临床乳腺检查
视诊
观察乳房大小、形状、皮 肤颜色及有无凹陷、水肿 等异常表现。
触诊
通过手指触摸乳房，检查 有无肿块、压痛等异常情 况。
乳腺分泌物检查
观察乳头有无分泌物及其 性质。
乳腺癌教案
四、小结与思考
ppt
板书
病例介绍
小结
1.掌握乳房的正确检查方法.
2。乳腺癌的诊断与预防。
复习思考题，作业题
1.结合病例和外科手术基本知识，思考乳癌术后双肺转移的原因？
2.结合乳腺癌发病人群和社会现状分析乳癌术后一年局部复发病例
实施情况及分析
教学目的与要求
1.掌握乳房的正确检查方法。
2。乳腺癌的诊断和预防.
大体内容与时间安排、教学方法
1。乳房的正确检查方法。15分组织
2。乳腺癌的诊断和预防。25分钟
3。小结与思考。 3分钟
教学方法:
1。大课讲授。
2。见习示教乳房正确检查方法，结合检查结果进行临床分析。
。
教学重点、难点
1。掌握乳房的正确检查方法和乳腺癌的诊断与预防。
2.乳腺癌的健康教育。
教研室审阅意见
教研室主任签名
年 月 日
基本内容
辅助手段和时间分配
1.视诊
外观：大小、是否对称、皮肤、浅静脉
乳头：是否对称、有无内陷、湿疹样改变
2.触诊
乳房：有无肿块（质地、大小、境界、活动度）,触疼
腋窝淋巴结：有无肿大
乳头溢液：
3.特殊检查
钼靶X线：
超声：
CT：
病理检查：细针穿刺、切取或切除活检
第次课教案完成时间：授课时间:
课程名称
外科学
年级
11临床21
专业层次
三年制
任课教师王文青职称讲师授课方式理论讲授
学时
1
授课题目(章、节）
外科--—--—乳房检查、乳腺癌的诊断与预防
基本教材
外科学 张建中主编 第四军医大学出版社2011年8月第二版版
乳腺癌早期自查教学设计
06 课程总结与展望未来
课程重点内容回顾
乳腺癌基本概念及流行病学特征
介绍了乳腺癌的定义、发病率、死亡率等基本概念，以及全球和我国 乳腺癌的流行病学特征。
乳腺癌早期自查方法与技巧
详细讲解了乳腺癌早期自查的四种方法——观察法、触摸法、挤压法 和红外线扫描法，以及每种方法的具体操作步骤和注意事项。
乳腺癌早期症状与体征
心理调适与康复指导
心理支持
提供心理咨询和支持服务，帮助 患者应对诊断、治疗和康复过程
中的心理压力和焦虑。
康复指导
针对患者的具体情况，提供个性化 的康复计划，包括饮食、运动、心 理调适等方面的建议。
定期复查与随访
鼓励患者定期接受复查和随访，以 便及时发现并处理任何复发或转移 的情况。同时，对患者的康复情况 进行持续评估和调整。
临床表现
早期乳腺癌通常无明显症状，随着病情发展，可能出现乳房 肿块、乳头溢液、皮肤凹陷或橘皮样改变、乳头或乳晕异常 等症状。此外，还可能伴有腋窝淋巴结肿大等体征。
诊断方法
乳腺癌的诊断需要结合患者的临床表现、影像学检查和病理 学检查。常用的影像学检查包括乳腺X线摄影（钼靶）、乳腺 超声、乳腺MRI等。病理学检查是确诊乳腺癌的金标准，包 括穿刺活检和手术切除活检两种方式。
介绍乳腺癌的基本知识，包括发病原因、症 状、诊断方法等。
演示并讲解正确的自查方法和技巧，包括视 诊、触诊等。
通过实际案例，让学生了解自查的重要性和 必要性。
学生分组进行自查练习，互相交流心得和体 会。
回顾课程内容，强调自查的重要性和必要性 ，鼓励学生养成定期自查的习惯。
02 乳腺癌基础知识
乳腺癌定义及分类
自我保健意识增强
学员们认识到乳腺癌早期自查的重要性，纷纷表示将积极参与自查 ，树立自我保健意识，做到早发现、早治疗。
护理教案乳腺癌
护理教案乳腺癌教案标题：护理教案-乳腺癌教案目标：1. 了解乳腺癌的定义、病因、发病率以及相关症状。
2. 掌握乳腺癌的早期筛查方法和预防措施。
3. 理解乳腺癌的治疗方案和护理措施。
4. 培养学生对乳腺癌患者的关爱和支持意识。
教案步骤：引入：1. 引导学生对乳腺癌进行讨论，了解他们对该疾病的了解程度。
2. 提出问题，例如：你知道乳腺癌是什么吗？你知道乳腺癌的症状有哪些吗？知识讲解：3. 通过PPT或教材，向学生介绍乳腺癌的定义、病因和发病率。
4. 解释乳腺癌的常见症状，例如：乳房肿块、皮肤凹陷、溢液等。
5. 介绍乳腺癌的早期筛查方法，如自我检查、乳腺X线摄影和超声检查等。
6. 强调乳腺癌的预防措施，如保持健康的生活方式、定期体检等。
案例分析：7. 提供一个乳腺癌患者的案例，让学生分析其病情和治疗方案。
8. 引导学生讨论如何提供有效的护理措施，例如：提供心理支持、协助患者进行身体护理等。
小组讨论：9. 将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中提高对乳腺癌的认识和关注。
10. 每个小组向全班汇报他们的讨论结果，并提出相关建议。
总结：11. 总结乳腺癌的重要知识点和护理措施。
12. 强调学生在未来的护理工作中应关注乳腺癌患者的需求，并提供适当的支持和护理。
教案评估：13. 设计一份乳腺癌相关知识的小测验，以评估学生的学习成果。
14. 鼓励学生提出问题和疑惑，及时解答并给予指导。
教案延伸：15. 鼓励学生进行更深入的研究，了解乳腺癌的最新治疗方法和护理技术。
16. 可组织学生参观医疗机构，与乳腺癌患者进行面对面的交流与互动。
以上教案仅供参考，具体教学内容和形式可根据教学实际情况进行调整和修改。
乳腺癌护理教学案例---手术科室护理教学案例比赛
四、乳腺癌患者的护理及术后功能锻炼
问题四
为了增强血液循环，防止患侧出现腋窝积液或上肢水肿，松解软 化疤痕组织,预防疤痕挛缩引起的患肢功能障碍，乳腺癌患者应 做好术后功能锻炼，术后功能锻炼的方法有哪些呢？
考点:乳腺癌患者的术后功能锻炼。
四、乳腺癌患者的护理及术后功能锻炼
术后功能锻炼方法
四、乳腺癌患者的护理及术后功能锻炼
6条防癌小建议
谢谢
第一届在职教育与培训学组 | 手术科室护理教学案例分享
母亲因乳腺癌去世。 左侧乳腺肿物。
10月12日9:00 全麻下行左侧乳癌改 良根治术＋左侧腋窝淋巴结清扫术； 10月12日12:00 术毕安返病房，给予 一级护理，普通饮食，吸氧和心电监护 6小时。
三、乳腺癌的相关知识
问题一
从上述病例的描述中，大家认为生女士属于乳腺癌发 病的高危人群吗?
考点:乳腺癌发病原因和高危人群。
三、乳腺癌的相关知识
雌酮和雌二醇与乳腺癌的发生 有直接相关。20岁前本病少见， 20岁以后发病率迅速上升， 40~60岁发病率较高。
三、乳腺癌的相关知识
问题二
对于乳腺癌，应“及早预防、及早发现、及早治疗” ， 我们怎样才能做到及早发现呢?
考点:乳腺癌的临床表现和转移途径。
三、乳腺癌的相关知识
临床表现
四、乳腺癌患者的护理及术后功能锻炼
乳腺癌 患者的
护理
术后护理
4、引流管护理：①保持有效的负压吸引；②妥善固定引流管；③保持引流通畅；防 止扭曲受压堵塞。④观察引流液的颜色和量术后1-2日，每日引流血性液50-200ml， 颜色逐渐变淡、减少。⑤拔管：术后4-5日，每日引流液转为淡黄色，量少于10-15ml 、创面与皮肤紧贴，手指按压伤口周围皮肤无空虚感，即可考虑拔管。 5、预防患侧上肢肿胀： ①避免损伤；②保护患侧上肢；③促进肿胀消退。
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执 教
徐蕾
授课班级
15秋护2班
章 节
第六章 第六节
授课时间
40分钟
一、教材及教学内容分析
1．使用教材
使用国家卫生计划生育委员会“十二五”规划教材《急危重症护理技术》。
2．教学内容
《常用急救操作技术-包扎》是急危重症护理技术第六章第六节，学生之前已学过外伤病人伤口的清洁与处理，这一节课让学生进一步掌握外伤病人的急救操作。
4、通过提出新问题，设置任务，通过观察和触摸模型，阅读资料学生自己总结出乳腺癌病人乳房的变化，调动学生的积极性。
5、ppt图片展示帮助学生归纳乳腺癌的临床表现及乳房自检。
6、最后教师总结
7.布置作业，以问题启发思考乳腺癌病人该如何护理，让学生课后自主预习。
六、教具准备
多媒体网络教室、POWERPOINT课件、乳腺癌模型，乳腺癌资料
读书指导法，有助于培养学生自主学习的能力。
5、
上台讲述结论
3
分
钟
学生通过刚才讨论的结果，上台总结乳腺癌的临床表现。
教师
学生通过推选出的组长汇报各组的结论
让学生自主发言，充分发挥学生的主观能动性，让学生从做中学。
6、
教师补充总结10
分
钟
乳腺癌的临床表现和乳房自检
教师针对学生归纳的结果进行补充，对于个别表现优秀的组给予加分，同时对于学生触摸乳房的手法上扩展乳房自检的知识
学生结合教师的讲解进一步掌握乳腺癌的临床表现。
此教学过程有助于师生交往，积极互动，共同发展。，
7
布
置
作
业
2
分
钟
布置作业
布置作业，提出问题；得了乳腺癌又该怎么办？
学生通过教师布置的作业，回顾本堂课的学习内容，预习下次课的内容。
复习巩固，引导预习
八、教学后记
根据学生人数将学生分为5组，每组由学生推选一名任组长，上台触摸模型，其余同学阅读乳癌小故事，深入到学生中，了解学生讨论的情况，在学生讨论的过程中，用引导性的问题帮助学生思考，如：乳癌的病人早期有什么表现？晚期？
学生根据教师的提示，完成教师所提出的学习任务。
通过乳癌模型的观察与触摸让学生直观感知，变抽象为具体，让学生由被动学习变为主动探究。
利用熟悉的明星来抓住学生眼球，通过视频教学法，调动学生对后面知识学习的积极性。
3、知识讲解
5分钟
讲授乳癌的高危险因素，病理分型和转移途径
教师讲解知识，
学生通过听讲，了解乳腺癌好发人群及晚期易转移的部位。
此学习内容和学生自身密切相关，学生能牢记于心，便于临床上健康宣教。
4、
任务
15分钟
通过观察触摸模型，阅读乳癌小故事，总结乳腺癌病人的临床表现。
四、教学对象分析
13助产2班，全班51人，全是女生。在前面已经学习了乳房的解剖生理特点，乳房良性疾病病人的护理，有了一定的理论基础。
五、教学设计思路
本堂课的教学设计主要分以下7部分：
1、通过问答方式回顾乳腺的解剖生理特点。
2、课堂通过列举明星案例导入课程，来引起学生的学习兴趣 。
3、简单讲授乳腺癌的病例分型和转移途径
七、教学过程设计
环节
教 学 内 容
教师活动
学生活动
设计意图
1、
复习，
2
分
钟
乳房解剖生理特点
教师通过图片展示和学生一起回顾乳房结构
学生通过观看图片，回答老师的提问
通过问答法让学生回顾记忆乳房解剖，有助于理解新课。
2、
引入新课
3
分
钟
乳腺癌病人案例
教师通过展示明星照片，播放着名歌星阿桑患病的视频。
学生通过观看视频，了解乳腺癌发病过程学生能够掌握各种包扎的方法。
能力目标：
1.能够评判何种部位采用何种包扎方法
2．能够讲解各种包扎方法的注意事项
3、认识三角巾和绷带，掌握三角巾和绷带的包扎方法
情感目标：
学生通过共同练习，锻炼团队合作能力和沟通能力，增进同学之间的友谊
三、教学重点、难点
教学重点：
教学难点：乳腺癌病人临床表现和乳房良性疾病的区别