儿童故事小马过河

2、展示课件（后小部分） 教师提问：
（1）回来后，妈妈问小马时，小马是什么心情？（难为情） 谁来学学小马难为情的样子。
（2）老牛说得对吗？为什么？ （3）小松鼠说得对吗？为什么？ （4）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？ （5）故事讲了一个什么道理？
3、教师小结： 碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样
高高的，长得壮壮的等） 接着再分别出示老牛和小松鼠。 教师：跟这俩个动物比起来呢？（松鼠个子最小，小马
大很多，老牛更高更大了） 教师：这有一条河，你觉得谁能过去？为什么？ 教师：小朋友们说得都很好，今天老师就给你们讲一个
小马过河的故事，百度文库听吗？
二、基本部分： 1、展示课件，小朋友们了解故事基本情节。 教师：小马为什么要过河？他过河时遇到了什么问题呢？我们来看一看， 听一听就知道了。 播放课件：小马过河前部分（从开始到小松鼠说的话） 观看完毕，教师提问： （1）小马为什么要过河？ （2）他跑着跑着遇到了什么难题？他是怎么想的？又是怎么做的？小马为 难时是什么表情和动作，谁来学学他为难的样子。 （3）老牛说了些什么？你能学学老牛的口气说说吗？老牛为什么这样说？ 你说小马会相信老牛的话吗？ 教师：请女小朋友们表演小马，男小朋友们表演老牛，学学小马请教老 牛时的样子。 （4）小松鼠说了些什么？小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不 一样？ 教师：我们一起来学学小松鼠着急的样子，试试看。 教师：小马想过河，老牛说水很浅，但小松鼠说水很深，假如你是这只小 马你会怎么办？我们来看一看不马究竟是怎么做的？为什么？
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放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
才能聪明能干。 4、完整地播放《小马过河》视频，小朋友们试着跟在后面
讲述，加深对故事的印象。
三、结束部分
1、请小朋友动脑筋想象一下：小马过了河，在回家的 路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？回到 家里，见到妈妈，它会说些什么？
2、进行续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一下 就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说 自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子， 你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑 去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
活动目标
使儿童在故事中懂得遇事要多观察、多动 脑筋、勇于尝试的道理。 发展儿童初步的比较分析能力与口头表达 能力。 丰富儿童词汇
活动准备
黑板上画好一条河； 图片（小松鼠、小马、老牛）； 多媒体课件； 视频：小马过河。
活动过程
一、开始部分： 出示三张图片，请小朋友比较三种小动物的高矮，涉及
过河问题。 教师：这是谁呀？（小马）你觉得他长得怎样？（个子
4. 老牛说：“水很浅，刚没 到小腿，能趟过去。”小马 立刻来到河边，准备过河。
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5. 这时，一只小松鼠拦住 了他：“小马，这水很深， 前几天刚淹死了我的小伙 伴！”小马赶忙收住脚步， 他想：还是回家问妈妈吧。
6.到家后，小马把事情告诉了妈妈， 妈妈亲切地说：“你比老牛小，但比 松鼠大得多，只要仔细想想就会知 道自己能不能过河了。”
小马过河
目录
故事分析 活动目标 活动准备 活动过程
故事分析
《小马过河》是一篇童话故事，为儿童所喜爱。这 篇童话情节生动、形象、活泼,语言通俗。在故事 中,老马,小马,老牛,松鼠,跟人一样都会说话、会 做事，而作者正是运用拟人化手法，通过小马与 牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事 爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来 感到特别亲切。
1.从前，有一匹小马跟着 妈妈过日子，小马渐渐长 大了。
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2. 一天，小马就对妈妈说：“妈妈，我长大 了，就可以帮您干活了。”于是妈妈让小马 驮着半袋麦子到磨坊去，小马乐颠颠地去了。
3.可是走到一条小河边，小马犯愁了，小河上没 有桥，该怎么过去呢？他看见一头老牛在吃草， 就问道：“牛伯伯，这条小河我能趟过去吗？”