八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第五课时自读课文教案新教版汉语
八年级语文：《石榴》说课稿(教案)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《石榴》讲课稿 ( 教课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
【说教材】《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，依据抽枝、长叶、开花和结果的次序描绘了石榴的成熟过程，字里行间表露出作者对石榴的喜爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有著名中外的石榴园；第二自然段写在春季和夏季石榴抽枝、长叶、开花的情景，要点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋季石榴成熟的过程，要点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与滋味，显露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的典范。
一、教课目的1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．学会本课 10 个生字，理解由生字构成的词语。
3．认识石榴的生长过程及特色，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情味。
4．学习作者的察看方法，依据课文第四自然段的写法，品味一种水果写一段话。
二、教课要点、难点1．本课的要点是朗诵训练，让学生在读中认识石榴的生长过程及特色。
2．指引学生领会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。
此外，学致使用，在读懂本文的基础上，学习作者的察看方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教课中的难点。
三、教课准备教师：录音机、实物投影仪、石榴、音乐磁带学生：画笔、白纸【说教法、学法】先人云：书读百遍，其义自见。
《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不该以老师的剖析来取代学生的阅读实践。
《石榴》教案初中语文教案
《石榴》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《石榴》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解石榴的生长过程和果实的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察石榴实物或图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和归纳，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜自然资源，关注生态环境的意识。
（3）培养学生尊重和欣赏他人劳动成果的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《石榴》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解石榴的生长过程和果实的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文内容进行推理和归纳。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《石榴》的文本。
（2）石榴实物或图片。
（3）生字词卡片。
（4）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《石榴》。
（2）带来石榴实物或图片（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察石榴实物或图片，引发学生对石榴的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对石榴的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《石榴》。
（2）教师辅导学生朗读生字词和难句。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过生字词卡片检查学生掌握情况。
（3）教师讲解生字词的重点和难点。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述石榴的生长过程和果实的特点。
（2）教师通过多媒体展示石榴的生长过程，帮助学生更好地理解。
（3）教师引导学生通过课文内容进行推理和归纳。
五、课堂小结：2. 教师强调生字词的正确书写和运用。
3. 教师提醒学生珍惜自然资源，关注生态环境。
六、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《石榴》。
（2）抄写并默写生字词。
（3）观察身边的植物，选择一种进行观察和描述，体会自然界的美好。
《石榴》教案初中语文教案
《石榴》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《石榴》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解石榴的特点和种植方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中石榴的描写手法。
（2）学会通过观察、描述植物的生长过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和珍惜。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解石榴的特点和种植方法。
三、教学难点1. 分析课文中石榴的描写手法。
2. 学会通过观察、描述植物的生长过程。
四、教学准备1. 课文朗读带。
2. 石榴实物或图片。
3. 种植石榴的相关视频或图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示石榴实物或图片，引起学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对石榴的了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，总结石榴的特点和种植方法。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中石榴的描写手法。
（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 实践操作（1）学生观察石榴实物或图片，尝试描述石榴的生长过程。
（2）学生分组进行种植石榴的实践活动，拍摄视频或拍照记录生长过程。
5. 总结与反思（1）学生分享种植石榴的实践经验，总结收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解石榴在我国的种植历史和文化意义。
2. 学生尝试写一篇关于石榴的短文，培养写作能力。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
八、作业布置1. 抄写课文中的优美句子，加强语言表达能力。
2. 完成练习册相关习题，巩固所学知识。
九、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，分析优点和不足。
2. 学生提出改进意见，促进教学质量的提高。
《石榴》教学教案设计
《石榴》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《石榴》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解石榴的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察石榴图片，激发学生对石榴的兴趣。
（2）运用多媒体展示石榴的生长过程，培养学生观察和思考的能力。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解石榴的生长过程和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）石榴的生长过程和特点的阐述。
三、教学准备1. 教学课件：石榴图片、石榴生长视频等。
2. 教学素材：石榴实物、生字词卡片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示石榴图片，引导学生关注石榴的外观特点。
（2）邀请学生分享他们对石榴的了解。
（3）简介石榴的生长过程，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生齐读课文，加强语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文（1）学生讲述石榴的生长过程。
（2）教师通过多媒体展示石榴生长视频，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学生讨论：石榴有哪些特点？它们对我们的生活有什么作用？5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生进行课后拓展活动，如观察身边的石榴树，了解石榴的生长过程。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的石榴”为主题，进行绘画或写作创作。
《石榴》八年级的语文教案
《石榴》八年级的语文教案教学目标1、体会文章生动形象、准确凝练的语言。
2、学习根据中心需要抓住特征写景的方法。
教学重点体会文章生动形象、准确凝练的语言。
教学准备小黑板或课件。
设计思路学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情。
教学时数二课时。
教学过程第一课时一、导入新课1、教师导入。
提到郭沫若，我们不由得想起在初一学过的《天上的街市》（可集体诵读）。
郭沫若诗写得好，特别是现代诗。
他的散文也相当优美。
今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。
（板书课题及作者。
）2、介绍作者。
（1）学生根据初一所学知识及自己的积累介绍作者。
（2）明确（出示课件或小黑板1。
）郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
要求：记住作者。
二、自主学习师：速读课文，注意解决以下问题。
（出示课件或小黑板2。
）1、让学生推荐小组内朗读水平较高的同学读课文，画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。
2、按描述内容的角度将课文划分为三部分。
（提示：喜爱石榴_______石榴______石榴）3、课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句？说一下自己的理由。
4、写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情？你能抓住几个语句来分析吗？5、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1、先以小组为单位相互解答疑难问题。
2、在班上讨论并解决小组解决不了的问题。
四、反馈交流1、解释下列词语，并给加点字注音。
（出示课件或小黑板3。
）争妍斗艳奇崛枯瘠陆离盎然忍俊不禁丰腴潜能明确：（指定几名同学解释、注音，让其他同学纠正。
好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。
）2、按描述内容的角度将课文划分为三部分。
明确：（喜爱石榴——画石榴——赞石榴的思路分为三部分：第一部分（第l段）：点明石榴可爱。
第二部分（第2～6段）：描写石榴的特征。
《石榴》语文教案范文模板
《石榴》语文教案范文模板第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解石榴的生长过程、品种和营养价值。
培养学生对自然界的观察力和想象力。
提高学生的语文素养，培养阅读和写作能力。
1.2 教学内容《石榴》课文阅读与分析生字词学习和理解语文知识拓展：石榴的传说和民间故事课后作业：以石榴为主题的小作文第二章：教学方法2.1 讲授法教师对石榴的生长过程、品种和营养价值进行讲解，引导学生掌握相关知识。
2.2 互动教学法教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
2.3 案例分析法通过分析石榴的故事和传说，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2.4 实践活动法学生观察石榴实物，提高观察力和想象力。
第三章：教学准备3.1 教学材料《石榴》课文文本石榴实物或图片石榴相关资料和故事3.2 教学设施投影仪或白板教学PPT或教案模板石榴实物或图片展示第四章：教学步骤4.1 导入新课引导学生观察石榴实物或图片，引发学生对石榴的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读与分析学生自读《石榴》课文，理解课文内容。
教师引导学生分析课文中的生字词和语句，帮助学生理解课文。
4.3 生字词学习与理解教师讲解生字词的含义和用法，学生进行书写和默写练习。
4.4 语文知识拓展教师分享石榴的传说和民间故事，引导学生对文学作品进行鉴赏。
第五章：课后作业5.1 作业布置学生以石榴为主题，写一篇小作文，可以是描述石榴的外观、味道，或者讲述与石榴相关的故事等。
5.2 作业反馈教师对学生的作文进行批改和反馈，提供改进意见和鼓励。
第六章：课程活动与评估6.1 课程活动小组讨论：让学生分小组讨论石榴的种植和养护方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
创意表达：学生可以绘画或制作石榴的手工艺品，展示自己的创造力和审美能力。
6.2 评估方式课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的积极参与情况。
作文评价：对学生的作文进行评估，关注语言表达、构思创意和文采等方面。
第七章：教学延伸与拓展7.1 教学延伸组织学生进行石榴园参观，亲身体验石榴的采摘和品尝，增强学生的实践经验。
石榴语文教案通用6篇_石榴语文教案
石榴语文教案通用6篇_石榴语文教案石榴语文教案篇1一、复习导入同学们你们看，小作者的家乡在——（生接读），那里有——（生接读）的石榴园。
什么叫“驰名中外”？俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看！二、精读第二自然段1、同学们，你们看到了什么？（师出示开满了花的石榴树。
请生说说自己的感受，相机读好“火红的石榴花”）让我们再走得近一点去看！（师出示一朵石榴花。
）你瞧它长得特别象什么？你把它说得真是太可爱了，谁能读好这句话？师出示：“走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
”2、这么可爱的花儿可不是一天两天就长成的，它们可是经过了很长的时间才从石榴树上长出来的，请你赶紧读读课文的第二自然段，然后告诉老师，春天的时候石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？3、同学们，你们瞧春天来了，石榴树抽出了——（生接读），长出了——（生接读）。
这叶儿长得怎么样？老师送给小朋友一个词语“郁郁葱葱”。
（读好词语。
4、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。
（师多媒体演示）同学们，开了这么多够了吗？再开一些，够了吗？还不够？为什么？你从哪句话看出来的？“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
”你能读好这句话吗？5、这么多的花，你能用一个词来形容吗？教学”热闹”三、精读第三自然段。
1、秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐的谢了，树上结出了一个个小石榴。
这些小石榴是怎样长大的呢？谁能为我们读一读第三自然段？其他小朋友一边听一边找找答案！（教学“石榴一天天成熟，一天天长大。
”）2、A老师说是“石榴一天天成熟，一天天长大”？可以这样说吗？为什么？你们说得真好，真爱动脑筋。
B那石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？相机出示“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
”谁来给我们介绍一下？C你能给这些石榴娃娃从小到大排排队吗？师出示石榴标签排得对吗？对极了！你能看着这些石榴娃娃来给我们介绍一下它们成熟的过程吗？石榴娃娃都在为你喝彩呢！D老师这儿也有一句话，你看：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。
第14课《石榴的故事》word省优获奖教案 新疆教育版八下册
第十四课石榴的故事第|一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握"娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿〞等词语的准确读音和准确用法.过程与方法：学生能用"娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿〞等词语造句.情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点.教学重点：词语的准确读音的掌握.教学难点：掌握词语的同,近,反义词.处理方式：让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理.教学与学习手段：教材,词典教学方法：引导法,讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能.④讲解词语,教学重点词语造句.⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②朗读词语.③教学重点词语造句.1.娇艳；鲜艳、娇气.娇艳的花朵.◆校园里娇艳的花朵竞相开放 .2.栽种；栽培、栽植 .栽种果树,栽种农作物.◆他们在校园里栽种果树 .3.晶莹；晶亮,光亮而透明 .晶莹透亮 ,晶莹发亮 ,晶莹的露水 ,晶莹如玉 .◆这些冰晶,晶莹如玉 .4.闻名；有名、著名 .闻名中外 ,闻名世|界 .◆新疆的水果闻名中外 .5.饱满；充足,常指粮食或水果颗粒充足.颗粒饱满 ,麦粒饱满 ,籽粒饱满 .◆看起来,他的精神饱满 .6.素有； "素〞有"向来〞的意思, "素有〞的意思"向来就有〞,常和"美称〞搭配使用.◆新疆素有"瓜果之乡〞的美誉 .7.流传；宣传、传送 .广泛流传 ,流传很久◆这个故事流传很久了 .8.关于/对于： "对于〞侧重于与动作有关的对象； "关于〞侧重于与动作有关的人、事物的范围 .◆对于你们的批评,我会接受的 .关于选谁?我还不清楚 .9.甜美；甜蜜、甜言蜜语 .甜美的声音 ,笑容甜美 .◆你看,孩子们笑得多甜美呀 !10.贪婪；贪心 .贪婪的人 ,过于贪婪 .◆他这人真贪婪 .11.大发脾气：大发雷霆 .◆听了我的话,他大发脾气 .12.不慌不忙；不紧不慢,慢条斯理 .◆父母不慌不忙地做着手里地活儿 .13.纳闷儿；指心里不清楚而发闷 .感到纳闷儿◆他的话真让人纳闷儿 ./他态度转变太快,真让人纳闷儿 .课堂小结：通过学习本课30个词语 ,希望同学们下来多用 .板书设计：大发脾气不慌不忙纳闷儿布置作业：抄写词语,预习新课.课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文.过程与方法：学生掌握课文内容.情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点.教学重点：熟读课文及掌握课文.教学难点：掌握课文中的新词和句型.处理方式：让学生多读课文,给他们多示范来解决.教学与学习手段：教材,词典教学方法：讲解法,引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解课文,讲解文中的新词和句型.⑤让学生朗读课文,纠正错误.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②朗读课文.③复述课文内容.教学内容根据课文内容答复以下问题 .1.维吾尔人为什么喜欢石榴 ?2.新疆的石榴主要产自什么地方 ?哪里的石榴最|有名 ?3.国|王到果园想干什么 ?4.国|王为什么对农夫大发脾气 ?5.面对国|王的质问 ,农夫是怎么答复的 ?6.国|王为什么领着人回宫去了 ?串讲课文(第1自然段 )维吾尔人喜欢石榴 .(第2自然段 )产地 .(第3～5自然段 )石榴传说 .(第6自然段 )石榴用于人名 .课堂小结：通过读课文 ,让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文；二、答复以下问题;布置作业：熟读课文,抄写课文.课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法.过程与方法：学生能用"虽然……但……；……然而〞等重点句型造句.情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点.教学重点：掌握教学重点句型的正确用法.教学难点：掌握知识运用在日常生活中.处理方式：给学生多造句来处理.教学与学习手段：教材,词典教学方法：讲解法,引导法,示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解词语,造句.⑤让学生造句,纠正错误.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②用教学重点词语造句.1．"以……而闻名〞:的意思为凭某物某事而知名.1)库尔勒的香梨以果肉厚、皮薄、汁甜而闻名.2)吐鲁番以葡萄而闻名.2.由此可见：表示从前面的陈述可以得出结论.1 )由此可见,他是一个很爱书的小孩子.2 )由此可见,他很爱学习.归纳课文的结构维吾尔人喜欢石榴 - -产地 - -石榴传说 - -石榴用于人名 .2.这篇课文讲述了石榴是维吾尔族人民喜欢的一种水果 .关于石榴还流传着一个传说呢!课堂小结：这节课主要总结了课文 ,讲解了重点句型 .板书设计：课文总结重点句型布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句 .课后反思：第四课时课后练习上课时间：年月日知识与技能：学生能理解练习题的要求.过程与方法：学生能做练习.情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性.教学重点：理解练习题要求,做好练习.教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词.处理方式：让学生都查词典来解决.教学与学习手段：教材,词典教学方法：练习法,引导法,学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④引导学生做练习,纠正错误.⑤布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②独立完成练习.教学内容二 ,词句练习 .(一 )看拼音写词语 .石榴,栽种,晶莹,饱满,闻名,流传,贪婪,大发脾气,歹心(二 )给以下词语的近义词 .培植 ,大概 ,著名 ,恶意 ,喜欢 ,不紧不慢(三 )选词填空.种植 ,可口 ,素有 ,关于 ,纳闷儿(四 )模仿造句.1.他考上了大学 ,因为他平时很努力 .我喜欢苹果 ,因为它香甜可口 .2.新疆素有瓜果之乡的美誉 .3.由于他的努力 ,今年顺利考上了大学 .4.古丽应该去写作业 ,而不应该看电视 .5.病好了 ,他于是就来学校上课了 .他于是就回来了(五 )修改病句.1.对于艾力的入团问题 ,我们正在讨论 .2.在我很小的时候 ,父亲就带我去上海了 .3.他一进院子就喊着我很口渴 .4.农夫马上走出院子来 ,给国|王送来了两个石榴 .5.我们班有一个叫阿娜尔古丽的同学 .(六 )用指定的词语完成句子.1.同学们精神饱满地走进了学校 .2.渴望吃到妈妈可口的饭菜 .3.以石榴最|为闻名 .4.关于她入团的问题 .5.便起了歹心 .三 ,语段练习(一)将以下句子连成一段话1→3→2→4(二)用指定的词语写一段话1.新疆素有瓜果之乡的美誉,其中以晶莹透亮的葡萄而闻名.2.爸爸没有猜到他为什么大发脾气,正在纳闷儿.四,课文练习.(见课文讲解)课堂小结：通过与学生一起做练习 ,让学生掌握做题的方法 . 板书设计：二、词句练习三、语段练习四、课文练习布置作业：练习二(四) ,三(二) .课后反思：第五课时自读课文上课时间：年月日知识与技能：学生掌握课文的内容.过程与方法：能复述课文的大意.情感态度与价值观：让学生们了解纷繁复杂的大自然.教学重点：熟读课文,掌握课文.教学难点：课文中的新词,句型的掌握.处理方式：让学生多读,多练,多查词典来处理.教学与学习手段：教材,词典教学方法：引导法,讲解法,练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误.让学生讨论问题.⑤讲解课文.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②朗读课文,学生讨论问题.③复述课文内容.教学内容我的小词典1.筋骨；主干 .2.厚实；结实 .3.脱落；掉落 .4.污染源；污染的源头 .根据课文内容讨论问题 .1.打不死的草有哪些奇特之处 ?2.人们是怎样食用面包树的果实的 ?3.紫薇树是如何发出笑声的 ?课堂小结：通过读课文 ,提高学生阅读技巧 .板书设计：词语讲解答复以下问题熟读课文布置作业：熟读课文,预习新课.课后反思：第六课时口语交际上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法.过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情.教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断. 教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际.处理方式：给学生多听,多说来处理.教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法,引导法,判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解口语交际中的教学重点词语的用法.⑤让学生判断,纠正错误.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②用口语交际中的教学重点词语的造句.口语交际一 ,听对话 ,选择正确答案 .1.A.马路上 B.车站 C.火车上 D.汽车上( B )2.A.吃惊Ｂ.赞赏 C.反对 D.同意( C ) ３.Ａ买裤子Ｂ.买衣服 C.买鞋子 D.买裙子( B ) 二．听短文,选择正确的答案.非洲东部Ｂ. 芝密达兰哈德植物园C.非洲南部 D. 美国( A )2.Ａ.因为听得到声音看不见人Ｂ.以为受到捉弄( A )C.不知道笑的原因D.因为是第|一次来植物园3.Ａ树叶B树皮 C.树叉 D.树枝( B )课堂小结：这节课大家做了听力 ,下来多听汉语播送 .板书设计：一、选择题二、选择题三、答复以下问题布置作业：预习新课.课后反思：第七课时阅读理解与科普阅读番茄的故事上课时间：年月日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求.过程与方法：能复述阅读理解的大意,能写出文章.情感态度与价值观：鼓励学生多看书.教学重点：熟读课文,掌握课文.教学难点：阅读理解中的新词,句型的掌握.处理方式：让学生多读,多练,多查词典来处理.教学与学习手段：教材,词典教学方法：引导法,讲解法,练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读阅读理解,纠正错误.让学生讨论问题.⑤讲解阅读理解.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②朗读阅读理解,学生讨论问题.③复述阅读理解内容.教学内容一、根据短文内容选择恰当的词语.1.短文中( 1 )处可以填入的词语是：(B )Ａ欣赏Ｂ欣赏Ｃ品尝 D 观看2.短文中( 2 )处可以填入的词语是：(C )A对付B应付C对待D使用3.短文中( 3 )处可以填入的词语是：(A )A念头B观念C想念D方法4.短文中( 4 )可以填入的词语是：(D )A果然B虽然C突然D居然5.短文中( 5 )处可以填入的词语是：(A )A尤其B特别是C但凡D还是二,根据短文内容选择正确的答案.1.开始人们为什么不吃番茄? (D)A因为它是野生果B因为没有人吃过C因为它很漂亮 D.因为人们认为它有毒２. 第|一个吃番茄的人是：(C)A墨西哥人 B. 英国公爵C法国画家D意大利厨师3.番茄是什么时候正式登上餐桌的?(C)A..十六世纪B.十七世纪C.十八世纪D.十九世纪科普阅读：勤劳的蜜蜂我的小词典1.互利互惠；互相都有益处 .2.储存；保存 .3.酿制；酿造 .课堂小结：板书设计：阅读理解科普阅读布置作业布置作业：预习新课.课后反思：第八课中国结第|一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握"受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递〞等词语的准确读音和准确用法.过程与方法：学生能用"受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递〞等词语造句.情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情.教学重点：词语的准确读音的掌握.教学难点：掌握词语的同,近,反义词.处理方式：让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理.教学与学习手段：教材,词典教学方法：引导法,讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能.④讲解词语,教学重点词语造句.⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②朗读词语.③教学重点词语造句.1.受宠；受到宠爱. (同)得宠；(反)失宠◆他在老师那里受宠 .2.欢庆；欢度、庆祝 .◆我们欢庆国庆节 .3.苍苍； (同 )苍茫；(反)狭窄、狭隘 .◆我看到了一位白发苍苍的老人 .4.典雅；(同)高雅、清雅；(反)粗俗、粗俗◆他的房间装饰典雅 .5.装点；(同)装扮、装饰◆他把房间装点得很漂亮 .6.命名；取名、起名；◆现在正在召开命名大会 .7.独特；独立、单独◆他用独特的手法解出了这道题 .8.绚丽多彩；丰富多彩,艳丽多彩◆节日的晚上,街道上的灯光绚丽多彩 .9.燃烧；燃烧 .◆木材燃烧的火焰很高 .10.憧憬； (同 )向往 .◆他们在憧憬幸福生活 .11.举足轻重：至|关重要 ,无足轻重◆这件事,他起举足轻重的作用 .12.始终：终于◆他始终相信自己是对的 .13.怪不得：难怪◆他怪不得考得这么好 .14.传递：传送、传达◆他用心在传递真爱 .课堂小结：通过学习本课34个词语 ,希望同学们下来多用 . 板书设计：始终怪不得传递布置作业：抄写词语,预习新课.课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文.过程与方法：学生掌握课文内容.情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情. 教学重点：熟读课文及掌握课文.教学难点：掌握课文中的新词和句型.处理方式：让学生多读课文,给他们多示范来解决.教学与学习手段：教材,词典教学方法：讲解法,引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解课文,讲解文中的新词和句型.⑤让学生朗读课文,纠正错误.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②朗读课文.③复述课文内容.教学内容根据课文内容答复以下问题 .1.在哪些地方可以看到中国结 ?2.中国结是一个什么样的物品 ?3.中国结代表着什么 ?4.华侨为什么特别喜欢中国结 ?5.中国结象征着什么 ?串讲课文(第1～2自然段 )作者对中国结的喜爱之情 .(第3自然段 )中国结外形变化无穷 ,寓意丰富 .(第4～5自然段 )中国结是炎黄子孙心连心的象征 ,因此又被称之为 "同心结〞 .(第6自然段 )中国结是中国人的象征 .课堂小结：通过读课文 ,让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文；二、答复以下问题;布置作业：熟读课文,抄写课文.课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法.过程与方法：学生能用"甚至|；之所以……是因为……；不管……总是……；怪不得〞等重点句型造句.情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情.教学重点：掌握教学重点句型的正确用法.教学难点：掌握知识运用在日常生活中.处理方式：给学生多造句来处理.教学与学习手段：教材,词典教学方法：讲解法,引导法,示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解词语,造句.⑤让学生造句,纠正错误.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②用教学重点词语造句.1．"甚至|〞是递进关系,表示更进一步说明.1)他十分刻苦,甚至|连词语都写了十五遍.2)天气热的甚至|连觉都睡不好.2. "之所以……,是因为……〞表示因果关系,前一句是结果,后一句表示原因.1 )她之所以没来,是因为她生病了.2 )之所以选他当班长,是因为他有责任心.3. "不管……总是……〞表示在任何条件下都会产生某种结果.1 )不管外面下多大雨,我总是要去学校上课.2 )不管我到哪里,我总是会想到老师.4. "怪不得〞放在句首| ,表示明白了原因,对某种事情就不觉得奇怪.1 )怪不得他考得这么好,原来他学习很用功.2 )怪不得这么好吃,因为他放了好多材料.归纳课文的结构中国结渊源久远 ,始于上古 ,兴于唐宋 ,盛于明清 .几千年的时间 ,使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓 ,富含丰富的文化底蕴 . "结〞字是一个表示力量、和谐 ,充满情感的字眼 ,给人一种团圆、亲密、温馨的美感 . "结〞和 "吉〞谐音 ,福禄寿喜财安康无不属于"吉〞的范畴 , "吉〞就是人类追求的永恒主题 . "中国结〞这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛兴旺 ,流传至|今 .2.全文围绕中国结 ,从中国结的外形写到它渗透的世|界意义 ,层层深入地说明了中国结特别受宠的原因 ,表达了作者对中国结的喜爱 ,表达了中华儿女 "同根生〞与 "心连心〞凝聚的浓情 ,也表现了作者对时尚的那份深刻理解 .课文外表上写的是中国结 ,实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱 .课文语言精练 ,句式整齐 ,行文中饱含作者的一片深情 .课堂小结：这节课主要总结了课文 ,讲解了重点句型 .板书设计：课文总结重点句型布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句 .课后反思：第四课时课后练习上课时间：年月日知识与技能：学生能理解练习题的要求.过程与方法：学生能做练习.情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性.教学重点：理解练习题要求,做好练习.教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词.处理方式：让学生都查词典来解决.教学与学习手段：教材,词典教学方法：练习法,引导法,学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④引导学生做练习,纠正错误.⑤布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②独立完成练习.教学内容二 ,词句练习 .(一 )近义词 .欢庆-庆祝典雅-高雅装点-装扮命名-取名组合-组织独特-独立憧憬-向往传递-传送(二 )选词填空 .造型绚丽多彩举足轻重独特(三 )模仿造句.1.他写词语甚至|把维语意思也写出来了 .2.他之所以没来 ,是因为他生病了 .3.总之 ,他这次没有考及格 .4.他不但学习好 ,而且劳动也好 .5.古丽既爱学习又爱劳动 .(四 )完成句子：1.它衬托着欢乐 ,燃烧着激情 .2.不管这根线如何编织 ,总是不离不弃 ,始终围绕着它的起点 .3.中国结以它那特有的风韵活泼在人们的视野里 ,装点着中华大地 .4.总之 ,它代表着祥和 ,代表着幸福 ,代表着中国人对未来的憧憬 .5.因为它带着东方神韵；渗透了既古老又现代的文明 ,向世|界传递着祥和和喜庆 .三 ,语段练习(一)将以下句子连成一段话3→1→4→2(二)用指定的词语写一段话1.节日的广场上,有的是在迎接远方的来客,有的是在快乐的游玩.2.它不但学习好,体育也好,因为他性格开朗,假日里还送给我们欢乐的歌声,而且常常受到老师和同学们的赞扬.四,课文练习.见教材课文内容课堂小结：通过与学生一起做练习 ,让学生掌握做题的方法 .板书设计：二、词句练习三、语段练习四、课文练习布置作业：练习二(四) ,三(二) .课后反思：第五课时自读课文上课时间：年月日知识与技能：学生掌握课文的内容.过程与方法：能复述课文的大意.情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情.教学重点：熟读课文,掌握课文.教学难点：课文中的新词,句型的掌握.处理方式：让学生多读,多练,多查词典来处理.教学与学习手段：教材,词典教学方法：引导法,讲解法,练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误.让学生讨论问题.⑤讲解课文.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②朗读课文,学生讨论问题.③复述课文内容.教学内容我的小词典1.嬉戏；打闹、玩耍 .2.遭遇；遇到 .3.辛勤；勤快 .4.发誓；起誓 .根据课文内容讨论问题 .1.一天晚上 ,老牛对牛郎说了什么 ?2.牛郎按照老牛说的做了吗 ?他看到了什么 ?3.|王母娘娘是怎样把牛郎和织女分开的 ?4.牛郎织女被分开后 ,只能在什么时候、什么地点见面 ?课堂小结：通过读课文 ,提高学生阅读技巧 .板书设计：词语讲解答复以下问题熟读课文布置作业：熟读课文,预习新课.课后反思：第六课时口语交际上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法.过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情.教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断. 教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际.处理方式：给学生多听,多说来处理.教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法,引导法,判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解口语交际中的教学重点词语的用法.⑤让学生判断,纠正错误.⑥布置布置作业.2. 学生活动①答复老师提的问题.②用口语交际中的教学重点词语的造句.口语交际一 ,听对话 ,选择正确答案 .1.A.男的说话不切合实际B.男的两分钟能干完(A )C.男的说话声音很大D.男的不用说话就能干完2.A.组里的人全都病了Ｂ.小张和小|王病了(C )C.只有小张小|王没有病D.组里就剩下三个人没有病３.Ａ她不发言Ｂ.她没有意见(C )C. 她有意见D. 她不发言二．听短文,选择正确的答案.抒发美好愿望Ｂ.对过去的总结( B )C.对新年的希望D.衬托节日气氛2.Ａ.门联Ｂ.对贴( D )C.桃联D.春贴3.Ａ从右到左贴在门两边B从左到右贴在门两边( A )C.从上到下D.从下到上课堂小结：板书设计：一、选择题二、选择题三、答复以下问题布置作业：预习新课.课后反思：第七课时阅读理解与科普阅读七夕节上课时间：年月日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求.过程与方法：能复述阅读理解的大意,能写出文章.情感态度与价值观：鼓励学生多看书.教学重点：熟读课文,掌握课文.教学难点：阅读理解中的新词,句型的掌握.。
语文教案《石榴》
语文教案《石榴》语文教案《石榴》作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的语文教案《石榴》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案《石榴》1教学目标：理清文章思路，学习本文抓住景物的主要特征进行描写能力目标：体会比喻、拟人等修辞在文中的作用情感目标：体会作者的思想感情，并培养学生的审美情趣教学重点：体会作者的思想感情，品味富有魅力的语言教学方法：自主、合作、探究教学过程：整体感知诵读欣赏探究情感品味语言我爱质疑语言运用教学步骤一、导入新课高尔基借勇敢无畏的海燕象征当时敢于直面沙皇暴行奋勇斗争的革命者，矛盾借倔强挺立的白杨树象征抗日根据地的广大军民，这两篇文章都运用了借物抒怀的写作方法。
这节课我们一起来学习郭沫若先生借石榴来抒怀的散文。
二、整体感知（听读课文）1、作者的写作思路是怎样的？2、作者描绘了石榴的哪些方面？生：喜欢石榴、描绘石榴、赞美石榴生：描绘了它的是枝、叶、花、果三、诵读欣赏1、你喜欢石榴的哪部分，读给大家听2、它有什么特征？生读生答：枝奇崛不枯瘠叶清新不柔媚花单瓣陆离双瓣华贵果透明光嫩点评：你们的朗读让老师也感受到了你们对石榴浓浓的喜爱之情，老师也被你们感染了，让我们一起来朗读这篇优美的散文。
四、探究情感找出作者对石榴情感的句子生：作者喜欢石榴，赞美石榴生：石榴数便是这少数树木中的'最可爱的一种。
生：单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
生：那可不就是夏天的心脏吗？生：因而我更喜欢这夏天的心脏。
生：最可爱的是它的花。
生：单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵。
提示：作者描写的石榴美观可爱，作者赞美的不仅仅是它的外形，还有什么？生：还有它的精神美。
生：它不怕骄阳，敢于同炎炎烈日抗争。
生：它的勇敢，无畏。
点评：同学们分析得很到位。
本文写于1942年10月，当时正值抗日战争如火如荼之时，作者正是借石榴的外形美和精神美来颂扬我们民族敢于斗争的美好情操。
《石榴》教案初中语文教案
《石榴》教案初中语文教案教案题目：《石榴》教学设计教学内容：《石榴》阅读与鉴赏年级：初中教学目标：1.了解《石榴》的文学背景和作者生平；2.能够阅读《石榴》并理解文章的主旨；3.学会运用概括和归纳等思维方法，提炼文章中的关键信息；4.培养学生用正确的语言表达自己的感受和理解的能力。
教学重难点：1.如何理解文章中表达的思想和情感；2.如何利用适当的语言表达自己对文章的理解。
教学准备：1.多媒体设备；2.课堂板书。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示一幅《石榴》的图片，引起学生对石榴的关注和兴趣；2.通过提问，让学生了解石榴的特点和象征意义。
1.简要介绍《石榴》一文的作者郑振铎的生平和创作背景；2.解释《石榴》一文的主题和寓意，并与学生共同探讨。
三、阅读与分析（25分钟）1.将《石榴》的全文呈现在多媒体上，让学生读一遍；2.组织学生分组讨论，归纳文章中的关键信息，了解文章的结构和主题；3.分组进行小组展示，分析每个段落的主旨和情感。
四、解读文中人物（20分钟）1.设计角色扮演活动，让学生选择一个自己喜欢的人物，描述他的形象和性格特点；2.学生进行小组合作，每个小组选择一个人物进行讨论，并总结他们的共性和特点；3.展示小组的讨论结果，共同认识并理解人物在文章中的意义和作用。
五、学生归纳总结（15分钟）1.分析《石榴》一文所传达的思想和情感；2.通过小组合作，学生概括文章的中心思想，并归纳出文章的主题和寓意；3.学生进行个人总结，表达自己对文章的感悟和理解。
六、拓展延伸（10分钟）1.通过展示一幅与石榴有关的画作，让学生观察和感受；2.以画作为切入点，让学生进行自由写作，表达对石榴的理解和感受；3.学生进行自由交流和讨论，分享自己的作品和观点。
七、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的重点内容和学习收获；2.布置下节课的预习任务。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生读懂《石榴》一文，使他们从不同角度去理解和感悟这篇文学作品。
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第五课时自读课文
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：让学生们了解纷繁复杂的大自然。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，
纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.筋骨；主干。
2.厚实；结实。
3.脱落；掉落。
4.污染源；污染的源头。
根据课文内容讨论问题。
1.打不死的草有哪些奇特之处？
2.人们是怎样食用面包树的果实的？
3.紫薇树是如何发出笑声的？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：。