《我们都是好朋友》主题班会
《我们都是好朋友》主题班会
我们将探索友谊的真谛，分享朋友间的美好时刻，并学习培养和保持良好友 谊的技巧我们将探索友谊从何而来，了解两个人之间的最初联系和情感纽带。
友谊历程
我们将回顾友谊的发展过程，一起回忆那些难忘的时刻和共同经历。
友谊宝藏
探索友谊中的宝藏，包括信任、理解和支持，以及友谊所带来的成长和快乐。
探讨亲密友谊给我们带来的喜悦 和幸福感，以及它对我们的生活 的积极影响。
人际交往的艺术
1 沟通技巧
学习有效的沟通技巧，如倾听、表达和解决冲突，以建立健康和积极的人际关系。
2 进阶交往技巧
提升人际交往能力，学习与人建立更深入、更有意义的关系。
3 面对人际问题的应对方式
探讨处理人际关系中的问题和挑战的有效方法和策略。
友情长存
如何维护友谊
学习与朋友保持联系，共同度 过时光，并为他们提供支持和 关怀。
亲密友谊的力量
分享友谊的力量和对生活的积 极影响，以及友谊在我们人生 中的重要作用。
友谊的快乐
回顾和庆祝友谊中的美好时刻， 分享友谊带来的快乐和幸福。
结语
总结发言
总结我们对友谊的理解和学习， 回顾这个充满意义的主题班会。
展示分享
展示大家在这次班会中的分享 和心得，感受每个人关于友谊 的故事和体验。
表达感慨
分享对友谊的深刻思考和深入 感悟，表达对友谊的感激之情。
问答环节
1 答疑解惑
回答大家对友谊和人际交往的问题，解决疑惑和困惑。
2 群体讨论
就友谊和人际交往的话题展开群体讨论，分享不同的观点和体验。
3 分享收获
大家一起总结这次班会的收获和启发，分享对友谊的新认识和体验。
朋友的特质
小班语言《我们都是好朋友》教案
小班语言《我们都是好朋友》教案课程目标1.学生能够认识词汇“好朋友”。
2.学生可以简单地介绍自己的朋友。
3.学生了解朋友的基本特性。
教学准备1.“好朋友”海报2.图书：“好朋友”，丹尼斯·弗兰克林-科恩。
3.“朋友特性”卡片教学过程导入（5分钟）•引入课程主题“好朋友”，让学生在想一想在生活中自己有什么样的好朋友。
•展示“好朋友”海报，并让学生说出其中的文字和图形。
•学生与教师一起唱“好朋友”歌曲，鼓励他们主动加入歌唱。
主体（25分钟）共读•在读《好朋友》之前，让学生预测故事中会提到哪些词语，因此教师应在黑板上列出一些重要的关键词，例如，“好朋友”，“友谊”，“度假”等。
•阅读故事：“好朋友”，并问孩子们故事中的人物会做什么，如何处理问题等。
•激发学生对故事的兴趣，鼓励他们可以在之后的学习中更加主动。
讨论•将“朋友特性”卡片放在桌子上，然后让学生围坐在教师周围。
•让每一个学生抽取一张卡片并读出卡片上的特点。
•在此之后，要求学生按照自己的特点选择卡片，如果卡片已经被取走则需选择其他卡片。
当所有卡片被分配后，老师应带领学生讨论这样的好朋友应该具备哪些特性。
•学生可以将卡片根据相似的特性进行归类。
制作一个朋友•给每一个学生提供一张纸和一些画笔。
•让他们在纸上画出属于自己的朋友，并描述这个朋友的一些特点。
•在完成之后，学生要回答一些问题：这个朋友的名字是什么？他有什么样的特性？我们如何成为好朋友？结束（5分钟）•教师对学生的表现进行评价，夸赞出色的学生并表扬所有的学生。
•让学生分享他们绘制的朋友，并巩固今天的主题。
•带领学生唱《我们都是好朋友》歌曲。
扩展活动1.导师/家长参与：鼓励学生邀请他们的家庭成员或任课老师到教室上课。
2.公共活动：鼓励学生参加学校组织的社区活动，让他们可以认识更多的好朋友。
3.阅读推广：鼓励学生阅读与友谊相关的书籍，并参加周活动中的小班语言图书馆。
教学反思这节课对小班学生具有理论、知识、实践和运动等多方面的教学内容，涵盖了语言、认知、情感、社会等多种教育目标。
《我们都是好朋友》主题班会PPT课件
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20
长生 别交 身 个对 我
为成 意往 心 性方 们
好长 识能 发 的 对
姑为 力 展 长 异
娘男 ， ， 处 性
子 增 扩 ，的
汉 进 大 完了
， 自 交 善解
女己往自
.
8
情景 秦感坐立不安，看书走神， 烦躁苦闷，终于克制不住给李智 写了一封信，以及犹豫不决地想 要不！不知什么时候起，你已成为我生命中的一部分。
件事,我认识到感情对于我们青少年来说是__还___是__一__片__沼__泽___,实在不宜过早
地涉入其中,请爸爸妈妈放心,现在我已经下决心不去想感情的问题,也请你们
__相___信__我__,在___适__当__的__时__候__帮___助__我__,支___持__我_____,我将用自己的实际行动去
不是为了什么回报所以关怀不是为了什么回报所以关怀不是为了什么明天所以期待不是为了什么明天所以期待因为我是一个人只能够对感觉坦白因为我是一个人只能够对感觉坦白只是为了你一句话我全身摇摆只是为了你一句话我全身摇摆只是为了一个笑容爱就存在只是为了一个笑容爱就存在那些想太多的人有生之年都不会明白那些想太多的人有生之年都不会明白因为爱所以爱因为爱所以爱温柔经不起安排温柔经不起安排愉快那么快不要等到互相伤害愉快那么快不要等到互相伤害因为爱所以爱感情不必拿来慷慨因为爱所以爱感情不必拿来慷慨谁也不用给我一个美好时代我要你现在谁也不用给我一个美好时代我要你现在歌德有诗
前段时间，我走进了感情的沼泽，难以自拔。这件事情你们被知道了。
从你们的神情当中，我看到了___紧__张__和__焦__虑____，长这么大还让你们操心， 我感到很_愧__疚____。
这些天来，我_从__坐__立__不__安__到__渐__渐__冷__静__下__来__,进__行__了__深__深__的__思__索，通过这
幼儿园大班社会教案《我们都是好朋友》
幼儿园大班社会教案《我们都是好朋友》一、教学目标1.培养幼儿园大班儿童团队意识和合作意识；2.培养幼儿园大班儿童的交往能力和相互尊重的意识；3.让幼儿园大班儿童能够理解自己的情感和行为所产生的影响；4.通过互动游戏、剪纸等活动，增加幼儿园大班儿童的自信心和对团队的归属感。
二、教学准备教师准备：活动说明PPT，剪纸，图书《我们都是好朋友》。
学生准备：每位学生准备一张精美的剪纸。
三、教学过程1. 导入教师播放活动说明PPT，解释今天的活动内容，并向学生简介自己的好朋友——自己在子弟园大班时的好朋友。
引导学生想一想自己的好朋友叫什么名字？他们有什么共同的兴趣爱好？朋友之间如何相处？2. 学生互动游戏让学生手牵手排成一排，进行以下游戏。
教师录制游戏过程，教学结束后可以播放让学生观看。
游戏规则：1.班上的学生，将自己的手放在同班同学的肩膀上，然后手牵着前面的同学的手。
2.教师会大声和学生一起数1、2、3，然后大家一起举起手，在举起手的同时学生们开始尖叫——“我们都是好朋友！”3.接着，大家再次互相示意，送出一个拥抱或笑容——这仅仅两秒，也仅仅是一种身体语言，让人们感受到彼此的关爱与支持。
3. 图书阅读让学生集中注意力，帮助幼儿园大班儿童了解朋友之间应该如何相处。
教师拿出图书《我们都是好朋友》，进行阅读，并向学生介绍其中的人物形象和故事情节。
4. 剪纸时间让学生进行创意活动，让学生体会友谊涵盖的广域和多样性。
发一张剪纸给学生，让他们自己设计一个好朋友图案。
下课后收集学生的剪纸作品，可以粘贴到教室的“友谊墙”上，展示幼儿园大班儿童的创意和想象力。
5. 总结请幼儿园大班儿童思考：情感的积性、情感的负性如果在生活中得以传递，会发生什么样的变化？每个人的感受都有其倾向性，但是我们对待的确是可以有所选择的，社会没有绝对的对错，但有合适与不合适。
友谊需要精心呵护，人的太多选择在于外部因素，而友谊决定在于内心。
四、教学评估1. 教师评估教师可以通过观察幼儿园大班儿童在活动中的表现和完成的剪纸作品来评估学生的学习情况。
幼儿中班体育教案《我们都是好朋友》 (2)
幼儿中班体育教案《我们都是好朋友》教案名称：《我们都是好朋友》教学目标：1. 帮助幼儿了解和理解友谊的重要性。
2. 培养幼儿团队合作和友好交往的意识。
3. 提高幼儿的身体运动能力和协调能力。
教学准备：1. 幼儿园活动室或操场。
2. 音乐播放设备。
3. 打气筒和彩色气球。
教学过程：1. 热身活动：让幼儿们大声叫出自己的名字，并击掌表示欢迎。
然后，进行一些简单的体操操练，如摆臂、打开胸腔，以及蹲起站立等。
2. 导入新知：播放一首歌曲《朋友》，鼓励幼儿跟着歌曲起舞或做动作。
然后，与幼儿一起讨论什么是朋友，为什么朋友很重要。
3. 活动一：好朋友连连看将幼儿分成小组，每组两人，给每对幼儿分发卡片，上面分别写着一对好朋友的名字。
幼儿们要合作找到对应的朋友，并互相介绍。
此活动旨在加强幼儿的合作和交流能力。
4. 活动二：友谊的捉迷藏幼儿们自愿参与，每两人为一组，其中一个人负责捉迷藏，另一个人则负责提醒「冰释前嫌」或行为规范。
当被捉住后，负责提醒的幼儿要鼓励被捉住的幼儿，并与他们一起回到出发点。
再换一组进行。
5. 活动三：气球传递将幼儿们分成若干个小组，每组站成一排，第一个人手里拿着一个气球。
音乐开始时，第一个人将气球传递给下一个人，然后依次传递。
如果气球掉落，整个小组将需要重新开始。
目标是看哪个小组最快传递气球到队尾。
6. 结束活动：音乐停止后，与幼儿们一起坐下来，总结今天的活动。
鼓励幼儿分享他们在活动中的感受和体验，强调友谊的重要性。
教学延伸：1. 可以再播放一首友谊相关的歌曲，并邀请幼儿们自由舞动或做动作。
2. 给幼儿们分享一些有关友谊和合作的故事，激发他们对友善与合作的理解和兴趣。
3. 鼓励幼儿们在平时的生活中多与同伴合作，并以身作则促使他们养成良好的友谊和合作习惯。
评估与反馈：观察幼儿在活动中的参与度和合作意识，给予肯定和鼓励。
收集幼儿的自我评价和对友谊的理解，并根据他们的表现调整教学策略和活动设计。
小学生主题班会课件——我们都是好朋友(共18张PPT)
朝夕共相处，同学有情谊。 同 彼此互爱助，学习齐努力。 学 嫉妒与殴骂，自觉应抛弃。 之 间
15
假 如 是 你 ， 你 怎 么 做
16
你做到了吗？
1、关爱朋友 2、帮助朋友 3、鼓励朋友 4、宽容朋友
17
谢 谢！
18
我们要先冷静，想想自己是否有做得不对的 地方。如果自己做得不对，要主动向同学道歉。
11
如果有同学向我们道歉时，我们要原谅别人， 因为每个人都会犯错，犯错的同学也很后悔。
12
名
世界上最宽阔的是海洋，比
人 名
海洋宽阔的是天空，比天空更宽
言
阔的是人的胸怀。——雨果
13
在与同学的交往中，无论同学是有意 识还是无意识冒犯你或践踏你的尊严时， 你应该在坚守原则的基础上，努力化干戈 为玉帛，千万不能斤斤计较，得理不饶人。 俗话说“宰相肚里能撑船”。你要对同学 说：“我们永远是好朋友、好同学。”
我们都是好朋友
1
知识屋
与同学相处要友好，见到同学主动问 好，不说脏话，更不能动手打人或欺负同 学。否则，你是很难交到好朋友的。
2
3
4
经常帮助他人也会让你 交到好朋友。比如，同学忘 记带铅笔时，把你的铅笔借 给他用，他会很感激你，并 且很乐意与你做朋友的。
5
互帮互助 朋友之间应该互相关心，互相帮助。
6
相互包容 每个人都会做错事，当同学做错了的时候， 原谅他，再给他一次机会为别人鼓励吧！让世界多些笑声，多些掌 声，多份自信，多份友谊！
8
小明字写得不好，同学 们都嘲笑他，这样做对吗？
9
知识屋
宽容同学的过失
在学校里，万一和同学产生了 矛盾、甚至打架了，怎么办呢？
10
我们都是好朋友教案
我们都是好朋友教案我们都是好朋友教案我们都是好朋友教案11、愿意与伙伴共同游戏、活动并友好相处，愿意交朋友。
2、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略，学会交朋友。
3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友，经常自愿的与伙伴分享玩具、食物等物品，结下友谊。
4、能主动的关注朋友，了解朋友，关心朋友，向朋友介绍朋友，增加友谊。
活动策略：1、创设环境，让幼儿在与伙伴的交往中产生友谊。
幼儿有了朋友，一起游戏，共同欢乐，互相依恋，密切了关系，也就架起了友谊的桥梁。
2、规范孩子的行为，使伙伴喜欢与其交往、友好相处、保持友谊。
告诉孩子在交往中应该怎样做，不应该怎样做，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯和活泼开朗的性格，让孩子受到伙伴的欢迎。
3、引导教育孩子珍惜友谊和发展友谊。
教育孩子多关心帮助伙伴，尊重和体谅伙伴，如伙伴间发生矛盾，鼓励孩子与伙伴和好。
4、关注孩子之间的友谊，并鼓励孩子巩固友谊。
5、家园合作，与家庭一起配合，帮助幼儿交到好朋友，与同伴结下友谊。
活动内容：小班：“跟好朋友一起玩；中班：交一个好朋友；大班：我最好的朋友；活动形式：根据幼儿的年龄特点，可以采用儿歌、故事、情景表演、调查、合影、主题墙展示、区域活动等多种形式，同年龄段或跨年龄段可以进行跨班活动，活动内容资源可以共享，有教研组召集分班挖掘教育资源。
让孩子在游戏中做做、玩玩、演演、说说，交到好朋友，和好朋友一起快乐地学习生活。
活动时间：可延伸到假期。
活动负责：各年级组教研组长、各班级正、副班主任、保育员。
我们都是好朋友教案21、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。
教学准备：每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
教学过程：1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗？被“抱抱”的感觉好不好？喜欢和好朋友抱抱吗？为什么？观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。
幼儿园中班主题《我们都是好朋友》教案设计
幼儿园中班主题《我们都是好朋友》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到好朋友之间应该互相帮助、关心和尊重。
2. 技能目标：培养幼儿与人分享、合作的能力，学会用礼貌的语言与他人交流。
3. 情感目标：培养幼儿友善、乐于助人的品质，增强幼儿的人际交往意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会与人分享、合作，培养友善的品质。
难点：让幼儿在实际操作中学会用礼貌的语言与他人交流。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟法：设置具体情境，让幼儿参与其中，体验与人分享、合作的乐趣。
3. 游戏互动法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会用礼貌的语言与他人交流。
4. 讨论分享法：引导幼儿发表自己的观点，培养幼儿的表述能力。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、情景模拟道具、游戏道具等。
五、教学内容：1. 故事分享：《好朋友小猴》讲述一只小猴与朋友们互相帮助、关心和尊重的故事，引导幼儿认识到好朋友之间的特点。
2. 情景模拟：设置一个幼儿相互帮助的情景，让幼儿参与其中，体验分享、合作的快乐。
3. 游戏环节：设计一个与人合作的游戏，如“接力跑”，让幼儿在游戏中学会用礼貌的语言与他人交流。
4. 讨论分享：引导幼儿发表自己在活动中的感受，让幼儿认识到与人分享、合作的重要性。
5. 总结环节：教师总结本次活动的知识点，强调好朋友之间应该互相帮助、关心和尊重。
六、教学延伸：1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭中与兄弟姐妹或小伙伴们的相处方式，记录他们的互动过程，并在下一次课堂上分享。
2. 课后活动：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中与他人合作完成任务，培养他们的团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现欲望以及与人交流的能力。
2. 课后反馈：向家长了解幼儿在家庭中的表现，是否能够将所学内容运用到实际生活中。
八、教学反思：1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求。
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____________的爸爸妈妈： 爱我
前段时间，我走进了感情的沼泽，难以自拔。这件事情你们被知道了。
中学生恋爱的“利”与弊？是“利”大还是弊大？
序号 1 2 3 4 5 6 7
“利”
是浪漫
满足情感需要 有面子 避免孤独寂寞
可以帮助双方提高 有助于了解异性 令人激动陶醉
弊 很幼稚，缺乏对恋爱的真正理解，一旦 失败，导致心灵创伤。 感情陷入二人世界的狭小圈子，逐渐 远离身边的好友
让人感到你对感ห้องสมุดไป่ตู้的轻浮,心里看不起你
1、把苦闷宣泄出来
A 、找个值得朋友倾诉，获得帮助
B、记日记，把这份感情变成自己的秘密。 C、参加有益的活动，陶冶情趣 2、转移注意力 A、培养积极向上的兴趣爱好，把精力转移到这些爱好上。 B、扩大交往范围，投入到集体学习、活动中，回避与李智单独 相处 3、将这份感情埋藏在心里，提高自己的素质。
议一议
• 3、如果你不想直接伤害到对方的话，就以这
首诗那样向对方表明你对他的态度。
等一等 等你的肩膀更厚实
不， 不要说 让我们依然保持沉默 我是多么珍惜 这天真羞涩 你也应该保持那青春的活泼 我们的肩膀 都还稚嫩 扛不起太多的责任 等一等吧 等你的肩膀更厚实些 我也懂得了什么是成熟的思索。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越 发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护 妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上， 有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一 道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花 衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希 望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞， 微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大 雪的，那些小山太秀气。
地涉入其中,请爸爸妈妈放心,现在我已经下决心不去想感情的问题,也请你们
相信我,在适当的时候帮助我,支持我 _______________________________________,我将用自己的实际行动去
证明!
秦感
• 1、如果你相信老师能够理性处理，而且是不 伤害对方的前提下，最好请老师处理且帮你出 主意。 • 2、理智接受这封信。但是要明确拒绝，同时 要保密、不向周围同学炫耀，传阅信件。
烦躁苦闷，终于克制不住给李智 写了一封信，以及犹豫不决地想
要不要寄这封信的情景。
李智：
你好！不知什么时候起，你已成为我生命中的一部分。
每天走进学校，从见到你的第一眼开始，你的一言一行、一 举一动都在我的关注中，上课时，我总是不知不觉地把胳膊放在 桌上，头向左歪，偷偷看着你听讲课；课间活动，只要有你的地 方，不远处肯定有个注视你的身影。 记得有次自习课，我正痴痴地看着你，你一抬头，我俩的 目光对视，像触电一般，吓得我出了一身冷汗，心怦怦跳得很厉 害，我匆匆逃避，而你却有若无其事的埋头做作业了。我现在好 苦恼，满脑子都是你的影子，学习总集中不了精神，干什么都没 有情绪。 本不该给你写这封信，可我实在控制不了自己，摆脱不了这 份情感，真希望时时刻刻看到你的笑脸，聆听你的声音。 秦感
那些想太多的人，有生之年都不会明白， 因为爱，所以爱 温柔经不起安排， 愉快那么快，不要等到互相伤害 因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨， 谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在
想一想
这首歌抒发的是人类哪一种感情?
歌德有诗：“青年男子谁个 不钟情，妙龄女子哪个不怀春？ 这是人性中的至洁至纯。”
某中学组织同学外出野餐。第 一天，老师让女男同学分席而食， 结果是男生个个狼吞虎咽，女生则 嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天， 老师让同学男女合席而食，则出现 了另一番风情：男生个个彬彬有礼， 你谦我让，大有君子风度；女生则 个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑 女风韵。
谈谈对男女生交往的看法
意 义
生使 成男 长生 为成 好长 姑为 娘男 子 汉 ， 女
的锻 范促 己学 增 性炼 围进 的习 进 别交 身 个对 我 意往 心 性方 们 识能 发 的 对 力 展 长 异 ， ， 处 性 增 扩 ， 的 进 大 完 了 自 交 善 解 己 往 自
情景
秦感坐立不安，看书走神，
说一说
秦感该不该把这封信交给李智? 交给李智后有什么后果? 李智与秦感交往有什么影响呢? 李智该如何面对？ 该如何与父母沟通？
不交
李智与秦感交往
利 弊 李智与秦感从此互不来往 李智与秦感沟通好,两人的交往点到 即止,还是好同学好朋友
交
被家长知道这件事,让父母担心
帮一帮:秦感不寄这封信，怎么摆脱困惑？
话题一: 友情是亲密的，要不得距离？ 话题二: 友情是和谐的，来不得冲突
——同学、朋友之间的关系应当和 谐，但产生了冲突该怎么办 ？
话题三: 异性交往
留意歌词
不是为了什么回报，所以关怀， 不是为了什么明天，所以期待，
因为我是一个人，只能够对感觉坦白， 只是为了你一句话，我全身摇摆，
只是为了一个笑容，爱就存在，
紧张和焦虑 从你们的神情当中，我看到了_______________，长这么大还让你们操心，
愧疚 我感到很_______。
从坐立不安到渐渐冷静下来,进行了深深的思索 这些天来，我_______________________________________，通过这
还是一片沼泽 件事,我认识到感情对于我们青少年来说是________________,实在不宜过早
偶
然
你不必讶异
我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心
更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影 你我相逢在黑夜的海上
你有你的，我有我的方向
你记得也好 最好你忘掉
在这交会时互放的光亮
异性交往中应把握原则
• 原则一、注意交往的方式 • 原则二、把握交往的尺度 • 原则三、心地纯正、态度明 朗；谈吐文雅，举止端庄； 仪表大方