深圳大学课程教学大纲
深圳大学课程教学大纲_16959
附件四深圳大学课程教学大纲课程编号: 23151928课程名称: IBM大型主机系统导论开课院系: 计算机与软件学院制订(修订)人: 朱映映,张滇审核人:批准人：2013 年 9 月 1 日制(修)订课程名称: IBM大型主机系统导论英文名称: Introduction to IBM mainframe system总学时: 52其中:实验（实践）课 18 学时学分: 2-1先修课程:计算机导论，操作系统教材:参考教材:授课对象: 计算机应用，软件工程专业三年级课程性质: □综合必修□专业必修■专业选修□全校公选教学目标:本课程讲授的内容包括：IBM主机系统的发展历史及应用领域，IBM主机的基本特点；IBM主机的操作系统Z/OS的基本应用环境，包括TSO环境、常用的TSO命令、ISPF工具等；IBM主机系统数据集的基本概念及数据集的管理操作；作业控制语言JCL的基本概念和编写；基于IBM主机系统的DB2数据库应用及DB2数据库的中间件系统；了解在IBM主机系统上的前沿技术应用。
学习本课程的目的是让学生了解IBM主机系统的相关背景知识，掌握Z/OS操作系统的基本应用，熟悉常用的TSO命令、ISPF工具。
理解VSAM数据集的基本概念，掌握使用VSAM数据集存储及管理数据的基本方法，掌握作业控制语言JCL的基本概念和程序编写。
掌握IBM主机上的一些关键应用的技术要点，如基于DB2数据库的应用系统开发等。
让学生掌握IBM主机系统的基本概念、原理和方法，了解IBM主机系统是如何工作的，具有利用IBM主机系统实现一些简单应用的能力。
为其今后在相关领域开展工作打下坚实的基础。
课程简介:IBM Mainframe（大型主机）是20世纪60年代开始发展起来的计算机系统，其稳定性、安全性和强大的数据处理能力是所有计算机系统中首屈一指的，迄今为止无可代替。
《IBM主机系统导论》课程是大型主机的入门介绍课程，课程的教学目的是使学生对大型主机平台及操作系统的基本知识（包括发展历史、硬件设备、系统环境、操作平台，作业控制语言，基本编程等）有一个概括的了解，进而提高学生对大型主机的学习兴趣，为今后开展IBM主机领域的研究和开发工作打下良好的基础。
思想道德修养与法律基础课程教学大纲-深圳大学继续教育学院
思想政治B课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论开课单位：继续教育学院学分： 3分学时： 54学时先修课程：思想道德修养与法律基础授课对象：成人高等教育专升本学生课程类别：综合必修二、课程性质和任务本课程性质为公共必修课。
课程通过考察中国民主革命和中国特色社会主义建设的历史进程，揭示马克思主义中国化的机制，全面论述毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的科学涵义、发展过程、科学体系、历史地位和指导意义。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思主义与中国实际相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的二大理论成果。
解放思想、实事求是、与时俱进是其精髓。
通过本课程的教学，使学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，培养历史的、逻辑的、实事求是的思维习惯和方法，培养艰苦奋斗、为大局、为民族的革命精神，树立科学的世界观方法论，提高对中国特色社会主义认同，增强建设中国特色社会主义的自觉性。
三、教学基本要求系统、全面、准确地阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，同时注重联系中国实际。
增加案例教学所占的比重，文字教材、音像教材中要突出典型案例的剖析。
着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
四、学时分配（教学进度参考表）说明：如遇节假日停课情况，授课教师自行调整学时安排。
五、考核方式本课程成绩由开卷笔试成绩（50%）和平时成绩（50%）两部分构成。
1、开卷笔试。
考试以小统考方式进行，即按专业、办班学院、教学点实行局部范围统考。
2、平时成绩。
由读书报告（或课外实践报告）和课堂表现组成。
六、选用教材李招忠田杨群主编，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教程，广西师范大学出版社，2010年12月。
深圳大学课程教学大纲
第二章初等模型
教学目的
通过几个初等数学模型的学习，让学生了解初等数学在数学建模方面的作用，了解初等数学建模的思路与方法。
主要内容
第一节公平的席位分配
第二节录像机计数器的用途
第三节双层玻璃窗的功效
第四节汽车刹车距离
第五节划艇比赛的成绩
第六节动物的身长和体重
第七节实物交换
了解在动态优化模型中如何利用变分法与最优控制论寻求最优策略函数。
主要内容
第一节速降线与短程线
第二节生产计划的制订
第三节国民收入的增长
第四节渔船出海
第五节赛跑的速度
第六节多阶段最优生产计划
教学要求
了解：了解变分法及最优控制论的基本理论。
理解：理解变分法与最优控制理论在数学建模方面的应用。
掌握：掌握动态优化模型的建模过程和求解方法。
（七）考核方式
考察、开卷考试
（八）使用教材
姜启源等编：《数学模型》，北京：高等教育出版社出版社，2003年第三版
（九）参考书目
谭永基等编《数学模型》，复旦大学出版社，1997年第一版
二、教学内容
第一章建立数学模型
教学目的
介绍数学建模的概念及重要意义，通过具体的示例让学生初步了解数学建模的基本步骤、过程和数学模型的特点与分类。
第二节生猪的出售时机
第三节森林救火
第四节最优价格
第五节血管分支
第六节消费者的选择
第七节冰山运输
教学要求
了解：了解优化模型在解决实际问题时的重要作用。
理解：理解如何对现实问题作出合理的简化与假设，从而建立简单的优化模型。
掌握：掌握建立简单优化模型的方法。
第四章数学规划模型
深圳大学课程教学大纲
理解绝对误差、相对误差、有效数字的概念，以及它们之间的关系。掌握误差传播的计算方法，以及对一些基本的函数进行恒等变形以增加计算精度的技巧。
第二章插值与逼近
教学目的
引导学生根据要求，进行基本插值函数的计算，计算截断误差，并应用于实际问题的计算。
主要内容
主要介绍插值与逼近的基本概念，使学生重点掌握拉格朗日插值、牛顿插值、三次样条插值与最佳一致逼近等方法。
教学要求
理解插值基函数、插值法、截断误差、差分、差商等基本概念。掌握拉格朗与牛顿插值这两种形式不同而实质相同的插值方法及其截断误差估计方法。了解分段低次插值、三次样条插值的基本思想、基本方法；了解利用插值多项式进行数值微分的基本思想。
第三章数值积分与数值微分
教学目的
引导学习者从函数插值的观点理解机械求积公式，并由此推导出牛顿－柯特斯公式，复化公式与龙贝格公式，并应用它们求解问题。
（二）考核要求
1.成绩评价
平时成绩（含考勤、作业与测验）占30%，期末（卷面）成绩占70%。
2．命题说明
题型应多样化，设计适当的开放性问题。基本题(
主要考查学生对计算方法基本概念、理论与方法的一般理解）、计算题(主要考查学生对计算方法基本方法的具体、灵活应用)、证明题(主要考查学生对计算方法基本理论、基本方法的综合运用能力)各占约1/3。难易比例控制在15％难、50％适中、35％易之间。涉及教材章的100％，节的85％，知识点的70％左右。试卷末设置难度系数在0.7～0.9、分值为30分的附加题，目的在于筛选基础知识扎实、探索精神强烈、创新意识浓厚的同学。试卷采用A、B卷。
主要内容
介绍欧拉方法和龙格－库塔方法。掌握多元函数的偏导数（方向导数）与微分的概念，区分它们与一元函数对应概念之间的区别，熟练掌握多元函数偏导数的求法，掌握多元函数的泰勒公式及应用。
深圳大学课程教学大纲-数学与统计学院
识记：证券投资、基本分析法、技术分析法。
领会：科学、理性的证券投资分析过程包括哪些步骤？在证券投资分析过程中，容易出现哪些失误？应采取那些措施来避免？证券投资基本分析和技术分析方法的理论基础、主要内容和优缺点。
第二章有价证券的价格决定
教学目的
通过本章的学习，使学生掌握债券、股票、投资基金和其它投资工具的价格决定理论和投资价值分析。
平时成绩（含考勤、作业与测验)占30％，期末(卷面)成绩占70%。
2。 命题说明
期末采取闭卷考试，试卷形式采用客观题与非客观题结合;试卷内容，识记部分占30％左右，理解、操作题占70%左右,内容涉及教材章的100％，节的90%，知识点的70％左右；试卷难易比例控制在15%难、50％适中、35％易之间；试卷末设置难度系数在0.7~0.9、分值为30分的附加题，目的在于筛选基础知识扎实、探索精神强烈、创新意识浓厚的同学。试卷采用A、B卷.
第七章K线理论
教学目的
通过本章的学习,使学生掌握证券投资分析中K线理论的主要内容和方法。
主要内容:
第一节K线的画法和主要形式
第二节单根K线的含义
第三节K线的组合形态
第四节应用K线理论应注意的问题
教学要求：
识记：指出几种反转形态的K线组合。
领会：K线组合的准确性与K线数量的关系。
应用：指出几种反转形态的K线组合。
领会：买进期权相对价格的性质。
第十五章投资管理
教学目的
通过本章的学习，使学生掌握投资管理的主要内容和方法。
主要内容
第一节投资管理
第二节投资业绩评价
第三节债券资产组合管理
第四节 国际环境下的投资行为
教学要求
领会:现代投资管理的意义，消极型管理与积极型管理的划分标准、特点，被动债券组合管理的策略方法.
深圳大学课程教学大纲-大学物理
深圳大学课程教学大纲课程编号: 2218002课程名称: 大学物理A(1)、（2）开课院系:物理科学学院制订人: 大学物理教学部审核人:批准人：2014年8月 25日修订课程名称: 大学物理A(1)、（2）英文名称: University Physics总学时: 144学时学分: 4学分先修课程: 大学数学教材: 物理学（马文蔚）参考教材: 基础物理学教程（陆果）、大学物理（吴百诗）、大学物理学（赵近芳）授课对象：机械电子、自动化等非物理理、工科专业一年级课程性质:专业必修教学目标:（1）学习大学物理基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
（2）通过学习大学物理课程，使学生受到物理思维的熏陶，提高物理素质、学习和掌握科学的思想方法和研究问题的方法。
（3）培养学生创新能力，激发探索和创新精神，强化创新意识，加强创新基础，提高学生自己获取知识的能力。
（4）为各相关专业学生学习后续课做好准备。
课程简介:物理学是关于自然界最基本形态的科学，它研究物质的结构和相互作用以及物质的运动规律。
本课程内容由力学、电磁学、振动与波及波动光学、热学和近代物理几个模块组成，分别讨论：机械运动；电磁场的运动规律和电磁相互作用；宏观领域的波动规律；光的干涉、衍射和偏振；由大量分子组成的热力学系统的宏观表现和统计规律；时空性质、微观粒子的量子运动特征和规律。
本课程分连续两个学期讲授，通常每学期72学时。
教学内容及要求：（一）、力学1. 质点运动学（1）质点运动的描述理解参考系、坐标系、位置矢量、运动方程、位移、速度和加速度。
（2）加速度为恒矢量时的质点运动规律掌握运动学中的两类问题的计算。
（3）圆周运动掌握圆周运动的角量描述、角速度和角加速度、法向和切向加速度、线量和角量间的关系。
（4）相对运动了解时间与空间，理解相对运动。
2. 牛顿定律（1）牛顿定律理解第二定律及其微分形式，了解牛顿定律的适用范围、常见力、物理量的单位和量纲。
深圳大学 离散数学课程教学大纲
第三章基础数论及证明方法10学时
第四章序列与数学归纳法2学时
第五章集合论6学时
第六章计数与概率2学时
第七章函数8学时
第八章递归6学时
第九章关系6学时
第十章图与树4学时
（二）考核要求
1.成绩评价
平时成绩（含考勤、作业与测验）占30%，期末（卷面）成绩占70%。
2．命题说明
题型应多样化，设计适当的开放性问题。基本题(
4．学时安排：周学时3，总学时54
5．学分分配：3学分
（二）开设目的
离散数学是现代数学的一个重要分枝，是计算机科学基础理论的核心课程。离散数学形成于上世纪七十年代初期，它是随着计算机科学的发展而逐步建立的一门新兴的工具性学科。
离散数学以离散量的结构及其相互关系为主要研究目标，其研究对象一般的是有限或可数个元素，它与计算机科学中的数据结构、操作系统、编译理论、算法分析、逻辑设计、系统结构、容错诊断、机器定理证明、专家系统等课程联系紧密。通过本课程的学习，不仅为学习者打下坚实的专业理论基础，而且可以培养学习者的严密的逻辑推导、高度的抽象思维和慎密概括的能力。
掌握：掌握形式语言与非形式语言的转换；掌握对全称、存在命题的否定；掌握对全称条件命题的否定。
了解：了解证明谓词推论的有效性。
第三章基础数论与证明方法
教学目的
理解并掌握各种基本的证明方法。
主要内容
第一节直接证明与反例I：引言
第二节直接证明与反例II：有理数
第三节直接证明与反例III：整除性
第四节直接证明与反例IV：分情况证明与商－余数定理
教学要求
理解：理解集合的相关概念，理解布尔代数的相关概念。
掌握：掌握集合运算规律；掌握证明子集的方法；掌握证明集合之间关系的方法；掌握布尔代数的基本证明技巧。
深圳大学课程教学大纲-数学与统计学院
（二）开设目的
《离散数学》是信息科学专业的一门重要的基础课，其主要任务是使学生掌握代数结构、图论和数理逻辑等内容的基本理论和方法。它一方面为后继课程（如数据结构、操作系统、编译原理、数据库原理、人工智能）提供一些所需的基础理论和知识；另一方面还对提高学生的抽象思维和逻辑思维能力，开发学生智能及培养学生创新思维能力等具有重要作用。
（5）掌握永真蕴含式的概念及其重要性质；熟记常用的一些永真蕴含式；
（6）领会前提和有效结论的概念；掌握直接证明法和间接证明法两种推理方法；
主要内容
5.1图的基本概念
5.2图的连通性和赋权图的最短线路
5.3树
5.4欧拉图和哈密顿图
5.5二部图和平面图
教学要求
（1）掌握图的基本概念；
（2）理解通路的概念，掌握图的连通性；
（3）掌握赋权图的最短线路的算法；
（4）掌握树及其有关概念；了解前缀码与最优树的算法；
（5）掌握欧拉图的概念；理解哈密顿图的概念；
（6）掌握二部图和平面图的概念。
第6章命题逻辑
教学目的
命题逻辑是数理逻辑的基本内容之一。数理逻辑是用数学上的形式化的方法研究形式逻辑中推理规律的一种理论，它通过引入一套符合化形式体系，进行逻辑推论，所以数理逻辑也称为符号逻辑。数理逻辑在计算机软件理论的研究和硬件的逻辑设计中都有着广泛的应用。通过本章的系统学习，使学生掌握命题逻辑的基本概念和研究方法，命题逻辑的推理理论，为后继学科的学习和研究打下基础。同时使学生的抽象思维能力和创新思维能力得到培养和提高。
（三）基本要求
通过本课程教学的主要环节（讲授与讨论，习题课，作业，辅导等），使学生对代数结构、图论和数理逻辑等内容的概念及其思想方法有较深的认识和理解，从而有助于学生正确理解离散数学的抽象概念和论证方法及提高分析问题解决问题的能力，为后续专业课程的学习打下坚实的理论基础。
深圳大学课程教学大纲
深圳大学课程教学大纲李建华：《概率论与数理统计》课程教学大纲深圳大学数学与计算科学学院课程教学大纲（2006年10月重印版）课程编号 22123030C课程名称概率论与数理统计课程类别专业必修教材名称概率论与数理统计教程制订人李建华审核人魏正红2005年4月修订- 31 -李建华：《概率论与数理统计》课程教学大纲一、课程设计的指导思想（一）课程性质 1．课程类别：专业必修课 2．适应专业：数学与应用数学专业（数学教育方向） 3．开设学期：第四学期 4．学时安排：周学时5，总学时90 5．学分分配：5学分（二）开设目的概率论与数理统计是一门讲述随机变量的数学基础课，作为本科各专业的必修课程。
本课程的任务是通过各种教学环节，使学生掌握概率论的基本概念、基本理论、基本计算方法和数理统计的基本思想方法，还要求学生掌握统计推断的两大部分：参数估计、假设检验的基本内容和方法，培养学生能够运用概率统计知识处理实际问题的能力，为以后学习专业课程、从事专业工作和科学研究打下良好的基础。
（三）基本要求通过本课程学习，学生应掌握概率论的基本概念，基本方法，若干重要模型和极限定理；分析整理数据，并从中提炼出有用信息的方法以及掌握利用数据对考察对象进行分析和做出推断的有关理论和方法。
（四）主要内容本课程主要介绍概率论基本理论和基本统计方法及其应用。
首先讲述概率论的基础知识，然后介绍抽样理论和统计推断的内容（包括参数估计、假设检验、一元回归及方差分析）。
（五）先修课程数学分析、高等代数（六）后继课程多元统计公析，以及随机过程等课程（七）考核方式闭卷考试（八）使用教材魏宗舒. 概率论与数理统计教程[M]. 北京: 高等教育出版社, 1988年, 第二版. （九）参考书目 (1) 李贤平, 沈崇圣. 概率论与数理统计[M]. 上海: 复旦大学出版社, 2003年. (2) 盛骤等. 概率论与数理统计[M]. 北京: 高等教育出版社, 1989年. - 32 -李建华：《概率论与数理统计》课程教学大纲二、教学内容第一章事件与概率（15学时）教学目的要求能够理解随机事件、样本空间与随机变量的基本概念，掌握概率的运算公式。
教学大纲-深圳大学图书馆
附件四深圳大学课程教学大纲课程编号: 5400090001- 5400090002课程名称: 科技信息素养教程开课院系: 图书馆制订(修订)人: 张东烜、查颖审核人: 张东烜批准人：2017年09月01日制(修)订课程名称: 《科技信息素养教程》英文名称:《Information Literacy in science andtechnology 》总学时: 20其中:实验（实践）课 4 学时学分: 1先修课程: 英语、计算机文化基础教材: 《科技信息素养教程》（网络课件）参考教材:1、信息素养与信息检索，许征尼，中国科学技术大学出版社，20102、信息素养，张厚生, 袁曦临，东南大学出版社，20073、信息素养与信息检索概论，柯平，南开大学出版社，20054、信息素质教程，燕今伟, 刘霞，武汉大学出版社，20085、大学生信息素质初级教程，袁润, 沙振江，江苏大学出版社，2007授课对象: 专业年级课程性质: ●综合选修□专业必修□专业选修□全校公选教学目标:课程采用网络教学，结合上机实习，理论联系实际。
学生通过对这门课程的学习和实践，能根据课题独立地选择适当的信息源，制定正确的检索策略，掌握熟练地查找和利用各种电子信息资源的技能，从而达到增强大学生信息意识和检索能力，提高大学生信息素养以及大学生的综合科研能力的教学目的。
课程简介《科技信息素养教程》是一门讲述基于网络环境下利用电子信息资源的课程。
该课程以现代信息检索技术为核心，对信息检索原理与方法、信息资源的选择、信息资源的获取和检索、信息资源的评价与合理利用等方面进行了全面的阐述。
该课程深入浅出地介绍了网络环境下各类电子信息资源的内容和检索技术，让学生系统了解和较为熟练地掌握各类数据库、电子图书、电子期刊、电子报纸、学位论文、以及网络信息资源的检索方法。
学生通过对该课程的学习和实践，能较为熟练地掌握查找和利用各种电子信息资源的技能，增强信息意识、信息伦理、自学能力和独立科研能力，为培养和提高大学生的信息素养和综合素质提供了有力的保障。
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第三节素理想与极大理想
第四节唯一析因环
第五节主理想整环
第六节欧氏环
教学要求
（1）理解和掌握环的定义，了解左、右零因子的概念，能判断一个代数系统是否为环；
（2）理解子环和理想的概念，了解商环及同态核的概念，会用环的同态基本定理；
（3）了解素理想与极大理想概念，理解整环的概念；
（4）理解唯一析因环和欧氏环的概念、了解主理想环等概念.
(2)理解扩张的定义,会构造域的代数扩张;
(3)了解分裂域的概念.
注：根据各课程的具体情况编写，但必须写明各章教学目的、要求、内容提要。
三、课时分配及其它
（一）课时分配
课程总教学时数为54学时，安排在第六学期，每周3学时，上课18周.具体分配如下
第一章群26学时
第二章环18学时
第三章域10学时
（二）考核要求
群是一类重要的代数系统，它是自然科学许多领域的理论基础，在应用科学领域中也有广泛的应用.本章的目的是让学生对群的概念、性质及研究方法有一个初步的了解，同时锻炼抽象思维能力，培养逻辑推理能力.
主要内容
第一节运算及关系
第二节半群与群
第三节子群与商群
第四节群的同态与同构
第五节循环群
第六节变换群与置换群
教学要求
深圳大学数学与计算科学学院
课程教学大纲
（2007年3月修订版）
课程编号：
课程名称：近世代数
课程类别：专业选修
教材名称：简明抽象代数
制订人：方楚泽
修订人：王晓峰
2005年4月制订
一、课程设计的指导思想
（一）课程性质
1.课程类别：专业选修课
2.适应专业：数学与应用数学专业
3.开设学期：第六学期
4.学时安排：周学时3，总学时54
1.成绩评价
平时成绩（含考勤、作业与测验）占30%，期末（卷面）成绩占70%.
2命题说明
题型应多样化，设计适当的开放性问题.基本题(
主要考查学生对近世代数基本概念、理论与方法的一般理解）、证明题(主要考查学生对近世代数基本理论、基本方法的综合运用能力)各占约1/2.难易比例控制在15％难、50％适中、35％易之间.涉及教材章的100％，节的85％，内容70％左右.
（4）掌握循环群的结构,会计算其生成元；
（5）理解置换群的概念，熟练掌握置换的两种表示法.
第二章环
教学目的
环是另一个重要的代数系统，它在编码理论、计算机科学和时序机的研究中有许多重要应用.本章的目的是让学生对环的概念、性质及研究方法有一个初步的了解，同时锻炼抽象思维能力，培养逻辑推理能力.
主要内容
第一节环、子环和商环
试卷采用A、B卷.
注：写明各学期教学总时数及各周学时数。
5.学分分配：3学分
（二）开设目的
《近世代数》是大学数学专业（数学系）的一门重要的课程，也是计算数学，信息科学，统计学，应用科学等专业的重要课程。其主要任务是使学生获得数学的抽象思维方法和群、环、域等代数系统的系统知识。近世代数为现代数学、现代物理学、现代化学、现代通信、计算机科学以及密码学等提供了语言、重要结论和研究方法。在当今信息时代，近世代数已有了越来越多的应用。
（1）理解代数运算的定义,理解等价关系的定义,掌握若干重要的例子;
（2）理解群的定义及其若干等价定义，能判断一个代数系统是否为群,掌握构造群的乘法表的方法,会对元的阶进行讨论；
（3）理解陪集的概念,理解子群和正规子群的概念、了解商群及同态核的概念，了解子群的指数的概念,会用Lagarange’s定理,了解并会用群的同态基本定理；
（三）基本要求
通过本课程教学的主要环节（讲授与讨论，习题课，作业，辅导等），使学生对群、环、域等方面的系统知识及其思想方法有较深的认识和理解，从而有助于学生正确理解近世代数的基本概念和论证方法及提高抽象思维的能力。
（四）主要内容
包括群、环、域。
（五）先修课程
高等代数
（六）后继课程
代数方向专业课程
（七）考核方式
第三章域
教学目的
域是特殊的环，它在编码理论、计算机科学和时序机的研究中有许多重要应用.本章的目的是让学生对群的概念、性质及研究方法有一个初步的了解，同时锻炼抽象思维能力，培养逻辑推理能力.
主要内容：
第一节域的单扩张
第二节域的代数扩张
第三节多项式的分裂域
教学要求
(1)理解域的相关概卷考试
（八）使用教材
顾沛,邓少强.简明抽象代数[M].北京:高等教育出版社，2003年,第一版.
（九）参考书目
（1）张禾瑞.近世代数基础[M].北京:高等教育出版社，1978年,第一版.
（2）李超,谢瑞强.代数学基础[M].北京:国防科技大学出版社，2003年,第一版.
二、教学内容
第一章群
教学目的