六年级上综合性学习·诗歌

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人教六年级语文上册综合性学习：轻叩诗歌的大门课文原文

张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”还有岑(cén)参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。” 两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗?渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。
传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起讨论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的 ‘腰’，成为五言联句。”
苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹说：“还算好，不过这个‘腰’还不够美。”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。”这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”苏小妹说：“兄长的‘摇’‘映’二字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞’‘隐’，要略胜一筹(chóu)。因为‘舞’ 是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加形象；‘隐’是夸张写法，使月的皎洁更突出。而我要说的是：‘轻风扶细柳，淡月失梅花’。”苏东坡、黄山谷听了，一起鼓掌称赞，说：“妙极！”
白桦四周徜(cháng)徉(yáng)着姗(shān)姗来迟的朝霞们去看海金波
走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎(péng)湃(pài) 走啊，去看海，海是我们的梦
海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库
苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写
出了风的轻微、柳的纤(xiān)弱，又写出了风与柳的亲昵(nì)和互相依偎 (wēi)的姿态，所以比黄山谷的“舞”更生动得体。“失”字，也比 “隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。

综合性学习：轻叩诗歌的大门详细教案(人教版六年级上册语文)

综合性学习：轻叩诗歌的大门详细教案(人教版六年级上册语文) 综合学习:开启诗歌之门教学需要重点和难点1。

通过收集和欣赏诗歌，了解诗歌的特点和分类，并尝试写诗2.制定和交流活动计划 1.了解诗歌的特点和分类2.制定和交流活动计划教学目标1。

收集和欣赏诗歌，了解诗歌的特点和分类2.制定和交流活动计划教具准备一些诗歌的准备和诗人的介绍以及本单元的活动安排教学过程阅读单元指导，激发学习兴趣1。

诗歌是文学宝库中的一座宝库，古今中外的诗人用绚丽的笔触写出了无数美丽的诗篇，给人以艺术的享受和熏陶中国是一个诗歌的国家回想一下我们都学过哪些诗歌，你都知道哪些诗人。

2。

除了中国的诗人和作品，你还知道其他国家的著名诗人和诗歌吗？3。

在我们的生活中，到处都有诗歌，天真的儿歌和简单的民歌...你真的想更多地了解诗歌吗？让我们在这个单元一起敲诗歌的门。

4。

阅读单元指南，说出你对诗歌的了解。

2合作讨论并拟定活动计划1。

在开始学习本模块之前，我们必须先制定一个活动计划。

一个好的活动计划将为活动的成功奠定基础。

2。

制定活动计划的明确要求:①自由组队；(2)讨论活动的内容；(3)制定活动计划；(4)活动计划包括活动时间、活动内容、参与者、分工等。

；(5)活动结束后，展示活动的结果3。

阅读“活动建议”你从“活动建议”中得到了什么？学生甲:我知道诗歌可以在活动中收集和分类。

学生乙:我知道我可以在活动中向我的同学推荐我最喜欢的诗歌。

学生丙:我知道我可以在活动中自己写诗。

全班可以举行诗歌朗诵会，也可以创作诗歌。

4.学生自由分组(教师应注意学生的分组，并做出适当的调整。

)5。

教师应引导学生浏览“阅读材料”来理解参考材料6。

学生小组讨论活动计划(提示:讨论中要做好分工，要有主要领导) 3讨论和交流，修改和完善活动计划1。

分组报告活动计划。

2.老师和学生一起复习教师要注意指导，帮助学生制定完整、合理、可行的计划，活动形式尽量不要重复。

3.小组根据评论修改和改进了活动计划。

语文人教版六年级上册《综合性学习(轻叩诗歌的大门)》童诗创作教学设计

《综合性学习（轻叩诗歌的大门）》童诗创作教学设计教学目标：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗，通过仿写，进一步领悟诗歌的特点，尝试表达自己的情感体验和思考，帮助孩子逐步养成留心观察周围事物的习惯，提高想象能力和表达能力。

3、引导学生积极参加语文活动，通过诵读美的文本、感受美的形象、创造美的语言，习得知识、掌握方法，陶冶性情，逐步提高语文素养。

学情分析：学生们对于诗歌有一定的积累，也有一定的修辞知识和理解能力，但对于童诗的创作还是第一次，引导，交给方法让他们在模仿中创作显得尤为重要，这是帮助学生迈出诗歌创作的重要一步。

教学重点：1、初步领会仿写的步骤与方法，能在老师的引导下仿写诗歌。

2、锤炼语言，培养语感，表达自己对生活的观察、个人的独特感受。

教学难点：尝试用诗歌的形式表达自己对生活的观察、个人的独特感受。

教学过程：一、复习导入1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识。

谁来说说你的收获？2、诗歌是那样神奇，那样美好，今天，我们一起来来认识两首你们的同龄人写的诗。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？2．师相机归纳板书：大胆想象、充满童趣3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：写诗并不是那么神奇的事，我们也可以尝试学着写。

写诗就是写平时生活中的一些事情……）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、利用课件补充诗歌，让学生欣赏。

读一读，交流交流写作方法。

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

七、作业：把自己创作的诗歌制成书签。

六年级上册人教版综合性学习《轻叩诗歌的大门》2

拾
这些为必选活动，每个小组在制订计划时都必须包括进去。
诗
样例：
组名
研究主题
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划
诗抒别情组古代诗人是怎样离别的？
古++ 组员刘++ 王++ 邓++
一个星期（3月25日——4月1日）
组长
活动时间展示形式
诗歌欣赏手抄报，PPT报告
活动步骤
活动内容
具体安排和负责人
________________________ 本文作者艾青。
在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。
桦
白
毛绒绒的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
解释翻译
太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，多么的落寞，拖出那长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只全身乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，时不时还发出几声令人心酸的啼叫。在残霞的映照下，那一身羽毛闪闪发亮。忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。顺着它远远望去，山清水秀；再往近处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。
组长率领全体组员
4月 1日
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划
组名
研究主题组长活动时间组员一个星期（11月25日——12月1日）活动内容具体安排和负责人完成时间

部编六年级上人教《综合性学习：轻叩诗歌的》刘洁优PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
唐诗宋词1组汇报
请大家认真听，然后评价
唐诗宋词2组汇报
请大家认真听，然后评价
水调歌头苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
唐诗宋词2组汇报
请大家认真听，然后评价
诗词大全小组汇报
请大家认真听，然后评价
诗词大全小组汇报
请大家认真听，然后评价
请刘洁优老师指导
谢谢！再见！
轻叩诗歌的大门
中期活动汇报
诗经小组汇报
请大家认真听，然后评价
诗经小组汇报
请大家认真听，然后评价
唐诗小组汇报
请大家认真听，然后评价
唐诗小组汇报
请大家认真听，然后评价
唐诗宋词1组汇报
请大家认真听东去，浪淘尽，千古风流人
物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

人教版六年级语文上册综合性学习轻叩诗歌的大门

综合性学习轻叩诗歌的大门教学目标：1、让学生初步了解儿童诗的特点，激发学生对儿童诗的兴趣，增强创作的信心。

2、使学生掌握儿童诗的写作技巧，发挥想象，使用正确的语言创作儿童诗。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

教学重难点教学重点：让学生初步了解儿童诗的特点。

教学难点：使学生掌握儿童诗的写作技巧，激发对儿童诗的兴趣和创作的信心。

教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，上节课我们一起欣赏了几首儿童诗，它们都充满了童真和童趣，给我们展示了独属于儿童的那眼中奇妙的世界。

今天就让我们拿起手中的笔，每个人都试着写儿童诗，与诗同行，尝试着用诗表达自己的感情【设计意图】激发学生的兴趣，使学生自然而然地进入学写诗的情境。

二、出示写作要求;1、大胆想象，采用比喻、拟人、夸张、对比等手法，学习写诗。

2、表达自己的真情实感，使诗歌充满童趣或者人生启迪。

【设计意图】帮助学生进一步明确写儿童诗的要求。

三、出示几首儿童诗，由学生诵读我想知道我想知道为什么草地是绿色的，为什么总看不见风？是谁教会了鸟儿筑巢，又是谁告诉树站着休息呢？当月儿不再是滚圆圆，又到哪里去找那丢失的一块呢？是谁点亮了沉睡的星星？还让星星闪烁不止？是谁在空中刷上五色彩虹，又把那些毛茸茸的云挂得那么高？汽水跟你握握手，你就冒汽请你脱脱帽，你就生气干干脆脆，一口气把你喝下去看你还神不神气风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏风最讨厌了每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了小河与小桥草地是一块漂亮的绿绸缎可惜被小河剪成两半小桥紧扯住两半绸缎要把它们重新缝在一起便让小鱼儿做它的银针一闪一闪从这岸连到那岸……【设计意图】让大家对儿童诗的写作方法和写作内容有更为直观的了解，使学生感到写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。

四、总结：我们生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

新课标小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案

新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学计划学段要求：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

学习要求：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。

3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。

5、培养合作精神和实践水平。

6、学写童诗活动展开：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及相关诗歌的知识和故事等。

2、按照一定的类别，对搜集到的是个实行整理、归类。

3、欣赏自己喜欢的是个，大体把握诗意，体会诗人的感情。

4、举行诗歌朗诵会。

5 根据兴趣，选择展开写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

活动内容：1、诗歌总集：《诗经•采薇》唐诗：《春夜喜雨》宋词：《西江月•夜行黄沙道中》元曲：《天净沙•秋》现代诗：《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的。

3、不同角度搜集：(1)按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……( 2)按形式分：格律诗(律诗、词、曲等) 、自由诗。

(3)按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗 .....(4)按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅( 5 )民歌( 6)童谣4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。

开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。

5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

6、诗歌的表现手法：(1)赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。

(传统)(2)夸张、复沓、重迭、跳跃……(发展)( 3)想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。

六年级语文(上册)第六单元综合性学习——《轻叩诗歌的大门》

六年级语文（上册）第六单元综合性学习——《轻叩诗歌的大门》学习资料一、诗人的别称诗仙——李白诗圣——杜甫诗魔——白居易诗鬼——李贺诗豪——刘禹锡诗杰——王勃诗佛——王维诗狂——贺知章诗骨——陈子昂诗囚——孟郊诗奴——贾岛诗神——苏轼小李杜李商隐杜牧唐宋八大家韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩词妖李清照李煜辛弃疾元曲四大家关汉卿马致远郑光祖白朴初唐四杰王勃杨炯卢照邻骆宾王江南四大才子唐寅文征明祝允明徐祯卿明代三大才子徐渭解缙杨慎青莲居士——李白（唐代大诗人）香山居士——白居易（唐代大诗人）半山居士——王安石（北宋文学家）耐辱居士——司空图（唐代诗人）乌伤居士——傅翕（南北朝梁善慧尊者）莲峰居士——李煜（南唐后主)龙丘居士——陈慥（北宋诗人）无尽居士——张商英（北宋名相）姑溪居士——李之仪（北宋文学家）山谷居士——黄庭坚（北宋文学家）范仲淹居士——范仲淹（北宋政治文学家）斜川居士——苏过（北宋文学家）翠微居士——薛绍彭（北宋书法家）一佛居士——郑侠（北宋文学家）鹿门居士——米芾（北宋书法家）草堂居士——魏野（北宋诗人）六一居士——欧阳修（北宋文学家）东坡居士——苏轼（北宋文学家）淮海居士——秦观（北宋词人）后山居士——陈师道（北宋女诗人)斜川居士——苏过（北宋文学家）清真居士——周邦彦（北宋著名词人)至游居士——曾慥（北宋末、南宋初）彝斋居士——赵孟坚（南宋画家）简斋居士——陈与义（南宋词人）芦川居士——张元干（南宋词人）石林居士——叶梦得（南宋词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）易安居士——李清照（南宋女词人)茶山居士——曾畿（南宋诗人）芦川居士——张元干（南宋词人）石湖居士——范成大（南宋诗人）遂初居士——尤袤（南宋诗人）于湖居士——张孝祥（南宋词人)幽栖居士——朱淑真（南宋女词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）1、诗仙--李白诗想象丰富奇特,风格雄浑奔放,色彩绚丽,语言清新自然,被誉为“诗仙”.2、诗圣--杜甫其诗紧密结合时事,思想深厚.境界广阔,人称为“诗圣”.3、诗豪--刘禹锡其诗沉稳凝重,格调自然格律粗切,白居易赠他“诗豪”的美誉.4、诗佛--王维这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.5. 诗神苏轼、陆游苏轼为诗挥洒自如，清闲刚健，独树一帜，词作“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”。

人教版语文六年级上册第6单元综合性学习：轻叩诗歌的大门课堂作业答案

人教版语文六年级上册第6单元综合性学习：轻叩诗歌的大门课堂作业答案诗海拾贝1.我来补诗：水调歌头年代：【北宋】作者：【苏轼】体裁：【词】明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

虞美人【南唐】李煜春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。

满江红[南宋]岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。

驾长车踏破、贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河。

朝天阙。

2.我来作画：◆共沐诗雨小知识：①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收录诗歌305篇。

②我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（诗）、宋代的（词）和元代的（曲）1.《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。

你能说说下面几2.古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句，你知道哪些？请根据要求，把相应的诗句写下来。

写荷花：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

写雨：好雨知时节，当春乃发生。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

夜来风雨声,花落知多少。

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

写雪：遥知不是雪，为有暗香来。

(王安石：《梅花》)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(柳宗元：《江雪》)柴门闻犬吠，风雪夜归人。

(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人))窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

(杜甫：《绝句》)写风：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

宋志南《绝句》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

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明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
这首词表达了作者的什么思想感情？
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境。
我会背诵
西江月·夜行黄沙道中【宋】 ·辛弃疾
野径云俱黑，江船火独明。
天上乌云密布，乡间小路全都是黑沉沉的，只有江上的小船上的灯火独自明亮着。
春夜喜雨
【唐】杜甫
晓看红湿处，花重锦官城。
第二天早Байду номын сангаас，到处是湿漉漉的，红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花，装点着锦官城。
春夜喜雨
【唐】杜甫
哪一个字体现了作者的思想感情？
天净沙· 秋
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【元】 ·白朴
天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落。我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。不远处飞来一只孤雁，我随着它的身影望去，
远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，
五彩缤纷，充满活力生机
天净沙· 秋
“飞鸿”是比较特别的画面中的“一点飞鸿” 暗喻作者本人。
【元】 ·白朴
孤村落日残霞，白朴不愿意在朝廷中谋轻烟老树寒鸦，职，只希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离一点飞鸿影下。那种萧瑟、冷清、没有青山绿水，生气的地方，寻找到自白草红叶黄花。己感到满意、有生机的
昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前。矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。往：去、离开。指的是战士去远征。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
当初我远征去边疆的时候，青青杨柳，丝丝缕缕，随风摇摆。
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。思：语气助词。雨雪：下雪。霏霏：雪花飘舞的样子。现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷扬扬，随风飘舞。
我会背诵
春夜喜雨
好雨知时节 , 当春乃发生。随风潜入夜 , 润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
【唐】杜甫
西江月·夜行黄沙道中
词牌名现代人所谓的"诗""词"都是古时人们的歌曲，每一种词牌都代表一支曲子，一般的词人只负责“填词”就行了。
西江月·夜行黄沙道中【宋】 ·辛弃疾
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。
西江月·夜行黄沙道中【宋】 ·辛弃疾
综合性学习：
轻叩诗歌的大门
奇台县第三中学俞静
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集是《诗经》，已有两千多年的历史。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的使人。世界上其他国家也都有伟大的使人。拜伦、海涅、普希金等，他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
诗歌的起源：
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨下片山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
上片
西江月·夜行黄沙道中【宋】 ·辛弃疾
这首词是什么时间、什么地点写的?
夏天的傍晚有山有水的农村田野
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨下片山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
诗歌的特点：
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
欣赏诗歌
诗经 · 采薇（wēi）（节选）昔我往矣（yǐ），杨柳依依。今我来思，雨（yù）雪霏霏。
春夜喜雨
【唐】杜甫
“好”字妙在哪里？
好雨知时节 , 当春乃发生。
一个”好”字既是作者对春雨的赞誉, 也流露出作者欣喜的心情.
春夜喜雨
【唐】杜甫
随风潜入夜 , 润物细无声。细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。
春夜喜雨
【唐】杜甫
上片
西江月·夜行黄沙道中【宋】 ·辛弃疾
这首词中，你看到了什么？这首词中，你听到了什么？月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥这首词中，你闻到了什么？
稻花香风声、鹊声、蝉声、人声、蛙声
西江月·夜行黄沙道中【宋】 ·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风上片描绘了一幅什么景象？仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。抓住“明月”、“清风”、“稻花”、“蛙声”的特点，描绘了一个清朗、幽静、丰收在望的夜晚。
好雨知时节 , 当春乃发生。随风潜入夜 , 润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨
【唐】杜甫
“喜”、“好”字，体现了作者对春雨来得及时而感到喜悦的心情。
好雨知时节 , 当春乃发生。随风潜入夜 , 润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
天净沙· 秋
【元】 ·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
题目
【宋】 ·辛弃疾
西江月·夜行黄沙道【宋】 ·辛弃疾中词按字数多少分为小令、
中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阙、下阙）之间的联系
辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生政治清明，坚决主张抗金。
【元】 ·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
天净沙· 秋
这些景物描写体现出秋的什么特点？
【元】 ·白朴
孤村落日残霞，孤寂萧瑟轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
天净沙· 秋
曲牌名曲牌名就是曲，俗称" 牌子"。和词牌一样，是曲的音乐谱式。
题目
【元】 ·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
元代戏曲作家、词人。字太素，号兰谷， “元曲四大家”之一。
诗经 · 采薇（wēi）（节选）
借景抒情
昔我往矣（yǐ），杨柳依依。今我来思，雨（yù）雪霏霏。
表达了对战争的反对和厌恶之情
对家乡、对亲人的思念之情
我会背诵
诗经 · 采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节 , 当春乃发生。随风潜入夜 , 润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
乐土。
天净沙· 秋
景物中蕴含了作者怎么样的思想感情？
【元】 ·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。
我会背诵
还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！
天净沙· 秋
作者以“秋”为名，曲中哪些字、词能直接点名秋意?
【元】 ·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
天净沙· 秋
除了描写有着明显秋意的景物外，还描写了哪些景物?