我选我
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
课文《我选我》的教案
《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。
二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。
故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。
2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。
教师引导学生跟读并模仿语音语调。
3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。
4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。
6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。
七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。
7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。
八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。
8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。
《我选我》优秀教案范文
《我选我》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿理解自我选择的含义，培养幼儿独立思考和自主选择的能力。
2. 帮助幼儿建立自信心，勇于表达自己的意见和选择。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和理解，学会接受他人的选择。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自我选择的含义和重要性。
2. 培养幼儿的独立思考和自主选择能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达自己的意见和选择。
2. 教育幼儿尊重他人的选择，学会接受和理解。
四、教学准备：1. 准备一些图片，代表不同的物品或活动，用于引导幼儿进行选择。
2. 准备白板或黑板，用于记录幼儿的选择。
3. 准备一些彩色笔，用于记录和展示幼儿的选择。
五、教学过程：1. 引入话题：向幼儿介绍自我选择的含义，引导幼儿思考在日常生活中有哪些选择的机会。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己在生活中做出的选择，以及选择的理由。
3. 图片选择游戏：展示一些图片，让幼儿根据自己的喜好进行选择，并解释选择的理由。
4. 角色扮演：设置一些情景，让幼儿扮演不同的角色，进行自我选择的练习。
5. 总结与反思：让幼儿回顾自己在本节课中的选择，思考自我选择的重要性和如何尊重他人的选择。
6. 展示成果：邀请幼儿将自己的选择和理由展示给其他同学和家长。
7. 家庭作业：布置一些相关的作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，以及他们分享的选择和理由。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中展示的自我选择能力和解释理由的表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学内容的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，让幼儿在真实环境中进行选择，如选择午餐、挑选活动等。
2. 开展一次家长座谈会，分享幼儿在课程中的表现和进步，并讨论如何在家庭中支持幼儿的自我选择。
八、教学资源：1. 制作一份选择题清单，包含各种日常生活场景，供幼儿在课后进行练习。
2. 准备一本关于自我选择的图画书，用于课后阅读和讨论。
我选我作文400字
我选我作文400字作文《我选我》。
我选我，这是一个简单而又深刻的主题。
在这个世界上，每个人都有自己的选择，而这些选择将决定着我们的人生轨迹。
我选择做一个积极向上的人，我选择做一个有梦想的人，我选择做一个勇敢的人。
首先，我选择做一个积极向上的人。
面对生活中的困难和挫折，我不会轻易放弃，而是努力寻找解决的办法。
我相信，只要我积极乐观地面对一切，就一定能够战胜困难，迎接成功的曙光。
其次，我选择做一个有梦想的人。
梦想是人生的动力，是前进的方向。
我不惧怕困难，不畏惧挑战，因为我知道，只要我有梦想，我就有前进的动力，有奋斗的目标。
我相信，只要我脚踏实地，努力拼搏，我的梦想一定会实现。
最后，我选择做一个勇敢的人。
在人生的道路上，总会有种种未知的风险和挑战。
但我不会因为害怕而止步不前，我会勇敢地面对一切，敢于冒险，敢于挑战。
因为我知道，只有勇敢，才能够走出自己的一片天地。
我选择做一个积极向上的人，因为我相信，积极的心态能够战胜一切困难；我选择做一个有梦想的人，因为我相信，有梦想的人生才有意义；我选择做一个勇敢的人，因为我相信，勇敢的人生才能够创造奇迹。
我选择做我自己，因为我相信，只有做自己，才能够活出真我。
我选择做我自己，因为我相信，只有做自己，才能够找到真正属于自己的幸福。
我选择做我自己，因为我相信，只有做自己，才能够走出一条属于自己的人生道路。
在这个世界上，每个人都有自己的选择。
我选择做我自己，这是我对生活最真实的态度，也是我对自己最大的尊重。
我相信，只要我做我自己，就一定能够活出精彩的人生。
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《我选我》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《我选我》原文李小青是我们班的劳动委员。
前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说：“我选我。
”大家都愣住了。
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
小学二年级语文《我选我》教案【教学目标】1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。
⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
2、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
3、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。
【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。
特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。
【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、成语故事导入，揭示课题(出示课件：毛遂自荐。
)师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。
《我选我》课文课件
2023-11-09CATALOGUE目录•课文背景介绍•课文内容解析•课文中的德育元素•课文的延伸与拓展•学生互动环节设计•教师总结与反思01课文背景介绍课文《我选我》出自二年级下册语文教材，是人民教育出版社2002年出版的。
该课文是第六单元中的一篇课文，主题为“奉献和关心”。
课文讲述了王宁在班级改选中，勇敢地站起来推荐自己担任班长的故事。
通过这个故事，教育孩子们要勇敢自信，敢于表现自己，培养积极向上的心态。
课文的来源和背景•作者未知，可能是多位教育专家共同编写的。
作者及创作背景课文的教育意义通过学习《我选我》这篇课文，孩子们可以更好地理解什么是自信和勇气。
这种积极向上的心态对于孩子们的成长和发展非常重要。
课文还强调了关心集体、为集体服务的思想，教育孩子们要懂得为集体着想，培养他们的奉献精神。
课文中王宁的例子也告诉孩子们，只要勇敢地表现自己，就能实现自己的梦想，这对他们的成长和发展都有很大的启示作用。
02课文内容解析段落划分与大意第二段（8-13）具体描述王宁选自己的原因和同学们对他的态度的转变。
第三段（14-17）王宁对同学们的回应以及老师对王宁的肯定。
第一段（1-7）描述王宁选自己的事情，以及同学们惊讶的表现。
1重点词句解析23这是本文的核心句，表达了王宁自我推荐的态度和勇气。
“我选我”这句话反映了同学们对王宁自我推荐行为的赞赏和鼓励。
“教室里响起一片掌声”这句话描绘了同学们对王宁自我推荐行为的惊讶和不解。
“大家都愣住了”在文中多次出现“我选我”，强调了王宁的自我推荐态度和决心。
反复对比比喻通过对比同学们对王宁自我推荐的前后反应，突显了王宁的勇气和决心。
以“教室里响起一片掌声”为比喻，形象地描绘了同学们对王宁自我推荐行为的赞赏和鼓励。
03修辞手法与表达效果020103课文中的德育元素总结词通过学习《我选我》这篇课文，可以培养学生的爱国主义情感和意识。
详细描述课文中讲述了王宁在班级选举中当选为班长的故事，展现了他积极为班级和同学服务的精神。
《我选我》的教案
课堂互动与讨论
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的 主题、人物形象、语言表达等方 面进行讨论，鼓励学生发表自己
的观点和看法。
课堂提问
鼓励学生提问，针对课文中的疑惑 、观点等进行提问，教师进行解答 和引导。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表 演的方式表达对课文的理解和感受 ，增强学生的参与感和体验感。
《我选我》的教案
授课教师:
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能目标
01
掌握课文中的生字词，理解课文 内容。
02
培养学生的阅读能力和表达能力 。
过程与方法目标
通过小组合作学习，培养学生的合作 意识和探究精神。
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富教学内 容，提高教学效果。
互动式教学
利用在线互动平台，开展 课堂互动、在线测试等活 动，增强学生的学习动力 。
个性化教学
根据学生的学习情况，制 定个性化的学习计划，满 足不同学生的学习需求。
教学评价与反馈
过程性评价
在教学过程中，通过观察、提问 、小组讨论等方式，及时了解学 生的学习情况，调整教学策略。
教学节奏的把握
反思对教学节奏的把握，包括课堂时间的分配、 教学进度的推进等，总结是否合理有效。
教学改进建议
教学方法的改进
根据教学经验总结，尝试采用更有效的教学方法，如增加多媒体 教学、组织小组合作等。
薛法根《我选我》教学设计【7篇】
薛法根《我选我》教学设计【优秀7篇】作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是本文范文为大伙儿带来的7篇《薛法根《我选我》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《我选我》教案篇一教学目的：认识8个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗读课文。
使学生懂得要对自己有信心，并用适当的`方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
教学课时：2课时。
教学过程：【第一课时】一、解题，质疑。
1．从题目中你知道了什么？2．你还想知道什么？学生质疑。
二、识字、写字，扫清阅读障碍。
1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3．小组合作学习：记住生字。
4．全班汇报。
5．教师指导书写。
三、初步感知课文内容。
1．自由读课文：“我”指的是谁？2．王宁选自己干什么？3．小组按自然段读课文。
4．学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
【第二课时】一、导入新课，整体感知。
1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？2．自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二、理解内容，体会情感，读了语气。
1．带着问题在小组进行合作学习。
2．全班交流，教师导读。
3．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。
四、分角色朗读课文，读出语气。
五、“我会读”。
1．读一读，说说两句话有什么不同？2．自己试着说两句话。
六、实践活动。
假如你竞选班职工，你想说什么？《我选我》教学设计篇二教学要求1. 学会本课9 个生字和6 个词语，认识6 个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
课文《我选我》的教案
课文《我选我》的教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习课文《我选我》，让学生了解并体会自我选择的重要性，培养学生的独立思考能力和自信心。
1.2 适用范围本教案适用于小学一年级学生。
1.3 教学内容本章主要介绍课文《我选我》的基本内容和教学目标。
第二章：课文解析2.1 课文内容概述《我选我》是一篇关于自我选择的短文，讲述了一个小男孩在课堂上勇敢地表达自己选择的故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：让学生通过课文学习，理解自我选择的意义，培养独立思考的能力。
2.2.2 教学难点：引导学生学会在现实生活中勇敢地表达自己的选择。
2.3 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生深入理解课文内容。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过与学生互动，引导学生思考：什么是自我选择？你有没有勇敢地表达过自己的选择？3.2 朗读课文学生齐读课文《我选我》，教师指导学生正确朗读。
3.3 理解课文教师提问，引导学生分析课文内容，理解小男孩勇敢表达自己选择的意义。
3.4 实践操作教师设计情景，让学生模拟小男孩在课堂上的表现，鼓励学生勇敢地表达自己的选择。
3.5 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调自我选择的重要性，鼓励学生在现实生活中勇敢地表达自己的选择。
第四章：作业布置4.1 作业内容让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己勇敢表达选择的短文。
4.2 作业要求4.3 作业提交时间课后一周内提交。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
5.2 评价内容主要包括学生在课堂上的参与程度、作业完成情况和实际生活中的应用能力。
5.3 评价时间每节课末进行一次评价，课后一周内对作业进行评价。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动教师准备一些关于自我选择的图片或者视频，如小朋友在选择玩具、衣服等场景，让同学在上课前观看并简单分享自己的感受。
6.2 课后活动让学生分组讨论，在现实生活中，如何勇敢地表达自己的选择，并将讨论结果进行分享。
人教版小学语文《我选我》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我选我》课文原文及赏析
《我选我》课文原文：
一天，我们班要选班长。
老师让大家提名，同学们纷纷举手。
有的同学提名王小明，有的同学提名李小红。
最后，老师问：“还有谁想提名吗？”这时，张小华站起来说：“我选我。
”大家听了，都愣住了。
老师笑着问：“你为什么选自己呢？”张小华说：“我觉得我有能力做好班长的工作。
我责任心强，热爱集体，愿意为大家服务。
请大家相信我，给我一个机会。
”同学们听后，热烈地鼓掌。
最后，张小华被选为我们的班长。
赏析：
《我选我》这篇课文以小学生选举班长的故事为背景，展现了主人公张小华的自信和责任感。
首先，课文通过描述同学们提名他人的场景，营造出选举的紧张气氛。
然后，张小华的“我选我”打破了这种常规，给人留下深刻的印象。
这既体现了他的自信，也显示出他的勇气和决心。
在面对老师的询问时，张小华给出了充分的理由：他有能力做好班长的工作，有强烈的责任心，热爱集体，并愿意为大家服务。
这些理由表明他对自己有清晰的认识和高度的自我要求，同时也表现出他对班级工作的热情和奉献精神。
最后，同学们的热烈掌声和张小华的成功当选，证明了他的自信和实力得到了大家的认可。
这个故事告诉我们，只要有自信、有能力、有责任心，就敢于挑战自我，勇于追求自己的目标。
总的来说，《我选我》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，教育孩子们要有自信、有责任感，敢于表达自己的想法和愿望，同时也要尊重和支持他人的选择和努力。
这也是小学语文教育的重要目标之一。
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《我选我》教学设计
教材简析：
“我选我“这是多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。
“大家都愣住了”，就说明这一点。
但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。
“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。
教学理念：
本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！
教学目标：
1.学习“委、补、室、宁”弄生字。
2.会写“员、青、等字。
3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。
教学过程:
一. 导语
前几天，我们班进行了竟选。
请同学们谈一谈竟选的体会。
今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！
二.初读
1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。
2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3.他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。
三.学习第二自然段
1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
2．出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”
选谁呢？教室里静悄悄的。
出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？
突然，王宁站起来说：“我选我”。
3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。
四．学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？
五、学习第四自然段
齐读最后一句话
师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。
小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字
青“下边…月‟第一笔为…‟，“室”写紧凑点防止拉长。
七、分角色读课文。
《我选我》教后反思
《我选我》是一篇看起来简单易懂学起来让学生能融入其中深有感触的文章，二年级的孩子刚处于对班干部理解的初期阶段，明白了班干部的重要性和选班干部的严肃性，所以在课文教学过程中王宁的自信和勇气都会给孩子们带来想法上的冲击，学习课文基础知识的同时也让他们懂得了对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
本科教学课文的第一课时，在教学中我注意学生的自主体验，循序渐进，引导学生感受、思考、通过情境创设来训练朗读表达。
下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：
一、识字教学
识字教学过程中要积极调动学生的学习积极性，通过学生的自学自练自主观察来加强他们的识字记字能力，同时加强同桌间的互帮互助，通过探讨各自的识字方法来加深对生字的认识，教学检查运用“小老师”带读来激发他们的积极性，这个方法在识字过程中百试不厌，学生总是能够很好的投入其中。
教学中会发现，学生的识字方法会各式各样，比如加偏旁、减偏旁，甚至编小故事等。
二、句式教学
本课有个重点句式改写，即将“李小青是我们班的劳动委员”改写为“我们班的劳动委员是李小青”，这一句式教学中我首先尝试让学生自主观察发现，然后通过做记号让他们更加明确位置调换的顺序，继而尝试让他们同桌间配合说话，再做课堂小练习加深印象，这个教学过程跌宕起伏，学生在表达上存在一定的难度，所以出现了同桌配合闹笑话的场景，而在练习中却基本都能正确回复，所以通过这个教训让我明白在低段学生的写要比说来的容易，同时在多媒体制作中如果可以将“是”的左右做成动态进行调换，学生应该会更加清晰掌握句式的要点。
三、朗读教学
在课文朗读教学中，我通过创设情境，让学生切身体会当我们班的劳动委员走了，我们重新选劳动委员，你们会怎么想？让他们在思考的过程中体会静悄悄，体会文章中的学生内心的想法，通过表情的配合更加深入其中，在指名读的过程中进行追问为什么要这样读，将他的感悟分享给其他人从而产生共鸣，深刻理解课文理解当时的情景。
而在王宁站起来的时候用相同的方法来体会，有感而生，读的味道便会自心而发。
四、写字教学
在这一块教学过程中，我运用了大量的时间来观察和讲解但在最后由于时间不够，重点的“青”字草草带过，比如它的笔画原以为学生都能知道，后来在巡视过程中却发现很大一部分是错的，导致又回头重新讲解，所以在之后的教学中应谨记将每一个生字落到实处。
而学生的写字姿势也是强调的重点！
《我选我》说课稿
我说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：
一、说教材
《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。
“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。
“大家都愣住了”，就说明了这一点。
但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。
“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：
1、认识8个生字，会写5个生字。
2
3
4;懂得应当为人民服务。
这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。
为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。
环节一是揭题质疑。
出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我根据学生的回答导入新课，并板书课题。
接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。
然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节二是落实基础，整体感知。
首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不认识的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种
形式让学生认读生字词。
最后是为了让学生进一步地加深对生字词的认识，也采用多种形式认读。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
环节三是指导书写生字。
这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他愿意和哪个生字宝宝交朋友，鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。
在此基础上，我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“员”。
最后让学生描给，临写生字。
在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。
环节四是初读课文，感知课文内容。
在学生充分认识了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生认真听，然后给读课文的学生作出评价。
在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师根据学生的回答作板书。
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节五是学习课文第一自然段。
出示课件，采用不同形式让学生反复读这一自然段，在此基础上，问学生你们读懂了什么?
环节六是总结课文。
为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
环节七是完成练习。
出示课件，这一练习的目的是巩固知识点，让学生学会说一句话，同时让学生知道“谁是什么?、什么是谁?”这样一个句式。
四、说板书设计。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。