幼儿园区域活动设置合理性探究
幼儿园活动区域设置策略探究
幼儿园活动区域设置策略探究幼儿园活动区域的设置是为了满足幼儿的发展需求，提供一个丰富多彩的学习环境。
那么，如何才能对幼儿园活动区域进行科学有效的设置呢？一、活动区域的数量和面积不同年龄段的幼儿需要的活动区域数量和面积不同，有些幼儿园可能对一个教室设置多个区域，有些则是在整个幼儿园内设置多个活动区域。
无论哪种形式，都必须考虑到幼儿的实际需要。
同时，还要考虑到安全和卫生等方面的因素。
二、活动区域的设置1. 游戏区域游戏是幼儿成长过程中必不可少的一部分。
在游戏区，幼儿可以选择自己喜欢的玩具进行游戏，从中获得快乐并锻炼自己的认知、运动和社交技能。
2. 阅读区域阅读是培养幼儿语言、情感和认知能力的重要途径。
在阅读区，可以摆放大量的书籍，供幼儿观看和借阅。
同时，阅读区也是一个安静的地方，让幼儿可以专注于阅读，培养自己的阅读习惯和阅读能力。
3. 绘画区域绘画是激发幼儿创造力和想象力的重要手段。
在绘画区，可以为幼儿提供作画纸张、颜料、画笔等材料，鼓励幼儿自由发挥，表达自己的想法和情感。
4. 运动区域幼儿的身体发育和健康成长需要充分的运动。
在运动区，可以设置儿童单杠、滑梯、秋千等器械，为幼儿提供一个自由、有趣的体验平台，激发他们对自然和运动的兴趣和热爱。
5. 教学区教学区是幼儿园最重要的活动区域之一，它必须充分考虑到幼儿的学习需求。
在教学区，可以设置白板、小黑板、电视、电脑等教学设备，为幼儿提供一个有趣、互动、有益的学习环境。
在布置活动区域的时候，应该充分考虑到幼儿的身高、视觉习惯和听觉感受。
比如，在阅读区，书架上的书籍应该放得低一些，方便幼儿取阅；在运动区，器械的高度和材质都要考虑到幼儿的身体特点。
同时，每个区域的布局、色彩和风格也需要考虑到幼儿的兴趣和喜好，创造一个温馨、舒适的活动环境。
四、活动区域管理管理活动区域是幼儿园管理的重要组成部分。
工作人员需要定期检查、清理和消毒每个活动区域，确保其卫生和安全。
同时，在儿童活动时，应该进行适当的引导和监督，防止幼儿发生意外。
浅谈幼儿园区域活动的设置
浅谈幼儿园区域活动的设置一、幼儿园区域活动的设置幼儿园是孩子们的天堂，是他们成长的摇篮。
在这里，孩子们可以尽情地玩耍、学习、探索，度过一个快乐而充实的童年。
而区域活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养孩子们的兴趣爱好、发展他们的综合素质具有重要意义。
那么，如何设置一个适合孩子们的区域活动呢？下面就让我们一起来探讨一下吧！我们要明确区域活动的目的。
区域活动是为了满足孩子们的不同需求，让他们在游戏中学习、在探索中成长。
因此，我们在设置区域活动时，要充分考虑到孩子们的兴趣爱好、年龄特点和发展需求，力求让每个孩子都能在活动中找到自己的位置，发挥自己的特长。
接下来，我们要考虑区域活动的种类。
根据孩子们的兴趣和需求，我们可以将区域活动分为益智类、动手类、表演类、艺术类等。
益智类活动可以帮助孩子们提高思维能力和创造力；动手类活动可以培养孩子们的操作技能和动手能力；表演类活动可以锻炼孩子们的表达能力和自信心；艺术类活动可以让孩子们感受美、欣赏美、创造美。
通过多样化的活动种类，让孩子们在玩中学、在学中玩，全面提高自己的综合素质。
然后，我们要关注区域活动的布局。
一个合理的区域布局可以让孩子们更好地参与到活动中来。
在布局时，我们要考虑到空间的大小、功能的区分以及安全的问题。
例如，我们可以将游戏区、学习区、创作区等分开，让孩子们在不同的区域内进行活动。
我们还要确保活动区域的安全，避免出现安全隐患，让孩子们在愉快的游戏氛围中健康成长。
我们要重视区域活动的引导。
在孩子们进行区域活动时，我们要做好引导工作，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
例如，我们可以通过故事、游戏等方式，让孩子们学会尊重他人、分享快乐、团结合作等良好的品质。
我们还要关注孩子们的情感需求，及时给予关爱和鼓励，让他们在活动中感受到温暖和支持。
幼儿园区域活动的设置是一项重要的工作，关系到孩子们的成长和发展。
我们要充分考虑孩子们的需求和特点，设置丰富多样的活动种类，合理布局活动区域，并做好引导工作，让孩子们在愉快的游戏中茁壮成长。
浅谈幼儿园区域活动的设置
浅谈幼儿园区域活动的设置一、幼儿园区域活动的设置幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们学习、游戏和交往的重要场所。
在幼儿园教育中，区域活动是一种非常重要的教育方式，它能够激发孩子们的兴趣，培养他们的动手能力、观察能力和创造能力。
那么，如何设置一个合理的幼儿园区域活动呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
1.1 区域活动的目的我们需要明确区域活动的目的。
区域活动不仅仅是让孩子们玩耍，更重要的是通过游戏和活动，让孩子们在实践中学习知识、培养能力、形成良好的行为习惯。
因此，我们在设置区域活动时，要充分考虑孩子们的需求，让他们在活动中找到乐趣，同时也能够学到东西。
1.2 区域活动的分类根据幼儿园的实际条件和孩子们的需求，我们可以将区域活动分为以下几类：生活区、益智区、美工区、运动区等。
生活区主要是为了培养孩子们的生活自理能力和社交能力；益智区则是为了激发孩子们的智力发展，提高他们的思维能力和创造力；美工区则是为了培养孩子们的艺术兴趣和审美能力；运动区则是为了锻炼孩子们的身体素质，培养他们的团队合作精神。
1.3 区域活动的布局在设置区域活动时，我们还需要注意区域的布局。
要保证每个区域的空间足够大，让孩子们有足够的活动空间；要注意区域之间的衔接，避免出现过于拥挤的情况；要根据不同年龄段的孩子设置不同的区域，以满足他们不同的需求。
二、区域活动的实施与管理2.1 区域活动的实施在实施区域活动时，我们要注重以下几点：一是要有专人负责管理区域活动，确保活动的正常进行；二是要定期对区域活动进行调整和优化，以适应孩子们的发展需求；三是要鼓励孩子们积极参与区域活动，发挥他们的主动性和创造性。
2.2 区域活动的管理区域活动的管理主要包括以下几个方面：一是要做好活动的记录工作，以便对活动的效果进行评估；二是要加强与家长的沟通，让家长了解孩子在活动中的表现和进步；三是要加强与其他教师的交流，共同探讨如何更好地开展区域活动。
三、结语幼儿园区域活动是幼儿教育的重要组成部分，我们要根据孩子们的需求和特点，合理设置和实施区域活动，让孩子们在游戏中学习，在学习中成长。
浅谈幼儿园区域活动的设置
浅谈幼儿园区域活动的设置一、幼儿园区域活动的设置幼儿园是孩子们的天堂，是他们学习、成长的地方。
在这里，孩子们可以尽情地玩耍、探索，发展自己的兴趣和特长。
而区域活动就是幼儿园里非常重要的一部分，它能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的动手能力、思维能力和创造力。
那么，如何设置一个好的幼儿园区域活动呢？下面就让我来给大家浅谈一下吧。
我们要明确幼儿园区域活动的设置目的。
其实，很简单，就是为了让孩子在玩中学，学中玩。
所以，我们在设置区域活动时，要充分考虑到孩子们的兴趣爱好和需求，让他们在玩的过程中自然而然地学到知识。
二、区域活动的分类1. 益智类区域活动这类活动主要是培养孩子们的思维能力和动手能力。
比如，搭建积木、拼图、涂色等。
这些活动可以让孩子们在动手操作的过程中，锻炼自己的观察能力、逻辑思维能力和创造力。
2. 生活类区域活动这类活动主要是让孩子们了解生活，学会生活。
比如，做手工、烹饪、种植等。
这些活动可以让孩子们在亲身参与的过程中，学会照顾自己，培养自己的生活技能。
3. 艺术类区域活动这类活动主要是培养孩子们的艺术素养和审美能力。
比如，绘画、音乐、舞蹈等。
这些活动可以让孩子们在欣赏和创作中，培养自己的艺术细胞，提高自己的审美水平。
4. 社交类区域活动这类活动主要是培养孩子们的社交能力和团队精神。
比如，角色扮演、接力比赛等。
这些活动可以让孩子们在互动和竞争中，学会与人相处，培养自己的团队意识。
三、区域活动的布局1. 按照功能分区我们可以根据不同类型的区域活动，将教室划分为不同的功能区。
比如，益智区、生活区、艺术区和社交区等。
这样，孩子们在玩耍的过程中，可以更加方便地找到自己喜欢的活动项目。
2. 按照空间分区我们还可以根据教室的空间大小，将区域活动进行分区。
比如，室内区和室外区等。
这样，既可以充分利用教室的空间，又可以让孩子们在不同的环境中进行活动。
四、区域活动的管理1. 定期更新区域活动内容为了让孩子们始终保持对区域活动的新鲜感和兴趣，我们要定期对区域活动内容进行更新。
幼儿园科学区域活动的规划设置探究
幼儿园科学区域活动的规划设置探究幼儿园科学区域活动的规划设置是为了给幼儿提供一个探究科学世界的机会，培养幼儿的科学兴趣和观察、思考、探索的能力。
下面是关于幼儿园科学区域活动规划设置的探究。
幼儿园科学区域活动规划设置应该有一个明确的目标，即培养幼儿的科学探究兴趣和能力。
通过观察、操作、实验等活动，让幼儿亲自探索科学现象，建立起对科学的好奇心和热情。
科学区域活动的布置应该符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
可以设置一些与日常生活相关的主题，如动物、植物、天气等，让幼儿能够身临其境地观察和探索科学现象。
可以根据季节变化设置不同的主题，增加幼儿的参与度和好奇心。
在布置科学区域活动时，可以用一些简单、易操作的材料和器具，如显微镜、磁铁、放大镜等，让幼儿能够自主探索和操作。
也可以设置一些科学实验的道具和材料，让幼儿能够进行一些简单的科学实验，培养他们的实践能力和科学思维。
在活动过程中，可以引导幼儿观察和记录科学现象，培养他们的观察和思考的能力。
可以准备一些观察记录表或是小实验报告本，让幼儿能够记录自己的发现和想法。
还可以引导幼儿用手绘、拼贴等方式记录自己的观察结果，培养他们的创造力和表达能力。
在活动结束后，可以进行一些小结和总结，让幼儿能够对自己的观察和探索结果进行归纳和总结。
可以组织一些简单的展示活动，让幼儿能够将自己的发现和成果展示给其他幼儿和家长，增加他们的自信心和合作意识。
在幼儿园科学区域活动的规划设置中，应该注重家园合作。
可以鼓励家长参与活动，带着幼儿一起观察、探索和实验，增强家庭与幼儿园之间的沟通和合作。
还可以组织一些家庭科学实践活动，让家长和幼儿一起参与，培养幼儿的科学探索兴趣和能力。
幼儿园科学区域活动的规划设置应该注重培养幼儿的科学兴趣和探究能力，布置合适的主题和材料，引导幼儿观察和探索科学现象，培养幼儿的观察、思考、探索和实践能力。
通过家园合作，增强幼儿的科学探索兴趣和能力，让他们爱上科学，喜欢科学，亲近科学。
幼儿园活动区域设置策略探究
幼儿园活动区域设置策略探究在幼儿园的教学环节中，对活动区域设置有着十分严谨和重要的探究。
因为幼儿园的童年游戏是一个重要的实践教育趣味，幼儿园可以用玩耍为切入点，帮助孩子们探索世界，在各个方面的发展中有所提高。
本文就是深入探究幼儿园活动区域设置的策略。
1.环境要与教学活动相结合幼儿园的活动区域应该与教学活动相结合，活动货架上的每一件物品，都可以在教学课程中将它作为教学媒介，引领幼儿学习新的知识。
例如在语言活动区、读画区、自然区、数理区、运动区、音乐舞蹈区域，每一个区域的物品和环境都能为教育发挥较大的作用，这需要老师们精细的设计和针对教学内容的调整。
在语言活动区，老师直观的和幼儿们显示教材故事、情境模拟、动作影片、实物演示、岗位发言等引导幼儿们从活动中感受语言的声音、气息和涵义，使其更具有表现力和语言敏感度。
在读画区内，老师可以利用电梯、书架和课程板，引路幼儿们深入了解动画片描述，给幼儿展示范围和内容，并向他们介绍作品。
2.区域布局时要充分考虑儿童的需求在幼儿园环境中，最重要的是为孩子们提供一个安全、舒适、易于使用的环境。
因此，在进行幼儿园活动区域的设置时，要充分考虑儿童的需求和探索意愿，尽可能的满足儿童的好奇心和想象力。
例如，在音乐舞蹈区要充分考虑到儿童的自信心，给与他们明显的参考功能，确保他们能够顺利完成任务。
在读画区时，可以为孩子提供单独的空间，方便他们的阅读。
幼儿园要尽可能地为幼儿提供能够响应其好奇心和想象力的教育活动环境，对于这些问题，需要细心考虑。
3.区域环境要干净、整洁、卫生对于幼儿园的环境卫生和整洁，一直都是争论的焦点。
一个整洁的环境不仅可以给孩子们提供一个好的室内气氛，还可以使孩子们保持健康和安全。
而这也是活动区域的环境所必须的。
在幼儿园活动区域设置时，应该根据孩子们的身高、年龄和兴趣特点来考虑环境清洁和不洁程度的标准。
例如，在书画活动区域布局时，需要注意搭载活动区的具体物件应该安排在何处，并提前将儿童容易产生的公用物品置于区域背景，以便于环境的整洁。
幼儿园区域活动的合理设置论文参考
幼儿园区域活动的合理设置论文参考在日常的幼儿园教育工作中，区域活动作为一种重要的教育手段，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园区域活动的设置原则、具体实施方法以及注意事项等方面，为大家提供一份实用的参考。
一、区域活动的设置原则1.安全性原则：区域活动的设置必须确保幼儿的安全，避免尖锐、易碎、有毒等危险物品的出现。
2.教育性原则：区域活动应结合幼儿的年龄特点和发展需求，注重培养幼儿的动手能力、观察力、想象力、创造力等。
3.趣味性原则：区域活动应注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中自然地学习和成长。
4.互动性原则：区域活动应鼓励幼儿之间的互动，培养幼儿的社交能力。
5.变化性原则：区域活动的设置应根据季节、节日等不同主题进行调整，让幼儿始终保持新鲜感。
二、区域活动的具体实施方法1.阅读区在阅读区，我们可以为幼儿提供各种类型的绘本、故事书、科普书籍等。
为了营造一个舒适的阅读环境，可以在阅读区放置柔软的地垫、小沙发等。
还可以定期组织幼儿进行故事分享、好书推荐等活动，激发幼儿的阅读兴趣。
2.美术区在美术区，我们可以为幼儿提供画笔、颜料、纸张、剪刀、胶水等美术用品。
可以设置一些简单的绘画、手工制作等任务，让幼儿在创作过程中锻炼动手能力。
同时，也可以定期举办美术作品展览，让幼儿的作品得到展示。
3.游戏区在游戏区，我们可以为幼儿提供各种类型的玩具，如积木、拼图、益智玩具等。
游戏区的设计应注重培养幼儿的团队协作能力和竞技精神。
可以设置一些竞赛性游戏，如接力赛、猜谜游戏等。
4.植物角在植物角，我们可以为幼儿提供各种植物，如绿萝、吊兰、多肉植物等。
植物角的设计旨在让幼儿亲近大自然，培养他们的环保意识。
可以让幼儿参与植物养护，了解植物的生长过程。
5.角色扮演区在角色扮演区，我们可以为幼儿提供各种角色扮演的道具，如医生、警察、厨师等。
通过角色扮演，幼儿可以锻炼自己的社交能力，同时也能更好地理解社会角色。
三、区域活动设置注意事项1.空间布局：在设置区域活动时，要注意空间布局的合理性，避免过于拥挤，确保幼儿有足够的空间进行活动。
浅谈区域的设置教研活动(3篇)
第1篇在教育领域，区域的设置是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
它不仅关系到幼儿的学习环境，更直接影响着幼儿的学习效果和身心发展。
本文将从区域设置的意义、原则、实施策略以及与教研活动的结合等方面进行探讨。
一、区域设置的意义1. 促进幼儿全面发展：合理的区域设置能够为幼儿提供多样化的学习环境，满足他们在认知、情感、社会、身体等方面的需求，促进幼儿的全面发展。
2. 激发幼儿学习兴趣：丰富多彩的区域活动能够激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动探索、学习。
3. 培养幼儿自主学习能力：区域活动强调幼儿的自主性，有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
4. 提高教师专业素养：区域设置与教研活动的结合，有助于教师不断反思、改进教育教学方法，提高专业素养。
二、区域设置的原则1. 适宜性原则：区域设置应考虑幼儿的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等因素，确保区域内容与幼儿发展相适应。
2. 互动性原则：区域活动应鼓励幼儿之间的互动，培养他们的合作意识和社会交往能力。
3. 开放性原则：区域设置应具有一定的开放性，允许幼儿根据自己的兴趣和需求进行选择和调整。
4. 安全性原则：区域设置应确保幼儿的安全，避免使用有毒、易燃、易碎等危险物品。
三、区域设置的实施策略1. 明确区域功能：根据幼儿的发展需求和幼儿园的实际情况，明确每个区域的功能和目标。
2. 丰富区域内容：结合幼儿的兴趣和需要，不断丰富区域内容，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 优化区域布局：合理规划区域布局，确保幼儿在活动过程中能够自由、便捷地使用各个区域。
4. 提供丰富材料：为幼儿提供多样化的材料，满足他们在不同区域活动中的需求。
5. 加强区域管理：建立健全区域管理制度，确保区域活动的有序进行。
四、区域设置与教研活动的结合1. 教研活动主题：以区域设置为主题，开展教研活动，如区域设置的理论探讨、实践案例分析等。
2. 观察与反思：教师在区域活动中观察幼儿的行为，反思自己的教育教学方法，不断改进区域设置。
幼儿园活动区域设置策略探究
幼儿园活动区域设置策略探究幼儿园是孩子们最初接触社会的平台，也是他们快乐成长的地方。
在幼儿园的活动区域设置上，如何合理规划，以促进幼儿的全面发展，一直备受幼教工作者和家长们的关注。
本文将从幼儿园活动区域设置的重要性、区域设置的原则和策略、以及提升活动区域设计的效果等方面进行探究。
一、幼儿园活动区域设置的重要性1、促进幼儿全面发展幼儿园的活动区域设置不仅仅是为了让幼儿有一个玩耍的地方，更重要的是要促进幼儿的全面发展。
通过合理的区域设置，可以对幼儿进行认知、情感、社交、身体、艺术等多方面的培养。
搭建积木区可以培养幼儿的动手能力和空间想象力，绘画区可以促进幼儿的艺术创造，角色扮演区可以培养幼儿的社交能力和情感交流。
2、提高幼儿学习积极性兴趣是最好的老师，活动区域的设置可以吸引幼儿的兴趣，激发他们的学习热情。
在活动区域中，可以设置各种丰富多彩的教具和玩具，满足幼儿的好奇心和求知欲。
这样，孩子们就会在轻松愉快的氛围中学习和玩耍，潜移默化地提高他们的学习积极性。
3、培养幼儿自理能力幼儿园的活动区域设置还可以促进幼儿的自理能力的培养。
在角色扮演区，可以设置仿真的家居家具和日常用品，让幼儿模仿成人生活，学会独立穿衣、洗手、整理床铺等生活技能。
在室外活动区域，可以设置一些简单的园艺和农耕活动，帮助幼儿了解植物的生长和养护。
二、区域设置的原则和策略1、根据年龄和发展阶段设置幼儿园的活动区域设置应该根据幼儿的年龄和发展阶段进行合理规划。
年龄小的幼儿需要更多的感官刺激和动手玩耍的机会，应该设置一些充满色彩和音乐的感官探索区域；而年龄较大的幼儿则需要一些更具挑战性和有趣性的游戏空间，比如攀爬和滑滑梯等。
2、注重空间布局和流线设计幼儿园的活动区域设置需要注重空间布局和流线设计。
每个区域的设置都应该有一定的空间独立性，但又要相互联系，便于幼儿在各个区域之间自由穿梭。
需要考虑到幼儿的安全性和舒适性，合理布局通道和安全防护措施，确保幼儿在活动中不受伤害。
浅议幼儿园开展体育区域活动合理性
浅议幼儿园开展体育区域活动合理性第一篇：浅议幼儿园开展体育区域活动合理性浅议幼儿园开展体育区域活动合理性【摘要】幼儿园的主要任务是在保教结合的基础上，使幼儿在体、智、德、美上得到全面的发展，体育放在首位。
在传统的体育教学活动的基础上，体育区域活动也慢慢的运用到幼儿园的活动中。
文章通过对长沙市某幼儿园进行多次的实地观察得出，开展体育区域活动对幼儿认知发展、社会性心理发展等有深刻的影响，同时在开展体育区域活动时，也有一系列问题值得我们关注。
【关键词】幼儿园；混龄；体育区域活动；思考《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园需要积极开展适合幼儿的体育锻炼，孩子们每天的户外体育活动的时间不得少于1小时，同时也要提高户外体育锻炼的科学性、幼儿的积极性以及幼儿户外体育锻炼的质量。
开展体育活动是促进幼儿身体的生长发育，发展幼儿体智能，提高幼儿机体对外界多变环境的适应能力的基本手段。
《3―6岁儿童学习与发展指南》中提到幼儿园体育教学活动只是幼儿健康教育的一方面。
随着对幼儿体育的重视，开展幼儿体育的形式也不断变得丰富多样，除了传统的体育教学活动外，很多幼儿园创造性的开展了体育区域活动。
体育区域活动是指在幼儿园，每个星期可以确定一个全园共同的户外体育活动的时间。
在这个时间里安排若干个户外或室内体育活动区，如投掷区、球类活动区、攀登区、钻爬区、大型运动器械区、充气城堡区等，对全园的幼儿开放，各年龄班的幼儿可以自由选择活动区，每个活动区都有一二名教师给予关照或进行必要的帮助、指导。
一、开展体育区域活动对幼儿的意义（一）改善传统体育教学活动中存在的不足，丰富体育组织形式传统体育教学活动中存在以下问题：第一，教学活动中，过分强调基本动作、基本技能的训练，忽视幼儿的兴趣爱好；第二，体育教学活动组织形式单一；第三，在活动过程中，幼儿经常出现消极等待，幼儿的活动量达不到等。
这些方面急需我们在实践中得到不断的改善。
开展体育区域活动从幼儿的兴趣出发，让幼儿自主选择喜爱的活动形式，充分尊重了幼儿的主体性，有利于提高幼儿对体育活动的兴趣进而促进其身体机能的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要》（以下简称新《纲要》）中，把幼儿教育活动的组织与实施提高到了一个前所未有的高度，并且着重指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
而区域活动的设置，正是教师体现这一精神的最好途径。
根据《纲要》所设定的教育目标和幼儿发展的实际水平，有目的地创设活动环境，有针对性地投放活动材料，让幼儿按照自己的兴趣爱好和动手操作能力，开展个性化的自主学习活动，也是一种近年比较流行的有别于传统的幼儿教育的新型教育模式，正如美国学者米歇尔·格雷夫斯所说“幼儿在一个井然有序但充满刺激的环境中会学得最好，因为他们在这样的环境中可以自己做出选择并按自己的选择去执行。
”
随着幼儿教育方式的深化和幼儿家长对幼儿教育期望值的增高，这种灵活多变的教学方式越来越受广大幼教工作者的欢迎和家长的肯定，也越来越能在教学过程中体现教育的价值。
但在具体实践和运用过程中，怎样合理设置区域活动，怎样发挥区域活动的教育作用，怎样实现《纲要》所提出的目标要求，是一个值得研究的课题。
笔者在一线幼儿园工作多年，通过实践不断地摸索总结，认识到区域活动设置的合理性在整个区域活动过程中具有重要作用。
一、活动组织要合理
对于区域活动的组织，目前存在一个误区，教师只注重幼儿有没有完成游戏任务，而不关注他们在游戏活动中的具体表现，只注重结果，不注重过程，这无疑是区域活动的“硬伤”。
具体表现为：在幼儿开展区域活动时，教师很可能出于某种原因，对活动材料和活动方式加以控制或者限制，导致幼儿在区域活动中的自由度极其狭窄；或者随意增加活动的难度，使幼儿无法完成活动或者产生畏难情绪，幼儿在区域活动中，只能被动地按老师规定的方法活动，无法满足自主活动的需要，从而使幼儿对活动慢慢失去兴趣，久而久之，幼儿参与区域活动的热情就会锐减，达不到区域活动的教学目标，失去了开展区域活动的根本意义。
也就是说区域活动的组织实施出了问题。
其实，对于区域活动的组织，新《纲要》中有明确要求，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”据此我们可以在区域活动的组织和规划上多下点功夫，如我们可以根据需要把活动区域划分为美工、科学、益智、语言、建构、音乐不同的功能区，根据幼儿个性特点安排他们到适合自己的不同区域开展活动，根据不同区域编排活动计划，投放不同材料，组织实施活动。
这样，区域活动的组织就显得科学、合理、有序、规范。
幼儿在有组织的活动中，就会不断产生新体验，不断获得新知识，不断提高交流合作能力。
如果我们在区域活动中组织不得力、不合理，就会抹杀孩子的天性，模糊孩子的初步认知，影响幼儿的全面发展。
二、目标确定要合理
一般来说，区域活动目标的确定要侧重于让幼儿在活动中，通过观察与体验，去探索、发现与认知事物，从而对自己的知识结构与智力水平进行自我建构。
活动的重点应该是某些技能的传授，如某些日常生活工具、物品的使用方法的讲解和指导、日常行为方面的规范等等，在此基础上，把活动的目标可提升为对幼儿进行人类优秀文化传统的教育，如社会观念、行为规范、约定俗成的规则等等，这样就体现了区域活动目标的层级性，有利于幼小协同，科学衔接。
关于区域活动
幼儿园区域活动设置合理性探究
冯晓英
（海原县第一幼儿园755200）
摘要：区域活动活动设置是幼儿园教学的一个重要途径。
根据幼儿的年龄特点和教育目标、教育内容的不同要求做整体安排，才能符合幼儿的认知水平和个性化发展需求。
活动过程中各个环节的设置要合情合理，科学规范，只有这样才能最大限度发挥区域活动的优势。
关键词：区域活动；活动设计与指导；合理性
29
2016/3《宁夏教育科研》
目标，在教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中有比较详细的相关表述，归纳起来，就是从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域明确了各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议。
教师在具体的教学活动中，一定要按照要求，科学规划，准确实施。
以下是笔者为幼儿中班确定的美工区和科学区活动目标。
美工区：1.折纸。
初步学习正方形纸的折叠方法，通过折叠衣裤、桌椅等活动，训练幼儿的观察判断能力及空间想象能力。
2.简笔画。
初步学习简笔画的画法，通过临摹水果、器具并给所画物体填充颜色等活动，引导幼儿认识生活，热爱生活，表达情感。
3.泥塑。
引导幼儿用橡皮泥塑造各种物体的形状，通过搓、揉、团、压、印的塑造技能，表现物体的主要特征，从而训练幼儿的动手动脑能力。
科学区：1.让它跟我走。
利用磁铁原理，引导幼儿尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。
2.奇妙的鸡蛋。
让幼儿观察生熟蛋、熟鸡蛋、咸蛋等在盐水中的不同状态，了解不同浓度的水和鸡蛋之间的关系。
3.和我一起长大。
让幼儿在花盆中种植花草等植物，观察花草植物的破土、出芽、长出嫩叶等过程，感知生命成长的快乐与惊喜。
以上目标的确定具有针对性和可操作性，在实践过程中能激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，启发幼儿的智慧，由此可见科学合理的区域活动目标设置是十分重要的。
三、教师指导要合理
在区域活动中，教师的角色特别重要，不能充当幼儿区域活动的强制者或替代者，而要成为观察者与引导者。
教师应该按照活动前、活动中、活动后三个阶段开展指导工作。
活动前，在进入区域活动之前，教师应做好相应的解释说明，如活动要求、注意事项、安全提醒等等。
同时，教师应详细介绍活动区域所添置的活动材料以及玩法，使幼儿能大胆地尝试活动内容；活动中，幼儿就成为区域的主人，老师就要做好引导，让幼儿根据自己的意愿选择活动区域，自由分配角色，自主式、商量式的操作，在这一个阶段，教师也可以作为幼儿的游戏伙伴，参与到游戏中去；活动后，老师应该启发幼儿进行语言交流活动，谈活动的感受，谈成功的喜悦，教师要有针对性的对某一活动内容进行详细的分析总结与反思，以待今后改进。
在三个阶段的活动中，教师的指导是贯穿到底的，关怀、接纳、尊重、耐心、倾听、表扬、赞赏、制止等教师参与活动的基本要素在活动中要有所体现，不能有缺漏，教师切忌在指导活动中走向两个极端，即完全代替或者放任自流。
四、投放材料要合理
新《纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
”因此区域活动的材料投放是非常重要的。
要考虑幼儿的年龄特点，操作材料尽可能丰富多样，并且符合本区域的操作特点及安全性，还要有一定的层次性和探索性。
合理投放区域活动中的材料需要注意的首先是安全性，过硬的、有尖锐棱角的、不易搬动的、有刺激性味道的、过于成人化的材料一般不要摆放；其次活动区的材料还应具有层次性和探索性，幼儿选择活动材料的动机往往源自于兴趣、好奇心和游戏需要，当幼儿重复操作同样的游戏并且兴趣不减时，教师可以引导他们萌生对其他材料的操作兴趣，教师要根据幼儿的发展状况对游戏进行调整，根据幼儿的个体差异投放不同难度的材料，如在“拼图”游戏中，教师可以投入不同难度的材料，能力强的幼儿可以选择拼接口不规则的拼图，能力弱的幼儿可以选择拼接口相对规则的拼图，让每个幼儿都能找到适合自己的材料，让幼儿根据自己的能力和喜好去学习和发展；另外材料投放应当灵活可变，比如一个废旧矿泉水瓶，在美工区可以是做花篮做娃娃的材料，在音乐区可以做沙球打节奏，在科学区可以做浇花和种花的工具，这样的材料投放能够充分满足幼儿探索学习的兴趣和需要。
五、操作常规要合理
由于区域活动的特性和幼儿活动的特点所限，在引导幼儿开展活动时，一定要考虑到幼儿年龄小、好动的特点，要用切实可行的活动常规来约束，这样才能保证区域活动的成效。
因此在区域活动中，要养成幼儿良好的操作常规，教师要在这方面加以合理引导。
可以尝试制定一些简单易懂的区域活动常规，以起到引导和规范作用，增强幼儿的规则意识。
比如：要让幼儿知道并接受分区活动，按照一定的区域，按照正确的操作方法进行，让幼儿懂得守规矩；对操作材料要爱惜，操作完之后应将材料整理好并且归位，学会简单的清扫程序，从小养成良好的生活和卫生习惯；要让幼儿明白集体的东西不能随便占为己有，要学会并懂得和同伴分享的道理；要教育引导幼儿和同伴共同操作完成相对比较复杂的游戏，学会互相帮助，培养他们的合作探究能力。
这样幼儿自身获得一种成就感，同时也培养了幼儿从小懂得自己的事情自己做、与别人合作会取得成功、集体的力量就是大等基本的道德规范。
区域活动的合理设置是决定幼儿区域活动质量的关键，只有做到组织合理、指导合理、投放合理、操作合理，才能保证幼儿区域活动的质量，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，让他们在快乐的游戏活动中健康而富有个性的成长，度过快乐而有意义的童年。
（责任编辑汪涌）
30
2016/3《宁夏教育科研》。