【人教版】九年级历史上册：第20课 人类迈入“电气时代”教案

第20课人类迈入“电气时代”
知识与技能
(1)通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生及其发明成就，汽车和飞机的发明和使用。

(2)通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想像力和知识迁移能力。

(3)通过学生讨论“汽车和飞机的应用对我们生活的影响”，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

过程与方法
注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究式学习。

(1)通过收集资料，整理相关信息，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。

(2)引导学生分组讨论，交流学习成果，以培养合作学习的意识，让学生体验学习的快乐，从而达到开放和创新的目的。

(3)教学中采用多媒体辅助教学，增强直观性。

情感、态度与价值观
(1)通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。

(2)学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

(3)通过本课的学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。

重点
电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

难点
学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。

一、创设情境，导入新知
有句话叫“楼上楼下，电灯电话”，大家都很熟悉但大家知道这种今天看起来毫不稀奇的现象最早有可能出现在什么时候吗？导入新课。

(生：读“导入框”内容)
二、自主学习，感受新知
学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知
A、“电气时代”的到来
提问学生：“你的家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”
(生：说出电器名称及用途)
指导学生看教材内容，介绍电力产生和发展的历史。

教师总结指出：19世纪70年代，电力作为新能源逐步取代蒸汽动力，第二次工业革命开始，人类历史进入了“电气时代”。

在电力技术的发展方面，美国和德国走在其他国家的前面。

B、“发明大王”爱迪生
出示幻灯片《爱迪生和他发明的灯泡》。

请同学们说出图中的人物是谁。

哪位同学能依据课外收集的有关资料讲述一个关于爱迪生的小故事？爱迪生的故事告诉了我们什么
道理？
(生：观看幻灯片回答：“发明大王”爱迪生。

)
1．有的学生讲。

许多人称爱迪生是“天才”，他却回答：“天才是1%的灵感加99%的汗水。

”
讨论，阐述观点。

2．他在电器发明领域作出了重要贡献。

3．我们要学习科学家们勇于探索、百折不挠的精神。

请看同学们排演的一幕话剧《假如没有电》。

用心体会电在我们生活中的作用，如果没有电，我们的生活将会怎样？
(生：排演小话剧《假如没有电》)
回答：
1．如果没有电，我们的生活会变得很不方便。

2．没法看电视，晚上到处一片漆黑。

3．家用电器，改善了人们的生产与生活。

……
教师总结：电力的广泛应用，推动了社会的进步。

C、汽车和飞机的问世
教师讲述电力得到广泛应用的时代，交通运输工具也有了很大改进。

请每一小组同学在最短的时间内写出你们所熟悉的交通工具。

那么你知道这些交通工具中哪些是在第二次工业革命中出现的吗？
(生：小组成员互相配合，积极抢答。

如：火车、汽车、轮船、飞机等)
请小组同学依据教材知识和课外收集的资料讲述汽车和飞机的发明、演变历程，对学生的展示情况予以表扬、鼓励。

(生：1.小组一：利用收集到的图片展示《汽车的演变》
2．小组二：制作多媒体课件《拥抱蓝天》，展示飞机的演变历程)
提问：中国历史上第一架具有世界先进水平的飞机是谁研制成功的？
(生：设计师冯如)
组织学生讨论“动脑筋”：想一想他们谁说得有道理？究竟应当怎么办才好？
(生：学生分成两组，各推举代表进行辩论。

)
对学生的观点进行点拨、评价，引导学生辩证地认识问题。

汽车和飞机的发明和使用确实给我们带来了很大便利。

所以，我们应该大力发展汽车、飞机工业。

但我们也不能否认其消极后果。

我们应该合理地利用科技新成就，克服其负面影响，使它们能更好地造福人类。

四、尝试练习，掌握新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题。

五、课堂小结，梳理新知
这节课的学习，让我们认识到科技的力量，希望同学们，从现在开始，勤奋努力，学好知识，做一个新时期的社会主义现代化的建设者。

六、开放练习，拓展新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题。

第二次工业革命⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧开始时间：19世纪70年代
表现⎩⎪⎨⎪⎧人类进入电气时代⎩⎪⎨⎪⎧电力的广泛应用
“发明大王”爱迪生新交通工具的出现⎩⎪⎨⎪⎧内燃机的发明汽车和飞机的问世影响⎩⎪⎨⎪⎧改善了人类的生产和生活条件密切了世界各地之间的联系极大地推动了社会的进步。