《买菜》教学反思优秀8篇
买菜中班教学反思8篇
买菜中班教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《买菜》教学反思
《买菜》教学反思《买菜》教学反思一、引言《买菜》是一首具有浓郁生活气息的儿歌，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合幼儿学习。
在本次教学中，我以歌曲为载体，通过多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能目标幼儿能够理解歌曲的内容，掌握歌曲的旋律和节奏。
幼儿能够用自然的声音演唱歌曲，并尝试用不同的速度和力度表现歌曲的情感。
幼儿能够根据歌曲的内容进行简单的表演，培养幼儿的表现力和创造力。
2. 过程与方法目标通过欣赏歌曲、讲解歌词、练习演唱等方式，让幼儿逐步掌握歌曲的演唱技巧。
通过引导幼儿观察图片、模仿动作等方式，让幼儿感受歌曲的情感，培养幼儿的表现力和创造力。
通过组织幼儿进行小组表演、集体表演等方式，让幼儿体验合作的乐趣，培养幼儿的团队意识和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的音乐潜能。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的综合素质。
培养幼儿的团队意识和合作能力，让幼儿在合作中学会分享和互助。
三、教学重难点1. 教学重点幼儿能够理解歌曲的内容，掌握歌曲的旋律和节奏。
幼儿能够用自然的声音演唱歌曲，并尝试用不同的速度和力度表现歌曲的情感。
2. 教学难点幼儿能够根据歌曲的内容进行简单的表演，培养幼儿的表现力和创造力。
幼儿能够在演唱歌曲时，注意声音的高低、强弱和长短的变化，表现出歌曲的情感。
四、教学方法1. 讲授法通过讲解歌曲的歌词、旋律和节奏，让幼儿了解歌曲的基本内容和演唱技巧。
通过讲解歌曲的情感表达，让幼儿感受歌曲的情感，培养幼儿的表现力和创造力。
2. 演示法通过教师的示范演唱，让幼儿直观地感受歌曲的旋律和节奏，学习歌曲的演唱技巧。
通过教师的示范表演，让幼儿直观地感受歌曲的情感，学习歌曲的表演技巧。
3. 练习法通过让幼儿反复练习演唱歌曲，让幼儿掌握歌曲的旋律和节奏，提高幼儿的演唱技巧。
通过让幼儿反复练习表演歌曲，让幼儿掌握歌曲的表演技巧，提高幼儿的表现力和创造力。
幼儿园精品教案《买菜》含反思(通用5篇
幼儿园精品教案《买菜》含反思(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园社会实践活动教材第四章《我是生活小主人》，详细内容为第一课时“买菜”。
通过本节课的学习，让幼儿了解蔬菜的种类、外观和营养价值，学会在菜市场选择新鲜蔬菜，并掌握简单的讨价还价技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能说出常见蔬菜的名称，认识不同蔬菜的特点，学会挑选新鲜蔬菜。
2. 过程与方法：幼儿通过观察、实践等方式，培养独立生活的能力，提高社会交往能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿珍惜食物，热爱生活的情感，增强与父母共同参与家务劳动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：学会挑选新鲜蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
教学重点：认识常见蔬菜，培养幼儿独立生活的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜卡片、PPT、菜篮子、称重器等。
2. 学具：每组一个菜篮子，内含若干种蔬菜。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师扮演菜农，向幼儿展示各种蔬菜，引导幼儿观察、说出蔬菜的名称。
（2）邀请幼儿参与“我是小小买菜员”活动，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示PPT，讲解蔬菜的营养价值，让幼儿了解多吃蔬菜的好处。
（2）教师示范如何挑选新鲜蔬菜，并讲解简单的讨价还价技巧。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组选一个“小小买菜员”，到教师处挑选蔬菜。
（2）挑选完毕后，小组内进行分享，说说自己挑选的蔬菜及其特点。
教师邀请各小组展示成果，对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《我是生活小主人——买菜》2. 板书内容：（1）常见蔬菜名称（2）蔬菜营养价值（3）挑选新鲜蔬菜方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，让幼儿在菜市场亲自挑选蔬菜，并记录下来。
（2）与家长分享所学知识，说说蔬菜的营养价值。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解蔬菜的种类和营养价值，学会挑选新鲜蔬菜。
但在教学过程中，部分幼儿对蔬菜的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
买菜教学反思(经典版)
买菜教学反思本次买菜教学是我在中小学课程内容中开展的一项实践活动，旨在帮助学生了解和掌握买菜的基本技能，并培养他们的社会生活能力和自理能力。
在这次教学中，我积极倡导科学合理的教学理念，注重内容的丰富性和教学过程的规范性。
以下是我对这次教学的反思和总结。
一、教学目标设定在设计教学目标时，我注重将知识与能力结合起来，使学生能够全面发展。
我明确了以下教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够了解常见的蔬菜、水果和肉类的名称和特点。
b. 学生能够了解蔬菜、水果和肉类的挑选、储存和加工方法。
c. 学生能够了解食品安全和卫生知识，选择安全、新鲜的食材。
2. 能力目标：a. 学生能够使用正确的语言表达买菜的过程和要求。
b. 学生能够运用数学知识计算购买食材的数量和价格。
c. 学生能够合理规划菜品，做出简单的烹饪计划。
二、教学准备在教学前，我认真准备了相关的教学资源和活动材料，以确保教学过程的顺利进行。
1. 教学资源准备：a. 图片或幻灯片展示常见的蔬菜、水果和肉类，包括它们的名称和特点。
b. 食品安全和卫生知识的图示或小视频，以便学生更直观地了解。
c. 实物样品展示，如蔬菜和水果，让学生亲自触摸、闻味、辨别。
d. 计算器、价格表和菜谱等辅助工具。
2. 活动材料准备：a. 学生分组进行的角色扮演活动，模拟买菜的场景。
b. 班级集体制定的购买食材清单，包括菜品和所需食材的数量。
c. 学生自主设计的简单烹饪计划和步骤。
三、教学过程在教学过程中，我积极引导学生参与，注重理论与实践相结合，确保他们能够在实际操作中获得真实的体验和反思。
1. 导入环节：在开始教学之前，我通过提问、展示图片等方式激发学生的兴趣，引导他们回忆和分享自己买菜的经历，从而建立起对买菜主题的兴趣和思考。
2. 知识讲解：通过展示图片或幻灯片，我向学生介绍了常见的蔬菜、水果和肉类的名称、特点和挑选方法。
同时，我注重强调食品安全和卫生知识，让学生了解如何选择新鲜、安全的食材，并讲解食材的储存和加工方法。
《买菜》教学反思
《买菜》教学反思《买菜》教学反思一、引言《买菜》是一首具有浓郁生活气息的儿歌，歌曲旋律优美、节奏明快，歌词简单易懂，非常适合儿童演唱。
在教学过程中，我通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《买菜》。
学生能够掌握歌曲中的节奏、音准和旋律。
学生能够理解歌曲的情感表达，并能够通过演唱表达出来。
2. 过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
通过音乐游戏、音乐创作等方式，激发学生的音乐兴趣和创造力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对生活的热爱之情。
培养学生对音乐的审美情趣。
培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点学生能够准确地演唱歌曲《买菜》。
学生能够掌握歌曲中的节奏、音准和旋律。
学生能够理解歌曲的情感表达，并能够通过演唱表达出来。
2. 教学难点歌曲中的八分音符和十六分音符的节奏掌握。
歌曲中的高音部分的演唱技巧。
歌曲中的情感表达和演唱技巧的结合。
四、教学方法1. 讲授法讲解歌曲的创作背景、歌词内容和音乐特点。
讲解歌曲中的节奏、音准和旋律等音乐知识。
讲解歌曲中的情感表达和演唱技巧等演唱知识。
2. 演示法教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
教师示范演奏歌曲中的乐器，让学生直观地感受歌曲的音乐特点和节奏变化。
教师示范歌曲中的舞蹈动作，让学生直观地感受歌曲的舞蹈风格和情感表达。
3. 练习法学生跟随教师的示范，进行歌曲的演唱练习。
学生跟随教师的示范，进行歌曲中的节奏、音准和旋律等音乐知识的练习。
学生跟随教师的示范，进行歌曲中的情感表达和演唱技巧等演唱知识的练习。
4. 讨论法组织学生讨论歌曲的创作背景、歌词内容和音乐特点等音乐知识。
组织学生讨论歌曲中的节奏、音准和旋律等音乐知识的练习方法。
组织学生讨论歌曲中的情感表达和演唱技巧等演唱知识的练习方法。
幼儿园音乐活动《买菜》教学反思3篇 音乐活动买菜教案反思
幼儿园音乐活动《买菜》教学反思3篇音乐活动买菜教案反思下面是我整理的幼儿园音乐活动《买菜》教学反思3篇音乐活动买菜教案反思，供大家参考。
幼儿园音乐活动《买菜》教学反思1中班音乐教案活动《买菜》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿依据歌曲，尝试简洁的创编歌词，学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情，知道各种菜都有丰富的养分，快来看看幼儿园中班音乐活动《买菜》含反思教案吧。
活动设计背景平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。
2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。
3、知道各种菜都有丰富的养分。
4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
教学重点、难点依据歌曲，尝试简洁的创编歌词活动打算1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
2、音乐磁带。
3、电脑课件。
活动过程一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。
1.老师：你最喜爱吃什么菜?在哪买的?是谁买的?2.你字菜市场看到了什么菜?3.老师小结，教化幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》1.介绍歌曲的名称《买菜》。
2.放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。
3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。
(要求幼儿用歌词回答问题)(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?(2)买了什么菜呀?4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
5丰富词汇：圆滚滚绿油油6.教幼儿有节奏的念歌词。
7.教幼儿唱歌曲。
(1)用整体法教唱。
(2)分句教唱，重点练习说白部分。
三、创编歌词1.如：我和爸爸去买菜。
南瓜大又大等2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延长。
绘画活动:我喜爱吃的菜。
教学反思本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。
在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。
并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。
幼儿园教案《买菜》含反思(通用5篇(1)
幼儿园教案《买菜》含反思(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第四章《我们的社区》，详细内容为第三节的《买菜》。
通过本节课的学习，让幼儿了解蔬菜的种类、特点和营养价值，培养幼儿热爱生活、珍惜食物的良好习惯。
二、教学目标1. 了解蔬菜的种类、特点和营养价值，能够说出至少五种常见的蔬菜。
2. 培养幼儿与人交流、合作的能力，提高幼儿的社交技巧。
3. 培养幼儿热爱生活、珍惜食物的良好习惯，懂得感恩。
三、教学难点与重点难点：蔬菜的种类、特点和营养价值的理解。
重点：培养幼儿热爱生活、珍惜食物的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜模型、PPT、卡片、购物篮等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演菜农，向幼儿介绍各种蔬菜，引导幼儿观察、触摸，了解蔬菜的形状、颜色等特点。
（2）邀请幼儿参与“蔬菜猜谜”游戏，活跃课堂氛围。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解蔬菜的营养价值，引导幼儿关注健康饮食。
（2）教师拿出蔬菜模型，让幼儿观察、触摸，加深对蔬菜的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组挑选一种蔬菜，讨论其特点和营养价值，并进行分享。
（2）教师发放卡片，让幼儿将蔬菜与对应的特点、营养价值连线。
（2）教师提出问题：“你们知道蔬菜是怎么种出来的吗？”引导幼儿思考，激发幼儿对农业的兴趣。
六、板书设计1. 板书《买菜》2. 板书内容：（1）蔬菜种类：青菜、胡萝卜、西红柿、黄瓜、茄子等。
（2）蔬菜特点：形状、颜色、口感等。
（3）营养价值：维生素、矿物质、膳食纤维等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一份“我最喜欢的蔬菜”手抄报。
2. 答案：幼儿根据自己的喜好，选择一种蔬菜，介绍其特点、营养价值和食用方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对蔬菜有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿对蔬菜的认知程度，引导幼儿在家庭中关注蔬菜的选购和食用，培养幼儿珍惜食物的良好习惯。
中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》
中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》「篇一」一、活动目标1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。
二、活动准备1、幼儿用书：《买菜》。
2、投影仪，空白纸4张。
三、活动过程1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。
师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。
歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？教师再次演唱歌曲。
师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。
第一，听我有没有唱错。
第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩"藏图"游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。
师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。
师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？师：没有图片了，你们还能唱出来吗？4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。
师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。
可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》「篇二」教学内容：唱《买菜》，音乐游戏《买菜》教学目标：1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。
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《买菜》教学反思优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《买菜》教学反思优秀8篇身为一名到岗不久的人·民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？这次本店铺为您整理了《买菜》教学反思优秀8篇，在同学们参考的同时，也可以分享一下本店铺给您的同桌。
《买菜》教学反思篇一音乐课是我一直比较薄弱的领域，这学期的音乐教研课从中班组开始让我有点紧张，音乐应该是带给人们幸福和快乐的存在，可是如何让孩子们体会到这些幸福和快乐却是我遇到的头等难题。
这次的音乐教研课选择了说唱结合的歌曲《买菜》，这首歌曲一直听老教师们将是一首生动有趣的歌，孩子们感兴趣也比较好上，可是我这次课却是一塌糊涂，今天的天气很好，很符合这首歌曲的意境，可是下午孩子们的浮躁加上我的紧张就变得有点燥热了。
上完课我进行了深刻的反思，这节课的不成功暴露了我在教学上的诸多欠缺：一、对歌唱环节的引导不成熟在最初的。
引导之后，第一遍清唱示范时就有一点跑调，干扰了孩子们最初的印象，出示图谱之后即刻结合图谱演唱，没有为幼儿介绍一下图谱中蔬菜的名称，导致部分幼儿在后面演唱歌曲时由于看不懂图谱而无法顺利演唱，这是我的疏漏，没有事先考虑到孩子们的需求，歌曲中的豆芽、芹菜等虽然幼儿平时也有接触过，但大多数都是只停留在餐桌上已经做好的菜，尤其图谱中的芹菜比较难辨认，需要先为幼儿介绍一下。
对于歌曲中的说唱部分幼儿第一次接触，我的介绍不够仔细，我们班上的幼儿对于节奏图是第一次接触，不知道如何跟随节奏图的示范来打节奏，说唱部分又相对比较快，因此很多幼儿都没能很好的掌握，而我没有根据我们班上的实际情况，适当的改变教案，在说唱部分需要多练习一下。
环节的过渡和层次性没有凸显出来。
二、课堂中教师传授较多，自主体现不够对歌曲的理解不仅包括知道如何演唱歌曲，还有对歌曲中所蕴藏的感情的挖掘，歌曲的本身是一首充满朝气活力的歌曲，可是课堂的气氛完全没有出来，幼儿在唱歌曲时，情景创设缺乏，幼儿只是跟着教师机械的重复唱着歌曲，很多幼儿的兴趣没有凝聚起来，课堂比较涣散，在后面让幼儿分角色演唱和角色表演时本来是一个可以转移幼儿兴趣的机会，可是由于我对歌曲理解的不透彻，没有能够引导幼儿用他们喜欢的方式进行表演，表演变成了一种形式，完全没有体现歌曲中快乐的气氛。
失败是成功之母，这次的音乐课给了我一记警钟，让我时刻提醒自己，还有很多事情可以做，为了孩子们的发展我必须尽力去做的事，我将时常怀着求教的心情多听、多看、多想，让我的音乐课也散发出生命之美。
《买菜》教学反思篇二由于生活条件的提升，每一个家庭对生活质量的要求也越来越高，所以对于每天的吃都会注意。
所以买菜是学生日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在学生园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动，同时为了能很好的开展本次音乐活动，我也要求家长们安排时间带孩子去菜场转一转。
在这样一个大的前提下，让学生进行音乐活动，对学生来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？在活动开展中请孩子们回忆自己买菜的经历，通过简单地讲述菜的品种为活动的创编环节作简单的铺垫。
小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。
在学习歌曲的过程中，我采用完整教学的方式让学生学唱，先让学生听一听歌曲，再请学生讲一讲你听到了什么，通过学生的讲述简单的画出蔬菜的简笔画。
通过形象的图片，简单的动作让学生很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。
虽然这首歌曲歌词简单，但是很多菜名连在一起说，学生容易混淆，不易掌握。
所以这一部分的简笔画很好的帮助了学生记忆歌曲，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使学生容易掌握，不易混淆。
视觉的参与帮助了学生清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
在创编环节中，我请学生想一想自己想买什么东西，能够对应的。
将歌词融入到歌曲中进行创编。
这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少学生还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。
但在教学生学唱完整歌曲时，我觉得我的图谱画的不够大，使得学生在演唱的时候看起来不够清楚，所以在课堂上学的不够彻底。
同时我忽略了让学生体验《买菜》这种音乐独特的说唱特点，应该引导学生想想这首歌和我们以前唱的歌曲有什么不一样的感觉？哪里不一样？着重引导学生感受不同的音乐特点，尝试用说唱的形式来演唱。
总的来说，本次活动效果还是很好的，学生在轻松欢乐的气氛中学会了《买菜》这首歌曲，在最后的创编环节，学生也十分愿意参与，纷纷说出了自己想放在歌曲里的蔬菜，看着他们唱着自己编的歌曲高兴的样子，自信歌唱的模样，并在音乐课堂里感受着那份无穷的乐趣。
我深刻的体会到课堂教学的设计与环节是多么的重要，这将是我以后的教学中所要学习与努力的。
《买菜》教案篇三活动目的：1、通过祖辈家长参与幼儿的买菜活动，充分发挥祖辈家长的积极性；2、增强家园互动，提升祖辈家长的教育理念。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：祖辈报名参加活动、每名幼儿带一元零钱等。
活动过程：一、发放义工活动通知单二、家长来园活动1、介绍本次活动的目的与意义，感谢家长义工的参与。
2、布置任务：（1)去菜场路上注意安全；(2）进入菜场后先观察，帮助幼儿认识各种蔬菜；(3）帮助幼儿用一元钱买到自己喜欢的蔬菜；3、去菜场买菜分组合作，教师参与指导。
4、交流分享买了什么菜，怎么买的？活动反思：本次活动非常成功，家长很早就来到了班级，爷爷奶奶们虽然年纪大了，但是想到要和自己的孙子、孙女们一起学习、活动，浑身都充满了活力和热情，在活动中的制作很有创意。
菜场里，孩子们认真的选择着，仔细的询问着。
爷爷奶奶更是想孩子们详细的介绍每一种蔬菜的菜名，指导孩子们如何挑选，如何还价等。
虽然只是短短的一个小时，然而孩子们与爷爷奶奶们却是体验了无限的乐趣，祖辈们更了解孩子们在学校的日常活动，孩子们学到了很多蔬菜的知识、积累了买菜的经验，在师幼互动、家园互动中获得了发展。
通过这次活动让祖辈家长对幼儿园的活动有了更进一步的了解，许多家长都表示，今后会经常参加类似的活动，因为都是为了我们的孩子。
教学反思本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的快乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情，还让他们从小养成助人为乐的好习惯。
《买菜》教学反思篇四一天上午，我在黑板上画好《买菜》的图谱。
后来因为正好和示范课时间冲突，我就请代班的孙老师就着那图谱教小朋友歌曲，我则去隔壁上课。
课后，我回到班级里，孙老师笑着告诉我：她弹琴时，班上的小朋友都调皮地上来看着她。
我听了有点生气，于是我就想考考他们今天学的这首歌曲到底掌握了没有。
我弹琴请小朋友一起唱《买菜》，没想到，他们基本都能跟上，唱得还算整齐。
我就几个细节问题（如：念唱中的几种蔬菜分清楚，最后的“哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了”的语气和神情等）重新说明了一下，就带领他们学唱。
大家的兴致还不错，几遍后有点学会了。
在学唱中，为了吸引幼儿注意力，我采用了师生分句轮流唱和幼儿分组分句唱。
这下孩子们的兴致又高涨了许多，特别是分句念唱部分，在我的指挥下，大家抢着说出唱句，气氛热烈。
复习活动结束后，我想：中班的幼儿已经具有一定的即兴记忆，所以，当在适宜的情境下，他们的这种记忆就会被重新调起，经过几番的活动，这种记忆也就相对地得到强化，使它逐步沉淀下来，最终成为更深的记忆。
隔了一天后，我抱着试试看的心情，再次弹琴《买菜》，请幼儿跟着琴声演唱，大家基本都能跟上，不过兴致有点低落。
我就临时起了表演的念头。
我先来当奶奶，唱第一句，唱到第二句时请一位小朋友跟我一起去“买菜”。
唱到“青菜、白菜、豆芽、芹菜”时就分别拉一位小朋友跟在后面。
最后，指着下面的小朋友念唱蔬菜。
大家都希望能拉自己当蔬菜，纷纷举手。
于是我提出一个要求：摆个最好看的姿势，笑眯眯的，我们就选最好看的蔬菜。
这下，下面的孩子纷纷做出了自己自认为最神气的造型，并且笑成了朵朵花，气氛轻松又愉快。
我就即兴请了几位小朋友当奶奶（或爷爷）拉个孩子去买菜，再拉上几个蔬菜小朋友。
游戏玩了好多遍，大家还有点意犹未尽。
看来，中班上学期的幼儿对自娱自乐的表演形式还很感兴趣。
原来还以为中班的孩子已经跳过这种自我陶醉式的游戏，谁知刚升入中班的孩子还饶有兴趣。
所以想到：只要孩子们有兴趣，带着他们一起唱唱跳跳，也不失为一件乐事。