初中语文_新闻两则教学设计学情分析教材分析课后反思
新闻两则教学设计
新闻两则教学设计一. 教材分析《新闻两则》选自人教版高中英语教材，包含两篇新闻报道。
新闻一是关于国际志愿者日在贫困地区为儿童提供帮助的报道，新闻二是关于科学家们成功研发出一种新型植物的报道。
这两篇新闻涉及的话题具有时代意义，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语阅读能力。
通过学习这两篇新闻，学生能够掌握新闻报道的基本结构，理解新闻中的关键信息，并提高自己的英语听说写能力。
二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过新闻类文章，对新闻的基本结构有所了解。
但新闻的专业词汇和表达方式较为复杂，对学生来说是一项挑战。
此外，学生对于新闻中的文化背景和国际志愿者日的了解可能不足，需要在教学中进行补充。
学生在英语听说方面有了一定的基础，但在新闻报道的分析和批判性思维方面还有待提高。
三. 教学目标1.能够理解新闻报道的基本结构；2.能够掌握新闻中的关键信息和词汇；3.能够提高自己的英语听说写能力；4.能够对新闻进行分析和批判性思考；5.能够了解国际志愿者日和新闻中的文化背景。
四. 教学重难点1.新闻报道的基本结构；2.新闻中的专业词汇和表达方式；3.对新闻进行分析和批判性思考。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；2.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实践中学习和掌握知识；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队精神和沟通能力；4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新意识和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：《新闻两则》；2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；3.教学资源：相关新闻报道、词汇表、背景资料等；4.学习工具：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与国际志愿者日相关的图片，引导学生谈论志愿者活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示新闻两则的标题和图片，引导学生预测新闻内容。
然后逐段呈现新闻，让学生注意新闻的基本结构。
教案：八年级语文新闻两则
教案：八年级语文新闻两则一、教学目标1.理解新闻的基本概念，掌握新闻的结构和特点。
2.分析新闻中的事实与评论，提高辨别信息的能力。
3.通过新闻学习，培养学生的阅读兴趣和时事观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：新闻的结构和特点，新闻事实与评论的区分。
2.教学难点：如何引导学生深入理解新闻背后的社会意义。
三、教学过程第一课时：《我国成功发射北斗导航卫星》1.导入新课联系生活实际，引导学生谈论对导航卫星的初步认识。
2.自主阅读让学生自主阅读课文，整体感知文章内容。
3.分析新闻结构引导学生分析新闻的、、、结尾等部分，让学生了解新闻的基本结构。
4.理解新闻事实与评论让学生找出新闻中的事实和评论，讨论它们的区别和作用。
5.小组讨论让学生分组讨论，谈谈自己对北斗导航卫星的认识，以及新闻背后的意义。
第二课时：《全球气候变化给人类带来严重挑战》1.导入新课通过图片、视频等素材，引导学生关注全球气候变化问题。
2.自主阅读让学生自主阅读课文，了解全球气候变化的严重性。
3.分析新闻结构引导学生分析新闻的结构，让学生了解新闻的叙事方式。
4.理解新闻事实与评论让学生找出新闻中的事实和评论，讨论它们对全球气候变化的影响。
5.小组讨论让学生分组讨论，谈谈自己对全球气候变化的看法，以及如何应对气候变化。
四、作业布置2.关注全球气候变化问题，搜集相关资料，进行小组交流。
五、教学反思1.通过本节课的教学，发现部分学生对新闻的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2.学生对新闻的关注度较高，但缺乏理性分析，需要在教学中培养学生的批判性思维。
3.教学过程中，要注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高课堂效果。
六、教学评价1.评价学生对新闻结构、事实与评论的掌握程度。
2.评价学生对全球气候变化问题的关注度和理性分析能力。
3.评价学生在课堂上的参与程度和合作意识。
七、教学拓展1.组织学生参加时事讲座，提高时事观念。
2.开展环保主题活动，培养学生的环保意识。
新闻两则教学反思范文三篇
新闻两则教学反思范文三篇新闻两则教学反思范文三篇新闻两则教学反思（一）《新闻两则》是八年级上学期第一篇课文，作为新学期的第一课，由于课文背景和文章体裁的限制，加上现代孩子的思想特点，对毛泽东的这篇文章并不是很喜欢。
特别是作为新闻的范本，且不谈是否便于学生把握，但毕竟内容与现代生活已相距甚远。
预计学生有距离感，不大喜欢这篇课文。
如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂才会别有洞天。
本课教学的成功之处有：课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。
学生很容易就能明了新闻的结构及要素。
小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。
本课教学存在的不足之处有：课文的深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。
本文教学重点，是让学生了解新闻（消息）的文体特点，实际上仅凭一堂体验课是较难把握好重点内容的教学的。
让学生自己找出相应的内容，结果造成拖堂现象。
新闻两则教学反思（二）今天是新学期的第四天了，我觉得学生的心也收得差不多了，我决定今天讲一节新课，在学这篇课文之前，我利用一切可利用的时间让学生来读课文。
至少读了六遍课文，但是当我们学习时，我真的惊呆了。
我的教学流程是这样的：我在第一节课时，简单的介绍了新闻常识。
给学生做了笔记。
第二天上课，我一提问，效果相当的差了，绝大多数学生都不会。
从学生的回答问题的效果来看，学生回家根本就没有任何的复习。
然后，我就此对他们提出要求，再三叮嘱他们，放学回家一定要进行预习与复习。
否则成绩很难提升。
然后我们就学习课文，我采用的就是咬文嚼字的方法，逐句找重点词来分析，这一块做得还是比较好的，重点是引领学生分析导语这一块。
学生抓住了要点，但是当我问到对文章总体把握时：文章是如何介绍百万大军渡江的情况的，就这一个问题，全班学生没有一个回答上来的。
初中语文教学课例《新闻两则》教学设计及总结反思
等词语。
2、体会新闻的特点，明确新闻结构的五个部分。
教学目标
能力目标：
1、整体感知课文内容，培养在阅读中筛选要点的
能力。
2、体会两则新闻不同的语言风格。
3、能给新闻拟标题和导语，尝试新闻的写作。
学生对于新闻应该不算陌生，只是具体的新闻的三
学生学习能 五六的特点还不清楚，我将带领学生逐一梳理，然后由
力分析 学生在文中找出，并引导学生感悟正义之师必胜、人民
三、创战争氛围，激爱国热情。语文的美、语言的 美都来自于文本的人文内涵，语言审美的核心在于透过 词句领略其深邃的人文内涵。两则新闻的语言或斩钉截 铁，或幽默潇洒，数我军战果，笑敌人狼狈，学生在阅 读品味着这样的语言的时候，不觉间已置身于渡江前 线，似看到了伟人的身影。学生可以在这样的情境里自 然而然地感受到，解放战争是振奋民族精神的战争。学 生在读说评写中激荡着正义之师必胜、人民必胜的豪 情，洋溢着我党英明、人民共和国永远强盛的豪情。
1、教师讲解新闻的三五六。学生认真听并做笔记。 使学生能够自主在文中找出这些特点。
2、教师在黑板写出本文的生字新词。学生上黑板 标出拼音，并记录在册。使学生掌握生字词，便于学生 教学过程 阅读课文。
3、教师范读。学生齐读。使学生对文章大意有一 个整体的感悟。
4、教师列出问题。学生筛选要点自由阅读，然后 小组讨论找出答案。培养学生合作探究的兴趣与能力。
一、抓文本特点，重语言训练。语言训练是语文学 习的中心，所以两课时的教学设计都注重了结合文本的 课例研究综 特点，巧妙安排了语言训练。第一课时，先是整体感知 述 概括语言，然后局部品味点评语言，三是展现个性表述 语言。第二课时，先是结合语言初评文本，二是语言创
新延伸文本，三是语言比较再评文本。教学中，学生朗 读、精读、略读相结合，评文本语言、创个性语言，在 不经意间悟新闻特点、受爱国教育。
人教版部编八年级语文上册《新闻两则》解析教学设计
人教版部编八年级语文上册《新闻两则》解析教学设计一. 教材分析人教版部编八年级语文上册《新闻两则》包括了两篇新闻报道，分别是《我国科学家成功解析引力波》、《我国航天员成功完成太空行走》。
这两篇新闻报道都是近年来我国科技领域的重大成就，对于培养学生的科技意识、民族自豪感有着重要的意义。
本课的教学内容旨在通过分析这两篇新闻报道，使学生了解新闻的基本结构、特点以及如何提取有效信息。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对科技新闻感兴趣，但提取和分析新闻信息的能力还有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极主动地参与课堂讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握新闻的基本结构，学会从新闻报道中提取关键信息。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生提取、分析、概括新闻信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国科技成就的自豪感，提高他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：新闻的基本结构，如何从新闻报道中提取关键信息。
2.难点：分析新闻报道中的隐含信息，提高学生的新闻鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示新闻报道，引导学生置身于真实的学习情境中。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论交流，促进知识的内化。
3.小组合作学习：培养学生团队协作、共同探究的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编八年级语文上册《新闻两则》。
2.辅助材料：新闻报道的相关背景资料、视频等。
3.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国科技成就的新闻视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是新闻？新闻报道了哪些内容？2.呈现（10分钟）教师呈现两篇新闻报道《我国科学家成功解析引力波》、《我国航天员成功完成太空行走》，让学生快速浏览，了解新闻的基本结构。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析两篇新闻报道中的关键信息。
初中语文教学课例《新闻二则》课程思政核心素养教学设计及总结反思
(三)品读课文，句段赏析 1．“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万 人渡过长江”中的“已”和“大约”能否去掉？为什
答案示例：不能换。因为“经营”有精心筹划和准 备之意，更能够说明解放军突破敌军防线的英勇形象。 “溃退”指失败后毫无秩序地撤退，有被迫后退之意， 更能够表现国民党军队败退时的狼狈之态。从词语的意 义和表达的情感入手，就可以体会句中表达了对人民解 放军的赞颂以及字里行间透出的豪迈之情。
3．揣摩下面两个句子的表达效果。 A．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇 着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 答案示例：“经营了三个半月”极言准备之充分， 按理说长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说 国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差。“摧枯拉 朽”形象地表现了人民解放军英勇进军的气势和敌人狼
2．知识链接 (1)消息的概念。消息是新闻的一种。广义的新闻 包括消息、通讯、报告文学等，狭义的新闻也叫消息。 消息是一种报纸文体，指关于新近发生的事实的报道。 本文就是一篇报道及时的消息。 (2)消息的三个特点：传播性、真实性、时效性。 (3)消息的结构。一般分为五部分：标题、导语、 主体、背景、结语。 ①标题：高度概括已经发生的消息事实。必须简明、 准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般 包括引题、正题、副题。 引题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，
当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、
情感鲜明的特点。
新闻两则教学反思
新闻两则教学反思在进行新闻两则的教学过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性以及学生主体性在课堂中的体现。
以下是我对本次教学活动的反思。
首先，关于教学内容的选择，我选择了两则具有时效性和教育意义的新闻，一则是国内的科技创新新闻，另一则是国际的文化交流事件。
这样的选择旨在拓宽学生的视野，同时引导他们关注国内外大事，培养他们的社会责任感和国际视野。
在教学方法上，我采用了案例分析法和讨论法相结合的方式。
通过引导学生阅读新闻材料，分析新闻背后的深层含义，以及讨论新闻事件对个人和社会的影响。
这种教学方法有效地激发了学生的思考能力，提高了他们分析问题和解决问题的能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分学生在阅读新闻时缺乏耐心，对新闻内容的理解不够深入。
针对这一问题，我在课堂上增加了引导性问题，帮助学生更好地理解新闻内容。
同时，我也鼓励学生在课前进行预习，以提高课堂效率。
在课堂互动方面，我发现学生的参与度并不均衡。
一些学生非常积极，而另一些学生则相对沉默。
为了解决这个问题，我尝试采用了小组讨论的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点。
此外，我还设置了一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，以提高他们的参与度和思考深度。
在教学评价方面，我采用了多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
这种评价方式不仅能够全面地了解学生的学习情况，还能够激励学生更加积极地参与课堂活动。
在教学反思中，我也意识到了自身在教学过程中的不足。
例如，有时我在课堂上的引导不够到位，导致学生对某些问题的理解出现偏差。
针对这一问题，我将在未来的课堂上更加注重引导的方式和方法，确保学生能够准确理解教学内容。
此外，我还需要不断更新自己的教学理念，紧跟教育改革的步伐。
在教学过程中，我将更加注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们独立思考，形成自己的见解。
总之，新闻两则的教学活动让我深刻认识到了教学的复杂性和挑战性。
初中初一语文上册《消息两则》教案、教学设计
-小组讨论：分组讨论两则新闻的优缺点，培养学生的批判性思维和合作交流能力。
-情感态度引导：通过对新闻事件的讨论，引导学生关注社会问题，培养正确的价值观。
-课后拓展：鼓励学生关注时事新闻，撰写新闻评论，提高语文素养。
（一）导入新课（500字）
在课程开始时，我将以一则引发社会广泛关注的新闻事件视频作为导入，例如关于环境保护的话题，让学生通过观看视频了解事件的背景和基本情况。视频结束后，我会提出一系列问题，如：“同学们，你们对这则新闻有什么看法？”“新闻中提到的环境问题对我们生活有什么影响？”通过这些问题，引导学生关注时事新闻，激发他们对新闻知识的兴趣，从而自然导入新课《消息两则》的学习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的新闻阅读和分析能力，特布置以下作业：
1.阅读作业：请学生自行选择一篇新闻，认真阅读并分析其结构、语言特点和报道角度。要求学生在阅读过程中，关注新闻的标题、导语、主体等部分，思考新闻是如何传递信息和反映现实的。
2.写作作业：根据所学新闻知识，尝试撰写一篇新闻稿。可以选择以下两种方式之一：
1.激发学生兴趣，引导他们关注新闻，培养时事意识。
2.重视对学生阅读、分析、评价新闻能力的培养，提高语文素养。
3.注重学生思维品质的培养，提高独立思考和合作交流的能力。
4.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握新闻的基本知识，提高阅读和分析新闻的能力，培养正确的价值观。
4.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对时事新闻的关注和探究兴趣。
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教学设计【学习目标】１、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
２、阅读课文，掌握新闻的特点、结构。
３、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
４、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
５、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【学习重点】从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
【学习准备】预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
一、创设情景，走进新闻在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，假如我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的方法呢？（报纸上、电视上或者广播里发布消息。
）是啊，在现代社会里，新闻在传达信息方面起着巨大作用。
“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。
一是事实说话。
正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。
”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速和时。
迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传达；和时，是指快而得当，适合需要。
三是高潮在前。
写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式的结构。
四是简明扼要。
简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地掌握住事物的主要之点。
《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充沛体现了上述特点。
人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，突破敌阵，横渡长江。
这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
下面让我们一起学习由毛泽东亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻。
走进新闻──新闻有哪些特点和要素？１、新闻的特点：真实性、和时性、简明性。
２、新闻的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果）。
３、新闻的基本结构：⑴标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。
它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。
多行标题包括：主标题、引题、副标题。
⑵导语：用简洁的语言概括出新闻的基本领实或主题，给读者以总体印象。
⑶主体：是主要局部，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。
⑷电头：括号内的局部是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。
此“电头”标明资料真实，报道和时。
时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
二、活动任务1、深入细读，了解新闻。
2、反复品读，体会情感。
三、活动过程活动一：读一读新闻１、学生朗读课文，了解课文内容：要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。
２、根据新闻的结构特点，理清文章的层次和新闻的要素：⑴标题：人民解放军百万大军横渡长江。
⑵导语：人民解放军百万大军──均是人民解放军的渡江区域。
⑶主体：２０日夜起，──课文最后。
第一层：（２０日夜起～已度过三十万大军）写中路军渡江的时间、地点、人数。
第二层：（２１日下午五时起～不起丝毫作用）写西路军渡江的情况，并加以评价。
第三层：（汤恩伯认为～结束）写东路军渡江情况。
活动二：理一理内容1、画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。
（可画在课本上的地图上。
）2、角色体验，变换阅读当当播音员：假如你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。
活动三：品一品语言看谁读得好，讲得好。
学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
１、语言的准确、概括（所谓准确，就是要准确反映事实）：⑴例如“九江（不含）”一词，准确标明当时九江尚未解放的状况，防止了歧义。
又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。
⑵再如“所有预定计划，都已实现”，准确表示了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。
⑶还有全文最后，就分别用了“歼灭”和“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。
这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切标明我军锐不可当的气势。
⑷“突破”准确表示了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表示了水战进军的特点；（“到达”，泛，）“２４小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表示了神速特点。
（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。
）⑸用词准确还表示在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表示了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自身，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表示（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。
２、语言鲜明、富有感情色彩：⑴“结果就在２１日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。
充溢嘲讽蔑视的语气，“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。
敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。
感情色彩鲜明。
⑵鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。
例如“百万大军”、“１０００余华里”、气势豪迈，排山倒海，“突破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情高昂。
本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。
3、自主合作学习《中原我军解放南阳》分小组学习，按“读一读”、“理一理”、“品一品”的过程学习，然后全班交流。
活动四：写一写新闻请以发生在自己身边的事为话题，写一则新闻，200字左右。
电头统一用“某月某日某人讯”。
四、课堂小结《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
学情分析学生初学新闻这种体裁，有必要弄清新闻联的基本特点和结构。
这了便于学生尽快地掌握新闻的特点，在教学上要遵循由感性到理性的认识规律，从对课文内容的复述和概括入手。
本文虽是实用文体，但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情色彩，再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时期，但与学生的生活相距较远。
同时本文的语言简明、准确是学习的好材料，可以让学生在朗读和比较中把握文本的语言特色。
效果分析通过这篇课文的教学，我意识到，对一些基础较差的学生，不能一味的用看似高深的知识单纯的炫耀自己的学识，更要从简单入手，让学生感觉到学习语文并不困难。
在实际教学中，教师少讲，学生在教师的引导下多说多练，并且多动手加以强化训练，才能真正的激发学生学习的自主性和积极性，也才能真正体现学生才是学习的主体性。
另外，“知识是一个过程的结果，又是另一个过程的起点。
”所以一定要学生学会质疑，培养学生的质疑能力，这是提高学生语文学习能力的一个重要手段。
老师不要认为学生提出的问题具有不确定性和不可预测性，从而不敢放手，其实学生正是在经常的质疑中不断成长、成熟起来的，而教师与学生的每一次交流与碰撞，对老师来说又何尝不是一种成长呢？陶行知先生有一句话：“先生之最大的成功，是培养出值得自己崇拜的学生。
”总是牵着学生的鼻子走，先生就永远无法体会成功的快乐了。
教材分析课程标准强调，语文学习是学生的个性化行为。
在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题。
坚持让学生学习的过程成为主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激；学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变。
例如，在教学《新闻两则》时，课文的时代背景较难，学生不易掌握，教师再多的讲解也无济于事，所以，干脆让学生根据自己已有的生活经验和对课文的理解，提出问题，教师点拨，理解课文。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点。
评测练习课文阅读分析题(新华社长江前线22日22时电) 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
1．这部分内容从结构上看是________________，在文中的作用是________________。
2．"(新华社长江前线22日22时电)"是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去?为什么?________________________________________________________________3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是____________和____________。
4．"百万"是夸张吗?为什么?5．"西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域"一句中的"(不含)"、"均"有何表达作用?课后反思《新闻两则》中发生的事件离学生的生活比较远，为了能充分调动学生的学习积极性，设计采用多媒体展示当时的战争场面,但是观看完视频后缺少观后感的交流，学生的兴趣没有充分调动起来。
之后就是落实新闻内容的概括，以及六要素和新闻结构的明确，尤其是导语的解析，以及新闻的语言品味，体会新闻的三大特点。
知识点的落实在课后练习来看基本有效，但个人觉得品味语言环节用时稍微快了点，学生没有多少时间深下心去思考，有些地方因时间关系，我做了代答，这个方面下次得注意。