《阳光总在风雨后—挫折与成长》主题班会教案
《阳光总在风雨后》教学案例
阳光总在风雨后---挫折与成长教学案例一、背景：一个有着坚强心理素质的民族才是真正坚强的民族，一代中学生的心理承受水平以及面对困难和挫折的态度，其实就代表了未来这个民族的基本素质。
国内外心理学专家一致认为，中学生心理健康的重要标准之一就是：面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制，不会让挫折影响自己正常的学习、生活。
不过近年来，在我所任教的学校和新闻报道中经常有一些青少年，因为无法承受突如其来的挫折、打击等等愤而离家出走或做出一些傻事甚至自杀。
其实促发此类悲剧的直接原因，很多是微不足道的。
当今中学生心理承受水平差的问题，已经越来越引起社会的广泛注重。
培养和提升学生的心理承受力迫在眉睫。
初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。
二、设计理念：本活动课是针对初中学生在生活、学习中不能准确面对挫折，心理承受水平差，一遇到小小挫折就有极端表现设计的。
青少年学生即使在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的耐挫水平低，也可能是之前没遇过太大挫折，所以一遇上不顺心的事就会承受不了。
所以，很有必要实行关于挫折与成长的学习，通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的，我们只有经受住挫折的考验才会成长，并培养起积极阳光的生活态度。
所以我设计本课的主要思路是：让同学们了解和掌握相关挫折的知识，准确理解挫折并学会准确使用战胜挫折的方法。
通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，理解到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会准确理解挫折，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。
三、学情分析：我所带的初三（1）班，学生大多是独生子女，很少经历过艰难困苦的生活的磨练和大的挫折。
多数学生在家庭中受到过度的关爱，在学习上得到过多的协助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
在学生当中，对挫折有两种偏差。
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案一、教学目标1. 让学生理解人生中会遇到各种挫折，学会面对和应对挫折的方法。
2. 培养学生积极乐观的心态，相信风雨后总会有阳光。
3. 引导学生正确看待生活中的困难，增强心理韧性。
二、教学重点1. 让学生认识挫折，理解挫折是人生的一部分。
2. 培养学生积极应对挫折的方法和技巧。
3. 引导学生树立阳光心态，相信美好总会到来。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 如何培养学生积极应对挫折的能力。
3. 如何引导学生树立阳光心态，克服心理障碍。
四、教学方法1. 讲座法：讲解挫折的定义、类型及影响。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考如何应对挫折。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自应对挫折的方法和经验。
4. 心理咨询法：针对学生心理问题，进行个别辅导和心理咨询。
五、教学内容1. 挫折的定义：介绍挫折的含义和特点，让学生认识到挫折是人生的一部分。
2. 挫折的影响：分析挫折对个人心理和生活的影响，引导学生正确看待挫折。
3. 应对挫折的方法：讲解应对挫折的策略，如积极思考、寻求帮助、调整心态等。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生学会从不同角度看待挫折，找到应对挫折的方法。
5. 阳光心态的培养：引导学生树立积极乐观的心态，相信风雨后总会有阳光。
教学评价：通过课堂参与、小组讨论、案例分析等方式，评价学生在面对挫折时的应对策略和心态，以及他们在课堂上的学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《阳光总在风雨后》，引导学生思考歌词中的寓意，引出本课主题。
2. 讲解挫折的定义：介绍挫折的含义和特点，让学生认识到挫折是人生的一部分。
3. 分析挫折的影响：讨论挫折对个人心理和生活的影响，引导学生正确看待挫折。
4. 案例分析：呈现典型案例，让学生学会从不同角度看待挫折，找到应对挫折的方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自应对挫折的方法和经验。
阳光总在风雨后———挫折教育主题班会教学设计
阳光总在风雨后———挫折教育主题班会教学设计罗会琼（湖北省宜昌市夷陵区鸦鹊岭初级中学，湖北宜昌443000）活动班级：九（4）班活动地点：鸦鹊岭初级中学班会背景：现在的学生大多是独生子女，争强好胜却又经不起任何挫折。
一旦遇到挫折或批评，很容易采取过激甚至轻生行为。
因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，对中学生具有特别重要的意义。
活动目标：1、认知目标：通过本次主题班会，旨在提高学生的抗挫能力。
2、情感目标：使学生树立信心，努力战胜挫折，做生活的强者。
3、行为目标：使学生能够正确对待挫折，掌握正确对待挫折的办法。
教学方法：案例分析法、活动法、讨论法、总结法。
活动准备：1、本班经历过挫折，但是承受挫折后走向成功的实例材料。
（朱XX：视力残疾）（刘XX：期中考试失败）2、课前收集古今中外成功者承受挫折后走向成功的实例。
3、准备战胜挫折的歌曲《水手》、《阳光总在风雨后》。
4、PPT。
班会形式：讨论，故事，歌曲活动过程：一、初识挫折（一）歌曲欣赏师：请大家欣赏歌曲《水手》———郑智化。
师：郑智化的歌曲，带来的是一种心灵的震撼，对生命的一种反思。
（二）案例分析案例一：湖北省宜昌市某学校高二女生向某因在校谈恋爱，致使学习成绩下降。
家长得知后严加管教不果，后因与男友产生矛盾遭到抛弃，在校从三楼跳下去，经抢救无效死亡。
案例二：13岁的高士其以优异的成绩考入了清华留美预备学校，从入学时只懂一点英语到获得英语优等奖章，继而自学法语和德语，他一直在微笑面对挫折。
师：2个案例中的孩子都受到一定的挫折，有的人失败了，有的人却成功了。
今天我们一起探讨如何直面挫折，微笑面对生活。
二、品读挫折（一）什么是挫折（主持人1）什么是挫折呢？挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
你能举例生活中可能遇到的挫折吗？（举出例子）（主持人2）：我们常常祝愿他人万事如意等等，生活真能像他人祝愿的那样平安如意吗？（主持人3）：那些祝福只是人们良好的愿望而已，挫折有利有弊。
阳光总在风雨后主题班会教案
（体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪、期待的情绪
手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪和兴奋的情绪
拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇）
活
动
过
程
一、老师谈话导入
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
宣讲：我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“狂风”“暴雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？
二、心情变化
师： 我今天带来了个盒子。里面有几件礼物送给大家，但是要你们自己用手伸进盒子里去取，请大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。
主题班（队）会教案
时间
3月13日
主题
阳光总在风雨后
班级
六年级班主任苏东Fra bibliotek活动目的
1.引领学生明白“以积极、健康的心态正确对待挫折”、用“勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折”，更要知道在自己成长的路上有阳光、有风雨，就看我们如何面对。
2.教导学生要学会笑着完成每一次作业、笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为自己成长的阶梯。
效
果
反
馈
三、战胜自己沮丧的心理
师讲：刚才大家经历了得到礼品而高兴，没有得到而沮丧。同样，我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。
1.故事：（海伦姐姐）
同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢？请同学举手回答。
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案一、教学目标1. 让学生认识到人生中会遇到各种挫折，学会正确面对和应对挫折。
2. 培养学生乐观的心态，增强心理韧性，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，积极应对生活中的困难与挑战。
4. 培养学生学会关心他人，互相支持，共同成长。
二、教学内容1. 挫折的普遍性：人生不可能一帆风顺，每个人都会遇到挫折。
2. 挫折的作用：挫折可以使人成长，也可以成为人成长的阻碍。
3. 应对挫折的方法：积极心态、调整情绪、寻求支持、勇敢面对。
4. 案例分享：生活中的真实案例，展示面对挫折的不同态度及结果。
5. 小组讨论：如何应对生活中的挫折，互相分享心得体会。
三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性、作用及应对方法。
2. 案例分析法：分享生活中的案例，让学生直观地感受挫折的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生学会倾听、沟通和合作。
4. 情景剧表演：让学生模拟应对挫折的场景，提高实际操作能力。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己遇到的挫折，引起共鸣。
2. 讲解：讲解挫折的普遍性、作用及应对方法。
3. 案例分享：分享生活中的案例，让学生直观地感受挫折的影响。
4. 小组讨论：如何应对生活中的挫折，互相分享心得体会。
5. 情景剧表演：让学生模拟应对挫折的场景，提高实际操作能力。
五、课后作业1. 写一篇关于自己遇到挫折的经历及应对方法的作文。
3. 家庭作业：为父母做一些家务，体会关心他人的快乐。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对挫折的认识和应对方法的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括倾听、沟通和合作能力。
3. 情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的表现，包括应对挫折的能力和表演技巧。
4. 课后作业：评估学生作文的质量，了解他们对自己遇到挫折的经历及应对方法的反思。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
阳光总在风雨后笑对挫折永不言败教育主题班会课件
培养积极心态
通过活动和互动，引导同学们以积极的心态对待挫折和困难，形成阳光积极的心态。
提高团队合作意识
通过团队合作的游戏和活动，增强同学们之间的沟通和合作，提高团队合作意识。
对同学们的影响与改变
同学们在面对挫折时，能够积 极应对，调整心态，不轻易放
弃。
同学们能够认识到挫折是成长，更懂得尊重和包容他人
。
班会总结与反思
本次班会对于提升同学们的挫折容忍能力和培养积极心态有很好的效果，但对于 某些同学，可能还需要更多的时间和引导。
在今后的班会中，可以更多的引入实际案例，让同学们更好地理解和感受。
在团队合作环节，可以增加更多的挑战性，以提升同学们的团队合作意识和沟通 能力。
THANKS
挫折还可以帮助个人建立更加 坚实的自我意识和自信心。
笑对挫折永不言败与当代青少年教育的联系
当代青少年面临着多方面的压力 和挑战，需要具备笑对挫折永不
言败的精神来应对。
在青少年教育中，应该注重培养 孩子的独立性和自主性，让他们
学会自我管理和自我调节。
笑对挫折永不言败教育可以帮助 学生更好地应对学习和生活中的 困难，提高他们的心理韧性和社
这种心态对个人的成长和发展具有重要的作用，可以帮助人们克服困难、突破自 我，实现更大的成就。
拥有笑对挫折永不言败的心态还有助于提高个人的心理适应能力和社会竞争力。
挫折对个人成长的作用
挫折是一种催化剂，能够激发 个人的潜能和创造力。
当遇到挫折时，个人会反思自 己的行为和决策，从而找到更 好的解决方案和思路。
帮助学生认识到挫 折是成长的机会
“阳光总在风雨后”主题班会设计方案
237悦读广角一、设计理念现实和未来都要求学生从小学会认知，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关，如果没有较高的心理素质，就很难适应社会的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2.初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。
三、活动准备1.课件（名言、图片、音乐等）。
2.学生带好笔和本。
3.学唱歌曲《阳光总在风雨后》。
四、活动过程1.人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。
生活中的强者面对困难和挫折，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验，反思己过，知难而进、永不退缩！同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢？好，那我们一起来同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧！【设计意图：导入本课题】2.播放中国女排比赛及领奖视频。
（背景音乐《阳光总在风雨后》）中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。
3.展示关于挫折的名人名言千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
——郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬【设计意图：在此环节中采用了榜样学习法，榜样的力量不可小视。
】4.小组讨论，假如你遇到挫折，你用什么办法战胜挫折呢？如何保持心理健康呢？（1）自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药；（2）对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”；（3）对他人的期望不要过高，避免失望感；（4）不盲目地与同学竞争，避免过度紧张；（5）积极参加集体活动，扩大社会交往；（6）加强意志锻炼，保持积极乐观的心态。
阳光总在风雨后主题班会活动设计1
活动设计一．歌曲导入前言：每当老师遇到不如意的事情，或因为做某件事而没有做成而感到沮丧并想要放弃的时候，老师总会喜欢听一首歌，这首歌总是会给老师带来信心和勇气。
今天老师要邀请同学们和我一起欣赏这首歌，希望它也能让同学们感受到某种力量。
播放歌曲《真心英雄》教师：同学们是否感受到了一股力量？歌词“不经历风雨，怎么见彩虹”中风雨指的是什么？彩虹指的是什么？人生不仅仅是阳光明媚，也会有风风雨雨。
作为我们中学生，无论是在生活上，还是学习上，不免要遇到一些不如意或挫折的时候，这时候到底应该知难而退，还是迎难而上，是值得我们思考的问题。
这节课老师要和同学们共同讨论与挫折有关的话题《风雨中我在成长》二.案例分析：（一）首先请同学们来听两个报道1、因和父母顶嘴而离家出走的男孩2、因受了老师的批评而跳楼自杀的六年级女学生（二）听完后思考问题1、报道中的两位学生遇到了什么挫折？2、这两位学生是如何面对的？（挖掘一下其父母的感受）3、你是否赞成他们的做法？如果是我们遇到这样的挫折，你会如何解决？（引导学生在挫折面前，我们不可以选择不同的处理方式，但无论什么原因都不应该选择自杀。
只要我们学会坚强，就没有迈不过去的坎！）三．榜样示范（一）讲战胜挫折故事讲一讲自己，身边的人或名人战胜挫折的故事竞猜名人：周杰伦、邓亚萍、林书豪。
说感受：从这些名人战胜挫折的故事中学到了什么？—挫折并不可怕，重要的是我们要勇于面对并战胜它。
（二）交流心事1.学生说：我们同学在生活中遇到过什么挫折？当时是怎么解决的？如有不当，现在应如何解决？（琢磨一下这个环节与上面的红字部分有没有重复，两个整合在一起怎样？）（三）老师说挫折，学生分析对与错。
总结：只要勇于战胜就会有希望获取成功。
（三）刘伟的事迹1、听钢琴曲《希望》2、通过视频观看刘伟的日常活动。
3、看资料：刘伟的其他成就4、从刘伟的事迹中学到了什么品质？（四）身边的榜样：魏书豪.用图片展示，讲其故事。
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《阳光总在风雨后——挫折与成长》主题班会
【设计理念】
本活动是针对青少年学生在生活、学习中不能正确面对挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有极端表现设计的。
青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的耐挫能力低，也可能是之前没遇过太大挫折，所以一遇上不顺心的事就会承受不了。
因此，很有必要进行关于挫折与成长的学习，通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的，我们只有经受住挫折的考验才会成长，并培养起积极阳光的生活态度。
【活动目标】
1. 学生能够正视人生的各种挫折，明白挫折不可避免，但只要积极面对就有助于成长。
2. 学生掌握几种正确对待挫折的方法，树立起积极的人生价值观。
【重难点】
◇重点：让学生明白挫折的不可避免以及挫折的价值。
◇难点：培养学生积极面对挫折的人生态度。
【课前准备】
1.老师准备一个典型的积极面对挫折，最后获得成功的故事，制作成 PPT。
2.请同学们收集有关名人战胜困难并获得成功的故事。
3.老师准备挫折类型及产生原因的PPT。
4.学生回忆并记录最近一段时间遭受挫折及内心感受。
【活动过程】
一、教师讲述：
人们在日常生活和工作学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不称心如意的事。
当人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外不及格。
某学生高兴地约同学到家玩，却遭到父母的反对等，这些都是挫折。
请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做法。
◇附：内心独白
①、成长历程中最大的挫折:___________________________________
②、当时的想法:____________________________________________
③、当时的做法:_____________________________________________
④、挫折的类型:_____________________________________________
⑤、产生的原因:_____________________________________________
⑥、解决挫折可选择的办法自己具有的优势:__________________
⑦、确定的目标:___________________________________________
⑧、战胜挫折合理的做法:____________________________________
(在学生填写时，教师注意观察学生写的内容，为后面教学作准备)
2、教师请几个有代表意义的同学介绍自己受到的最大挫折。
3、教师：
从同学们的介绍中看出，挫折是客观存在的，每个人的成长都会遇到不同的挫折。
那么，我们应该如何对待挫折呢?
◇请故事《轮椅斗士》。
教师介绍与同学们年龄相仿的美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息的感人故事：
(1)13岁的张士柏在一次跳水训练中不幸受伤，造成高位截瘫，胸部以下毫无知觉。
(2)沉重的打击，使张士柏及其家人都很悲伤，士柏的父亲鼓励他要自立自强。
(3)张士柏在父亲及家人的鼓励下，树立了坚定的信念，决不能就此倒下，放弃自己。
(4)张士柏出院后升上高中，成为学校里唯一的轮椅学生。
(5)在学校里，张士柏的身体是最差的，可他的毅力是头等的。
每天清晨起床，坐在轮椅里学习，直到深夜睡觉，有时昏倒在课桌上，醒后咬紧牙关，仍坚持学习。
(6)张士柏以惊人的毅力学习，用三年的时间学完四年的高中课程，毕业试考了全校第一名。
(7)张士柏以特别优异的成绩，17岁考入世界名校斯坦福大学，19岁直接升入斯坦福大学经济研究所博士班，并获得“美国国家科学基金会奖”。
(8)张士柏将他的20万美元生活保障金，捐献给他的故乡——淅江省宁波北仓，作为教育奖学基金。
他决心博士毕业后，把自己的知识服务于中国，造福于中国人民。
◇教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。
4、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。
◇出示讨论题目：
(1)这三人有哪些共同点和不同点?
提示：都经历严重的挫折；都坚毅，不向命运妥协；都战胜了挫折，取得了成功。
但遭到的挫折不同，各人的主、客观条件不同。
(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?
(3)你怎样对待成长中的挫折?
◇教师小结：
人生必遇到挫折，每个人遇到的挫折不同。
挫折是人生的转机，有人因此而沉沦，但更多的人因此而更坚强。
挫折可以磨练我们的意志，有助于人的成长，使我们更有毅力，更有智慧，更加成熟。
但是不是光凭勇气，光靠干劲就能战胜挫折呢?
回答是否定的。
遇到挫折，我们要冷静地分析挫折产生的原因，总结经验教训，才能更好地前进。
下面，让我们共同分析挫折的一般类型及产生的原因。
◇挫折的类型及产生原因
一、挫折从内容上分，一般有4种类型：
1、学习性挫折。
2、交往性挫折。
3、志趣性挫折。
4、自尊性挫折。
二、挫折产生的原因：
1、客观原因：
自然因素、社会因素、教育因素。
2、主观内在的原因：
如思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等。
教师与学生共同讨论前几位同学所受挫折的类型及产生原因，再要求同学们在“内心独白”中填写相关的内容。
3、个案分析。
爱好体育运动的小波渴望加入校足球队，因为它是市冠军队。
小波认为自己头脑灵活，反应敏捷，敢打敢冲，是当运动员的料。
他兴冲冲地找到教练，不料被拒绝了，理由是身体单薄，耐力较差。
(1)小波遇到的挫折类型是：_________________________________
(2)挫折产生的原因是:______________________________________
(3)小波进入足球队具有的优势是:_____________________________
不足的是:_____________________________
(4)为进入足球队，小波可以采取的方法有:_____________________
(5)小波要进入足球队，最可行的方法是:________________________
(6)如果不得进入足球队，小波在体育活动上还有的选择是
○教师要求同桌的二人为一组，对上述个案进行讨论、诊断。
4、通过对小波个案的诊断，师生总结出正确对待挫折的“成功路上步步高”。
学生按同桌二人为组进行讨论：
“内心独白”上填写的“当时的想法和做法”对否?应怎样处理最为妥当?
然后按“成功路上步步高”的模式进行思考，并完成“内心独白”上的所有项目。
[音乐]阳光总在风雨后响起
◇教师小结：
挫折的经历对我们中学生来说是必要的。
对挫折，我们要有足够的心理准备，必须以乐观、进取、积极的心态来面对失败和挫折，要根据自身的优势来确定恰当的抱负水平，在学习和生活中不断磨练自己，积累经验，提高自己的耐挫能力。
只有从失败中走出来，在逆境中奋起的人，才能到达胜利的彼岸。
◇补充活动
(1)请当地一些遭受挫折，但能战胜挫折而获成功的人士到校作报告，使学生更了解挫折的客观性，为学生树立战胜挫折的榜样。
(2)组织学生进行诸如“面对现实，展望未来”的演讲比赛，使学生能恰当地建立抱负水平，并通过比赛的竞争，亲身感受成功与失败的心情，从而更加激励自己。
(3)要求学生用“成功路上步步高”解决自己现在面临的挫折。