部编版九年级下册语文《写作 审题立意》ppt优质课件
汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸 业，因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后， 曾发表过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之 外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不 如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自 知之明，知人善任，才建立了大汉王朝，让自己青史留名。
翻过了那座山，我看清楚了母亲对我的真真切切的爱。 我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性……
总评：
1．运用题记，形式新颖。文章运用了题记这一形式，给人耳 目一新的感觉。 2．结构严谨，首尾呼应。文章开篇点明“我”与母亲闹别扭， 与母亲之间隔着一座“山”，结尾写自己翻过了那座“山”， 读懂了母亲的一片苦心。 3．选材典型，语言优美。文章精心选取了母亲送“我”去培 训班这一事例，表现了母亲的慈爱和善良，选材典型，人物形 象鲜明。文章语言流畅，读来亲切自然。
写作 审题立意
1.了解审题、立意的概念。 2.掌握审题、立意的写作技巧。 3.进行写作实践，提升审题立意的能力。
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就 是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意， 才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能 有效组织材料，合理安排文章结构。
那么，我们写作时如何审题立意呢？
2. 拟题。题目是文章的眼睛。 拟题时，要注意： (1)用语要新奇，给人耳目一新的感觉； (2)着意铺排，使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的
欲望。如本题，我们可拟为：认清自己，方能成功；改变 自己，改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人贵有自 知之明。
范文欣赏
人贵有自知之明
老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌 屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知 人难，自知亦不易，所以，人贵有自知之明。
点评： (1)巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味； (2)列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常 具有说服力； (3)列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分； (4)结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构更 严谨。
（三）以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。 不少于600 字。
提示： 1. 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 2. 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思， 并拟定题目。 3. 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
思路指导
1．立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生 观，引导我们学会正确处理问题，所以我们可以从 以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知 道人们讨厌它不是因为居民难相处，而是没有考虑到自 己的叫声不好听。这说明，我们遇到问题的时候，要先 从自身找原因。
为了取得好的立意，写作前，可以先列出与题目 有关的多个主题，再分析比较，之后选择一个既新颖 又能够驾驭的主题进行构思写作。
(一)阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿 去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地 问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫 声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果 不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他 同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番， 尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被 赞美的话语蒙蔽了双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折 服，自愧不如，得出妻子私，妾畏，客有求的结论。正因 为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑，成为 著名的谏臣，成为齐威王的贤相。
2. 立意明确，学会求新。
动笔前，头脑中必须有一个明确的主题；动笔后，要有意识 地把这个主题贯穿在全文之中，并能用鲜明的句子把这个主题表 达出来，使读者一看就能明白。避免思维定式，人云亦云。深入 发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从常见观点的 对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门 弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理 的论述，就能令人耳目一新。
（一）审题 1. 审题时，要注意题目中的限制条件。
比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活 中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限 制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应 该是一段美好的故事。
2. 审题时，还要注意分析题目，探究其含义。
比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成 “镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触 深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑 恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、 反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的 作文，则需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
我们之间，永远也不会消失。
冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭之后， 我要去上培训班了。因为去培训班的路上有很多车辆来往，所 以母亲就陪着我一起去。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发 出“噼噼啪啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下， 姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拉了拉。 这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想 和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母 亲的手，冲进了雨里。
“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。” 马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，被派去镇守战略要地— —街亭。然而他却狂妄自大，听不进去王平的意见，将部队驻扎在山 上，结果被魏军切断水源，断绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了性命， 诸葛亮为此流下了惋惜的眼泪。
“自知者英，自胜者雄。”我们要有一颗自知之心，正确认识自 己，才能避免失败，从而走向成功与辉煌。切记：人贵有自知之明！
提示： 1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚 至可以从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
（二）从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。 不少于600 字。
终于到了，这条短短的路竟然这么漫长，走完它好像用 了一个世纪。母亲轻轻地把伞收了起来。这时，我清清楚楚 地看见，而且现在也清清楚楚地记得，母亲身上离我远的那 一边湿了一大片。
心狠狠地刺痛了一下，我对母亲的不满早已烟消云散。 霎时间，我发现，我已经翻过了那座山。那座一眼望不到顶 的大山，竟是如此的渺小，如此的脆弱，如此的不堪一击。
提示：1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主， 综合运用其他表达方式。
2. 要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指 什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中 筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
思路指导
“山”可以指实实在在的自然界的大山，也可以指名 利、欲望、矛盾、亲情；可以是骄傲自满、妄自菲薄的性 格缺陷，也可以是保守的思想观念等等。“翻过”意味着 解决了问题。“记叙性文章”表明写作时要以记叙为主， 议论、抒情等其他表达方式综合运用。写好本文的关键是 解决如何“翻过”那座“山”。
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会 高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明， 就会永远保持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满； 遇到问题时，不将责任推给他人。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地பைடு நூலகம்的居民很难相处 的猫头鹰，是被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象 看清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
范文欣赏
翻过那座山
翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。
——题记
青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也
带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾已是家常便饭。
那次，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委
屈与不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好像隔了一座大山，抬
头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在
（二）立意 1. 立意时注意表达的思想要有一定深度。
有思想深度的立意，能给人以心灵的撞击，或给人以 思想的启迪，或给人以精神的鼓舞。我们或者可以抓住 社会热点、焦点，提出解决问题的新角度、新办法；或 者采用以小见大的手法，从貌似平凡的现象中挖掘出不 平凡的意蕴；或者采用“反弹琵琶”的手法，提出新颖 别致的观点，给人以启迪。
冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了许多。 “唉，快回来，别感冒了！”母亲焦急的声音出现在了 我的身后。雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘 的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待 着，不要淋雨去。”不知道为什么，我竟没有力气去推开母 亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这 样做了。因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖 渐渐充盈着我的心。
翻过了那座山，我看清楚了母亲对我的真真切切的爱。 我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性……
总评：
1．运用题记，形式新颖。文章运用了题记这一形式，给人耳 目一新的感觉。 2．结构严谨，首尾呼应。文章开篇点明“我”与母亲闹别扭， 与母亲之间隔着一座“山”，结尾写自己翻过了那座“山”， 读懂了母亲的一片苦心。 3．选材典型，语言优美。文章精心选取了母亲送“我”去培 训班这一事例，表现了母亲的慈爱和善良，选材典型，人物形 象鲜明。文章语言流畅，读来亲切自然。
写作 审题立意
1.了解审题、立意的概念。 2.掌握审题、立意的写作技巧。 3.进行写作实践，提升审题立意的能力。
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就 是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意， 才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能 有效组织材料，合理安排文章结构。
那么，我们写作时如何审题立意呢？
2. 拟题。题目是文章的眼睛。 拟题时，要注意： (1)用语要新奇，给人耳目一新的感觉； (2)着意铺排，使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的
欲望。如本题，我们可拟为：认清自己，方能成功；改变 自己，改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人贵有自 知之明。
范文欣赏
人贵有自知之明
老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌 屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知 人难，自知亦不易，所以，人贵有自知之明。
点评： (1)巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味； (2)列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常 具有说服力； (3)列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分； (4)结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构更 严谨。
（三）以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。 不少于600 字。
提示： 1. 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 2. 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思， 并拟定题目。 3. 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
思路指导
1．立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生 观，引导我们学会正确处理问题，所以我们可以从 以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知 道人们讨厌它不是因为居民难相处，而是没有考虑到自 己的叫声不好听。这说明，我们遇到问题的时候，要先 从自身找原因。
为了取得好的立意，写作前，可以先列出与题目 有关的多个主题，再分析比较，之后选择一个既新颖 又能够驾驭的主题进行构思写作。
(一)阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿 去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地 问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫 声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果 不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他 同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番， 尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被 赞美的话语蒙蔽了双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折 服，自愧不如，得出妻子私，妾畏，客有求的结论。正因 为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑，成为 著名的谏臣，成为齐威王的贤相。
2. 立意明确，学会求新。
动笔前，头脑中必须有一个明确的主题；动笔后，要有意识 地把这个主题贯穿在全文之中，并能用鲜明的句子把这个主题表 达出来，使读者一看就能明白。避免思维定式，人云亦云。深入 发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从常见观点的 对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门 弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理 的论述，就能令人耳目一新。
（一）审题 1. 审题时，要注意题目中的限制条件。
比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活 中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限 制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应 该是一段美好的故事。
2. 审题时，还要注意分析题目，探究其含义。
比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成 “镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触 深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑 恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、 反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的 作文，则需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
我们之间，永远也不会消失。
冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭之后， 我要去上培训班了。因为去培训班的路上有很多车辆来往，所 以母亲就陪着我一起去。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发 出“噼噼啪啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下， 姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拉了拉。 这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想 和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母 亲的手，冲进了雨里。
“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。” 马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，被派去镇守战略要地— —街亭。然而他却狂妄自大，听不进去王平的意见，将部队驻扎在山 上，结果被魏军切断水源，断绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了性命， 诸葛亮为此流下了惋惜的眼泪。
“自知者英，自胜者雄。”我们要有一颗自知之心，正确认识自 己，才能避免失败，从而走向成功与辉煌。切记：人贵有自知之明！
提示： 1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚 至可以从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
（二）从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。 不少于600 字。
终于到了，这条短短的路竟然这么漫长，走完它好像用 了一个世纪。母亲轻轻地把伞收了起来。这时，我清清楚楚 地看见，而且现在也清清楚楚地记得，母亲身上离我远的那 一边湿了一大片。
心狠狠地刺痛了一下，我对母亲的不满早已烟消云散。 霎时间，我发现，我已经翻过了那座山。那座一眼望不到顶 的大山，竟是如此的渺小，如此的脆弱，如此的不堪一击。
提示：1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主， 综合运用其他表达方式。
2. 要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指 什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中 筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
思路指导
“山”可以指实实在在的自然界的大山，也可以指名 利、欲望、矛盾、亲情；可以是骄傲自满、妄自菲薄的性 格缺陷，也可以是保守的思想观念等等。“翻过”意味着 解决了问题。“记叙性文章”表明写作时要以记叙为主， 议论、抒情等其他表达方式综合运用。写好本文的关键是 解决如何“翻过”那座“山”。
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会 高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明， 就会永远保持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满； 遇到问题时，不将责任推给他人。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地பைடு நூலகம்的居民很难相处 的猫头鹰，是被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象 看清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
范文欣赏
翻过那座山
翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。
——题记
青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也
带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾已是家常便饭。
那次，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委
屈与不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好像隔了一座大山，抬
头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在
（二）立意 1. 立意时注意表达的思想要有一定深度。
有思想深度的立意，能给人以心灵的撞击，或给人以 思想的启迪，或给人以精神的鼓舞。我们或者可以抓住 社会热点、焦点，提出解决问题的新角度、新办法；或 者采用以小见大的手法，从貌似平凡的现象中挖掘出不 平凡的意蕴；或者采用“反弹琵琶”的手法，提出新颖 别致的观点，给人以启迪。
冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了许多。 “唉，快回来，别感冒了！”母亲焦急的声音出现在了 我的身后。雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘 的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待 着，不要淋雨去。”不知道为什么，我竟没有力气去推开母 亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这 样做了。因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖 渐渐充盈着我的心。
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九年级语文人教部编版下册第2单元写作：审题立意课件(44张PPT)
01 写作目标 于是，我开始尝试着改变自己——
例如，逆向立意，从题目中思想的对立面去思考，确定中心；
05
真题演练
④我有了希望，我不再迷惘。
景物描写，照应“蓝天”的本义。
写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
02 写作导航 只有对作文题目做一番研究，彻底弄清题目的含义，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文。
写作导航
审题都审什么内容呢？
审文章体裁——看标记 一、注意文题中表明文体的标志词语。 1.题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“赞”“颂” “歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，
如《乡忆》《柏树颂》《江陵游》等。
2.题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评” “感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文。
写作实践
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫
头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变 自己的叫声就可以了，如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是 会惹人讨厌的。”
无论身躯多么劳累，负担多么沉重，也阻挡不了我前行的脚步。
交朋友要交像斑鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
题目醒目，立意新颖，作文才能出彩。
“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
03 写作实践 遇到不如意的事，没有倾诉的对象；
运用比喻，把自己比作“战败的将军”，真实地表现了作者内心的痛苦、挣扎；
然风光固然可行，但若深入探究，将其理解为“美好的心灵、 题意的重点是指文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。
部编版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》课件(共29张PPT)
思考
习 从发散思维中选择最佳立意进行创作。
目
标
培养发散思维。
激趣导入
探究与活动
探究与活动
阅读下面材料，同学们展开讨论，想想如何立意。
有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落， 只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人 跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说： “再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
探究活动
读下面的文题，注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
《初中生活二三事》 《美丽的错误》《街头见闻》
读下面的文题，注意把握题目中的重点，分 析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》 《发生在校园里的一件趣事》
学习与创新
学习与创新
阅读下面这份作文材料：
爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大 雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来 今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？你 是如何立意的呢？
26
探究与活动
立意切入点
1、材料中的叙述对象有几个？谁是主要的？
2、主要叙述对象的言行极其结果是怎样的？
27
巧思成文
巧思成文
以《翻过那座山》为题，写一篇记斜性文章，不少于600字。
提示： 1. “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2. 要注意把题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻 过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自 己感受最深切，且比较新颖的主题，构思成文。
习 从发散思维中选择最佳立意进行创作。
目
标
培养发散思维。
激趣导入
探究与活动
探究与活动
阅读下面材料，同学们展开讨论，想想如何立意。
有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落， 只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人 跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说： “再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
探究活动
读下面的文题，注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
《初中生活二三事》 《美丽的错误》《街头见闻》
读下面的文题，注意把握题目中的重点，分 析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》 《发生在校园里的一件趣事》
学习与创新
学习与创新
阅读下面这份作文材料：
爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大 雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来 今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？你 是如何立意的呢？
26
探究与活动
立意切入点
1、材料中的叙述对象有几个？谁是主要的？
2、主要叙述对象的言行极其结果是怎样的？
27
巧思成文
巧思成文
以《翻过那座山》为题，写一篇记斜性文章，不少于600字。
提示： 1. “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2. 要注意把题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻 过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自 己感受最深切，且比较新颖的主题，构思成文。
第二单元写作《审题立意》课件(共37张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
立意分析
思路指导
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处 理问题，所以我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知道不是因为居民难 相处，这说明，我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到问 题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得 成绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。
人贵有自知之明
老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌屋子 有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自 知诚亦不易，所以，人贵有自知之明。①
汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸业， 因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后，曾发表 过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如 子房。镇国家，抚百姓，给馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之 军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之， 此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立 了大汉王朝，让自己青史留名。
作文立意
示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作 文。不少于600 字。 提示：1. 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些 主题。 2. 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思， 并拟定题目。 3. 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是
确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能 确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组 织材料，合理安排文章结构。
九年级语文下册第二单元写作 审题立意 课件(共42张PPT)
❸如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如 《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之 外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
写作指导
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、 朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构 成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
④“我”明白了事 理，既突出中心， 又巧妙地点题。
尽力伸出援助之手 ； 对于班上的活动 ， 从
一个旁观者 ， 转变为一名参与者。老班也 ⑤肯举ห้องสมุดไป่ตู้、能请教、
开始表扬我，还让我担任了纪律委员…… 愿帮助、乐参与、
⑤
受表扬……这些变
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦 化，让“适应环境，
然面对——
改变自己”的主题 得到突显。
优秀例文二：
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天照镜 一次，洗去仆仆风尘，便能容光焕发。这说明，做人贵在自 省。①
唯有善于自省，才能进步。②
②提出分论点一。
①呼应标题，引出中心论点—— 做人贵在自省。
曾子“吾日三省吾身”，最终成为贤德之士。 司马光小时 候贪玩贪睡，为了改掉这个坏毛病，他用圆木头做了一个警枕， 只要一翻身，头便滑落到床板上，自然惊醒。从此他每天早早 地起床读书，坚持不懈，终于成了一个学识渊博的人，主持编 纂《资治通鉴》。唐太宗李世民说：“夫以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；
为了挑战自己，我报名了一个
节目主持人选拔赛。刚开始时 ， 我紧张得 心“咚咚”直跳 ，既想放弃但又有些不甘， 一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同 学们之前对我的忽略 ， 我就暗暗地鼓励自 已:“加油 ， 你是最棒的!”于是 ， 初赛 ， 我顺利过关；复赛，我依然
写作指导
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、 朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构 成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
④“我”明白了事 理，既突出中心， 又巧妙地点题。
尽力伸出援助之手 ； 对于班上的活动 ， 从
一个旁观者 ， 转变为一名参与者。老班也 ⑤肯举ห้องสมุดไป่ตู้、能请教、
开始表扬我，还让我担任了纪律委员…… 愿帮助、乐参与、
⑤
受表扬……这些变
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦 化，让“适应环境，
然面对——
改变自己”的主题 得到突显。
优秀例文二：
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天照镜 一次，洗去仆仆风尘，便能容光焕发。这说明，做人贵在自 省。①
唯有善于自省，才能进步。②
②提出分论点一。
①呼应标题，引出中心论点—— 做人贵在自省。
曾子“吾日三省吾身”，最终成为贤德之士。 司马光小时 候贪玩贪睡，为了改掉这个坏毛病，他用圆木头做了一个警枕， 只要一翻身，头便滑落到床板上，自然惊醒。从此他每天早早 地起床读书，坚持不懈，终于成了一个学识渊博的人，主持编 纂《资治通鉴》。唐太宗李世民说：“夫以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；
为了挑战自己，我报名了一个
节目主持人选拔赛。刚开始时 ， 我紧张得 心“咚咚”直跳 ，既想放弃但又有些不甘， 一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同 学们之前对我的忽略 ， 我就暗暗地鼓励自 已:“加油 ， 你是最棒的!”于是 ， 初赛 ， 我顺利过关；复赛，我依然
第二单元写作《审题立意》课件(共18张PPT)部编版语文九年级下册
四、逆向立意法。
即从事物发展或已有观点的相反方向进行作文立意。其核 心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，“东施效 颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数” 可褒扬南郭有知耻之心。
请以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性__，不少于600字。
审题
思路
1．注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性__”，表 点拨
这种方法常见的有两种情况，其一是将字数较少的题目加上适 当的限制性词语，使之变得具体易写。例如，“追赶”，审题 时可加入词语，追赶__，添加的词语可以是表示人、事、物的。 其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。例如， “分享，为成长添一抹亮色”，审题时可提取主要词语“分 享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。
(1)抓关键词句，把握主旨。议论性材料抓显示观点的词句，记叙 性材料抓议论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。 (2)提炼或概括，提取主旨。在整体把握材料的基础上，概括其大 意，将其浓缩为一句话或一个词语。 (3)多角度提炼，选好角度。有些材料蕴含的观点并不唯一，从不 同的角度可以得到不同的结论。要学会从多角度审视材料。注意选 择能够发挥自身写作特长的角度写作。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪 啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时 的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拢了拢。这时的我还在和母亲 赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼 大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。
要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想” 哪一个比较合适的？
A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。 B．“爸爸”关心运动员。 C. 表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。
第二单元写作《审题立意》课件(共38张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册
【学习任务三】小试牛刀——审题立意训练
猫头鹰与斑鸠的故事
思考
结论
正向思考（斑鸠的话传达出的基本意义）
改变自己，适应环境，才有生存空间；回避矛盾是 解决不了问题的。
逆向思考（站在猫头鹰的立场看问题）
换个环境又何妨；自己的个性不可丢；坚持真理比赢得喜 爱更重要……
发散思考（多角度看问题）
要学会听取难听的批评;猫头鹰要想赢得喜欢,要改变的不 只是叫声;解决问题要抓住根本原因才能对症下药;好的建 议能改变人的命运……
❶呼应标题，引出 中心论点：做人贵 在自省。 ❷分论点一。
❸本段采用引证法 和例证法，证明分 论点：唯有善于自 省，才能进步。
写作实践
唯有善于自省，才能让人际关系更和谐。 高尔基说：“学会在适当的时候承认错❹误，将会成为你 与他人关系的调和剂。”古代的廉颇处处与蔺相如为难，但 蔺相如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠 对友宽的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆 请罪，二人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱， “将相和”的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家 作诗会友，在创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗，回到 家后反省自己：虽然打破一只碗事小，但如果办公也意气用 事，岂不会坏了大事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以 作誓证。朋友被他这种精神感动，更加信任韩愈，成为他的 至亲至信之人。❺
①引：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料， 但不能全部照抄。
②议：对材料中提供的信息进行分析议论，为提出自己的观点做铺 垫。
③提：提出论点（或观点），文字简练，观点明确。 ④联：由材料拓展开去，可以联系历史人物，也可以联系现实生 活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要 多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 ⑤结：收敛全篇，总结全文，对论述的问题有所深化。
人教部编版九年级语文下册完美课件-写作 审题立意(共11张PPT)
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2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
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3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
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6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
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7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
【作文题目】 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。
【写作例文】 翻过那座山 翻过那座山，我看见了父亲对我隐忍的爱。那化不开的片片温柔，使我受伤的心 无限温暖。 ——题记 生活是一条河，左岸是我值得把握的花样年华，右岸是我无法淡忘的回忆，中间 飞快流淌过我年年岁岁淡淡的感伤。 曾几何时，我和父亲之间有了一座大山，我在这边，父亲在那边。十几年来，我 总是极少看见父亲对我笑。我们在大街上擦肩而过，脸上却是陌生人的表情。我 在艳丽的鲜花中戴上桂冠，领奖台上却只有含笑的母亲……
首先我们要在平时生活中培养自己的恒心，如每天坚持练一篇楷书，每月坚持做 几次实验，坚持下来，都能够培养我们的恒心；其次我们要养成与自己较劲的习 惯，每天都要求自己做一件事，即使再难再苦再累也要坚持下去，恒心就被磨练 出来了；我们还可以寻找一个竞争对手，每天与他比赛，比赛谁进步的多，谁坚 持的时间长，长此以往，形成了竞争意识，你就会坚持下去做好每一件事，就会 不由自主地要求自己不断进步，“锲而不舍，金石可镂”，成功需要持之以恒， 让我们成为有恒心的人吧！
部编版九年级下册第二单元写作《审题立意》PPT(共页ppt)PPT课文课件
能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。 这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较 曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行， 还必须有意义，能给人以启迪和教育。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句，题眼往往 在谓语或谓语中心词上。 如：“他(她)真美”的题眼是“美”， 我们在写作时必须抓住“美”，写出 体现“美”的事件或细节，明确“美” 在文中的含义，揭示“美”的本质。
技巧一：勤于点题
如：中考作文“和____________在一起”，某考生先以题 记点题，接着分三个段落，描述“和妈妈在一起”的三个 生活片段，每段末尾分别小结：“妈妈——我亲爱的保姆， 和你在一起，真的很幸福”“妈妈——我可爱的朋友，和 你在一起，真是快乐无比”“妈妈——我敬爱的老师，和 你在一起，还真能学到知识”，篇末再呼应开头和题记： “妈妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我 陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。
2．审清题目的重点 (2)审清修饰词的限定和要求。 只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖渐渐充盈着我的心。 注意把握题目中的关键词，探究其含义。 “翻过”意味着解决了问题。
如“最好的奖赏”， “奖赏”是文章的线索，它可 要说真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河；
“千古文章意为高”。这里的“意”就是 文章的中心或主题。“意”是文章的核心和灵 魂，立意的高下，直接关系到一篇作文的优劣。 “立意明确”“中心突出”“思想健康”是好 文章的必备条件，真正上档次的文章还必须做 到“立意深刻新颖”。
技巧一：勤于点题
批阅应试作文与品读文学作品在心理上存在很大 差异，为加深阅卷老师的印象，作文的主旨一般以外 显为上，不宜含蓄隐晦。为此，对于材料作文和话题 作文之类 ，要自拟一个醒目的标题；❶不论哪类作文， 开篇都要尽快入题；❷中间部分，不失时机地回扣题 意，点明中心；❸结尾卒章显志，画龙点睛，或概括 或深化。这就能始终给人以结构严谨，紧扣题旨之感。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句，题眼往往 在谓语或谓语中心词上。 如：“他(她)真美”的题眼是“美”， 我们在写作时必须抓住“美”，写出 体现“美”的事件或细节，明确“美” 在文中的含义，揭示“美”的本质。
技巧一：勤于点题
如：中考作文“和____________在一起”，某考生先以题 记点题，接着分三个段落，描述“和妈妈在一起”的三个 生活片段，每段末尾分别小结：“妈妈——我亲爱的保姆， 和你在一起，真的很幸福”“妈妈——我可爱的朋友，和 你在一起，真是快乐无比”“妈妈——我敬爱的老师，和 你在一起，还真能学到知识”，篇末再呼应开头和题记： “妈妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我 陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。
2．审清题目的重点 (2)审清修饰词的限定和要求。 只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖渐渐充盈着我的心。 注意把握题目中的关键词，探究其含义。 “翻过”意味着解决了问题。
如“最好的奖赏”， “奖赏”是文章的线索，它可 要说真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河；
“千古文章意为高”。这里的“意”就是 文章的中心或主题。“意”是文章的核心和灵 魂，立意的高下，直接关系到一篇作文的优劣。 “立意明确”“中心突出”“思想健康”是好 文章的必备条件，真正上档次的文章还必须做 到“立意深刻新颖”。
技巧一：勤于点题
批阅应试作文与品读文学作品在心理上存在很大 差异，为加深阅卷老师的印象，作文的主旨一般以外 显为上，不宜含蓄隐晦。为此，对于材料作文和话题 作文之类 ，要自拟一个醒目的标题；❶不论哪类作文， 开篇都要尽快入题；❷中间部分，不失时机地回扣题 意，点明中心；❸结尾卒章显志，画龙点睛，或概括 或深化。这就能始终给人以结构严谨，紧扣题旨之感。
第二单元写作《审题立意》课件(共27张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
比如《美丽的误会》这个作文题， “误会”是生活中经常遇到的事情，可能引 发矛盾，可能造成某种误解… …
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
部编版语文九下审题立意 课件(共25张PPT)
父子俩面对“拆 迁”时家庭冲突， 表面上写的是两 代人的观念冲突、 生活方式的冲突， 实则表现农耕文 明与城市文明发 展的冲突。
用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。——巴尔扎克
四、变换视角，反弹琵琶。
从习见观点的对立角度反向立意，可以使立意新颖。
示例：
“杞人忧天”这个词 比喻不必要或缺乏根据的 忧虑和担心，但是我们可 以来进行一个反转，在现 今社会，“忧天”真的没 有必要吗？“忧天”可以 指人们对大自然的一种忧 患意识，人类需要思考自 己的可持续发展。
在想象的过程中，人物既要有原作品中的时代烙印，又要有 新时代的元素；既要有名著中的性格，又要有在新时代中新的成 长变化。
三、审要求，明范围。
请以“你是我生活的阳光”为题，写一篇文章。 要求：①题目中的“你”，可以是生活中某个人，可以是一本书或书中某个人物； ②请根据自己的生活经历或阅读体验来写作；③不得出现真实的人名、校名、地名。
社会问题
野生动物被猎杀时的声声哀鸣
人与自然
古街小巷中传出的苏州评弹声
文化遗产
新冠病毒袭来时无人机在空中发出的安全警告声 最新热点
与社会并肩 与时代同步
二、发散思维，另辟蹊径。
“思接千载，视通万里”
示例： 《拼在一起》
“拼”在字典里有两种解释： 1、合在一起；连接。 2、不顾惜；豁出去。
团结 拼搏
二、审标题，明题意。
我们都是平凡的人，我们所经历的事大多是平常的小事，但我们若深入观察，仔 细领悟，会发现在凡人小事的背后， 其实也有很多令我们感动或者让我们深思的东西。
请以“凡人小事的背后”为题写一篇文章。（湖南长沙卷）
“凡人” 小人物、普通人。
“小事” 选取的素材是看似微不足道，不值一提的事，但能 够让我们的思想有所触动，能给我们心灵的启示。