阅读的专项训练(一)联想和想象
六年级上语文课外阅读专项训练含答案(1)
六年级上语文课外阅读专项训练含答案(1)一.阅读专项训练十里画廊，这里实在是美.沿着那流水潺潺.弯弯曲曲的山溪向上走去，你会惊讶地看到，一路上，两边青峰高耸，绿树如云.人走在这两山夹峙的山谷中，就像走在一条幽深的胡同里似的，仰头向上望去，上面是一线蓝天，两边是无数青峰，这青峰，一座座拔地而起，直插云霄，千姿百态，美妙绝伦.它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特色，一座有一座的姿态.它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭……好看极了.①我实在惊讶：天公究竟用什么神奇的力量，给大自然造出如此变化无穷.美妙绝伦的景物？②可以毫不夸张地说，这每一座青峰，就是一幅绝妙的好画，一首优美的好诗.③这十里画廊的两边，就是这无数的画，无数的诗.④它们纷纷地排列在你的面前，张着那绿色的臂膀在向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语.⑤啊，朋友置身于如此优美的环境中，你怎能不着迷，不陶醉呢？1.读文中画横线的部分，圈出作者用来比喻青峰的事物或人物形象，并继续联想，补充下列句子.它们有的像身背草篓的采药老人，是要去深山寻找灵芝草吗？有的像手捧鲜花的妙龄少女，是吗？有的像两根尖尖的竹笋，是吗？有的像一枚长长的火箭，是吗？2.读文中画波浪线的部分，体会作者是怎样通过联想和想象表达自己的情感的.在第①句中，作者联想到了，说明这样的美景只能是神来之笔；在第②③句中，作者把青峰比作 . ，说明青峰的自然之美中蕴含着诗情画意；在第④句中，作者又让青峰变成亲切的人，向人们 . . .这样富有神韵又清新怡人的美景怎能不让人喜爱呢？所以在第⑤句中，作者直抒胸臆，表达了自己之情3.请你结合从《山中访友》《山雨》以及本文中学到的方法，也用比喻.拟人等修辞手法来描写自己在公园.家乡或旅游风景区看到美丽景色时产生的联想和想象.二.阅读综合训练.山林之晨雨，忽急忽缓.忽飘忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临的时候，悄然停了.就在这迷蒙的早晨，我信步踏上了家乡的小路.四周满溢着泥土的芳香，混杂着草香.花香，使人精神为之一振.那些圆圆的.亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁炼.走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了.真可谓“”呀!山林中的小歌唱家——小鸟，倏地一下，从一个树枝飞到另一个树枝上抖落了身上的颗颗“珍珠”，愉快地跳着.唱着那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人为之陶醉.或许是因为“”的缘故吧，此时的山林愈发清幽了.晨雾似乳白色的薄纱，如梦.如诗.如画.如幻.山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似一幅典雅清秀的山水画.渐渐地，群山就像一个娇美的维吾尔族少女，揭开脸上白色的轻纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红云，脱去白色的纱裙，换上了橘黄色的缀着珍珠的衣裙.那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射着一抹阳光闪动着美丽的光泽.我不由自主地注目凝望，看着看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上一圈金色的光晕……露珠也似乎惊诧于眼前的景色，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的.透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上身上.此时，山林上空的晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波.薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我似乎置身于仙境之中，不禁陶醉了.这时，一束阳光斜射着我的眼睛，我眯起眼来，望着这阳光的恩赐，心里滴起一种压严.圣洁的感觉.恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔.此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已.我想高歌，我想欢呼.哦，不！何必破坏这份属于山林的清些呢？只要深深地吸一口这新鲜的空气并在心里高喊一声“我爱你山林之晨”就足够了！1.选择恰当的诗句填在文中的横线上.（填序号）A.鸟鸣山更幽B.空山新雨后天气晚来秋C.道狭草木长朝露沾我衣2.作者在这迷蒙的早晨欣赏了 . . . 等景物，表达了作者的感情.3.本文语言优美，联想和想象也是一大特色，阅读第6自然段，把作者联想和想象的句子画上“”，并写一写这样表达的好处.4.作者主要采用了 . 等修辞手法描写了山林之晨的景物，全文洋溢着人与自然水乳交融的真情实感.5.“此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已.我想高歌，我想欢呼.”作者想说些什么呢？请你发挥想象，简单地写一写.三.阅读芳草园.天子山一日（节选）山雨，来得快，也煞．得快.不大的一会儿工夫，就云收雨散，天朗气清了.这时候，再看看那碧沉沉的山谷，不禁惊叫了起来：只见在那深邃的山谷之中，在那郁郁葱葱的绿莽之中，一缕缕一团团乳白色的烟雾，沸沸扬扬地在向上升腾，升腾，不断地升腾，它升腾得那么快，扩展得那么迅速.我不禁想起了有一年我和我的那时是五岁的女儿丹薇，在黄山的紫云峰下，坐在岩石上观看对面那雨后的山坡，只见在那绿莽深处，一朵朵乳白色的烟雾，升腾而出，一朵接着一朵，不断地升腾起来，扩散开去.小丹薇高兴地拍着手说：“爸爸，对面山坡的树林里，有一个老爷爷在抽烟，你看，他正在大口大口地（吸喷）烟呢.”我真惊讶于这孩子想象力的丰富.可不是吗，眼前这神堂湾深谷里的景象，活像是一个巨人在抽着他那巨大的烟管，喷吐出一朵朵乳白色的烟团.这烟团，在迅速地扩散着，扩散着，不大的一会儿工夫，就（涌充）满了大半个山谷.这时，这广阔幽深的山谷，立刻就变成了云雾（迷惘迷蒙）的海洋.那一座座山峰，在那白茫茫的云海之上，露出了青翠的峰顶，宛如那漂浮在大海中的岛屿.随着那云雾的不断飘动，峰林的影子，也不断地时隐时现，时淡时浓，迷离飘忽，捉摸不定，像一幅淡雅的水墨画儿，充满了诗情画意.这景象，美极了.1.“煞”字有两个读音，即“shā”和“shà”，在选文中应该读作 .“煞”字在第一自然段中的意思是 .2.用“”在选文中的括号里选择恰当的字词.3.有人说选文中画横线的句子有些哆唆，如果我们将它改成“一缕缕一团团乳白色的烟雾沸沸扬扬地在向上快速地升腾，快速地扩散”好不好？为什么？4.人的想象力是丰富的.五岁的丹薇把云雾想象成；而“我”把云雾中的山峰想象成，把云雾中的景色想象成，都很生动形象.5.选文描写了神堂湾深谷里的云雾，表达了作者之情.六年级（上）语文课外阅读专项训练（一）参考答案一.阅读专项训练十里画廊，这里实在是美.沿着那流水潺潺.弯弯曲曲的山溪向上走去，你会惊讶地看到，一路上，两边青峰高耸，绿树如云.人走在这两山夹峙的山谷中，就像走在一条幽深的胡同里似的，仰头向上望去，上面是一线蓝天，两边是无数青峰，这青峰，一座座拔地而起，直插云霄，千姿百态，美妙绝伦.它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特色，一座有一座的姿态.它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭……好看极了.①我实在惊讶：天公究竟用什么神奇的力量，给大自然造出如此变化无穷.美妙绝伦的景物？②可以毫不夸张地说，这每一座青峰，就是一幅绝妙的好画，一首优美的好诗.③这十里画廊的两边，就是这无数的画，无数的诗.④它们纷纷地排列在你的面前，张着那绿色的臂膀在向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语.⑤啊，朋友置身于如此优美的环境中，你怎能不着迷，不陶醉呢？1.读文中画横线的部分，圈出作者用来比喻青峰的事物或人物形象，并继续联想，补充下列句子.它们有的像身背草篓的采药老人，是要去深山寻找灵芝草吗？有的像手捧鲜花的妙龄少女，是准备迎接远道而来的朋友吗？有的像两根尖尖的竹笋，是想鼓鼓劲进行拔高比赛吗？有的像一枚长长的火箭，是想飞到太空中看风景吗？2.读文中画波浪线的部分，体会作者是怎样通过联想和想象表达自己的情感的.在第①句中，作者联想到了天公，说明这样的美景只能是神来之笔；在第②③句中，作者把青峰比作好画 . 好诗，说明青峰的自然之美中蕴含着诗情画意；在第④句中，作者又让青峰变成亲切的人，向人们拥抱 . 微笑 . 絮絮低语 .这样富有神韵又清新怡人的美景怎能不让人喜爱呢？所以在第⑤句中，作者直抒胸臆，表达了自己对大自然的喜爱之情3.请你结合从《山中访友》《山雨》以及本文中学到的方法，也用比喻.拟人等修辞手法来描写自己在公园.家乡或旅游风景区看到美丽景色时产生的联想和想象.沿着石子铺的小路，我来到了一片银杏树林.一阵凉爽的秋风吹过，树叶翩翩起舞，多么像一把把精巧可爱的小扇子在快速地扇动着，好像在欢迎我的到来.更有趣的是，树叶的边缘呈金黄色，仿佛镶了一层金边，这都是秋的杰作.那片枫树林尤其吸引我.远远望去，它如同一片熊熊燃烧的烈火，那么红，那么艳.那一片片树叶，似乎是一群摇摇晃晃的从空中降落的小伞兵.一阵秋风吹过几片枫叶飘飘悠悠地落了下来，我急忙捡起一片夹进书中，将这美好的一刻珍藏起来.二.阅读综合训练.山林之晨雨，忽急忽缓.忽飘忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临的时候，悄然停了.就在这迷蒙的早晨，我信步踏上了家乡的小路.四周满溢着泥土的芳香，混杂着草香.花香，使人精神为之一振.那些圆圆的.亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁炼.走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了.真可谓“ C ”呀!山林中的小歌唱家——小鸟，倏地一下，从一个树枝飞到另一个树枝上抖落了身上的颗颗“珍珠”，愉快地跳着.唱着那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人为之陶醉.或许是因为“ A ”的缘故吧，此时的山林愈发清幽了.晨雾似乳白色的薄纱，如梦.如诗.如画.如幻.山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似一幅典雅清秀的山水画.渐渐地，群山就像一个娇美的维吾尔族少女，揭开脸上白色的轻纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红云，脱去白色的纱裙，换上了橘黄色的缀着珍珠的衣裙.那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射着一抹阳光闪动着美丽的光泽.我不由自主地注目凝望，看着看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上一圈金色的光晕……露珠也似乎惊诧于眼前的景色，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的.透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上身上.此时，山林上空的晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波.薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我似乎置身于仙境之中，不禁陶醉了.这时，一束阳光斜射着我的眼睛，我眯起眼来，望着这阳光的恩赐，心里滴起一种压严.圣洁的感觉.恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔.此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已.我想高歌，我想欢呼.哦，不！何必破坏这份属于山林的清些呢？只要深深地吸一口这新鲜的空气并在心里高喊一声“我爱你山林之晨”就足够了！1.选择恰当的诗句填在文中的横线上.（填序号）A.鸟鸣山更幽B.空山新雨后天气晚来秋C.道狭草木长朝露沾我衣2.作者在这迷蒙的早晨欣赏了露珠 . 小鸟 . 晨雾 . 群山等景物，表达了作者对大自然无比喜爱的感情.3.本文语言优美，联想和想象也是一大特色，阅读第6自然段，把作者联想和想象的句子画上“”，并写一写这样表达的好处.作者运用联想和想象的方法，把“庄严.圣洁的感觉”具体化了，写出了作者陶醉其中的情景，表达了作者对大自然的喜爱及赞美之情.4.作者主要采用了拟人 . 比喻等修辞手法描写了山林之晨的景物，全文洋溢着人与自然水乳交融的真情实感.5.“此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已.我想高歌，我想欢呼.”作者想说些什么呢？请你发挥想象，简单地写一写.示例：在这如梦如幻的仙境中，我陶醉了，我就是一位仙人，我是这里的主人，我爱你，山林之晨. 三.阅读芳草园.天子山一日（节选）山雨，来得快，也煞．得快.不大的一会儿工夫，就云收雨散，天朗气清了.这时候，再看看那碧沉沉的山谷，不禁惊叫了起来：只见在那深邃的山谷之中，在那郁郁葱葱的绿莽之中，一缕缕一团团乳白色的烟雾，沸沸扬扬地在向上升腾，升腾，不断地升腾，它升腾得那么快，扩展得那么迅速.我不禁想起了有一年我和我的那时是五岁的女儿丹薇，在黄山的紫云峰下，坐在岩石上观看对面那雨后的山坡，只见在那绿莽深处，一朵朵乳白色的烟雾，升腾而出，一朵接着一朵，不断地升腾起来，扩散开去.小丹薇高兴地拍着手说：“爸爸，对面山坡的树林里，有一个老爷爷在抽烟，你看，他正在大口大口地（吸喷）烟呢.”我真惊讶于这孩子想象力的丰富.可不是吗，眼前这神堂湾深谷里的景象，活像是一个巨人在抽着他那巨大的烟管，喷吐出一朵朵乳白色的烟团.这烟团，在迅速地扩散着，扩散着，不大的一会儿工夫，就（涌充）满了大半个山谷.这时，这广阔幽深的山谷，立刻就变成了云雾（迷惘迷蒙）的海洋.那一座座山峰，在那白茫茫的云海之上，露出了青翠的峰顶，宛如那漂浮在大海中的岛屿.随着那云雾的不断飘动，峰林的影子，也不断地时隐时现，时淡时浓，迷离飘忽，捉摸不定，像一幅淡雅的水墨画儿，充满了诗情画意.这景象，美极了.1.“煞”字有两个读音，即“shā”和“shà”，在选文中应该读作shā .“煞”字在第一自然段中的意思是结束 .2.用“”在选文中的括号里选择恰当的字词.3.有人说选文中画横线的句子有些哆唆，如果我们将它改成“一缕缕一团团乳白色的烟雾沸沸扬扬地在向上快速地升腾，快速地扩散”好不好？为什么？不好.原句连续使用四个“升腾”，既表现了烟雾上升之快，又表达了此景带给作者的震撼之大.4.人的想象力是丰富的.五岁的丹薇把云雾想象成老爷爷喷的烟；而“我”把云雾中的山峰想象成漂浮在大海中的岛屿，把云雾中的景色想象成淡雅的水墨画，都很生动形象.5.选文描写了神堂湾深谷里的云雾，表达了作者对自然景象的赞美之情.。
2019-2020年中考语文复习：专题三、记叙文阅读8、联想想象的表达
2019-2020年中考语文复习：专题三、记叙文阅读8、联想想象的表达复习目标：根据上下文进行联想、想象，续写人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。
题组训练（一）：玉米饼里加了糖①那一年我上高一，住校。
由于家里生活拮据，我不得不每月回家取干粮。
月末这天，我心事重重地回到家。
后天班里要组织郊游，要求每人自带食品，同学们都很期盼这次活动，大家商量着要在郊外吃一顿大餐，所谓的大餐，就是大家每人带一点儿好吃的，然后集中起来享用。
可我带什么呢？我每月的生活费只有三十元，没有一分钱是多余的，买一个面包都要二、三元，如果买些吃的，半个月的生活费就没有了。
去还是不去，这让我顿时陷入了两难。
②母亲觉察到了我的情绪，问我有啥事，我便将郊游的事告诉了她。
母亲沉思了一会儿，告诉我说她有办法，然后就转身出门了。
半个小时后，母亲回来了，手里拿着一包糖，对我说：“儿子，妈给你烙几个糖玉米饼带着，很好吃的。
”母亲本来很兴奋，可看我没有反应，再没说什么，埋头烙饼……③第二天，我去和王老师请假，说身体不舒服了，不去郊游了。
可王老师本来同意，谁知隔一天却变了，要我必须去。
我只好硬着头皮，拿着母亲给我做的糖玉米饼和同学们出发了。
这一路上，我的心始终___ _着，母亲给我烙的几个糖玉米饼越想越拿不出手。
④转眼间到了吃饭的时间，同学们纷纷拿出自己的东西，我_____地走到了一棵树下，默默地吃起母亲给我做的糖玉米饼。
就在这时，王老师带着几个同学悄悄地来到我的身后，冷不丁地伸手抢走了我的所有玉米饼，并大声地说：“同学们，程刚偷偷在这里吃好的，该不该罚……”同学们大声地回应着。
⑤王老师把饼分给了大家，不一会儿就被大伙吃光了。
突然，好几个同学向我走来，问我这个饼子是在哪儿买的。
此刻，那种自卑又一次冲击着我的心房，我的脸就像在发烧，真的坚持不住了，直接对大家说：“大家不要安慰我了，这只是我妈给我做的粗粮饼。
我家里穷，买不起好东西和大家一起分享。
”说完，我的泪便掉了出来，同学们都愣在了那里。
现代散文专题训练联想想象
1、联想想象：：（区别：是否具体、是否真实存在）（由……联想……，效果：内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。
）(联想想象——眼前现实——非眼前)（联想想象：表现景物……特点，给人以丰富而美丽而想象）例句：“手”联想到……；看着桌头厚厚的作业，想象……13.1长宁阳关雪8. 作者此处思接千载，视通万里，展开丰富的联想，用三组排比再现了沙场征战与亲人们的思念，内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。
（联想与排比，2分；概括内容，1分；效果1分）（表现手法，联想想象，内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力）心中浮现出……13.1黄天井里的植物12.（5分）写在泥地种植柳树后，叶子转黄到透出嫩芽再到枯萎的过程，（1分）从全文看，虽然着墨不多，但表达了作者是在盼望已久后的获得，充满了喜悦，（1分）因而起到了画龙点睛的作用，（1分）尤其是虚写杨柳春的新绿与夏的繁茂，突出了杨柳的生机蓬勃的景象，（1分）给人以丰富而美丽而想象。
（1分）（概况内容过程，突出时间性；从全文看结构作用，表达……情感，画龙点睛；表现手法，虚实结合联想想象，表现景物……特点，给人以丰富而美丽而想象）13.1传统文化长宁（二）阅读下文，完成第7-12题。
（22分）阳关雪余秋雨①我曾有缘，在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓冽的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个冬夜摸到了寒山寺。
我的周围，人头济济，差不多绝大多数人的心头，都回荡着那几首不必引述的诗。
人们来寻景，更来寻诗。
有时候，这种焦渴，简直就像对失落的故乡的寻找，对离散的亲人的查访。
②文人的魔力，竟能把偌大一个世界的生僻角落，变成人人心中的故乡。
他们褪色的青衫里，究竟藏着什么法术呢？③今天，我冲着王维的那首《渭城曲》，去寻阳关了。
出发前曾在下榻的县城向老者打听，回答是：“路又远，也没什么好看的，倒是有一些文人辛辛苦苦找去。
”老者抬头看天，又说：“这雪一时下不停，别去受这个苦了。
”我向他鞠了一躬，转身钻进雪里。
④一走出小小的县城，便是沙漠。
如何答好阅读中“想象联想”类试题
⑪我百般推辞，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。
④我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨：老妈厉害呀，不受委屈。我心里很安慰，这个回合我输掉了，但是高兴。
⑤老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗？”百合是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也就问了八百遍罢了。”
又如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》：“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”这是根据父亲盼望于勒叔叔回国的急切心情而生发的想象，由于菲利普一家生活极端拮据，为了能改变全家贫困的生活状况，“每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步”，目的就是希望能看到在美洲发了财的叔叔回来，于是，小说中的这个情节的想象就有了合理性，尽管它是虚幻的。
【举一反三】
穷人的风骨
马德
①一天，我正要去上课。
②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人，但我并不认识他。
初一初中语文现代文阅读理解专项训练含答案
初一初中语文现代文阅读理解专项训练含答案一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。
（甲）父亲的肩头一片雪白胡子宏①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。
为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“老帽”、“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。
半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。
这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。
考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。
可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……（A）父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
如何答好阅读中“想象联想”类试题
如何答好阅读中“想象联想”类试题生活是智慧的源泉——阅读中“联想和想象”类试题解析指南联想和想象都是由此想到与之相关的彼，这是二者相同之处。
所不同的是，联想的事物，在现实生活中通常是一种客观存在，而想象的事物通常比较虚幻。
联想和想象在记叙文、散文、童话和小小说等记叙类文章中，最为常见。
因此，它们也就成了此类文体的一个重要考点。
那么，怎样才能答好这类试题呢？【授之以渔】1．联想和想象要合乎情理。
无论是联想还是想象，都要合乎情理，合乎生活的逻辑。
联想的对象要与已有内容（人、事、景、物等）有相似性或相关性。
如果两个事物毫无相关性或相似性，就不具备联想和想象的条件。
如朱自清的散文《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”这个联想不仅符合作者父亲当时的生活状况，而且与前文的背影相关。
又如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》：“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”这是根据父亲盼望于勒叔叔回国的急切心情而生发的想象，由于菲利普一家生活极端拮据，为了能改变全家贫困的生活状况，“每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步”，目的就是希望能看到在美洲发了财的叔叔回来，于是，小说中的这个情节的想象就有了合理性，尽管它是虚幻的。
2．适当使用比喻、拟人等修辞手法。
有时候，为了使联想与想象的两个事物发生关联，增加语言的表现力和生动性，需要使用比喻和拟人等修辞。
如老舍的散文《济南的冬天》：“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”这里就使用了比喻修辞，把“顶着一髻儿白花”（其实是雪）的树，比作是日本看护妇，联想既形象又生动，非常直观。
再如朱自清散文《春》中，对“迎春图”的描绘：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
期末备考策略+专项训练课外阅读(一)-2023-2024学年六年级语文上册+统编版(含答案)
专项九课外阅读（一）备考策略一、从写景中的想象和体验想开去的方法。
1.借助想象感受景物。
如《草原》中：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”把羊群想象成绿毯上白色的大花，奇丽无比。
2.借助想象表达感情、感受。
如《草原》中作者把骏马和大牛的表现写成好像是在回味草原的无限乐趣，表达出了自己独特的情感。
3.借助想象扩展意境。
如《花之歌》中：“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
”独特的意境展现了花儿给大地带来的美丽和芳香。
二、从写物中的联想和感悟想开去的方法。
1.借助写物中的联想，联系自己的生活经验想开去。
如《丁香结》中：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
”写出了雨中丁香的特点，体会为什么丁香确实该和微雨连在一起，我们可以联想自己曾经在雨中的感受，在雨中看花的经历，从而理解丁香在雨中展现出的朦胧和妩媚，体会到在这种美好的体验中获得的人生感悟。
2.借助作者的感悟，联系生活经验想开去。
如《丁香结》中：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”结合作者的感悟，我们可以想到生活中许多不顺心的事，需要我们以豁达的态度去面对，去解决。
三、体会文章写好“点”和“面”的方法。
1.分析“面”是怎样被完整、有序地介绍的，是怎样烘托和陪衬“点”写出气氛的。
如课文《开国大典》中的环境描写是对“面”的描写，我们可以体会这些环境描写是怎样完整地介绍开国大典的场面的，是按什么顺序写的，是如何对表现中心起铺垫、烘托作用的。
2.分析作者是怎样围绕中心选“点”的，想想作者是怎样运用动作、语言、神态、心理等多种描写方法来突出“点”的特点的。
如课文《开国大典》中毛主席就是这个场面的“点”。
2016人教版语文选修《联想与想象》同步练习
同步检测二第二节联想与想象一、写法探究阅读下面的文字,根据要求回答问题。
(一)二月的风里,您风姿绰约鲍纪祥二月的风吹来,拂面不寒！可您的枝条已泛嫩黄,您的苞芽已日渐变大。
您,就像一个迎着阳光舒展身姿的淑女,婷婷而立飘柔摇摆地伸展着您淡绿色的枝条,让早春充溢着清新恬淡、妩媚迷人的风韵。
柳哟,在二月的风里,您风姿绰约！您身著柔嫩金黄的盛装,婀娜柔美的风姿曼妙地轻拂水面,就缱绻为一道动人的风景——风起时,枝条摇曳起伏,像深醉于舞韵中举袂飘舞的仙子,眉叶纤纤、舞腰轻盈;风定时,像端庄的淑女娇情动人,玉骨冰肌仪态万方,流翠欲滴、秀色可餐。
早春的柳哟,您有着旖旎欲仙的风姿与卓尔超群的品格。
您的风姿,您的品格曾点燃了多少文人雅士的诗情！我猜想《诗经》里那位谦谦君子一定就是站在溪边瞧着您那如烟的柳絮,才轻甩长袖舞出这斯文浪漫而纯情的对柳表白:昔我往矣,杨柳依依。
在满眼滴翠遍地清丽点缀的诗情中,她的心中一定永远都铭刻着一幕翠柳点缀的春天与一片柳色如诗的美丽。
白乐天在《杨柳枝》中倾慕着您那婆娑轻扬、弱不胜莺的风姿:依依袅袅复青春,勾引春风无限情;白雪花繁空扑地,绿丝条弱不胜莺。
韩愈又怎能不陶醉于这旖旎风情:“池上无风有落晖,杨花晴后自飞飞。
为将纤质凌清镜,湿却无穹不得归。
”(《池上絮》)。
吴融的《杨花》诗则别有滋味:“不斗浓华不占红,自飞晴野雪朦朦。
百花长恨风吹落,唯有杨花独爱风。
”在这里柳絮虽然没有百花妖娆媚冶的颜色,但就是却有着百花所没有的个性,它不惧怕风吹雨打,反而凭借风力,在空中像雪花似的自由自在飞舞……柳呀,您这风吹不折雪打不乱的柳,肯定就是天生有着一种透心的傲骨与不挠的清高,方能显示出您的美丽与高贵。
就是春风这把无形的剪刀才能把您剪裁得如此曼妙么？就是为了让人们瞧到您柔美的枝条与精致的叶枚在风中摇曳,摇曳出您这一条一丝的情趣么？在这千娇百媚的摇曳中,春天才显示出她的美丽！早春的柳哟,您有远离富贵、质朴天然的高洁。
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第一讲阅读的专项训练（一）联想和想象
一、学习目标
认真读文，体会作者是怎样展开联想和想象，掌握作者展开联想和想象进行表达的方法。
二、基础知识训练
（一）拼音知识训练
1、看拼音写词语
qīng shuǎng yín yǒng dǒu qiào tǐng bá shēn qūào mì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pù bù qín miǎn xiá kè yīn yùn zhàn lán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yì wèi shēn cháng páng rán dà wù
( ) ( )
2、用“√”为划线字选择正确读音
唱和（hè hé）追随（zuī zhuī）煮熟（shú shóu）
（二）比一比，再组词
俯（）巷（）拔（）吻（）府（）港（）拨（）物（）稳（）虚（）壁（）堵（）隐（）虑（）璧（）赌（）（三）你能用“——”找出下列句子中的错别字并改正吗
1、你弓着要，府身疑望着那水中的人影、鱼影、月影。
（）
2、弹凑出一首又一首忧雅的小曲。
（）
3、我们的心也平平直跳。
（）
（四）请把词语补充完整并选择合适的词语填空
津津（）（）德高（）（）年过（）（）庞然（）（）不拘（）（）意味（）（）
1、和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（）了。
2、李老师几句（）的话，使我明白了许多做人的道理。
3、爷爷已经（）了，他讲起年轻时的事情总是那样（）。
（五）按要求写句子
1、我走进这片树林，鸟儿，露珠。
仿写拟人句：我打开书包。
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友我热切的跟他们到招呼：你好！
你是吗
仿写：清晨，我怀着无比激动的心情来到人民公园，看到那翩翩起舞得蝴蝶，情不自禁地说：你好！可爱的蝴蝶！你，是
吗
（六）仿照前面的句子，给后面的横线上选择适当的语句，组成前后呼应的排比句。
不是所有的笑容都表达喜悦，就像是不是所有的眼泪都表达悲痛；不是所有的喝彩都表达赞颂，；不是所有的顺从都表达虔诚，；不是所有的顺利都表达成功，。
A、就像是不是所有的反对都表达憎恶
B、就像是不是所有的沉默都表达否定
C、就像是不是所有的挫折都表达不幸
三、课外积累提高
星期五晚上，妈妈对张刚说：“告诉你一个好消息，你舅舅要来看你了。
他于明天下午4：00左右到达东莞汽车站。
你爸爸出差了，我明天下午还要上班，你放假在家，就请你去车站接你舅舅吧。
”张刚知道舅舅叫周学宏，在西藏拉萨工作，但从未见过面。
张刚想，我写一个牌子举在手上，在出站口等，不就能接到舅舅了吗
1、请你帮张刚同学在牌子上写上合适的内容：。
2、想一想，张刚与舅舅见面时会说些什么话呢请把它们的对话写出来。
张刚：。
舅舅：。
张刚：。
舅舅：。
五、阅读训练
（一）九寨沟
1.在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族山寨，所以人们称它九寨沟。
2.从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
已进入景区，就象到了一个童话世界。
3.一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时蓝天白云雪峰森林都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如百炼腾空，银花四溅，蔚为壮观。
4.继续向纵声行进，四处林深叶茂，有人逐渐稀少。
注意，这是你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛正看着你。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然蹿出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
也许你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的主页。
也许，你还会看见
5.雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
1、本文围绕那句话的意思写的请用“”划出来。
2、请在第三自然段空白的地方加上恰当的标定符号。
3、用简练的语言回答：九寨沟都有哪些珍稀动物它们各有什么特点
4、认真读划线的句子，然后回答：
（1）这个句子用了（）的修辞手法，写出（）。
（2）请用带点的词语仿照一个类似的句子。
5、在第4段中，你也许还会看见什么呢发挥合理的想象，请把你想到的写在文中的横线上。
（50字以上）
（二）认真阅读下面的文段，回答问题。
头一匹马昂首挺胸，两眼平视前方，四蹄腾空，彷佛在宣告：“比赛开始！”第二匹马使劲向前越，头却低垂，似乎（）左边那匹马目不转睛地瞪着自己的前腿，好像（）右边那匹马两条前腿往前直伸，纵起身子，往半空里飞跃，彷佛（
）后面那匹四蹄腾空，一般“天马行空”的架势。
最有一匹马刚从空中斜落踮地就有奋蹄直冲，犹如说（）。
奔腾的马儿啊，这奋发向上的豪情，勇往直前的气势，不达目的不罢休的毅力，一步一个脚印的踏实精神，真让人敬佩不已。
1、用“”划出中心句子。
2、围绕中心句子展开联想，在括号中写出适合的联想句。
（三）照样子，写出你联想到得事物。
例：由“五光十色”联想到阳光下各色的葡萄
1、由“川流不息”联想到
2、由“金碧辉煌”联想到
3、由“五彩缤纷”联想到
4、由“震耳欲聋”联想到
能力拓展
阅读文章，回答问题
有一天，一个小女孩正在做功课，这时候，死神来了。
“小女孩，时辰已尽跟我走吧。
”
“等一下”小女孩说：“我得写完功课。
”
“好吧！做功课很重要，赶快做吧！”死神说。
看死神的样子又老又疲倦，小女孩让他坐在她的床上，继续埋头用功。
5×=40，5×8=40；3×6=
3×6=16.
“错了，”死神一直在看着，“等于18.”
“没错。
”小女孩坚持道。
“是18.”死神又说了一遍。
“那你是怎么算出来的”小女孩问道。
死神很仔细地为他讲了一遍。
“谢谢。
”小女孩说。
小女孩继续大声地算题，死神在一边听着，不住地点头。
“6×7等于几”女孩问：“这个我总是忘”
“4×2”死神告诉她。
“对。
”她说，“那9×8呢这个，我们还没有学过呢。
”
死神想啊想。
他实在是太老太累了，很多原来学过的东西又都忘记了。
“9×8，我也不知道。
”他不得不承认。
“你以前算术一定是非常棒。
”小女孩说。
“是吗，”死神说，“我曾经是班上最好的。
”
“9×8你忘记了，真可惜。
”
“真是不好意思。
”死神道。
“你肯定是只忘了9×8这一道题，”小女孩安慰她，“如果你又想起来了，你就是最棒的了。
”
“是的。
”死神说。
“那好吧，”小女孩提了个建议，“我去问问老师，他知道结果。
等你明天再来的时
候，我告诉你。
”
“你真是个好孩子。
”死神说着站起身，“那我先走了。
”
从走廊那边，传来了他的声音：“明天，你可是真的要和我走啦啊。
”
“呼”小女孩吁了口气。
后来呢
嗯，后来——后来，第二天的同一时间，死神又来了。
小女孩告诉他，9×8等于72.
后来呢
后来，死神说：“是啊，等于72！”他笑了。
那小女孩接着说：“那你现在有事最棒的了。
”
后来呢
后来，小女孩又说：“老师又给我们留了新的作业，明天要交。
我们走之前，我的把它们能写完，我可不想留个不做作业的坏名声。
如果你愿意帮我，我们很快会做完。
”
死神只好又帮助他来写功课，当然，他们又遇到难题了，连死神也解不出的难题。
后来呢
嗯，后来……
那一天以后，一个月以后，一年以后呢等到女孩长大了，不用上学了死神是不是更老了呢
1、死神为什么每次都没有将小女孩带走
2、“呼！小女孩吁了口气。
”请展开丰富的想象，揣摩小女孩此时的心理活动。
3、小女孩和死神这两个艺术形象，你更喜欢哪一个请写出你的理由。
4、面对死亡，小女孩的表现十分杰出。
你从小女孩身上获得了什么有益的启示。