《五花山》语段2013
部编版三年级阅读题《五花山》
部编版三年级阅读题《五花山》我家住在大山里。
你知道这里的山是什么颜色的吗?春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃; 还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。
只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
1.请用“”画出第4自然段中表示颜色的词语。
2.根据短文内容，选择准确的词语填空。
A.草绿B.嫩绿C.翠绿D.深绿E.五颜六色F.五光十色家乡的大山春天是( ) 的，夏天是( )的，到了秋天，就是( )的了。
3.下列对句子的修辞手法的分析错误的一项是( ) 。
A.“有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨”一句运用了比喻的修辞手法。
B.“有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃”一句同时运用了比喻和拟人的修辞手法。
C.“只有松柏不怕秋霜，针-一样的叶子还是那么翠绿”,一句运用了拟人的修辞手法。
D.“还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样”运用了比喻的修辞手法。
4.这篇短文是按( )顺序描写的。
A.空间B.时间C.观察的先后D.逻辑5.文中第四自然段加点的词语所在句子用了的修辞手法，请照样子仿写一个句子。
五花山课件
说一说：
• 1.有的……，有的……，有的……。
• 2.有的树林变成了－－－－－－－－－就像 －－－－－－－－－－－。
小练笔
• 请你观察周围一种熟悉的植物， 注意它在不同时间的变化，用几句话 写下来。
《五花山》课件
五花山
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秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜， 有的树林变成了（金黄色），好像所有的阳光都 集中到那儿去了；有的树林变成了（杏黄色）， 远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的 树林变成了（火红色），风一吹，树林跳起舞来， 就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得（紫红 紫红），跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松 柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么（翠绿）。
《五花山》语段2013
《五花山》语段2013第一篇：《五花山》语段2013《五花山》语段设计【语段内容】三年级上册选读课文第3课第4自然段秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
【语段细读】这是人教版三年级上册《五花山》的第四自然段。
读着这样的文字，展现在我们眼前的是一幅幅色彩斑斓的画卷。
这段文字运用多种写作方法,有生动的比喻句与拟人句，把万紫千红、美轮美奂的秋天的五花山，一览无余地展现在读者面前，仿佛来到童话世界中的色彩王国，叫人如痴如醉、流连忘返。
第四自然段总共只有3句话却表达出令人无限遐想的迷人风景。
第一句总写“秋天的五花山不再是一种颜色了。
”接着用四个分句排比的形式写出五花山颜色的丰富多彩。
“有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿。
”作者用了联想的写作方法表现出树木的耀眼与明亮；“有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。
”把树林比作杏和梨拉近了书本与儿童生活的距离，学生乐于接受，充满了童真童趣；“有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。
”运用比喻和拟人的写作手法，读起来如此生动与贴切，迎合了学生好奇的心理特点；“还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
”则写出了树林的厚实与深沉。
仅用一个关联词语“有的……有的……有的……还有的……”就把五花山的多姿多彩尽情地表达出来。
相同的排比句式使句子显得整齐有规律可循，而且读起来朗朗上口，韵味无穷，富有乐感。
借用这个句式，给学生欣赏更多五花山的风景图，进行迁移写话训练，内化学生的口头表达能力与此同时受到到五花山风景无限美的熏陶，营造出课已完而情未尽的理想课堂氛围。
部编版40篇小学语文课外阅读练习题及答案
小学语文阅读练习题及答案1.五花山春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。
只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
……”1、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。
（4分）2、秋天的山有______、______、______等颜色。
（3分）3、画出第四自然段中的比喻句。
（3分）2.夏季的小兴安岭夏天的小兴安岭，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。
早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。
……”1、这是一段写小兴安岭——————的景色。
2、这一段共有—————句话。
先写—————，接着描绘————，然后描写———，最后写—————。
3、这一段话有二个比喻句。
一句把————比作————，另一句把————比作———。
3.三个和尚（shàng ）传说古时候，一个活泼伶俐（líng lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào ）里。
开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（púsà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。
形容五花山色美景的句子
形容五花山色美景的句子
1. 五花山的秋色如同一幅美丽的画卷，让人陶醉其中。
2. 山间的色彩斑斓，恰似一幅天然的油画，美不胜收。
3. 五花山的秋叶如火，如同一把燃烧的火炬，照亮了整个山林。
4. 山间的树木呈现出金黄色、红色和紫色，像一幅调色板一样美丽。
5. 五花山的山峦叠嶂，峰峦雄伟，让人感受到大自然的壮美。
6. 山间的野花野草，色彩鲜艳，为山林增添了一抹清新的气息。
7. 五花山的瀑布飞流直下，水声轰鸣，景色壮观。
8. 山间的溪流潺潺，清澈见底，让人感到无比的舒适和宁静。
9. 五花山的风景如诗如画，让人流连忘返，仿佛置身于人间仙境。
10. 山间的空气清新，阳光明媚，让人心情愉悦。
11. 五花山的山峰拔地而起，巍峨壮观，让人感受到大自然的威严。
12. 山间的云雾缭绕，若隐若现，让人感到神秘莫测。
13. 五花山的风景美不胜收，每一处都值得细细品味。
14. 山间的景色如同一幅美丽的画卷，让人心旷神怡。
15. 五花山的美景独特而迷人，让人难以忘怀。
小学三年级语文课外阅读练习题及答案 (2)
小学三年级语文课外阅读练习题及答案 (2)1. 五花山春天的山是绿色的.那绿色淡淡的.许多树叶刚冒出芽来.还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的.那绿色浓浓的.一片片树叶.不管是大的还是小的.都像被绿油彩涂过.连雨点落上去.都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜.有的树林变成了金黄色.好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色.远远望去.就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色.风一吹.树林跳起舞来.就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红.跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。
只有松柏秋霜.针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄.一片火红.一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字.叫“五花山”。
……”1. 这篇短文共写了______.______.______三个季节时候的山.重点写了______季的山的景色。
（4分）2. 秋天的山有______.______.______等颜色。
（3分）3. 画出第四自然段中的比喻句。
（3分）2. 夏季的小兴安岭夏天的小兴安岭.树木长得葱葱茏茏.密密层层的枝叶把森林封得严严实实的.挡住了人们的视线.遮住了蓝蓝的天。
早晨.雾从山谷里升起来.整个山林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了.千万缕向箭一样的金光.穿过树梢.照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花.红的.黄的.白的.紫的.真象个美丽的大花坛。
……”1. 这是一段写小兴安岭——————的景色。
2. 这一段共有—————句话。
先写—————.接着描绘————.然后描写———.最后写—————。
3. 这一段话有二个比喻句。
一句把————比作————.另一句把————比作———。
3. 三个和尚（shàng）传说古时候.一个活泼伶俐（líng lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。
开始.他勤快地挑水.不但自己够喝.还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌水.净瓶里的柳枝活了。
三年级语文阅读理解训练：五花山
三年级语文阅读理解训练：五花山
五花山
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。
只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
1、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。
(4分)
2、秋天的山有______、______、______等颜色。
(3分)
3、画出第四自然段中的比喻句。
(3分)
参考答案：
1、春夏秋秋
2、金黄、杏黄、火红色
3、“下过一场秋霜……就像一簇簇火苗在跳跃”。
三年级上《五花山》课文原文
三年级上《五花山》课文原文
五花山
作者：薛卫民
我家住在大山里。
你知道这里的山是什么颜色的吗?
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
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《五花山》语段设计
【语段内容】
三年级上册选读课文第3课第4自然段
秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
【语段细读】
这是人教版三年级上册《五花山》的第四自然段。
读着这样的文字，展现在我们眼前的是一幅幅色彩斑斓的画卷。
这段文字运用多种写作方法,有生动的比喻句与拟人句，把万紫千红、美轮美奂的秋天的五花山，一览无余地展现在读者面前，仿佛来到童话世界中的色彩王国，叫人如痴如醉、流连忘返。
第四自然段总共只有3句话却表达出令人无限遐想的迷人风景。
第一句总写“秋天的五花山不再是一种颜色了。
”接着用四个分句排比的形式写出五花山颜色的丰富多彩。
“有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿。
”作者用了联想的写作方法表现出树木的耀眼与明亮；“有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。
”把树林比作杏和梨拉近了书本与儿童生活的距离，学生乐于接受，充满了童真童趣；“有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。
”运用比喻和拟人的写作手法，读起来如此生动与贴切，迎合了学生好奇的心理特点；“还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
”则写出了树林的厚实与深沉。
仅用一个关联词语“有的……有的……有的……还有的……”就把五花山的多姿多彩尽情地表达出来。
相同的排比句式使句子显得整齐有规律可循，而且读起来朗朗上口，韵味无穷，富有乐感。
借用这个句式，给学生欣赏更多五花山的风景图，进行迁移写话训练，内化学生的口头表达能力与此同时受到到五花山风景无限美的熏陶，营造出课已完而情未尽的理想课堂氛围。
【教学设计】
一、品词赏句，感受美景。
1.找描写颜色的词语，体会色彩美。
师：请同学们自由地读一读这一段，一边读一边欣赏哪些颜色映入了你的眼帘？并用“﹏”划出描写颜色的词语。
交流并板书：金黄色杏黄色火红色紫红紫红
师：你能展开想象的翅膀说一说秋天的五花山还会有哪些颜色呢？
生交流
师：来到五花山一下子看到这么多颜色，此时你最想用哪些词语来形容？
生交流：多姿多彩万紫千红色彩缤纷五彩斑斓绚丽多彩美轮美奂
老师小结：欣赏着秋天绚丽多彩的五花山美景使我们感觉就像来带了人间仙境，仿佛走进了想象中的童话世界，的的确确使人流连忘返。
2、引导想像，欣赏五花山的无限美。
师：请大家再读读第4自然段，圈出你认为最美的一种颜色。
（学生默读课文，动笔勾画。
）
◆出示：有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。
板书火红色
师：这个句子哪些地方吸引了你？
交流1：火红色跳起舞跳跃（抓住了关键词语）
交流2：拟人句加上比喻句使句子变得更美
师：这么美的句子我们通过声音把它表达出来
（指导朗读）
师：你感觉它在跳什么舞？或者说它为什么而跳舞呢？
生生交流
师：“一簇簇”火苗还可以怎么说“——”的火苗。
（一把把）
比较“一簇簇”与“一把把”那个最恰当？
图片帮助理解“一簇簇”
◆出示：还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
板书紫红
紫红
师：读了这个句子你认为美在哪儿？
生:1：就像做梦一样。
生2：让我想起紫色梦幻曲这首优美的的乐曲。
师：如果把大自然比作一个大剧场，紫绒幕布拉开了会看到哪些精彩的节目呢？生1：小鸟在树上飞来飞去唧唧喳喳地尽情歌唱。
生2：树上的柿子成熟了你挤我碰，焦急地等着人们去摘它呢!
生3：五颜六色的水果熟透了，芳香扑鼻的，令人垂涎欲滴。
生4：一阵秋风吹过树叶飘飘悠悠地落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中随风起舞呢!
◆出示：有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。
板书杏黄色
师：、看着这样丰收的景象你的心情怎样？那就读出你的喜悦吧！
指名读（从你的朗读中我真觉得你就想马上去采摘这些果子啦……）
师：用了比喻的修辞手法，把什么比做什么？
师：“远远地看去，就像枝头挂满了熟透的杏子和梨子。
”想一想，这些树会是什么形状的？（圆形、扇形、梨形、……）在纸上画一画。
师：啊！原来无花山的树不仅有五彩缤纷的色彩，还是形态各异的呢！
3、抓对比，体会句子的生动美。
师：读着如此优美的语句老师要把它变一变，你们觉得好不好？
出示1：有的树林变成了金黄色
有的树林变成了杏黄色
有的树林变成了火红色
有的树林变得紫红紫红
出示2：
有的树林变成了（金黄色），
好像所有的阳光都集中到那儿去了
有的树林变成了（杏黄色）;
远远望去
就像枝头挂满了熟透的杏和梨；
有的树林变成了（火红色）;
风一吹，树林跳起舞来，
就像一簇簇火苗在跳跃；
有的树林变得（紫红紫红）
跟剧场里紫绒幕布的颜色一样;
师：自由读一读出示2 圈出能表示“（）”里的词语。
与生交流圈出：阳光杏和梨火苗紫绒幕布
师：后面的句子把课文写得美美的。
（指导朗读：读出诗的节奏和韵味）
师生合作读出示1 男女生合作读出示2
与生交流：那段文字更吸引你？（学生公认出示2）
师小结：这段文字写得具体、生动运用了多种修辞方法，如：比喻句和拟人句的运用，使句子变得更美，读着读着好像真的来到五花山，使人如临其境欣赏到精彩无比的画面美。
二、内化表达，感受五花山的魅力。
让学生欣赏更多五花山的风景图
（课件出示图片）
师:欣赏图片时让你想起哪些？
师：五花山还会有哪些颜色呢？请学者作者的方法写一写。
（鼓力学生用上比喻句和拟人句）
下过一场秋霜
有的树林变成了——
——————————
有的树林变成了——
——————————
有的树林变成了——
——————————
还有的树林变成了——
——————————
（描写颜色的词语：嫩黄雪白鹅黄天蓝血红米白丹紫桃红桔红湖绿草绿墨黑浓黑乌黑漆黑翠绿草绿墨绿淡绿深绿橄榄绿粉绿中绿翠绿苹果绿海蓝色黄白色蓝幽幽藏青色灰白色花红色红彤彤金灿灿白花花黄澄澄……）
温馨提醒：可以根据需要变成ABAB 或ABB式
三、积累语言，感受表达特点
师：这么好的语段，如果只是读读，那就太可惜了。
真想永远把它记在心里，慢慢地去感受，去欣赏并且学习作者的这种写法。
1、以填空的形式试背。
秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜，有的树林变成了（），好像所有的（）都集中到那儿去了；有的树林变成了（），远远望去，就像枝头挂满了熟透的（）；有的树林变成了（），风一吹，树林跳起舞来，就像（）在（）；还有的树林变得（），跟剧场里（）的颜色一样。
只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
2、出示重点词语试背
金黄色阳光杏黄色远远望去挂满了杏和梨火红色跳起舞来一簇簇火苗跳跃紫红紫红紫绒幕布
①学生各自试背
②指名背诵
③全班同学试背。