第三单元 活动3制作作文文集
科学第三单元做个小实验作文
科学第三单元做个小实验作文“哎呀，科学课的第三单元要做个小实验呢，这可太有意思啦！”我兴奋地跟小伙伴们说道。
那天，阳光透过窗户洒在教室里，我们一群小伙伴围坐在一起，叽叽喳喳地讨论着这个即将要做的小实验。
“你们说，会是什么实验呀？”我好奇地问。
“谁知道呢，说不定超级好玩。
”小明笑着回答。
老师走进教室，微笑着说：“同学们，今天我们要做的实验是让鸡蛋浮起来。
”“哇，鸡蛋还能浮起来呀？”我惊讶地张大了嘴巴。
老师开始给我们讲解实验步骤，我们都听得格外认真。
实验开始啦！我们先往杯子里倒了一些水，然后把鸡蛋小心翼翼地放进去，只见鸡蛋晃晃悠悠地沉到了杯底。
“这怎么浮起来呀？”我有点着急地说。
小伙伴们也都皱起了眉头。
老师笑着说：“别着急，我们再往水里加一些盐试试。
”于是，我们一勺一勺地往水里加盐，然后用筷子轻轻地搅拌。
“快看，鸡蛋好像动了！”小红兴奋地喊道。
真的呢，鸡蛋慢慢地往上浮了一点。
我们继续加盐搅拌，哇，鸡蛋真的浮起来啦！我们高兴得手舞足蹈。
“这也太神奇了吧！”我忍不住感叹道，“就像魔法一样。
”“可不是嘛，科学就是这么神奇呀！”小明也跟着说道。
我们又做了几次实验，每次都成功地让鸡蛋浮了起来。
在这个过程中，我们小伙伴之间互相帮助，一起探讨，那种一起探索未知的感觉真好。
通过这个小实验，我不仅学到了知识，还感受到了合作的乐趣。
我明白了，生活中处处都有科学，只要我们有一双善于发现的眼睛，就能发现很多有趣的现象。
这就是我们的科学小实验，它就像一把钥匙，打开了我们通往科学世界的大门，让我对科学充满了好奇和向往。
我相信，以后还会有更多更有趣的实验等着我们去发现呢！。
活动3制作作文文集课件
活动评价
安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 信息技术教材 七年级上册 第三单元 我的电子文稿
活动3 制作作文文集
插入装饰图片
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安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 信息技术教材 七年级上册 第三单元 我的电子文稿
活动3 制作作文文集统一文集式1.设置全文格式 选中出封面文本之外的内容，设置文字格式为“四号”，段落 格式为“首行缩进2字符，1.5倍行距”。 2.设置标题格式 选中第1篇作文的标题部分，设置文字格式为“小二号，黑体 ”，段落格式为“居中”对齐。 3.复制标题格式 利用格式刷用第1篇作文标题的格式，美化第2篇作文的标题。 4.设置其它标题 使用格式刷工具，完成其他作文标题的设置。
安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 信息技术教材 七年级上册 第三单元 我的电子文稿
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安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 信息技术教材 七年级上册 第三单元 我的电子文稿
统编版三语下《习作例文集》第三单元
习作例文集（1~8单元）部编版小学三年级语文下册第三单元习作《中华传统节日》本单元是综合性学习活动，围绕“中华传统节日”这个主题展开的，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
通过这次综合性学习活动的习作以及成果的展示，培养学生收集资料，处理信息等习作能力以及互助合作的团队精神。
同时增进了学生对中华优秀传统文化的了解，感受其魅力。
例文：中华传统节日（一）快乐的端午节农历五月初五是端午节，学校放假三天。
说到端午节，自然也就想到了屈原。
据说，屈原是在农历五月初五这天抱着石头自投汨罗江的，当地百姓闻讯马上划船去捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的尸体。
老百姓为了不让屈原被鱼儿吃掉，便家家包粽子，把粽子投入汨罗江中。
这就是端午节的由来。
上午妈妈带着我一起去外婆家过节。
一进门，我就看见外婆正在包香喷喷的糯米粽子。
外公开始给我讲端午节的习俗，他告诉我，在端午节这天，家家户户都要在家门口挂上艾草、菖蒲来驱邪，以求平安。
不久，香喷喷的粽子煮好了，热气腾腾的，我第一个坐在餐桌旁，说：“外婆，我来帮你尝尝粽子熟不熟。
”外婆笑眯眯地说：“看你这只小馋猫，好!外婆先给你来一个。
”我拆开粽叶，看到了糯米，闻一闻，哇！真香啊！我马上狼吞虎咽地吃了起来。
在外婆家，我不仅吃到了好吃的粽子，还了解了不少关于端午节的知识，真是高兴啊！例文：中华传统节日（二）有趣的春节中华文化博大精深，历史悠久，有很多传统节日，比如清明节、端午节、中秋节……在这些节日中，我最喜欢的便是春节。
过春节也叫过年。
“过年”的说法是怎么来的呢？相传在很久以前，年是一种凶猛的野兽，总在新旧岁之交出来吃人。
后来人们知道年有害怕声音、红色、火光的弱点。
就在家门口贴春联、放鞭炮、挂红灯笼，把年吓跑。
久而久之，便形成了过年的种种习俗。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”王安石的《元日》就生动地描写了过年时热闹的景象。
活动3我的作文文集教学设计
活动3 我的作文文集教学设计一、教材分析在日常工作与学习中，常用Word软件来制作各种文本文档，除了快速录入文字以外，对大量文字的快捷有效编辑处理也是非常有必要掌握的技巧。
本活动是第三单元的最后一个活动，是在前2个活动的基础上进一步学习Word的图文混排技术，使得被编辑的文档更加具有个性，更加吸引读者的关注。
本活动的基本任务是在教材配套素材——“我的作文集.doc”的基础上，进行大文档的排版练习，共分为2个阶段：第1阶段：通过在素材文件中制作封面的过程，学习在文档中插入空白页、图片的方法。
第2阶段：通过美化文集页面的过程，学习查找/替换，插入页码，格式刷快捷统一作文集格式的技巧。
本活动计划安排1课时，教材中教学内容较多，考虑到课堂容量有限，可视全班学习情况，将“设置页面边框”的内容，作为扩展知识进行教学。
二、学情分析七年级的学生，使用Word软件来进行大文档的编辑制作这是第1次，学生在进行文档编辑时，往往喜欢一边输入文字，一边做美化调整，在短篇文档中，这样操作习惯的劣处不是很明显，但是一旦遇到大文档，那么如何快捷高效地编辑文档，就需要有些规范的流程和技巧了。
在本活动中，可以让学生充分体验到计算机帮助人们解决问题中所表现出的有效性。
三、教学目标1．知识与技能（1）掌握在文档中插入空白页、图片的方法。
（2）熟练运用替换/查找功能去除文档中的多余空格。
（3）熟练使用格式刷来快捷统一大文稿中的格式。
2．过程和方法（1）通过对作文集的编辑制作过程，掌握Word中常用的格式工具。
（2）在快捷编辑大文档的过程中，减少建立起统一、全面的思维方式。
3．情感态度价值观（1）培养用信息技术来高效处理实际问题的意识。
（2）培养互助学习的意识。
（3）良好审美情趣的培养。
四、教学重难点1．教学重点（1）插入空白页、图片、页码的方法。
（2）快速删除文档中相同字符的技巧。
（3）格式刷的应用技巧。
（4）合理设置文本格式，美化文档。
语文S版六年级下册第三单元作文
语文S版六年级下册第三单元作文
一次科学尝试
制作小竹船
我是乡村孩子，家里没有什么玩具，只能自己制造些东西玩。
一次，一场暴风雨过后，河里的水一下子涨上来了，我的一个小伙伴看到了，说：“我们去折纸船吧！”大家异口同声的说：“好啊！”我们都各回各家去拿纸，不一回儿，大家都拿着纸来到小河边，大家拿起纸，一下就这出了许许多多各种各样的小纸船，大家把折好的小纸船一只一只的往河里放，纸船一下子侵占了小河，这满河的纸船就像一条条小鱼。
可是那些小鱼的命似乎只有几秒钟。
我们想了很久终于想了一种命又长又容易做的船-----竹船。
我们找来了几根小竹子，我们把竹子剁成了几节，我把竹子排得整整齐齐的，用绳子绑好，不一会儿，我们的第一只竹船诞生了。
我们一齐把它放到河里，没想到船刚到河里就沉了下去，我们怀着满脑子的疑问又连续做了十几只还是失败了。
“这是为什么哪？”我搔搔后脑勺说。
我们想着想着，小勇就跑了回去,我们不管他继续想。
过了很久小勇回来了，我们问他去那了他告诉我们他去问他爷爷了。
他爷爷说，之所以船浮不起来，是因为我们用的竹子是生的。
原来如此。
我们赶紧去找了些干的竹子来，又和上次一样，我们把竹子剁成了几节，这次我们把竹子剁长了十几厘米，是为了他能多装些东西。
我们又拿了几根竹子把船夹得牢牢实实的，最后我们用绳子把船绑好。
这只船我们足足用了一个小时才做好。
见证奇迹的时候到了，我们一齐把船放到河里，耶！船浮起来了，而且开了很久也没有沉下去。
这使我们皆大欢喜。
失败是成功之母，只要我们不放弃，一切都可能成功。
六年级语文下册第三单元学生优秀作文选(2013年)
六年级语文下册第三单元学生优秀作文选（2013年)我的小制作——601班范琳601 范琳指导老师肖红英放学后，同学们都在讨论老师布置的作业，老师让我们每个同学都做一件小制作，有的同学做小花蓝；有的同学做纸灯笼；有的同学做风车；有的同学做吸管自行车；还有的同学做小木屋等等。
我的小制作是一个小花伞，要用的材料有：五根细铁线，一根粗铁线，和一个软的彩色卡纸，一张硬的彩色卡纸。
首先把软的彩色卡纸用剪刀剪成一个圆形，把硬的彩色卡纸剪成一朵朵可爱的小花。
把那些剪好的花朵用胶水把它贴在软卡纸上。
然后，把粗线条的最底边，把它弄弯一点，这样小花伞的把手就做好了。
把细铁线底部围着粗铁线的顶部绕一圈，再把第二根，第三第四第五根也这样做，在细铁线的上面贴上胶水，最后把彩色卡纸贴上去做伞顶。
一把精致、漂亮的小花伞就呈现在眼前。
我把它放在客厅橱窗里，妈妈非常喜欢，说我的小制作是一件艺术品。
怎么样？我的小花伞做得不错吧！只要我们多动手，多思考，就一定能制作出许许多多的作品来。
教师点评：小作者能够把自己的小制作的步骤有条有理地介绍给读者，细腻真实，体现了小作者对生活富有情感，善于动手，善意思考。
我的一次科学尝试——602班郑瑞娴602班郑瑞娴指导老师：肖秀辉星期天下午，我正在聚精会神地看我二姐送我的《游戏中的科学》，忽然被书中的一个小标题吸引住了。
针刺鸡蛋？不用想也知道，那个鸡蛋一定会破碎的。
为什么书上说鸡蛋不会破呢？为了解开心中的疑问，我决定动手试一试！满怀着好奇心，我按照书上说的把一个鲜鸡蛋，一枚尖细的长针和一卷胶带准备好。
首先，要先用胶带给鸡蛋缠上一圈，然后我将长针从缠有胶带的地方插进去。
我使劲一插，鸡蛋毫发无损，只是胶带被插了一个小小的洞。
我又插了三四次，鸡蛋还是完好无损，有一次还插到了我捏鸡蛋的手指。
我气恼极了，使上了全身力气，“啪”的一声，鸡蛋竟然被我捏破了。
我的第一次实验就这样失败了。
第一次失败并没有让我气馁。
我深呼吸了一口气，使自己静下心来，再按实验方法重新做一遍。
三年级下语文第三单元手工活动作文
在三年级的中文班上，学生们在语言艺术方面开始了激动人心的冒险！他们的任务？通过古代剪纸艺术使我国著名诗歌生动。
他们手持剪刀，心怀创造力，着手创作壮观的杰作，用色彩浓郁，复杂的设计来捕捉
诗的精髓。
学生们精心设计剪纸工艺，将精湛的运动技巧和注意力放在测试上，当时是文学艺术的融合，想象力狂奔，诗歌的美丽在他们
的创作页上跳起。
谁知道语言学习会这么有趣？
学生们得到了一批著名的我国诗歌来阅读和思考。
后来他们挑选了一
首诗，在精心剪辑之前用纸画出自己的设计。
老师们告诉他们，要用
他们的想法来创造，在他们完成他们的艺术作品的要考虑诗歌中的文字。
你知道吗？学生的剪纸艺术看起来真的很酷，显示出他们理解自己选的诗。
通过这种手艺活动，学生们不仅提高了对所选诗歌的理解，而且提高
了他们的艺术能力。
这符合我国教育议程中概述的促进文化和艺术教
育的政策。
通过欣赏艺术与文学之间的相互作用，学生们表现出了对
我们文化价值和传统的修正。
他们通过不同媒介表达自己的能力意味
着熟练掌握创造性的表达方式，这符合我国在青年中培养创新和独立
思维的指示。
这项活动也为学生展示自己的作品和与同行共享对诗歌
的解释提供了一个评台，从而按照我们促进语言和文化多样性的目标，促进参与讨论，加深对我国语言和文化的理解。
三下第三单元做手工作文
三下第三单元做手工作文
上课了，教室里热闹极了，因为今天的这节课是手工课。
老师来了，手里拿着五颜六色的彩纸和剪刀。
老师发给我们每人一张长方形的彩纸，教我们学折青蛙。
首先我们打开纸，把纸上面的一端折成尖角，把边上的纸也折成尖角，折完后再打开，中间就成了一个叉叉，再把上面的纸折成一个长方形，两边是把手可以伸进去的，伸进去后把纸往下拉，就成了一个三角形了，下面有一点空白的地方，把下面的空白部分往上翻，就成了一个房子一样的，中间的长方形就是它的背，两边的三角形就是它的手和脚，上面的一端就是它的头，我在它的头上画了两个小眼睛。
就这样一张张普通的纸，经过我们一双双灵巧的小手，转眼间都变成了一只只神气活现的小青蛙。
我们折的这些小青蛙颜色各异，可爱极了。
“叮铃铃……”下课铃声响了，这真是一堂快乐而又难忘的手工课啊!。
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活动3制作作文文集
一、教材分析
本课是在前面两个活动的基础上，进一步学习文字处理技术，重点体验学习计算机对大文档处理的方法，让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的方法，让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的效率与优势。
本课教材内容是通过对一个大文档——多篇作文进行处理的案例。
教学分2个阶段组织学习，第1阶段是制作作文集的封面，介绍图文混排的知识。
第2阶段是让学生体验制作作文集的标题与正文的字体、字号、段落的设置，同时补充图文混排美化作文文集的操作。
整个活动就是让学生通过案例实践操作，了解计算机处理大文档的一般流程。
二、学情分析
小学阶段学习虽然接触了一些对文字处理的技巧，但对大文档处理方面的知识未涉及过。
所以本课教学非常适合以零起点起飞，且快速提升到一定的高度的指导思想。
学生对本课学习存在的最大困惑有两方面：一是不知道设计制作什么样的封面才能称得上比较美观，二是不知道如何使用规划的方式对所有的作文进行统一设置字体、字号、段落。
如果在教学中只是按课本要求进行设置各项参数，学生没有比较，很难掌握编辑大文档的基本操作和设置封面的基本要求。
所以教师应将教学重点放在两个方面，一是提供给学生一批制作
好的封面案例，让学生先通过观察比较，选定合适的封面模板，在此基础上进行复制模板并修改模板，从而达到封面制作。
通过设置学生脚手架方式，让学生的学习事半功倍。
二是设计让学生多次体验处理大文档的任务，从而使学生真正感受计算机在大文档编辑排版方面的效率和优势。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握在文档中插入空白页、标题、图片、文字的方法。
（2）掌握查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方式。
（3）学会插入页码、设置图文混排基本设置技巧。
2、过程与方法
通过了解范例，认识范例到修改范例三个步骤，体验制作一份大数据量的电子文集的流程。
3、情感态度与价值观
（1）培养运用信息技术来高效处理实际问题的能力与意识。
（2）让学生初步感受版面设计美化标准。
四、教学重难点
1、教学重点
（1）让学生学会制作文档封面的基本编辑操作。
（2）让学生掌握处理大量文字，段落的基本技能。
2、教学难点
（1）合理的美化设计封面。
（2）合理的规划制作正文。
五、教法与学法
1、教法
坚持以学生为主体，以教师为主导，以活动为载体，以操作为手段，以实践应用为目的。
采用情境诱导激趣、任务驱动与演练结合的方法进行教学。
2、学法
本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。
六、教学策略与手段
在网络教室中利用网络电子教室软件授课，教师通过情景导入，范例讲解、任务驱动、引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。
七、教学过程
九、教学反思
本节课内容较多，如何控制好时间，重难点突出，需要教师灵活处理各教学环节的衔接和课堂掌控。
本课是一节综合练习课,学生通过前面几节课的学习,初步认识了WORD,学会了在WORD中修改文字的字体、字形、字号、色彩等文字属性，并完成修饰了各自的作文。
所以，学生在制作自己的作文集的过程中，教师要鼓励学生体现出各自的特点，提倡多样性，肯定学生作品中的每一处个性化的地方。
对于已完成的学生作品，让学生相互进行评价，肯定优点，并推选出做得好的作品。