水的分解课件
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水的分解1和合成
复习提问
什么是物理变化？什么是化学变化？ 化学变化的本质是什么。 水的三态变化属于物理变化还是化学变 化？ 在这个过程中水分子有没有发生变化？
水分子在什么情况下发生变化？
1. 通过电解水的实验，让学生知道水分解的产物， 认识分解反应，鉴别氢气和氧气。 2. 理解化学反应的实质。 3. 知道分子、原子都是构成物质的基本粒子。 4. 通过实验探究的方法，在获取知识和技能的同时， 丰富科学体验，激发探究兴趣，并初步形成微粒观 。
1、根据电解水实验装置图回答下列问题： (1)指出电源的正负极：A B ； (2)事先向水中加入少量稀硫酸的目的 是： ； （3）C试管中为 气，D试管中产生的 是 气；两试管中气体的比为 ,分子个数比 为 。
氧气
氢气
(反应物） （反应条件） （生成物）
表示“生成”
A.电极上产生的现象：
B.两侧玻璃管和中间玻璃管内液面出现的变化：
C.产生的两种气体的体积比：
D.验证让两种气体所采用的不同的方法 E.出现的不同的现象：
观察内容及步骤
A.电极上产生的现象： 有气体生成 B.两侧玻璃管和中间玻璃管内内液面出现的变化： 两侧玻璃管内液面下降，中间玻璃管内液面上升 C.产生的两种气体的体积比： 负极和正极内其气体的体积比为2∶1 D.验证让两种气体所采用的不同的方法 负极直接点燃 正极用带火星的木条靠近 E.出现的不同的现象： 负极：玻璃管内气体被点燃，火焰呈淡蓝色 正极：带火星的木条复燃
原子 在化学变化中是不可再分的 2、 ______ 原子 是化学变化中的最小微粒 _______
挑战自我：
1、电解水的过程中，发生变化的粒子是 水分子 ， 保持不变的粒子是 氢原子 和 氧原子 ，生成的新粒子 是 氢分子 和 氧分子 。该实验证明，在化学反应中，
什么是物理变化？什么是化学变化？ 化学变化的本质是什么。 水的三态变化属于物理变化还是化学变 化？ 在这个过程中水分子有没有发生变化？
水分子在什么情况下发生变化？
1. 通过电解水的实验，让学生知道水分解的产物， 认识分解反应，鉴别氢气和氧气。 2. 理解化学反应的实质。 3. 知道分子、原子都是构成物质的基本粒子。 4. 通过实验探究的方法，在获取知识和技能的同时， 丰富科学体验，激发探究兴趣，并初步形成微粒观 。
1、根据电解水实验装置图回答下列问题： (1)指出电源的正负极：A B ； (2)事先向水中加入少量稀硫酸的目的 是： ； （3）C试管中为 气，D试管中产生的 是 气；两试管中气体的比为 ,分子个数比 为 。
氧气
氢气
(反应物） （反应条件） （生成物）
表示“生成”
A.电极上产生的现象：
B.两侧玻璃管和中间玻璃管内液面出现的变化：
C.产生的两种气体的体积比：
D.验证让两种气体所采用的不同的方法 E.出现的不同的现象：
观察内容及步骤
A.电极上产生的现象： 有气体生成 B.两侧玻璃管和中间玻璃管内内液面出现的变化： 两侧玻璃管内液面下降，中间玻璃管内液面上升 C.产生的两种气体的体积比： 负极和正极内其气体的体积比为2∶1 D.验证让两种气体所采用的不同的方法 负极直接点燃 正极用带火星的木条靠近 E.出现的不同的现象： 负极：玻璃管内气体被点燃，火焰呈淡蓝色 正极：带火星的木条复燃
原子 在化学变化中是不可再分的 2、 ______ 原子 是化学变化中的最小微粒 _______
挑战自我：
1、电解水的过程中，发生变化的粒子是 水分子 ， 保持不变的粒子是 氢原子 和 氧原子 ，生成的新粒子 是 氢分子 和 氧分子 。该实验证明，在化学反应中，
水的分解与合成3
水通电分解的微观解释: 当给水通电时,水分子分成了氢原 子和氧原子，2个氢原子结合成1个 氢分子，很多氢分子聚集成氢气； 2个氧原子结合成1个氧分子，很多 氧分子聚集成氧气。
化学变化的实质
分子
分解
原子
重新组合
新分子
在化学变化中, 分子__________,原子_________， ______是化学变化中的最小粒子
教学难点: 教学难点: 通过对水分解反应的微观解释， 通过对水分解反应的微观解释， 认识化学变化中分子发生了本 质的改变，分成了原子， 质的改变，分成了原子，而原 子不可再分。 子不可再分。
复习提问 1.水的三态变化是_______变化 水的三态变化是_______ 1.水的三态变化是_______变化 物理” 化学” (填“物理”或“化学”) 2.在此变化中水分子发生了那 2.在此变化中水分子发生了那 些变化？ 些变化？ 3.在水中插入电极 通直流电, 在水中插入电极, 3.在水中插入电极,通直流电, 水分子会如何变化? 水分子会如何变化?
4.由分子构成的物质，发生化学变化的微观实质是 4.由分子构成的物质， 由分子构成的物质 （ ） A.分子重新组合 A.分子重新组合 B.分子分解为原子， B.分子分解为原子，原子重新组合为新的分子 分子分解为原子 C.分子间的间隔发生变化 C.分子间的间隔发生变化 5.下列变化能说明分子可分而原子不可分的是 下列变化能说明分子可分而原子不可分的是（ 5.下列变化能说明分子可分而原子不可分的是（ A.水冷凝为冰 A.水冷凝为冰 B.糖溶解到水中，水变甜 B.糖溶解到水中， 糖溶解到水中 C.水电解生成氢气和氧气 C.水电解生成氢气和氧气 D.体温计指示出体温的高低 D.体温计指示出体温的高低 ）
点燃 点燃 点燃 点燃
4.2水的组成课件---九年级化学人教版(2024)上册
8
01 二、氢气的燃烧
【实验4-4】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上 方罩一个干燥的 小烧杯（如图4-16）,过一会儿， 观察烧杯壁上的现象。
【实验现象】 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁出现无色液滴
【实验分析】
氢气 + 氧气 点燃 水 H2 + O2 点燃 ？
思考：根据化学反应前后元素种 类不变，该实验说明水是由什么 元素组成的？
……
由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素 氧化物
例：二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、水（H2O）
思考 1、化合物一定含有不同种元素，所以含有不同种元素的一定是化合物？
2、氧化物一定含有氧元素，所以含有氧元素的一定是氧化物？
3、单质一定含有同种元素，所以含有同种元素的物质一定是单质？
2
01
通过前面的学习和生活经验，请谈谈对水的认识
水是生命的源泉，哪里有水，哪 里就有生命。
构成（微观）：水由水分子构成
水
水
那么水是由什么组成的呢？
3
01 一、水的组成揭秘
在很长的一段时间内，水被看成一种“元素”
古代中国五行学说
古希腊四元素说
4
01 一、水的组成揭秘
直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成
27
THANKS
6
01 二、氢气的燃烧
阅读课本P91，总结氢气相关的物理性质和化学性质
1. 物理性质：无色、无味；密度比空气小；难溶于水
思考：可以用什么方法收集氢气？ ①排水法 ②向下排空气法
排水法
向下排空气法
2. 化学性质： 可燃性
7
01 二、氢气的燃烧
【实验4-4】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上 方罩一个干燥的 小烧杯（如图4-16）,过一会儿， 观察烧杯壁上的现象。
【实验现象】 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁出现无色液滴
【实验分析】
氢气 + 氧气 点燃 水 H2 + O2 点燃 ？
思考：根据化学反应前后元素种 类不变，该实验说明水是由什么 元素组成的？
……
由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素 氧化物
例：二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、水（H2O）
思考 1、化合物一定含有不同种元素，所以含有不同种元素的一定是化合物？
2、氧化物一定含有氧元素，所以含有氧元素的一定是氧化物？
3、单质一定含有同种元素，所以含有同种元素的物质一定是单质？
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01
通过前面的学习和生活经验，请谈谈对水的认识
水是生命的源泉，哪里有水，哪 里就有生命。
构成（微观）：水由水分子构成
水
水
那么水是由什么组成的呢？
3
01 一、水的组成揭秘
在很长的一段时间内，水被看成一种“元素”
古代中国五行学说
古希腊四元素说
4
01 一、水的组成揭秘
直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成
27
THANKS
6
01 二、氢气的燃烧
阅读课本P91，总结氢气相关的物理性质和化学性质
1. 物理性质：无色、无味；密度比空气小；难溶于水
思考：可以用什么方法收集氢气？ ①排水法 ②向下排空气法
排水法
向下排空气法
2. 化学性质： 可燃性
7
光催化分解水制氢ppt课件
Nanjing University of Aeronautics and Astronautics Institute of Nanoscience
纳米材料
Si, GaAs, GaP, CdS,ZnO(unstable） AMWO6(A=Rb,Cs;M=Nb,Ta) SrTiO3, BaTi4O9 K4Nb6O17, K2La2Ti3O10,MTaO3, ZrO2, Ta2O5, TiO2(3.2eV), SnO2(3.6eV), Fe2O3(2.1-
Energy diagram of a PEC cell for the photoelectrolysis of water. The cell is based on
an n-type semiconducting photo-anode.
Nanjing University of Aeronautics and Astronautics Institute of Nanoscience
In a•dTdrainstitiioonnm,etal the high rate of electron–
hole• Nobrleemceotaml bination on resul• Ntosn-metalin a low photo• Sceamti-acolnydsucitosr combination
Doping atoms Ru,Eu,
2021年4月5日星期一
氢的主要来源
电解水制氢（商业化电解水的效率~85%） 热化学法分解水制氢 石油产品催化重整制氢 生物质原料催化重整制氢 生物制氢 硫化氢裂解制氢 光催化分解水制氢
Nanjing University of Aeronautics and Astronautics Institute of Nanoscience
纳米材料
Si, GaAs, GaP, CdS,ZnO(unstable） AMWO6(A=Rb,Cs;M=Nb,Ta) SrTiO3, BaTi4O9 K4Nb6O17, K2La2Ti3O10,MTaO3, ZrO2, Ta2O5, TiO2(3.2eV), SnO2(3.6eV), Fe2O3(2.1-
Energy diagram of a PEC cell for the photoelectrolysis of water. The cell is based on
an n-type semiconducting photo-anode.
Nanjing University of Aeronautics and Astronautics Institute of Nanoscience
In a•dTdrainstitiioonnm,etal the high rate of electron–
hole• Nobrleemceotaml bination on resul• Ntosn-metalin a low photo• Sceamti-acolnydsucitosr combination
Doping atoms Ru,Eu,
2021年4月5日星期一
氢的主要来源
电解水制氢（商业化电解水的效率~85%） 热化学法分解水制氢 石油产品催化重整制氢 生物质原料催化重整制氢 生物制氢 硫化氢裂解制氢 光催化分解水制氢
Nanjing University of Aeronautics and Astronautics Institute of Nanoscience
人教版《水的组成》_PPT课件
1.2水的组成
想想议议 运用已学知识并结合生活实际， 归纳水有哪些重要的物理性质。
色 无色
味 无味
态 液体
凝固点 沸点 标准大气压 0 ℃ 100 ℃
密度 (g/cm3)
1.0
思考： 水在自然界循环的过程中，发生了
变化，是物理变化还是化学变化？
生活中，你有见过水发生化学变化吗？你 有什么办法让水发生化学变化吗？
【获奖课件ppt】人教版《水的组成》 _ppt课 件1-课 件分析 下载
【获奖课件ppt】人教版《水的组成》 _ppt课 件1-课 件分析 下载
2、判断下列说法是否正确： (1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含
有氢气和氧气。( × ) (2)水可以蒸发成为氢气和氧气。 ( × ) (3)水电解时水分子被破坏。 ( √ )
4、实验室里有两瓶无色的气体，一瓶是空 气，一瓶是氧气，你能将它们鉴别出来吗？ 请说说你的方法。 方法1：将带火星的木条伸入瓶中，使木条
复燃的是氧气，无明显变化是空气。 方法2：将燃着的木条伸入瓶中，使木条燃
烧得更旺是氧气，无明显变化是空气。
【获奖课件ppt】人教版《水的组成》 _ppt课 件1-课 件分析 下载
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用点燃的火柴靠近液面下降较多的玻璃管 尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__有__淡__蓝__；
色火焰 用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_木__条__复__燃_。
【获奖课件ppt】人教版《水的组成》 _ppt课 件1-课 件分析 下载
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想想议议 运用已学知识并结合生活实际， 归纳水有哪些重要的物理性质。
色 无色
味 无味
态 液体
凝固点 沸点 标准大气压 0 ℃ 100 ℃
密度 (g/cm3)
1.0
思考： 水在自然界循环的过程中，发生了
变化，是物理变化还是化学变化？
生活中，你有见过水发生化学变化吗？你 有什么办法让水发生化学变化吗？
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2、判断下列说法是否正确： (1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含
有氢气和氧气。( × ) (2)水可以蒸发成为氢气和氧气。 ( × ) (3)水电解时水分子被破坏。 ( √ )
4、实验室里有两瓶无色的气体，一瓶是空 气，一瓶是氧气，你能将它们鉴别出来吗？ 请说说你的方法。 方法1：将带火星的木条伸入瓶中，使木条
复燃的是氧气，无明显变化是空气。 方法2：将燃着的木条伸入瓶中，使木条燃
烧得更旺是氧气，无明显变化是空气。
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用点燃的火柴靠近液面下降较多的玻璃管 尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__有__淡__蓝__；
色火焰 用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_木__条__复__燃_。
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水的合成 (2)
2.以上哪个反应是分解反应？
①
3.与分解反应对比，你认为什么样的反应是化合反应？
由两种或两种以上的物质生成一种物质 的反应，叫做化合反应。
微观探秘
化学
学以致用：你能根据电解水的微观示意 图，来描述氢气燃烧的微观过程吗？
水通电分解的微观示意图
拓展提升
化学
1.用“分子、原子”填空： 在水通电分解、氢气与氧气反应生成水的过程中，
不发生变化的是 原子 ，发生变化的是 分子。
2.分子和原子的本质区别是（ D ）
A、分子大，原子小 B、分子能保持物质的化学性质，原子不能 C、分子能直接构成 物质，原子不能 D、在化学反应中分子可分，原子不可分
连连看
物理性质
化学性质
化学
水通电可以发生分解 氢气可以燃烧 水的沸点是100℃ 氧气可以支持燃烧 葡萄可以酿成酒 铁丝在潮湿的空气中会生锈. 电灯通电会发光
我的收获
水的分解
水 分
分解反应
子
水的合成
的
变
化合反应
化 物理性质和化学性质
对比法 实验法
化学
电解水实验
氢气燃烧实验
宏观现象 微观解释
化学
实验探究
化学
❖提出问题：氢气在空气中被点燃，是不是 还能生成水呢？
❖我会猜想：生成物是水。
❖我会设计：在空气中点燃纯净的氢气，并在 火焰上方罩一只干燥的凉烧杯，观察现象。
实验探究
化学
温馨提示
❖ 不纯的氢气在点燃或高温的条件下会 发生爆炸，所以要点燃纯净的氢气。
❖ 观察要点：1．火焰颜色 2．烧杯内壁现象 3．实验结束后触摸烧杯外壁
第三节 Байду номын сангаас分子的变化
①
3.与分解反应对比，你认为什么样的反应是化合反应？
由两种或两种以上的物质生成一种物质 的反应，叫做化合反应。
微观探秘
化学
学以致用：你能根据电解水的微观示意 图，来描述氢气燃烧的微观过程吗？
水通电分解的微观示意图
拓展提升
化学
1.用“分子、原子”填空： 在水通电分解、氢气与氧气反应生成水的过程中，
不发生变化的是 原子 ，发生变化的是 分子。
2.分子和原子的本质区别是（ D ）
A、分子大，原子小 B、分子能保持物质的化学性质，原子不能 C、分子能直接构成 物质，原子不能 D、在化学反应中分子可分，原子不可分
连连看
物理性质
化学性质
化学
水通电可以发生分解 氢气可以燃烧 水的沸点是100℃ 氧气可以支持燃烧 葡萄可以酿成酒 铁丝在潮湿的空气中会生锈. 电灯通电会发光
我的收获
水的分解
水 分
分解反应
子
水的合成
的
变
化合反应
化 物理性质和化学性质
对比法 实验法
化学
电解水实验
氢气燃烧实验
宏观现象 微观解释
化学
实验探究
化学
❖提出问题：氢气在空气中被点燃，是不是 还能生成水呢？
❖我会猜想：生成物是水。
❖我会设计：在空气中点燃纯净的氢气，并在 火焰上方罩一只干燥的凉烧杯，观察现象。
实验探究
化学
温馨提示
❖ 不纯的氢气在点燃或高温的条件下会 发生爆炸，所以要点燃纯净的氢气。
❖ 观察要点：1．火焰颜色 2．烧杯内壁现象 3．实验结束后触摸烧杯外壁
第三节 Байду номын сангаас分子的变化
水分解的符号表达式
水分解的符号表达式
目录
• 水分解概述 • 水分解的符号表达式 • 水分解的反应机理 • 水分解的影响因素与优化策略
01
水分解概述
水分解概述
• 水分解是一种重要的化学反应，其符号表达式为：2H2O → 2H2 + O2。以 下是对水分解的概述
02
水分解的符号表达式
电化学水分解符号表达式
总反应：2H2O → 2H2 + O2
光催化水分解是指利用光能激发催化剂，进而促进水分解 的过程。其符号表达式如下
总反应：2H2O → 2H2 + O2
光催化反应：hν → e- + h+（催化剂吸收光能，产生电 子和空穴）
Байду номын сангаас
氧化反应：h+ + OH- → 1/2O2 + H+（空穴与氢氧根 离子反应产生氧气）
还原反应：e- + H+ → 1/2H2（电子与氢离子反应产生 氢气）
03
水分解的反应机理
水分解的反应机理
01 水分解通常表示为以下符号表达式
02 2H2O → 2H2 + O2
03
这意味着水（H2O）分解为氢气（H2）和氧气（O2
）。
04
水分解的影响因素与优化策略
水分解的影响因素与优化策略
• 水分解的符号表达式可以表示为：2H2O → 2H2 + O2。该反应表示水（H2O）在受到能量激发或者催化剂的 作用下，分解为氢气（H2）和氧气（O2）的过程。
阴极反应：4H+ + 4e- → 2H2
电化学水分解是指通过通电方式 ，将水分解为氢气和氧气。其符 号表达式如下
目录
• 水分解概述 • 水分解的符号表达式 • 水分解的反应机理 • 水分解的影响因素与优化策略
01
水分解概述
水分解概述
• 水分解是一种重要的化学反应，其符号表达式为：2H2O → 2H2 + O2。以 下是对水分解的概述
02
水分解的符号表达式
电化学水分解符号表达式
总反应：2H2O → 2H2 + O2
光催化水分解是指利用光能激发催化剂，进而促进水分解 的过程。其符号表达式如下
总反应：2H2O → 2H2 + O2
光催化反应：hν → e- + h+（催化剂吸收光能，产生电 子和空穴）
Байду номын сангаас
氧化反应：h+ + OH- → 1/2O2 + H+（空穴与氢氧根 离子反应产生氧气）
还原反应：e- + H+ → 1/2H2（电子与氢离子反应产生 氢气）
03
水分解的反应机理
水分解的反应机理
01 水分解通常表示为以下符号表达式
02 2H2O → 2H2 + O2
03
这意味着水（H2O）分解为氢气（H2）和氧气（O2
）。
04
水分解的影响因素与优化策略
水分解的影响因素与优化策略
• 水分解的符号表达式可以表示为：2H2O → 2H2 + O2。该反应表示水（H2O）在受到能量激发或者催化剂的 作用下，分解为氢气（H2）和氧气（O2）的过程。
阴极反应：4H+ + 4e- → 2H2
电化学水分解是指通过通电方式 ，将水分解为氢气和氧气。其符 号表达式如下
科粤版九年级化学上册第四章《生命之源——水》课件
➢ 水的组成
水是由哪些元素组成的呢？下面我们用 实验来回答这个问题。
【探究实验】水的组成 在水电解器的玻璃管里注满水，在水中
加入少量的氢氧化钠溶液，增强水的导电性， 加快水的电解速率，一个电极接电源正极， 另一个电极接电源负极，接通直流电。
【实验现象】 接通电源后，电极上
有气泡产生。两支玻璃管 里汇集了气体，液面降低， 其中正极产生的气体与负 极产生的气体体积比约是 _1_∶__2__。
实验室里常用分液漏斗过滤 (1) 制作过滤器
将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在 漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过 滤速度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。
过滤操作注意事项
一贴：滤纸紧贴漏斗的 内壁，中间不要留有气泡， 否则会影响过滤速度。
二低：滤纸的边缘 要比漏斗稍低，向烧杯 中倾倒液体，液面要低 于滤纸边缘。防止液体 由滤纸和漏斗之间的缝 隙流下去，使滤液浑浊。
新课探究
自然水含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、 浮渣，甚至可能有某些对人体有害的污染物 质，一般不宜直接饮用，需要经过净化处理 才能饮用，或作其他用途。
水的净化方法
➢ 沉淀法
明矾的净水原理（物理变化） 往浑浊的水中倒入明矾溶液，搅拌生成絮 状沉淀，这些沉淀可以吸附水中的微小颗粒一 起沉降，达到净水的目的。
2%冰川 1%淡水 97%海水
地球水资源的分布比例
水资源十分宝贵，我们一定要节约用水， 说一说生活节约用水的方法？
随手关紧水龙头；洗衣服分段注水、洗涤、 脱水；在抽水马桶中放一个灌满ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的雪碧瓶或 使用节水型马桶；刷牙时用口杯接水……
➢ 水污染及其防治
人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且 面临水体污染的危害。
九年级化学上册第二单元第二节 水分子的变化课件
液面降低，其中正极产
现 象
生的气体与负极产生的
气体体积比约是 1∶2。
2. 用一根点燃的火柴接近液面下降较多 的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象 。
现 看到微弱的淡蓝色火焰 象 (或听到爆鸣声)。
3. 用一根带火星的木条接近液面下降较 少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象 。
现 象
木条复燃。
第二节 水分子的变化
新课导入
水的三态变化改变的是水分 子的距离和排列方式，而“每个 水分子由一个氧原子和两个氢原 子构成”这一事实始终未变，因 为水没有变为其他物质。
水分子
新课探究
水的分解
水在直流电作用下的变化
1. 如图所示，在水 电解器的玻璃管中注满水 ，接通直流电源。
点击画面播放
观察两个电极和两支玻 璃管内液面有何变化？
气反应生成水的过程中，分子和构成分子的 原子是否都发生了变化？
由分子构成的物质发生化学变化时，分 子改变了，而原子没有改变。
下 化雨学了性， 质想 ：一物想质，在这化些学水变分化子中从表哪现里出来来？的性质
如水通电可以发生分解，氢气可以在 空气中燃烧，氧气可以支持燃烧等。
物理性质： 物质不需要发生化学变化就能表现 出来的性质 如物质的颜色、气味、状态、密度、 熔点和沸点等
化学变化： 宏观：生成新物质的变化 微观：旧分子被破坏成原子，原子重新组合成
新的分子
物理变化： 宏观：没有生成新物质的变化 微观：分子的大小和数目不变，变化的是分子
之间的间隔和排列方式
判断下列现象是化学性质还是物理性质
A. 镁带燃烧、镁带可以在空气中燃烧 B. 干冰易升华、干冰升华 C. 钢铁生锈、钢铁易在潮湿空气中生锈 D. 铜丝能导电、铜丝导电 E. 食盐易溶于水，蔗糖溶于水 F. 一氧化碳使人中毒 G. 千里冰封 万里雪飘
水的分解
学习目标
自主学习合作探究
当堂检测
自学导航与合作探究
活动1：水的三态变化中改变的是水分子（ ） ，这个变 化应该属于 变化。 活动2：如果往水中通以直流电情况是否会有有所不同呢？ 探究1：结合课本32页水电解的微观粒子模型，请总结出 化学变化的微观实质。 探究2：从反应物、生成物的种类多少的特点，可以将水 的分解反应归纳为什么反应？这类反应有什么特征？ 探究3：构成物质的基本微粒有哪几种，其中分子与原子 之间有何联系？
（2）用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢 气体燃烧，产生淡蓝色 打开活塞，观察现象： ；证明该气体是 氢气 。 的火焰 （3）用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢 慢打开活塞，观察现 象: 带火星的木条复燃了 证明该气体是 氧气 。
实验结论
氧气 （1）电解水是属于 化学 变化（填物理或化学）； （2）水通电分解生成的两种物质，正极是 ， 负极是 氢气 ，二者的体积比为 1:2 ； 质量比为 8:1 。（通常情况下，氧气的密度为 1.429克/升，氢气的密度0.0899克/升） （3）该变化的文字和符号表达式
H2O
（4）水由
水 通电
氢元素
氢气
H2
+
氧气
O2
和
氧元素Байду номын сангаас
组成。
，
（5）水的分解反应实质是
自学导航与合作探究
活动1：水的三态变化中改变的是水分子（ ） ，这个变化应该属 于 变化。 活动2：如果往水中通以直流电情况是否会有有所不同呢？ 探究1：结合课本32页水电解的微观粒子模型，请总结出化学变化的 微观实质。 探究2：从反应物、生成物的种类多少的特点，可以将水的分解反 应归纳为什么反应？这类反应有什么特征？ 探究3：构成物质的基本微粒有哪几种，其中分子与原子之间有何 联系？