水的浮力,教案5
幼儿园科学水的浮力教案 科学教育
幼儿园科学水的浮力教案一、概述科学教育是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，通过科学教育，可以培养幼儿的观察、探索和实验能力，同时丰富他们的科学知识和认知水平。
水的浮力是幼儿园科学教育中的一个重要内容，通过探究水的浮力，不仅能够让幼儿们感受到科学的乐趣，还可以促进幼儿的思维发展和动手能力。
设计一份富有趣味性和教育性的水的浮力教案对于幼儿园科学教育是非常有益的。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的浮力是什么，以及它是如何产生的。
2. 培养幼儿的观察和实验能力，通过实验感受水的浮力。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们通过实验和游戏来体验水的浮力。
4. 提高幼儿的学习兴趣，激发他们对科学的好奇心。
三、教学内容1. 水的浮力是什么通过观察和讨论，让幼儿对水的浮力有一个初步的认识。
可以在教室里放一盆水，让幼儿观察水中的物体是浮着的还是沉着的，然后引导幼儿思考为什么有的东西会浮在水面上，有的东西会沉到水底。
2. 水的浮力是如何产生的通过简单的实验，让幼儿亲自参与，感受水的浮力是如何产生的。
可以在实验中使用各种不同的物体，比如木块、塑料泡沫、橡皮泥等，让幼儿用手把这些物体放到水里，观察它们会发生什么变化，然后引导幼儿思考这种现象背后的原理。
3. 实际游戏体验设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验水的浮力。
比如可以设计一个小船比赛的游戏，幼儿可以用纸板或塑料材料来制作小船，在水中进行比赛，体验小船在水中浮的感觉。
四、教学方法1. 观察法通过观察水中不同物体的浮沉情况，引导幼儿对水的浮力有一个直观的认识。
2. 实验法设计简单的实验，让幼儿亲自操作，感受水的浮力是如何产生的。
3. 互动方式设计有趣的游戏和活动，让幼儿在互动中体验水的浮力，激发他们对科学的兴趣。
五、教学过程1. 导入引导幼儿观察课堂中放置的一盆水，让他们观察水中不同的物体是浮着的还是沉着的，然后引导幼儿思考水的浮力是什么。
2. 实验让幼儿用手把不同的物体放入水中，观察它们的浮沉情况，通过实验感受水的浮力是如何产生的。
水的浮力教案
水的浮力教案一、教学目标1.了解水的浮力概念及其重要性；2.掌握浮力的计算方法；3.理解浮力对物体的影响；4.能够运用浮力原理解决实际问题。
二、教学内容1.水的浮力概念及其重要性；2.浮力的计算方法；3.浮力对物体的影响；4.浮力原理在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 水的浮力概念及其重要性1.1 引入教师可以通过提问或者展示一些实验现象来引入本节课的内容，例如：•为什么我们在水中能够浮起来？•为什么一些物体会沉在水中，而另一些物体则能够浮在水面上？•你们知道什么是浮力吗？1.2 概念解释教师可以通过讲解或者展示一些实验现象来解释浮力的概念，例如：•浮力是指物体在液体中受到的向上的浮力；•浮力的大小与物体的体积有关，体积越大，浮力越大；•浮力的大小还与液体的密度有关，液体的密度越大，浮力越小。
1.3 重要性教师可以通过讲解或者展示一些实验现象来说明浮力的重要性，例如：•浮力是造成物体浮在水面上的原因，也是造成船只浮在水面上的原因；•浮力还可以用来解决一些实际问题，例如设计浮标、潜水艇等。
2. 浮力的计算方法2.1 浮力的公式教师可以通过讲解或者展示一些实验现象来介绍浮力的公式，例如：•浮力的公式为：F浮=ρVg，其中F浮表示浮力，ρ表示液体的密度，V表示物体的体积，g表示重力加速度。
2.2 计算实例教师可以通过讲解或者展示一些实验现象来演示如何计算浮力，例如：•计算一个体积为1m3的木块在水中的浮力，假设水的密度为1000kg/m3，重力加速度为10m/s2。
解：F浮=ρVg=1000×1×10=10000N3. 浮力对物体的影响3.1 物体的浮沉教师可以通过讲解或者展示一些实验现象来说明浮力对物体的浮沉有何影响，例如：•如果物体的密度大于液体的密度，物体就会沉在液体中；•如果物体的密度小于液体的密度，物体就会浮在液体中。
3.2 物体的稳定性教师可以通过讲解或者展示一些实验现象来说明浮力对物体的稳定性有何影响，例如：•如果物体的重心在物体下方，物体就会稳定地浮在液体中；•如果物体的重心在物体上方，物体就会不稳定地浮在液体中。
幼儿园科学水的浮力教案 幼儿园科学教育
一、概述在幼儿园阶段，科学教育的重要性不言而喻。
幼儿园是孩子们最早接触科学知识的场所，在这个阶段，科学教育对于培养孩子们的探索精神、好奇心和思维能力起着至关重要的作用。
而浮力是幼儿园阶段科学教育中的重要内容之一，了解水的浮力不仅有助于培养孩子们的观察和实验能力，还能引导他们解决问题的能力。
二、水的浮力教案设计1. 教学目标本教案的教学目标是让幼儿了解水的浮力原理，培养他们的观察能力和实验操作能力，激发他们对科学的兴趣。
2. 教学内容（1）通过观察和实验，让幼儿了解水的浮力原理；（2）培养幼儿实验操作的能力和动手能力。
3. 教学准备（1）备好实验所需的材料：小容器、水、小玩具等；（2）准备好相关的图片或视瓶资料，让幼儿对水的浮力有初步的了解。
4. 教学过程（1）导入：通过展示图片或视瓶，引起幼儿们对水的浮力的兴趣；（2）实验操作：让幼儿们亲自动手做实验，观察水的浮力原理；（3）讨论交流：引导幼儿们讨论实验过程中的现象和结果，激发他们独立探索的能力；（4）总结：对实验结果进行总结，让幼儿们了解水的浮力原理。
5. 教学方法（1）示范引导法：老师示范实验过程，引导幼儿们动手操作；（2）互动提问法：通过提问引导幼儿思考，培养他们提出问题和解决问题的能力；（3）小组合作法：让幼儿们分成小组进行实验，培养他们的团队合作意识。
6. 教学评价教师通过观察幼儿的实验过程和结果，了解他们对水的浮力原理的理解程度，及时给予肯定和指导。
三、教学心得通过本次教学实践，我发现幼儿对水的浮力原理有了初步的了解，他们的观察和实验能力得到了提升，对科学的兴趣也有所增加。
在今后的教学中，我将继续探索更多的科学教育教案，努力培养幼儿们的科学素养。
也希望家长们能够在家中关注幼儿的科学教育，共同为孩子的未来奠定坚实的科学基础。
四、教学反思与改进通过这次水的浮力教案实施，我对幼儿科学教育的重要性有了更深的认识。
在教学过程中，我发现幼儿们对科学实验产生了浓厚的兴趣，他们在实验中展现出了探索和发现的乐趣，也增强了实验的动手能力和团队合作能力。
水的浮力幼儿园教案
水的浮力幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章“神奇的水世界”第三节“水的浮力”。
主要内容包括：浮力的概念，简单物体的沉浮现象，以及影响物体浮沉的因素。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体沉浮的关系。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点难点：理解浮力的概念，掌握影响物体浮沉的因素。
重点：通过实验观察，让幼儿感受浮力的存在，并了解物体沉浮的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力板、物体、水、盐等）、多媒体课件。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个木块和一块石头，提问：“同学们，你们觉得这两个物品放入水中会发生什么现象呢？”引导幼儿观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）1）教师通过多媒体课件展示浮力现象，引导幼儿观察并讨论。
2）教师讲解浮力的概念，让幼儿理解浮力与物体沉浮的关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示浮力板，演示物体在水中浮沉的实验，引导幼儿观察并思考影响物体浮沉的因素。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉现象，并记录实验结果。
六、板书设计1. 板书水的浮力2. 板书内容：浮力的概念物体浮沉现象影响物体浮沉的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并分析原因。
2. 答案示例：木块在水中浮起来，因为木块的密度小于水的密度，所以受到浮力的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了浮力的概念和物体浮沉的规律，培养了幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的浮力现象，如轮船、救生圈等，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿观察能力和动手操作能力。
2. 教学难点中的理解浮力的概念和掌握影响物体浮沉的因素。
幼儿园科学教育水的浮力实验教案设计
幼儿园科学教育水的浮力实验教案设计教学目标：1.了解水的浮力概念以及浮力的原理。
2.掌握水的浮力实验的步骤和操作方法。
3.培养观察、实验和思考的能力。
教学准备：1.实验器材：透明玻璃杯、水、各种物体（蜡烛、硬币、木块等）。
2.录音机、实验记录表。
教学过程：Step 1：引入通过一个小故事引入实验的主题，如：一只小鱼掉进了水缸，它能浮在水面上，并且好像没有受到重力的作用一样。
请同学们思考为什么会出现这种情况。
Step 2：理论讲解通过影片和图片的形式，给孩子们讲解水的浮力概念和浮力的原理。
强调物体在水中的浮力与物体的体积有关。
Step 3：实验操作1.在透明玻璃杯中加满水。
2.请同学们分别放入不同的物体（蜡烛、硬币、木块等）到水中观察。
3.同学们观察不同物体在水中的浮力，思考并记录实验结果。
Step 4：实验讨论1.学生们逐个报告各自的实验结果和观察到的现象。
2.老师引导学生讨论为什么一些物体能够浮在水面上，一些物体则不能浮起来，浮起来的物体浸没在水中的部分是否跟浮起来的部分有什么关系。
Step 5：实验总结1.请同学们总结浮力的概念和原理。
2.让学生们用自己的话简单叙述实验步骤和实验结果。
Step 6：拓展活动分小组进行拓展活动，如设计一个小船，让它能够在水中浮起来并能承载一定的重物。
学生们可以利用纸板和塑料瓶等材料进行小船制作，然后在水中测试。
教学评价：1.观察学生在实验中的表现，包括他们是否能够正确地进行操作，是否参与了讨论等。
2.对学生的实验报告进行评价，看他们是否能够正确总结实验结果和理解浮力概念。
教学延伸：1.教师可以给学生更多的浮力实验，如不同形状和材料的物体在水中的浮力表现等。
2.学生可以设计更多有趣的实验，如在水中加盐对浮力的影响等。
教学扩展：可以通过一些生活中的例子扩展，如为什么大的沉船也能在水中浮起来等，更深入地解释浮力的原理。
幼儿园科学水的浮力教案
幼儿园科学水的浮力教案教学主题：科学-水的浮力教学目标：1. 了解水的浮力的基本概念和原理；2. 探究不同物体在水中的浮力情况，理解浮力和物体的密度和体积有关；3. 培养幼儿的观察、探究和实验能力，提高幼儿的科学素养。
教学准备：1. 实验用具：水桶、不同大小的球、橡皮圈、小铁环等；2. 教具：PPT、海报等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师介绍本节课的主题和目标，并播放相关视频或图片，引发幼儿的兴趣和好奇心；2. 老师通过提问的方式，询问幼儿对水的认识和了解，激发幼儿思考和探究的热情。
二、理论讲解（10分钟）1. 老师通过PPT或海报等方式，向幼儿讲解水的浮力的基本概念和原理；2. 老师通过简单的实验或模型演示，让幼儿了解浮力和物体的密度和体积有关。
三、实验探究（30分钟）1. 老师引导幼儿进行实验探究，通过放入不同大小的球、橡皮圈、小铁环等物体在水中的浮力情况，探究物体的浮力和密度、体积的关系；2. 老师鼓励幼儿进行自主实验，观察并记录实验结果。
四、总结归纳（10分钟）1. 老师引导幼儿分享实验结果，总结浮力和物体的密度和体积的关系；2. 老师向幼儿提出问题，引导幼儿思考：为什么大的物体比小的物体更容易浮在水面上？五、拓展延伸（5分钟）1. 老师鼓励幼儿进行自主探究和实验，了解更多与水的浮力相关的知识；2. 老师鼓励幼儿进行创新思考，发掘更多有趣的科学现象。
教学反思：本节课主要通过理论讲解和实验探究的方式，让幼儿了解水的浮力的基本概念和原理，探究物体的浮力和密度、体积的关系。
通过实验探究，培养幼儿的观察、探究和实验能力，提高幼儿的科学素养。
同时，本节课也注重引导幼儿进行自主实验和创新思考，鼓励幼儿在学习中主动探究和发掘，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
但是，在实验探究环节，由于幼儿的年龄较小，他们可能存在操作不规范和安全意识不强等问题。
因此，老师需要加强对幼儿的安全教育和指导，确保实验过程中的安全和顺利进行。
小班科学教案《水的浮力》
小班科学教案《水的浮力》【教学目标】1.了解水的浮力及相关知识。
2.观察并实验测量物体在水中受力情况，掌握浮力的基本原理。
3.了解浮力在生活中的应用。
【教学内容】1.水的浮力及相关知识2.观察实验测量物体在水中受力情况3.浮力的基本原理4.浮力在生活中的应用【教学过程】一、导入教师引导学生回想上一节课的内容：“上节课我们学习了什么？”学生回答：“学习了水的性质和分类。
”二、概念解释教师向学生解释浮力的概念：物体在水中的受力情况，物体受到重力的作用，同时受到水的对物体的推力。
三、实验探究1.教师分两组，一组筛选泡沫塑料、一组筛选铁块。
2.将泡沫块或铁块放入水中，观察其浮力。
3.在实验中，教师可以让学生提出自己的猜想，让学生自己做实验，验证其想法。
同时，教师可以让学生运用天平测量泡沫块或铁块的重量。
四、讲解浮力的基本原理教师讲解浮力的基本原理：物体在水中受到的推力是由它置于水中所排斥掉的水的重量所决定的。
当物体的重量大于它排斥掉的水的重量时，物体就会下沉；当物体的重量小于它排斥掉的水的重量时，物体就会浮起来。
五、浮力在生活中的应用教师向学生展示一些浮力在生活中的应用：船舶和潜水衣等。
六、课堂小结通过这节课的教学，学生们了解了水的浮力及其相关知识，通过实验及观察，学生掌握了浮力的基本原理，同时，了解了浮力在生活中的应用。
在学习过程中，学生们表现出了很好的观察力和实验探究的能力。
【板书设计】水的浮力【教学反思】1.在教学中，应多让学生自己动手进行实验。
2.在教学过程中，应给学生更多的提示和引导，让学生思考和探索。
3.在课程设计中，应根据学生的实际情况进行合理布置，让学生能够充分理解和掌握所学知识。
幼儿园大班教案《水的浮力》含反思
幼儿园大班教案《水的浮力》含反思
一、教学目标
1.学习水的浮力的概念和原理。
2.培养幼儿的发现和探究问题的能力。
3.让幼儿通过实验和游戏，体验水的浮力并感受到水的神奇之处。
二、教学内容
1.水的浮力概念。
2.水的浮力原理。
3.通过实验感受水的浮力。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
教师出示一张制作飞机的图片，问孩子们飞机飞起来是如何起
飞的？
2.讲授（10分钟）
教师向幼儿介绍什么是水的浮力，讲解一下水的浮力的概念和
原理。
3.实验（20分钟）
将一张纸片放入水中，孩子们发现纸片会漂浮在水面上。
然后，老师将些石头或金属物品放入水中，孩子们发现它们会沉入水底。
老师还可以准备一个有孔的玻璃盘，在玻璃盘上放入一些小物品，
然后加水，让孩子们观察一下发生了什么。
4.游戏（15分钟）
让孩子们分成小组，每组都有一只塑料玩具小人，然后每组分
发一些不同重量大小的小石子，让他们一起玩玩具小人漂浮在水中
的游戏。
5.总结（10分钟）
对于小组比较成功的小朋友，让他们分享一些他们发现并解决
问题的经验。
四、反思
本次水的浮力的教学通过讲授理论知识和实验加游戏的方式，
让孩子们更加直观地体验到水的浮力。
但是，当小组的童鞋们在玩
游戏的时候出现一些问题时，部分幼儿并没有积极地动手解决问题，而是选择依赖老师的帮助。
因此，需要提醒孩子们，在遇到问题时
要大胆尝试思考并积极地探索解决方法。
中班科学教案水浮力
中班科学教案水浮力中班科学教案：水浮力引子：在幼儿园的科学课上，老师为了教孩子们有关水浮力的知识，准备了一堂精彩的课程。
通过实验和互动，让孩子们对水的浮力有更深入的认识。
1. 实验一：测量物体的浮力首先，老师拿出一个透明的容器，里面装满了水。
然后，她提前准备了一些不同大小、形状和材质的物体，例如小球、木块、塑料盒等。
老师鼓励孩子们一个个来试验，将物体放入水中并观察结果。
孩子们发现，有些物体能够浮在水面上，而有些物体则会沉入水中。
老师问孩子们这是为什么，孩子们脑洞大开，纷纷献计献策。
2. 实验二：制作一个“浮力船”接着，老师向孩子们展示了一个小小的盒子，并告诉他们这是一个浮力船的模型。
她鼓励孩子们一起制作一个与之相似的浮力船。
孩子们兴奋地动手，纷纷拿出废旧的塑料杯、木棍等材料。
他们跟着老师的示范，小心翼翼地将材料组装在一起。
最后，一个漂亮的浮力船呈现在他们面前。
3. 实验三：玩转水桶接下来，老师引导孩子们玩一个有趣的游戏。
她在教室里放置了两个大小相同的水桶，一个装满了水，另一个则空着。
孩子们排成一队，每人手里拿着一个小水杯。
游戏规则是，每人从水桶中舀一杯水，然后小心地倒入另一个空桶中，看看谁能够最先将空桶装满。
孩子们纷纷投入到游戏中，争分夺秒地舀水并轻手轻脚地将水倒入桶中，衡量和尝试中不断调整自己的动作。
4. 实验四：浮力的承载力最后，老师告诉孩子们浮力不仅可以使物体浮在水面上，还可以帮助我们承载更重的物体。
她拿出一个瓶子，里面装满了水，并在瓶口放了一个塑料玩具。
孩子们观察到，玩具能够在水中自由浮动。
然后，老师逐渐往瓶子中加入沙子，孩子们惊讶地发现，即使瓶子中的水变得更重了，玩具仍然能够浮起来。
他们纷纷猜测是不是浮力的原因。
老师告诉他们，正是因为水的浮力才让我们能够承载更大的物体。
结语：通过这堂有趣的科学课，孩子们对水的浮力有了更深入的理解。
他们知道了浮力不仅仅是让物体浮在水上，还可以帮助我们实现很多有趣的事情。
八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版
八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第13课《水的浮力》。
教学内容主要包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件以及浮力计算。
具体章节为第三章《物质与力量》第三节《浮力》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解物体浮沉条件，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 技能目标：培养学生运用浮力知识进行实验操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算及物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
2. 学具：每组一套浮力实验器材，包括浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入：展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力是什么，为什么物体会浮在水面上。
2. 实践探索：（1）学生分组进行浮力实验，观察物体浮沉现象。
3. 知识讲解：（1）讲解浮力的概念，引导学生理解浮力的大小与物体排开水的体积有关。
（2）讲解阿基米德原理，解释浮力产生的原因。
（3）讲解物体浮沉条件，分析实验结果。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解浮力的计算方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力是什么，为什么物体会浮在水面上。
（2）根据阿基米德原理，计算一个物体受到的浮力。
（3）分析一个物体在水中浮沉的原因，并提出改进措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力知识掌握程度，实验操作是否规范，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、潜艇、热气球等，激发学生探索科学的兴趣。
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师： 你测得的浮力有多大？物体所排开液体重力有多大？从你的数据中， 你发现了 什么？（学生回答） 【得出结论】F 浮＝G 排水 师：如果把水换成其它液体这个结论成不成立呢？（学生回答） F 浮＝G 排液 师：两千多年前，阿基米德就发现浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大 小等于物体排开的液体受到的重力，这就是著名的阿基米德定理。 阿基米德定理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开 的液体受到的重力， 师：我们知道了质量 m,怎样来求重力?质量 m 与体积 v 有怎样的联系? 师：因此我们可以发现，浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积有关，公式 为即 F 浮=ρ gV 排液 师：我们通过例题来看一下 三、阿基米德原理的理解 F ＝G ＝ gV 对阿基米德定理 这个公式的理解应注意： 液 （1）公式中 是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。 V （2）公式中 排液 是浸入液体时，排开液体的体积。 例题: 例:两只同样的铁球,一只浸没在水中,受到的浮力为 Fa,另一只浸没在酒精中,受 到的浮力为 Fb,则( ) A.Fa> Fb B.Fa= Fb C.Fa< Fb D.不能比较 例:两只同样的乒乓球,一只浮在水面,另一只被全部压进水中,它们受到的浮力相 等吗? 师:这堂课的内容就这些,同学们有什么收获? 四、浮力小结 五、课 记 录
课 后 反 思
吗？（学生回答） 师:所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的力,即浮力. 师：液体会产生浮力,气体也会产生浮力吗? （学生回答） 师：你能举例说明气体浮力的存在吗？(展示图片) 师：前面关于浮力我们讲了很多，那么，你知道什么是浮力吗？ 一、浮力 1．定义：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）向上托的力叫做浮 力。 师：作为一个力，我们要从哪些方面去研究浮力呢？（学生回答） 师:先来看看是什么物体产生了浮力? （学生回答） 2．施力物体：液体（或气体） 师:什么物体受到了浮力? （学生回答） 受力物体：浸在液体（或气体）中的物体 师:浮力作用在哪里呢? （学生回答） 作用点：在受力物体上 【演示实验】 ：用绳子把乒乓球固定在水中，然后倾斜水杯看球的变化。 师:观察到了什么?说明浮力的方向如何? （学生回答） 方 向：总是竖直向上 大 小：？ 师:浮力大小，我们分两块内容来讲，先来看我们可以通过什么方法来测浮力的大 小? （学生回答） F 浮 = G 物 —F 拉 (视重法) 师:接着我们来看浮力的大小与哪些因素有关呢? 【提出问题】浮力的大小和哪些因素有关呢？ (展示挂在弹簧秤下的物体慢慢浸入水中时,弹簧秤的读数变化,水面有什么变化, 让学生猜想) 【猜想】(由学生回答,然后选择一个讨论) 物体受到浮力的大小可能与物体所排开液体的重力有关 【实验设计】(由学生设计,挑选一个) 师:设计实验,首先要明确实验目的,在这个实验中我们要讨论哪两个量的关系? （学生回答） (板书) 师:简单介绍仪器 师:你能用这些仪器测出浮力的大小吗? （小组讨论,学生回答）(板书) 师:还能用这些仪器测出物体所排开液体的重力吗? （小组讨论,学生回答） (板书) (师:能更简便的测出物体所排开液体的重力吗?展示溢出的水和小水桶) 师:先称小水桶的重,在称小水桶和物体所排开液体的重,两者的差值. 明确了实验目的后,请同学们根据身边的仪器,在记录单上设计好实验步骤(注意 还没有开始实验) (小组讨论,学生回答) (板书) 师：介绍实验步骤 师:今天实验比较复杂,我先介绍一下溢水杯的使用方法:为了把物体排开水完全 转移到小水桶中,一开始溢水杯里的水要加到哪里呢?(学生回答) 怎样才表示溢水杯加满了水? 师:还有要注意:我们在测浮力大小和物体排开液体的重力时，是不是分开测的？
（学生回答）那怎么把它们联系起来？（学生回答） 师:根据同学们设计的步骤,老师设计了一张实验记录表格, 下面开始实验，做好记录.小组长组织好成员，确定记录人员。 物块 的重 G物 物块浸入 水中后弹 簧秤的读 数F拉 物块受到水的浮 力 F 浮＝G 物- F 拉 小 水 桶 的 重G桶 小水桶和物 体排开水的 总重重 G 桶+排水 物块排开的 水受到的重 力 G 排水
教
、学 预 设
调 控 对 策
一、浮力的存在和测量 【引入】 师：今天，老师先来考考大家的观察、思考能力，看到大屏幕 演示实验： 乒乓球浸入水中,然后放手,观察现象； 为什么会这样？ (学生回答) 问： 师:我们今天就来讲讲水的浮力（出示标题） 1.5 水的浮力 【实验】 师:同学们，看到桌上的仪器了吗，你能用桌上的仪器感受到浮力吗？ 感受浮力一、 取一个空矿泉水瓶，将瓶盖旋紧，然后把空矿泉水瓶压入水中,感受空矿泉水瓶对 手的作用力. 师:你的手感觉到什么？说明了什么？（学生回答） 师：乒乓球、饮料瓶在水中都是上浮的物体，它们浸在水中受到了水的浮力，那么 下沉的物体会受到水的浮力吗？（学生回答） 师：要研究这个问题，我们要选择怎样的物体？（学生回答） 演示实验：拿一个物体放入水中下沉。 师：这个物体符合要求吗？（学生回答） 师：下面同学们通过实验来感受一下，会下沉的物体会受到水的浮力吗 感受浮力二、 师：第二步实验中,弹簧秤读数有什么变化？（学生回答） 师：为什么读数会变小？（学生回答） 师：是手对物体施加了一个向上的托力。 师：第三步实验中,弹簧秤读数又有什么变化？（学生回答）为什么读数会变小？ （学生回答） 师：水对物体施加了一个向上的托力，即浮力 师：当物体完全浸没水中时,水对物体向上托的力有多大呢? （学生回答） 师:物体在空气中测得的弹簧秤读数与物体浸在水中测得的弹簧秤读数的差值就是 水对物体向上托的力. 师：通过上面几个实验,物体受到水的浮力,必须具备什么条件？（学生回答） 师：浸在水中的物体,会受到水向上托的力,这个力就叫浮力。 如果把水换成其它的液体,如海水、酒精、水银等，会对浸入其内的物体产生浮力
课 教 学 目 标 重点 难点 分析
题
第 5 节 水的浮力
日 期
1、确认水及其它液体对浸入其内的物体会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 2、能通过实验的方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 3、能用弹簧秤测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 重点：阿基米德原理 难点：阿基米德原理的理解和运用